Apostila Descritores - 9 Ano - Tema 1

Blog:desafosmate.blogspot.
com
Blog: desafiosmate.blogspot.com.br
Apostila de Matemtica 9 ano
104 Questes de !escritores
"spa#o e $orma
%rofessor &ui' (arlos Melo
Blog: desafiosmate.blogspot.com
1
Blog:desafosmate.blogspot.com
!")(*+,-* 1 . +dentificar a locali'a#/o e
mo0imenta#/o de ob1eto em mapas2
cro3uis e outras representa#es grficas
1. No mapa abaixo, encontram-se representadas
as ruas do bairro onde Mariana mora.
Mariana informou que mora numa rua entre as
avenidas A e B e entre as ruas do hospital e da
locadora. Mariana mora na:
(A !ua ".
(B !ua #.
($ !ua %.
(& !ua '.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
). Num tabuleiro de xadre*, +o,amos com v-rias
pe.as que se movimentam de maneiras
diferentes. / cavalo se move para qualquer casa
que possa alcan.ar com movimento na forma de
012, de tr3s casas. Na fi,ura abaixo, os pontos
marcados representam as casas que o cavalo
pode alcan.ar, estando na casa d".
&entre as casas que o cavalo poder- alcan.ar,
partindo da casa f# e fa*endo uma 4nica +o,ada,
est5o:
(A ,6 ou d7
(B h# ou f6
($ h% ou d%
(& d6 ou d%
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
6. /bserve abaixo a representa.5o de parte do
mapa de uma cidade plane+ada.
. M-rio saiu da pra.a central e, orientando-se por
esse mapa, caminhou " quadras na dire.5o oeste
e, depois, ) quadras na dire.5o norte. &iante do
exposto acima, aonde M-rio parou:
a 8osto de sa4de.
b 9arm-cia.
c 8osto de ,asolina.
d :scola.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
". / croqui abaixo mostra um mapa que fornece
as indica.;es para se che,ar < ch-cara nele
indicada.
2
1uciana, para che,ar < ch-cara, ap=s fa*er o
retorno, deve:
(A virar < direita, virar < esquerda, entrar
na rua 6.
(B virar < direita, virar < esquerda, entrar
na rua ".
($ virar < esquerda, virar < direita, entrar
na rua 6.
(& virar a esquerda, virar a esquerda,
entrar na rua ".
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#. >e+a, abaixo, o mapa de uma parte do bairro
onde 8edro mora.
No mapa, 8edro quer locali*ar a i,re+a,
considerando um n4mero e uma letra.
?ual @ a locali*a.5o da i,re+aA
A ), A
B 6, $
$ ), B
& 1, $
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
7. 8aulo e Mi,uel est5o +o,ando uma partida de
batalha naval. Nessa partida, Mi,uel +- acertou
uma parte do submarino de 8aulo, como mostra a
fi,ura abaixo.
8ara afundar o submarino de 8aulo, Mi,uel
dever- atirar em:
A B) e $).
B B) e &).
$ B" e B).
& B" e $".
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%. /bserve o mapa abaixo. :le mostra uma parte
do bairro onde Babriela mora.
Babriela estava na 8ra.a dos $oqueiros e passou
na padaria antes de ir para casa. ?ual dos
caminhos Babriela fe* para che,ar em casaA
A :ntrou na !ua das Mar,aridas e virou na
!ua dos $ravos.
B :ntrou na !ua das /rquCdeas e se,uiu pela
Avenida das >ioletas.
$ De,uiu pela !ua das Brom@lias e virou <
esquerda na Avenida das Eort3ncias.
& De,uiu pela !ua das Mar,aridas, entrou na
!ua das 8almeiras e virou < esquerda.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
F. Guca desenhou a planta da casa onde mora.
:la tem dois quartos, uma sala, uma co*inha e
um banheiro. /bserve essa planta.
Ao entrar em sua casa pela porta da sala e virar <
direita, Guca est- indo em dire.5o:
A < co*inha.
3
B ao banheiro.
$ ao quarto 1.
& ao quarto ).
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'. A fi,ura abaixo representa o mapa de um
bairro, em que cada quadrado representa um
quarteir5o, cu+a distHncia entre duas esquinas @
de 1IIm.
Jma pessoa saiu da esquina indicada pelo ponto
8 e percorreu o se,uinte percurso:
K caminhou 6II metros na dire.5o DulL
K depois caminhou )II metros na dire.5o
1esteL
K e, finalmente, caminhou mais 1II metros na
dire.5o Dul.
Ao final desse percurso, essa pessoa che,ou na
esquina indicada pela letra
A ?
B !
$ D
& M
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1I. / medidor de ener,ia el@trica de uma
resid3ncia, conhecido por 0rel=,io de lu*2, @
constituCdo de quatro pequenos rel=,ios, cu+os
sentidos de rota.5o est5o indicados conforme a
fi,ura:
&isponCvel em: http:NNOOO.enersul.com.br. Acesso em: )7
abr. )I1I. P (:nem )I11
A medida @ expressa em QRh. / n4mero obtido
na leitura @ composto por " al,arismos. $ada
posi.5o do n4mero @ formada pelo 4ltimo
al,arismo ultrapassado pelo ponteiro.
/ n4mero obtido pela leitura em SRh, na
mar,em, @:
(A )71"
(B 67)"
($ )%1#
(& 6%)#
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
11. / atletismo @ um dos esportes que mais se
identificam com o espCrito olCmpico. A fi,ura ilustra
uma pista de atletismo. A pista @ composta por
oito raias e tem lar,ura de ',%7 m. As raias s5o
numeradas do centro da pista para a extremidade
e s5o construCdas de se,mentos de retas
paralelas e arcos de circunfer3ncia.
/s dois semicCrculos da pista s5o i,uais.
BT:MB:NBJM, M. D. Modela.5o Matem-tica como m@todo
de ensino-aprendi*a,em de Matem-tica em cursos de 1U e )U ,raus.
1''I. &issertar5o de Mestrado. TB$:NJN:D8, !io $laro, 1''I.
Adaptado.
De os atletas partissem do mesmo ponto, dando
uma volta completa, em qual das raias o corredor
estaria sendo beneficiadoA
(A 1
(B "
($ %
(& F
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

1).
4
(A 1 e ) no sentido hor-rioL 6 e " no sentido anti-
hor-rio.
(B 1 e 6 no sentido hor-rioL ) e " no sentido anti-
hor-rio.
($ 1 e ) no sentido anti-hor-rioL 6 e " no sentido
hor-rio.
(& 1 e " no sentido hor-rioL ) e 6 no sentido anti-
hor-rio.
(: 1, ), 6 e " no sentido anti-hor-rio.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
16. ?ual @ o n4mero que est- entre 9l-vio e o
n4mero 7.
(A )
(B 6
($ #
(& "
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1". 1@o e G4lio est5o +o,ando batalha naval. :m
dado momento, s= sobrou um submarino para
1@o, na posi.5o descrita na fi,ura abaixo.
8ara G4lio ,anhar a partida, @ preciso que sua
+o,ada se+a
(A A%
(B &1I
($ 9#
(& B)
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1#. /bserve o mapa abaixo.
1ocali*ado na !ua &r. AntVnio Bento, entre as
ruas 8e. Gos@ de Anchieta e Tsabel Dchimidt est-
(A a Danta $asa.
(B o Eospital Danta Marta.
($ a 8ra.a Danta $ru*.
(& o Meatro 8aulo :ir=.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
17. A fi,ura abaixo mostra a locali*a.5o de quatro
crian.as em rela.5o <s ruas Ale,ria e Bei+a-9lor.
As demais ruas tra.adas s5o paralelas < rua
Ale,ria ou a rua Bei+a-flor. A distancia entre cada
uma das ruas @ de 1IIm.
5
Assinale a alternativa correta...
(A Andr@ est- < mesma distancia das ruas
Ale,ria e Bei+a-9lor.
(B 8aula est- a 1IIm da rua Ale,ria e a )IIm
da rua Bei+a-9lor.
($ DClvia est- a )IIm da rua Ale,ria e a 1IIm
da rua Bei+a-9lor.
(& Bil est- a )IIm da rua Ale,ria e a 1IIm da
rua Bei+a-9lor.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1%. 8atrCcia recebeu um mapa com a se,uinte
orienta.5o.
0Na se,unda rua entra < esquerda2.(
A cidade que patrCcia che,ou foi
(A $idade A
(B $idade B
($ $idade $
(& $idade &
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1F. Jm can,uru entra pela porta principal de um
edifCcio representado abaixo e sai pelas traseiras
desse edifCcio.
/ can,uru passa apenas pelas divis;es
trian,ulares. :m que porta @ que ele saiA
A a
B b
$ c
& e
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1'. /s retHn,ulos da fi,ura representam cidades.
/s n4meros na fi,ura representam os pre.os dos
bilhetes de comboio entre cidades vi*inhas.
/ 8edro quer ir da cidade A para a cidade B e
usando o tra+eto que lhe fica mais barato.
?ual @ o menor pre.o que o 8edro tem de pa,ar
para via+ar da cidade A para a cidade BA
A FI
B 'I
$ 1II
& 11I
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
)I. Marcelo costuma correr 1) Sm ao redor do
quarteir5o retan,ular !DMJ de )#I m de
comprimento por 1#I m de lar,ura, representado
na fi,ura abaixo. :le inicia a corrida sempre do
ponto 8, situado a 1#I m do v@rtice !, correndo
no sentido hor-rio, como mostra a fi,ura.
6
:m qual dos lados do quarteir5o Marcelo
completa a corrida de 1) SmA
A !D.
B DM.
$ MJ.
& J!.
!")(*+,-* 4 . +dentificar propriedades
comuns e diferen#as entre figuras
bidimensionais e tridimensionais2
relacionando.as com suas planifica#es
)1. W comum encontrar em acampamentos
barracas com fundo e que t3m a forma
apresentada na fi,ura abaixo.
?ual desenho representa a planifica.5o dessa
barracaA
********************************************
))./ desenho abaixo representa um s=lido.
?ual @ a planifica.5o deste s=lido.
***************************************
)6. /bserve as fi,uras abaixo:
:ntre elas, a planifica.5o de uma caixa em forma
de cubo @ a fi,uraL
(A A (B B ($ $ (& &
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
)". Jma embala,em tem o formato de um cubo,
como mostra a fi,ura abaixo:
Jma possCvel planifica.5o desta embala,em @:
7

((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
)#. A fa*er um molde de um copo, em cartolina,
na forma de cilindro de base circular qual deve
ser a planifica.5o do mesmo.

(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
)7. /bserve a representa.5o de um tetraedro
re,ular.
?ual das se,uintes planifica.;es @ a desse
tetraedro re,ularA
*****************************************
)%. Bl=ria quer fa*er um molde para construir
caixas sem tampa, em forma de bloco retan,ular.
$omo mostra a fi,ura abaixo.
8ara obter o molde, ela desmontou a caixa.
/ desenho que representa essa caixa
desmontada @:
***************************************
)F. /bserve o dado representado pela fi,ura
abaixo.
?ue planifica.5o corresponde a esse dadoA
8
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
)'. A fi,ura abaixo representa um cubo em que
as faces opostas t3m o mesmo sCmbolo.
A planifica.5o correta desse cubo @:
***************************************
6I. Na aula de ,eometria, 1etCcia fe* um molde
para construir um poliedro, como mostra a fi,ura
abaixo.
?ual poliedro 1etCcia poder- construir com esse
moldeA
A Jma pirHmide.
B Jm paralelepCpedo.
$ Jma esfera.
& Jm cubo.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
61. /bserve, abaixo, a representa.5o de um
prisma e sua respectiva planifica.5o, em que as
faces est5o numeradas.
Nessa planifica.5o, os pares de faces paralelas
s5o
A 1 e ), " e 7, # e F.
B 1 e ), 7 e F, % e ".
$ ) e 6, " e %, # e F.
& 6 e 7, " e %, # e F.
***************************************
6). /bserve o bloco retan,ular representado no
desenho.
&entre as planifica.;es abaixo, a que
corresponde < planifica.5o desse bloco retan,ular
@:
***************************************
66. >e+a a planifica.5o do poliedro abaixo.
9
?uantas arestas esse poliedro possuiA
A #
B %
$ F
& 1)
**************************************
6". A fi,ura abaixo representa a planifica.5o de
um s=lido ,eom@trico.
?ual @ esse s=lidoA
A 8irHmide da base hexa,onal
B pirHmide de base trian,ular
$ 8risma de base hexa,onal
& 8risma de base trian,ular
***************************************
6#. >e+a o prisma reto abaixo.
A planifica.5o desse prisma @
**************************************
67. /bserve esta fi,ura:
8ara construir uma caixa fechada com a forma
desse poliedro, Marina precisa recortar al,umas
fi,uras ,eom@tricas em papel5o e colar umas <s
outras usando fita adesiva.
:nt5o, as fi,uras que Marina precisa recortar s5o,
no mCnimo,
(A 1 triHn,ulo e ) retHn,ulos.
(B 1 triHn,ulo e 6 retHn,ulos.
($ ) triHn,ulos e ) retHn,ulos.
(& ) triHn,ulos e 6 retHn,ulos.
**************************************
6%. Jma empresa confecciona embala,ens para
acondicionar um determinado produto. >e+a a
planifica.5o desta embala,em abaixo.
A embala,em depois de pronta @
10
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
38. Juliana fez algumas fguras planas em papel
carto, como mostra abaixo.
Ao juntar todas essas partes forma o slido
chamado
(A) cone
(B) prisma
(C) cilindro
(D) pirmide
***************************************
6'. Jm dado (cubo foi desmontado da se,uinte
forma:
?ual das letras @ oposta a letra M quando montar
o dado (cubo.
(A 8
(B !
($ >
(& J
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"I. /bserve os diferentes tipos de caixas
utili*adas por uma lo+a de presentes:
A vendedora monta de acordo com a escolha do
cliente. De ela utili*ar os modelos que aparecem
abaixo, vai obter caixas do tipo:
(A " e 1
(B 6 e "
($ ) e 6
(& 1 e )
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"1. Abaixo est5o desenhadas as vistas superior e
frontal de uma fi,ura.
&entre as op.;es abaixo, a 4nica fi,ura com
essas vistas @:
11
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"). Bia montou a fi,ura abaixo e, em se,uida, fe*
uma cola,em para obter um s=lido de papel5o.
/ s=lido que Bia obteve foi:
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"6. Melissa fez uma caixinha para guardar seus
brincos. A planifcao da caixinha est
representada na fgura abaixo.
Como fcou a caixinha de Melissa depois de
colada?
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
!")(*+,-* 5 . +dentificar propriedades de
tri6ngulos pela compara#/o de medidas de
lados e 6ngulos
"". Ganine desenhou dois triHn,ulos, sendo que o
triHn,ulo &:9 @ uma redu.5o do triHn,ulo AB$.
A medida x do lado &9 @ i,ual a:
(A " cm.
(B 7 cm.
($ F cm.
(& 1) cm.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"#. /bserve o triHn,ulo abaixo.
12
/ valor de x @
(A 11IU
(B FIU
($ 7IU
(& #IU
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"7. Ao fa*er um avi5o*inho, 9elipe tomou uma
folha retan,ular de papel e observou os passos
indicados nas fi,uras a se,uir:
/ triHn,ulo AB$ @:
(A retHn,ulo e escalenoL
(B retHn,ulo e is=scelesL
($ acutHn,ulo e escalenoL
(& acutHn,ulo e is=sceles.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"%. Na ilustra.5o abaixo, a fi,ura TT foi obtida a
partir da fi,ura T.
/ perCmetro da fi,ura TT, em rela.5o ao da fi,ura T,
ficou:
(A redu*ido < metadeL
(B inalteradoL
($ duplicadoL
(& quadruplicado.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"F. No p-tio de uma escola, a professora de
matem-tica pediu que G4lio, que mede 1,7Im de
altura, se colocasse em p@, pr=ximo de uma
estaca vertical. :m se,uida, a professora pediu a
seus alunos que medissem a sombra de G4lio e a
da estaca. /s alunos encontraram as medidas de
)m e #m, respectivamente, conforme ilustraram
as fi,uras abaixo.
A altura da estaca m@dia:
(A 6,7 m.
(B " m.
($ # m.
(& F,7 m.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
"'. 9abrCcio percebeu que as vi,as do telhado da
sua casa formavam um triHn,ulo retHn,ulo, como
desenhado abaixo.
De um dos Hn,ulos mede 7FX, quanto medem os
outros Hn,ulosA
(A ))U e 'IU
(B "#X e "#X
($ #7X e #7X
(& 'IX e )FX
13
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#I. &uas escadas est5o encostadas em dois
muros, como mostra na fi,ura abaixo.
?uanto medem os Hn,ulos formados pela escada
maior e menor encostadas no muro.
(A 'IU e 'IU.
(B #IU e "FU.
($ "IU e ")U.
(& 6U e )U.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#1. A fi,ura abaixo @ um triHn,ulo utili*ado para
sinali*a.5o de trHnsito. W denominado de
triHn,ulo equil-tero.
$om rela.5o aos Hn,ulos e lados, podemos
afirmar:
(A todos os Hn,ulos e lados diferentesL
(B todos os Hn,ulos con,ruentes e lados
diferentes entre si.
($ todos os Hn,ulos e lados con,ruentes.
(& dois Hn,ulos con,ruentes e todos os lados
diferentes.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#). / telhado de al,umas casas tem o formato de
um triHn,ulo is=sceles.

$om rela.5o aos Hn,ulos e lados, podemos
afirmar:
(A possui todos os Hn,ulos con,ruentes
(B possui todos os lados con,ruentes.
($ possui dois Hn,ulos e dois lados
con,ruentes.
(& possui todos os Hn,ulos diferentes entre si.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#6. A fi,ura, abaixo, representa uma pe.a de
madeira em que um dos lados mede )I cm e
cada um dos Hn,ulos assinalados mede #IX.
Nessa pe.a, quanto mede o lado indicado pela
letra xA
A )I cm
B 6I cm
$ #I cm
& %I cm
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#". /bserve esses dois triHn,ulos. As medidas de
seus lados est5o re,istradas numericamente. /s
Hn,ulos com sCmbolos i,uais mostram que
possuem medidas con,ruentes. Dendo assim,
assinale a op.5o que cont@m a afirmativa correta:
(A /s triHn,ulos n5o s5o semelhantes, porque
n5o s5o equil-teros.
(B /s triHn,ulos n5o s5o semelhantes, porque,
apesar de seus lados correspondentes
serem proporcionais, seus Hn,ulos
correspondentes t3m medidas diferentes.
($ /s triHn,ulos n5o s5o semelhantes, porque
somente seus Hn,ulos correspondentes s5o
con,ruentes.
(& /s triHn,ulos s5o semelhantes, porque seus
Hn,ulos correspondentes s5o con,ruentes e
seus lados correspondentes s5o
proporcionais.
14
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
##. Na fi,ura a se,uir, o se,mento BC @ paralelo
ao se,mento BC.
A medida do lado AB7 do triHn,ulo menor @
(A 1 cm.
(B ) cm.
($ 6 cm.
(& " cm.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#7. &e acordo com o triHn,ulo abaixo, assinale a
alternativa correta:
(A / valor de 8 @ 'IX e este @ um triHn,ulo
retHn,ulo.
(B / valor de 8 @ FIX e este @ um triHn,ulo
acutHn,ulo.
($ / valor de 8 @ %#X e este @ um triHn,ulo
escaleno.
(& / valor de 8 @ ##X e este @ um triHn,ulo
is=sceles.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#%. A fi,ura a se,uir mostra a constru.5o de um
telhado.
/ polC,ono destacado na fi,ura @ um
(A losan,o.
(B retHn,ulo.
($ triHn,ulo retHn,ulo.
(& triHn,ulo equil-tero.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#F. / professor de $arla fe* o se,uinte triHn,ulo
no quadro ne,ro.
A rela.5o correta existente entre os lados deste
triHn,ulo @
(A c Y b Y a.
(B b Y a Y c.
($ a Y b Y c.
(& b Y c Y a.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
#'. 8atrCcia fe* dois xales semelhantes, uma para
si e outra para a filha, como na fi,ura abaixo.
De o comprimento do xale da filha @ a metade do
comprimento do xale da m5e, a medida x vale, em
cm,
(A )I
(B )#
($ 6#
(& "I
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
7I. / encosto da 4ltima poltrona de um Vnibus,
quando totalmente reclinada, forma um Hn,ulo de
6IU com a parede do Vnibus (ve+a a fi,ura abaixo.
15
/ Hn,ulo Z na fi,ura abaixo mostra o maior valor
que o encosto pode reclinar.
/ valor de Z @:
(A #IU
(B 'IU
($ 1IIU
(& 1)IU
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
71. Jma aluna desenhou o se,uinte triHn,ulo
eq[il-tero no caderno, como indica a fi,ura
abaixo.
/ valor do Hn,ulo A @
(A 6IU
(B 1FIU
($ 7IU
(& 1)IU
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
7). Guliano desenhou o polC,ono abaixo, na
malha trian,ular.
/ valor do Hn,ulo Z @
(A 'IU
(B 7IU
($ 1FIU
(& 1)IU
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
76. Numa lista de exercCcios de casa, 8aulo
deparou com o se,uinte problema.
Dendo o triHn,ulo is=sceles, qual @ o valor do
Hn,ulo xA
(A "IU
(B )IU
($ 7IU
(& %IU
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
!")(*+,-* 4 . +dentificar rela#/o entre
3uadrilteros por meio de suas
propriedades
7". ?ual dos quadril-teros abaixo possui os
Hn,ulos internos opostos con,ruentes e os quatro
lados com a mesma medidaA
(A Mrap@*io retHn,ulo.
(B !etHn,ulo.
($ 1osan,o.
(& Mrap@*io is=sceles.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
7#. /bserve as fi,uras abaixo.
$onsiderando essas fi,uras,
(A os Hn,ulos do retHn,ulo e do quadrado s5o
diferentes.
(B somente o quadrado @ um quadril-tero.
($ / retHn,ulo e o quadrado s5o quadril-teros.
(& o retHn,ulo tem todos os lados com a
mesma medida.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
16
77. Al,uns quadril-teros est5o representados nas
fi,uras abaixo:
?ual dos quadril-teros possui apenas um par de
lados paralelosA
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
7%. Jma f-brica de m=veis lan.ou um modelo de
cadeira cu+o encosto tem a forma de um
quadril-tero com dois lados paralelos e dois n5o
paralelos e de mesmo comprimento. / modelo de
cadeira que foi lan.ado pela f-brica tem o
encosto das cadeiras na forma de um:
(A losan,o.
(B paralelo,ramo.
($ trap@*io is=sceles.
(& trap@*io retHn,ulo.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
7F. / trap9'io @ um aparelho de ,in-stica usado
para acrobacias a@reas nos espet-culos de
circos. W composto por duas cordas presas
a uma barra de ferro, que ficam presas a
uma determi nada al tura.
$om base nestas informa.;es, podemos di*er
que o trap@*io:
(A todos os lados i,uais.
(B todos os Hn,ulos i,uais.
($ n5o @ um quadril-tero.
(& @ um quadril-tero que tem somente dois
lados paralelos.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
7'. &obramos uma folha como na fi,ura abaixo,
depois recortamos e retiramos a parte branca.
:m se,uida, desdobrando a folha, obtemos:

(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%I. 8edro reuniu todos os materiais necess-rios
para a confec.5o de uma bela pipa. $ortou o
papel no formato de um paralelo,ramo com todos
os lados i,uais. :m se,uida, colou as varetas de
sustenta.5o de tamanhos diferentes nas
dia,onais e ficaram perpendiculares.
$om base no enunciado a pipa tem um formato
de um:
(A triHn,ulo.
(B quadrado.
($ losan,o.
(& retHn,ulo.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%1. A professora 14cia desenhou no quadro os
quadril-teros abaixo.
17
Jma das propriedades comuns desses
quadril-teros @
A /s quatro Hn,ulos s5o retos.
B /s quatro lados t3m mesma medida.
$ As dia,onais s5o perpendiculares.
& /s lados opostos s5o paralelos.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%). 8atrCcia desenhou os polC,onos abaixo e
enumerou-os.
/ par de fi,uras que tem o mesmo n4mero de
lados e de Hn,ulos @
(A 1 e )
(B ) e 6
($ 6 e "
(& " e 1
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%6. Jma professora de matem-tica optou por
trabalhar ,eometria utili*ando o tan,ram $ora.5o
8artido.
(9onte:
ttp:NNOOO.pro+etos.uni+ui.edu.brNmatematicaNprincipalNfundamentalNtan
,ranNrecortar\coracao.htm
:m rela.5o < fi,ura, pode-se afirmar que:
A Domente as pe.as 1, ), 6 e # n5o s5o
polC,onos.
B / trap@*io n5o possui Hn,ulo a,udo.
$ / quadrado tem apenas dois Hn,ulos retos.
& E- somente um paralelo,ramo no tan,ram.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%". 9oi tra.ada a dia,onal do paralelo,ramo
abaixo, formando assim dois triHn,ulos.
W correto afirmar que
(A a medida do Hn,ulo : @ diferente da medida
do Hn,ulo ;.
(B as -reas de DTM e MAD t3m a mesma
medida.
($ a medida se,mento MS @ o dobro da
medida do lado MA.
(& os triHn,ulos DTM e MAD s5o is=sceles.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%#. &ois retHn,ulos !
1
e !
)
s5o tais que: a
medida da base de !
1
@ o dobro da medida da
base de !
)
L a medida da altura de !
1
@ a metade
da medida de !
)
. Nessas condi.;es, @ verdade
que
(A a -rea de !
1
@ o dobro da -rea de !
)
.
(B o perCmetro de !
1
@ o dobro do perCmetro de
!).
($ a -rea de !
1
@ i,ual < -rea de !
)
.
(& o perCmetro de !
1
@ i,ual ao perCmetro de
!
)
.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%7. A outra metade desta folha cont@m o mesmo
desenho. &esdobrando-a, que fi,ura aparecer-
no centro do retHn,uloA
(A ?uadrado
(B 1osan,o
($ !etHn,ulo
18
(& Mrap@*io
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%%. Andr@a colou um decalque em cada face de
suas caixas de papel5o, at@ mesmo na que fica
apoiada sobre a mesa. /bserve as caixas de
Andr@a.
/ total de decalques que ela utili*ou foi de:
(A 1)
(B 1I
($ F
(& 7
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%F. Jm robV foi pro,ramado para partir do ponto
A, dar al,uns passos e ,irar para a direita,
repetindo este processo at@ retornar ao ponto A,
conforme a fi,ura.
Dabendo que a tra+et=ria produ*ida pelo robV
descreve um trap@*io is=sceles, o Hn,ulo x
assinalado na fi,ura mede
(A 1#IX.
(B 7IX.
($ 6IX.
(& 1#X.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
%'. Alberto est- fa*endo sua pipa. :la ter- o
formato de um losan,o.
De um dos Hn,ulos a,udos medir "IX, os outros
Hn,ulos deste quadril-tero medir5o
(A #IXL 16IX e 1"IX.
(B "IXL 1"IX e 1"IX.
($ "IXL 1"IX e 1FIX
(& )IXL 1"IX e 17IX.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
FI. /bserva os cinco quadril-teros desenhados
nas se,uintes malhas quadriculadas.
/s quadril-teros que t3m as dia,onais
perpendiculares s5o
(A M e !
(B ! e 8
($ 8 e ?
(& 8 e !
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
F1. A face ]AB$&^ de uma torre tem a forma de
um paralelo,ramo como mostra a fi,ura abaixo.
19
/ valor do Hn,ulo Z @
(A %#U
(B 1)IU
($ 1I#U
(& 11IU
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
F). No retngulo seguinte, est traada uma
diagonal.
O ngulo DAC mede
(A) 90
(B) 10
(C) !"
(D) !0
############################################
############
$. Na %gura a&ai'o tem(se re)resentado
um *anteiro de +ores ,ue -oi *onstru.do
*om a -orma de ,uadriltero de lados iguais
e dois a dois )aralelos. /ua -orma 0 de um1
A) tra)02io3
B) retngulo3
C) losango3
D) ,uadrado.
############################################
##########
$". Na -&ri*a de *arros do meu tio, tem um
ro&4 muito engraado. 5le 0 -ormado )or
%guras geom0tri*as. As )artes do ro&4 ,ue
t6m o -ormato de losango s7o1
A) m7os e )0s3
B) ol8os e )0s3
C) &raos e *8a)0u3
D) )es*oo e )ernas.
############################################
###########
!")(*+,-* < . *econ=ecer a conser0a#/o
ou modifica#/o de medidas dos lados2 do
per>metro2 da rea em amplia#/o e?ou
redu#/o de figuras poligonais usando
mal=as 3uadriculadas

F7. >e+a o quadril-tero MN8? desenhado na
malha quadriculada abaixo:
/ quadril-tero semelhante ao quadril-tero MN8?
@:
20
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
F%. /bserve a fi,ura abaixo.
$onsidere o lado de cada quadradinho como
unidade de medida de comprimento.
8ara que o perCmetro do retHn,ulo se+a redu*ido
< metade, a medida de cada lado dever- ser
(A dividida por ).
(B multiplicada por ).
($ aumentada em ) unidades.
(& dividida por 6.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
FF. Jma torre de comunica.5o est- representada
na fi,ura abaixo.
8ara construir uma miniatura dessa torre que
tenha dimens;es F ve*es menores que a ori,inal,
deve-se:
(A multiplicar as dimens;es da ori,inal por F.
(B dividir as dimens;es da ori,inal por F.
($ multiplicar as dimens;es da ori,inal por ".
(& dividir as dimens;es da ori,inal por ".
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
F'. A fi,ura abaixo mostra o pro+eto ori,inal da
-rvore de natal da cidade em que !oberto mora.
$omo consideraram a -rvore muito ,rande,
fi*eram um novo pro+eto, de modo que suas
dimens;es se tornaram ) ve*es menores que as
do pro+eto ori,inal.
8ara o novo pro+eto, as dimens;es foram:
(A multiplicadas por ).
(B divididas por ).
($ subtraCdas em duas unidades.
(& divididas por ".
21
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'I. Na fi,ura abaixo, a -rea colorida representa o
total da lavoura do Dr. &omin,os em hectares.
:sse a,ricultor devido <s perdas na lavoura com
as instabilidades clim-ticas e as pra,as decidiu
redu*ir a -rea cultivada de sua lavoura para a
pr=xima safra pela metade.
&iante do enunciado, deve-se:
(A multiplicar a -rea inicial por "L
(B dividir a -rea inicial por "L
($ multiplicar a -rea inicial por )L
(& dividir a -rea inicial por )L
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
91. Duplicando-se o comprimento dos lados da fiura
a!ai"o# a sua $rea fica%
(A triplicada
(B inalterada
($ duplicada
(& quadruplicada
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'). Na malha quadriculada desenhada abaixo,
todos os quadradinhos t3m o mesmo tamanho e a
parte colorida de cin*a representa o +ardim da
casa de 1uCsa.
Nessa -rea, 1uCsa quer construir uma quadra de
esportes com o dobro das dimens;es desse
+ardim.
8ara representar essa quadra, quantos
quadradinhos ela utili*ar-A
A 67
B %)
$ 1""
& )FF
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'6. A fi,ura abaixo mostra um polC,ono
desenhado em uma malha quadriculada, em que
todos os quadradinhos t3m o mesmo tamanho e o
lado de cada um deles corresponde < unidade de
medida de comprimento.
&uplicando-se as medidas dos lados desse
polC,ono, o perCmetro do novo polC,ono ficar-
A dividido por ).
B dividido por ".
$ multiplicado por ).
& multiplicado por ".
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
22
'". A fi,ura abaixo representa uma cru*.
As medidas de todos os lados foram redu*idas
pela metade. ?ual fi,ura representa a nova cru*A
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'#. /s lados da 9i,ura 1 foram duplicados,
obtendo-se a 9i,ura ), como mostra a
representa.5o abaixo.
Nessa situa.5o, a medida da -rea da 9i,ura ) @
i,ual
A < metade da medida da -rea da 9i,ura 1.
B < metade da -rea da 9i,ura T.
$ ao dobro da medida da -rea da 9i,ura 1.
& ao qu-druplo da medida da -rea da 9i,ura 1.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'7. Mariana desenhou no papel quadriculado um
quadrado e, em se,uida, construiu a dia,onal e
pintou um parte de cin*a. (
A parte cin*a pintada
(A @ dobro da -rea do quadrado.
(B @ a metade da -rea do quadrado.
($ @ i,ual da -rea do quadrado.
(& @ o triplo da -rea do quadrado.
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'%. / ,ato TT da fi,ura abaixo @ uma amplia.5o do
,ato T, ambos desenhados em malha pontilhada.
A distHncia entre dois pontos da malha TT @ uma
ve* e meia a distHncia entre os pontos da malha T.
De o contorno do ,ato T mede p cm, qual @ a
medida, em cm, do contorno do ,ato TTA
(A 7 p
(B 6 p
($ ) p
(& 1,# p
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
'F. &ois quadrados est5o representados no plano
cartesiano, como mostra a fi,ura.
23
/ perCmetro do quadrado menor @ %u, sendo u a
unidade de comprimento.
W correto afirmar que o perCmetro do quadrado
maior @
(A "8 u
(B (8 _ F u
($ (8 _ " u
(& )8 u
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
''. >e+a o polC,ono desenhado na malha
quadriculada abaixo:
As medidas de todos os lados foram dobradas. /
novo polC,ono semelhante a fi,ura acima @
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1II. As fi,uras abaixo s5o desenhos de um
mesmo ,ato.
As fi,uras mostram que n5o houve deforma.5o
do desenho do ,ato porque todos os
comprimentos foram multiplicados por:
(A )
(B 6
($ "
(& #
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1I1. / professor Bruno desenhou o triHn,ulo
hachurado numa malha quadriculada como
mostra a fi,ura abaixo:
:nt5o ele fe* a se,uinte per,unta < turma:
24
"Se eu ampliar esse tringulo 5 vezes,
como
fcaro as medidas de seus lados e de
seus ngulos?"
Al,uns alunos responderam:
/ aluno que acertou a resposta foi:
(A 8aulinho
(B Aninha
($ Marquinho
(& Betina
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
109. :aulo est *on-e**ionando um
)a)agaio de )a)el )ara uma *om)eti7o
,ue a*onte*er em sua *idade no %nal de
semana, *on-orme desen8o a&ai'o. :ara
im)ressionar, :aulo dese;a *on-e**ionar um
)a)agaio ,ue ten8a dimens<es *in*o =e2es
maiores ,ue o de seu )a)agaio atual. :ara
isso ele de=e1
(A) di=idir as dimens<es do )a)agaio atual
)or ".
(B) multi)li*ar as dimens<es do )a)agaio
atual )or ".
(C) multi)li*ar as dimens<es do )a)agaio
atual )or 9.
(D) di=idir as dimens<es do )a)agaio
atual )or 9.
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1I6. $ida desenhou uma fi,ura em uma malha
quadriculada conforme fi,ura a se,uir.
?ual das alternativas representa esta fi,ura
ampliadaA
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1I". >e+a a fi,ura representada na malha
quadriculada abaixo.
?ual das fi,uras representa uma amplia.5o ou
redu.5o dessa fi,uraA
25
@ABA*+,-
1 A )1 $ "1 $ 71 $ F1 $ 1I1 $
) A )) B ") $ 7) & F) & 1I) B
6 & )6 B "6 B 76 A F6 $ 1I6 B
" B )" B "" B 7" $ F" 1I" &
# $ )# & "# & 7# $ F# B
7 B )7 B "7 & 77 $ F7 A
% A )% A "% $ 7% $ F% A
F & )F $ "F A 7F & FF B
' A )' $ "' A 7' & F' B
1I A 6I & #I $ %I $ 'I &
11 A 61 A #1 $ %1 & '1 &
1) A 6) B #) $ %) B ') $
16 $ 66 $ #6 A %6 A '6 $
1" & 6" B #" & %" B '" $
1# B 6# & ## $ %# $ '# &
17 A 67 & #7 A %7 B '7 B
1% A 6% B #% $ %% A '% &
1F & 6F & #F A %F $ 'F &
1' B 6' $ #' & %' B '' A
)I A "I & 7I & FI A 1II A
26

Apostila Descritores - 9 Ano - Tema 1

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Apostila Descritores - 9 Ano - Tema 1

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Blog:desafosmate.blogspot.

Potrebbero piacerti anche