Consulta sobre el Desarrollo de la Conciencia Moral segn el

modelo de Kolhberg
Esta teora fue inicialmente desarrollada por Jean Piaget, celebre epistemologo y
psiclogo suizo. Uno de sus discpulos, Kohlberg, desarrollo su teora. El escubri que el
razonamiento moral parece eolucionar y complicarse progresiamente a lo largo de la
adolescencia y hasta la edad adulta !oen, ya que depende del desarrollo de ciertas
capacidades cognitias que eolucionan seg"n una secuencia inariable de tres nieles,
cada uno de ellos compuesto de dos etapas morales distintas. #ada etapa refle!a un
m$todo de razonamiento frente al planteamiento de dilemas morales. Kohlberg afirmaba
que a pesar del nculo estrecho entre desarrollo moral y desarrollo cognitio, el
crecimiento de este "ltimo no era suficiente para garantizar el desarrollo moral, y que la
mayora de los adultos nunca llegaran a pasar de la etapa % del desarrollo moral.
Estas etapas est&n descritas de la siguiente manera'
Moral preconvencional
(e da entre los ) y los ** a+os de edad. , esta edad las personas act"an ba!o controles
e-ternos. .bedecen las reglas para eitar castigos y obtener recompensas o por
egosmo.
Etapa 1
Esta etapa fue definida por Kohlberg como la de /orientacin hacia el castigo y la
obediencia/. En esta etapa la bondad o maldad de un acto depende de sus
consecuencias.
EJEMPLOS:
1. El cumplimiento de una tarea por miedo, no por coniccin o oluntad propia.
2. El ni+o que dice 0malo1 a su padre por reprenderle frente a su mal comportamiento.
Etapa 2
Esta etapa fue definida por Kohlberg como la de /hedonismo ingenuo/. En esta etapa las
personas siguen las reglas con fines egostas. (e aloran los actos en funcin de las
necesidades que satisface. El ni+o todaa est& enfocado en la moral material.
EJEMPLOS:
1. El ni+o que quiere todos los dulces y atencion para el.
2. El ni+o que toma la sopa porque le ofrecen un !uguete a cambio o un fuerte correazo.
Moral convencional
Etapa 3
2efinida por Kohlberg como la etapa de /orientacin del ni+o bueno/. En esta etapa los
actos se aloran seg"n complazcan, ayuden o sean aprobados por los dem&s. (e eal"a
la intencin del actor y se tiene en cuenta las circunstancias. El ni+o entiende la
reciprocidad en t$rminos de la regla de oro 3si t" haces algo por mi, yo har$ algo por ti4.
EJEMPLOS:
1. El ni+o que comparte sus golosinas a cambio de gaseosa.
2. El ni+o que no comparte sus !uguetes con uno que no tiene nada que ofrecerle.
Etapa 4
Esta es la etapa de la /preocupacin y conciencia sociales/. En ella se toma en
consideracin la oluntad de la sociedad refle!ada en la ley' lo correcto es la obediencia a
la norma, no por temor al castigo sino por la creencia de que la ley mantiene el orden
social, por lo que no debe transgredirse a menos que haya un motio que lo e-i!a.
EJEMPLOS:
1. (e obedece a la maestra de clase porque 0ella puede de!arles sin recreo1.
2. 5o se come dentro del aula, se coloca la basura en el tacho de basura.
Moral postconvencional
Etapa 5
(e trata de la etapa de la /orientacin del contrato social/. 6as personas piensan en
t$rminos racionales, aloran la oluntad de la mayora y el bienestar de la sociedad. 6as
leyes que comprometen los derechos humanos o la dignidad son consideradas in!ustas y
merecen desafo. (in embargo, la obediencia a la ley se sigue considerando me!or para la
sociedad a largo plazo.
EJEMPLOS:
1. (e sigue a los dem&s. 6o que todos hacen es lo correcto.
2. (e define una concepcin de lo que es normal, bueno, se molesta a quien es diferente,
lo diferente les da miedo, les resulta incomodo, es una amenaza. 7odos se uelen
iguales. 5adie quiere cambiar nada, por eso no les gusta la critica y le rinden culto a la
ley.
Etapa 6
6a se-ta etapa del desarrollo moral seg"n Kohlberg es la de /moralidad de principios
$ticos uniersales/. El indiiduo define el bien y el mal basado en principios $ticos
elegidos por $l mismo, de su propia conciencia. (e basan en normas abstractas de
!usticia y respeto por todos los seres humanos que trascienden cualquier ley o contrato
social. (e act"a de acuerdo a normas interiorizadas y se actuar& mal si se a en contra de
estos principios.
EJEMPLOS:
1. (e alcanza un niel de consciencia superior al com"n.
2. (e alcanza una tolerancia, respeto a lo distinto, a los dem&s. (e entiende hasta donde
est&n los limites de nuestros derechos y comienzan los del otro.