Dr. PROF.

GERALDO BALDUNO HORN UFPR

ghbalduino@gmail.com; gbalduino@ufpr.br
METODOLOGIA DA PESQUISA
NORMAS TCNICAS PARA APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS
Texto extrado do livro DIEZ, Carmen Lcia; HORN, Geraldo Baldino! Orientae
!ara e"a#$ra%$ &e !r$'et$ e ($n$)ra*ia! "etr#$oli%& 'o(e%, )**+!
Ler um texto, inclusive acadmico, decifrar suas formas, sons e ritmos, em
analogia a uma partitura musical. Assim como uma pea musical de qualidade, a
monografia deve seguir um ritmo coerente com o tema, articulando harmoniosa-
mente as frases, os pargrafos e os captulos entre si e com a introduo e as
consideraes finais.
Ao se evocar uma pea de msica clssica possvel lembr-la como
composio de partes diversas ligadas por pela melodia-tema em execues
variadas, que sempre a retomam, trazendo-a lembrana auditiva por analogias,
sutilezas, consonncias e dissonncias, sintonias e contrastes, fazendo-a insinuar-
se por modos diferentes em movimento crescente at sua manifestao completa
por exploso em seu apogeu , ou retorno ao reticente que eterniza sua
memria. Enfim, com suavidade ou brusquido, a melodia-tema sempre evocada.
possvel e desejvel que um texto provoque vivncias similares sob o
prisma esttico. Outrossim, imperativo que sua tessitura ou composio possuam
uma continuidade evocativa da temtica e do arcabouo epistemolgico, de modo
que a diversidade instrumental constitua tambm elos encadeados que conduzam
racionalmente a uma apoteose.
A monografia organizada por segmentos que se subdividem em trs nveis
hierrquicos, aqui denominados bloco, parte (diviso do bloco) e sub-parte (diviso
da parte).
Os blocos referidos so: pr-textual, textual e ps-textual. Enquanto os dois
primeiros so obrigatrios, o terceiro opcional. Estes elementos blocos, partes e
sub-partes que compem o trabalho monogrfico, esto relacionados
seqencialmente no quadro abaixo, acompanhados das observaes obrigatrio
quando elemento exigido , opcional relativo a componente cuja presena
decorre da vontade do autor , ou condicional referente s demandas
especficas de cada sistematizao.
QUADRO III ELEE!"O# DA O!O$RA%IA
BLOCO PARTE SUB-PARTE OBS
P
R

-
T
E
X
T
U
A
L
Folha em branco no numerada obrigatrio
Folha de rosto obrigatrio
Termo de Aprovao obrigatrio
Dedicatria opcional
Agradecimentos opcional
Epgrafe opcional
Resumo obrigatrio
Lista de ilustraes condicionado
Lista de tabelas condicionado
Lista de abreviaturas, siglas e/ou
smbolos
condicionad
o
Sumrio obrigatrio
T
E
X
T
U
A
L
ntroduo obrigatrio
Corpo do Texto Partes e/ou
Captulos
obrigatrio
Concluses (ou consideraes finais) obrigatrio
Referncias obrigatrio
Glossrio condicionado
2
P

S
-
T
E
X
T
U
A
L
Apndices/Anexos condicionado
Folha em branco obrigatrio
&LO'O (R)*"E+"UAL
As pginas deste bloco, conforme os itens in,ra listados, so numeradas com
algarismos romanos minsculos e centralizadas na parte inferior do papel.
'apa
Seu contedo : autor, ttulo da monografia, nota indicativa, local e ano. Todo
o contedo deve ser centralizado horizontalmente, em letras maisculas negritadas.
O ttulo da monografia centralizado tambm no sentido vertical.
Recomenda-se que no haja excesso no tamanho da fonte,
1
ou seja, que no
ultrapasse a medida 12.
Veja o exemplo a seguir:
FGURA 1: EXEMPLO DE CAPA
1
comum que o autor e/ou o digitador sejam influenciados por manuais empresariais e formatem,
especialmente o ttulo, em tamanhos grandiosos (48, 72 ou outros ainda maiores).
3
AR'O# A!",!IO DA #IL-A
"RA!#-ER#ALIDADE E EDU'A./O0
LEI"URA #O& O (ARADI$A DA 'O(LE+IDADE
'URI"I&A
1223
%olha d4 ro5to
contada como primeira pgina, mas sem que nela aparea a numerao
2
.
Nela so organizados os elementos necessrios para identificao do documento,
ou seja: nome completo do autor; ttulo do trabalho e subttulo quando houver,
separado do ttulo por dois pontos (quando for explicativo) ou ponto e vrgula
(quando se tratar de subttulo complementar); dentificao do tipo de trabalho
(monografia); nome do curso; nome da(s) instituio(es) que promovem o curso
(nstituto Brasileiro de Ps-Graduao e Extenso em parceria com.....; nome do
orientador; local e data.
2
Todas as folhas pr-textuais (da folha de rosto at a que antecede a primeira pgina da Introduo so
contadas! ma no numeradas" # primeira pgina da Introduo numerada no canto superior direito (algarismo
ar$ico em ordem crescente a contar da folha de rosto" %essa forma! a primeira pgina da Introduo poder se
&! '""" dependendo! portanto! do n(mero de folhas pr-textuais"
)
Na verdade, a folha de rosto mantm os mesmos elementos da capa,
acrescentando os dados relativos ao texto em um espao entre o ttulo e do local
igualmente distanciado dos mesmos no sentido vertical iniciando,
horizontalmente, da metade pa pgina at a margem.
FGURA 2: EXEMPLO DE FOLHA DE ROSTO
AR'O# A!",!IO DA #IL-A
"RA!#-ER#ALIDADE E EDU'A./O0
LEI"URA #O& O (ARADI$A DA 'O(LE+IDADE
Monografia apresentada ao Curso
de Especializao em Prticas
Educativas, do Setor de Educao
da UFPR, como requisito parcial
obteno do grau de especialista.
Orientador: Prof. Dra. Maria Dias
'URI"I&A
1223
"4rmo d4 Apro6a78o
Esta pgina destinada avaliao da monografia e no deve ser
numerada.
Os nomes dos dois primeiros professores que compem a banca devem
constar em ordem alfabtica. O terceiro o orientador.
3

FGURA 3: EXEMPLO DE TERMO DE APROVAO
"ERO DE A(RO-A./O
"RA!#-ER#ALIDADE E EDU'A./O0
LEI"URA #O& O (ARADI$A DA 'O(LE+IDADE
Por
3
Dependendo de cada curso e dos critrios de cada instituio ou, ainda, da orientao
do professor de metodologia.
*
MARCOS ANTNO DA SLVA
Monografia apresentada ao Curso de Especializao em Prticas
Educativas, do Setor de Educao da UFPR, como requisito parcial
obteno do grau de especialista, sob avaliao da seguinte banca
examinadora:
Prof. Dr. lvaro Xxxxx xx
Departamento de Filosofia, UFPR
Prof Dr Xxxxx Xxxxxxxxxxx
Departamento de Comunicao, UFPR
Orientador: Prof. Dr. Xxxxxx Xxxxx xx XXXXXXX
Departamento Cincias Sociais, UFPR
Curitiba, 12 de dezembro de 2004
Ep9graf4
Frase de autoria prpria ou retirada da literatura, que deve cumprir duas
funes. A primeira esttica, i., configura-se como ornamento que evidencia a
sensibilidade e o zelo do autor em relao temtica; a segunda comunicativa,
pois se apresenta como dstico, mote ou mensagem-sntese que o autor deseja
emitir sobre a questo para divulgar sua viso sobre a temtica.
A formatao da epgrafe menos formal do que se exige para os elementos
obrigatrios e condicionados, sendo possvel seu ordenamento com fontes diversas,
inclusive as que imitam manuscrito. O texto ser disposto no canto direito inferior da
pgina em direo parte superior e margem esquerda.
Epgrafes tambm so utilizadas, opcionalmente, no incio de cada captulo
ou partes principais. Nestes casos estaro dispostas aps o ttulo ou subttulo e
antes do texto. Veja os exemplos abaixo:
FGURA 4: EXEMPLO DE EPGRAFE
&
A Questo Que Se Coloca...
O que grave
sabermos
que atrs da ordem deste
mundo
existe uma outra
Que outra?
No o sabemos.
O nmero e a ordem de
suposies possveis
neste campo
precisamente
o infinito!
Artaud
D4dicatria
Espao no qual o autor do trabalho presta alguma homenagem ou dedica o
seu trabalho a algum. Este segmento admite formatao relativamente livre, a
exemplo da epgrafe, o que extensivo aos agradecimentos.
FGURA 5: EXEMPLO DE DEDCATRA
Dedico o esforo dispendido neste
estudo.
.ao querido companheiro de
'
todas as horas, Chartes e
aos amados filhos Edu e Aline

Agrad4cim4nto5
Pgina na qual o autor do trabalho agradece a instituies ou pessoas que
colaboraram para que a pesquisa fosse concretizada.
Este segmento tambm admite formatao relativamente livre, a exemplo da
epgrafe, o que extensivo aos agradecimentos.
FGURA 6: EXEMPLO DE AGRADECMENTOS
AGRADECMENTOS
Quantas graas de tantos recebi!
Ofertaram-me conhecimento, sabedoria, estima,
respeito, amizade, incentivo, companheirismo...
Tantas ddivas, que cont-las impossvel; de
tantos, que nome-los seria tarefa inexeqvel.
Assim, reconhecendo a prodigalidade de
professores, amigos e parentes, registro aqui o meu
agradecimento a todos, escolhendo como seus
representantes os que institucionalmente estiveram
mais prximos nessa trajetria de estudo:
Professores:
Dr. Xxxxxxxxxxxx
Dra. XXXXXXXXXX
+
Prof. Xxxxxxx xxxxxx
Funcionrios:
Xxxxxxxxxxxx
XXXXXXXXXX
Xxxxxxx xxxxxx

#um:rio
Constitui-se em listagem dos ttulos dos elementos posteriores ao sumrio,
que compem a sistematizao. Nesse rol os ttulos devem constar segundo a
seqncia em que se encontram no trabalho, indicando os nmeros de pgina onde
principiam. As subordinaes entre os vrios segmentos so evidenciadas pela
formatao e disposio dos indicadores.
Li5ta d4 figura5
Quando um trabalho porta mais de duas ilustraes, estas devem estar
numeradas no interior do trabalho e listadas neste segmento, na ordem em que
aparecem no texto, indicando, para cada uma, o seu nmero, legenda e pgina onde
se encontra.
Li5ta d4 ;uadro5
Se o trabalho apresentar mais de dois quadros, os mesmos devem ser
numerados no interior do trabalho e listados nesta parte, na ordem em que
aparecem no texto, indicando, para cada quadro, seu nmero, legenda e pgina
onde se encontra.
,
Abr46iatura5
Todas as abreviaturas ou siglas devem ser ordenadas alfabeticamente e
seguidas de seus respectivos significados.
R45umo
O resumo deve ser a sntese dos pontos relevantes do texto, em linguagem
clara, concisa e direta. Deve ressaltar o objetivo, o resultado e as concluses do
trabalho, assim como o mtodo e a tcnica empregados em sua elaborao.
O texto do resumo composto, no mnimo, por cerca de 10 linhas em, no
mximo uma pgina. A digitao ser realizada sem pargrafos ou quebras de
linhas, de forma que mesmo pontuado, o texto contnuo. A melhor forma de se
elaborar um resumo transformar em texto o sumrio, ou seja, o resumo uma
espcie de redao que se d ao sumrio, de modo que todos os aspectos
importantes do trabalho sejam contemplados, mas sem excesso. fcil entender
seu sentido quando se pensa em um re-sumo, isto , um sumo do sumo, como uma
re-essncia: a essncia duas vezes concentrada. Apesar dessa orientao ser
essencialmente operacional, ela permite perceber que a escrita deste item deve ser
objetiva e expressar densamente a totalidade do trabalho.
FGURA 8: EXEMPLO DE RESUMO
RE#UO
Este trabalho de instrumentalizao da pesquisa
acadmica tece consideraes terico-
metodolgicas sobre a pesquisa e identifica a
relao pesquisa-ensino na produo do
conhecimento. ndicando o caminho para
construo do texto monogrfico, arrola e define
1-
os tipos mais utilizados de pesquisa. Visando
fornecer orientaes tcnicas para elaborao do
trabalho monogrfico, trata da reviso de
literatura, da escolha do tema de pesquisa e
sugere modalidades de leitura e registro. Para
viabilizar o encaminhamento do projeto, esclarece
as categorias que o compem: Tema,
Problematizao, Objetivos, Justificativa, Reviso
de Literatura, Metodologia, Cronograma e
Referncias. Com relao monografia
especifica sua estrutura distinguindo os
elementos obrigatrios dos opcionais e aloca
estes elementos em trs grandes blocos: Pr-
Textual, textual e ps-textual. Finalmente, busca
clarificar as normas tcnicas para apresentao,
referenciao e apresentao grfica.
&LO'O "E+"UAL
A partir deste bloco, as pginas devem ser numeradas no canto superior
direito das pginas, com algarismos arbicos. Na pgina inicial de cada segmento a
numerao dever estar oculta.
Introdu78o
A introduo
16
deve ser redigida aps o corpo do texto e as concluses, pois
deve apresentar a sntese do que consta no trabalho.
Os elementos que precisam estar presentes so: objeto do estudo, objetivo, a
questo (ou questes) que gerou a pesquisa, relevncia do trabalho, principais
autores que o embasaram, como foi elaborada a sistematizao e descrio sucinta
de cada captulo.
Para tanto, os itens do projeto so transcritos e reorganizados em um texto
nico, pois o objeto do estudo o tema, as questes que geraram a pesquisa so
configuradas como problematizao, o objetivo do estudo consta no projeto como
objetivo geral, a relevncia do estudo a justificativa do projeto. Ainda, como os
11
objetivos especficos no projeto definem a capitulao da monografia, a redao dos
mesmos pode ser atualizada para compor descrio sucinta de cada captulo.
'orpo do "4<to
Esta a parte mais extensa da monografia, constituda pela re-organizao
da reviso de literatura, anlises da mesma, reflexes sobre a prtica pedaggica
respaldadas nos autores estudados, alm de relato de pesquisa emprica, quando
esta foi realizada.
Assim, o corpo do texto deve ser organizado em partes (Parte , , , etc...),
subdivididas em captulos, ou apenas em Captulos. Estes, tambm podem ser
segmentados. Todos os segmentos devem ser numerados em seqncia hierrquica
que explicite as pertinncias, sistema chamado de numerao progressiva. Nela,
numeram-se seqencialmente com a srie
4
natural dos nmeros inteiros, a partir de
um (1) pela ordem de sua colocao no respectivo captulo.
O Captulo 2 (unidade que pode ou no pertencer a outra maior, como Parte ,
ou Parte ...) subdivide-se numa seo secundria 2.1 e que se subdivide em 2
sees tercirias, 2.1.1 e 2.1.2. Os ttulos das sees primrias (partes e captulos)
so alocados em incio de pgina. Os outros segmentos so continuados sem
quebra de pgina.
Evita-se tanto um nmero excessivo de partes ou captulos, como sua
insuficincia. Alm disso, deve haver um certo equilbrio da quantidade de texto em
cada parte e captulo. Entende-se que no h, para isso, mtrica rigorosa, mas que
um captulo com uma pgina e outro com vinte, mostra que ou a pesquisa para o
primeiro foi falha, ou que o assunto ali tratado no comportava ser categorizado
como unidade e que poderia compor uma seo de outro captulo.
Os captulos so divididos a partir da reviso de literatura, de categorias
abstradas das leituras. Assim, se os autores estudados trataram do assunto
conceituando-o, resgatando sua histria e relatando a situao atual, esses
contedos podem ser organizados em trs captulos: Concepes, Constituio
Histrica e Realidade Contempornea. Alm destes, interessante acrescentar um
)
Verificar no Apndice exemplo de transposio do texto do projeto para a monografia,
item introduo.
12
quarto captulo de Anlise Crtica, com a viso do pesquisador acerca dos autores
lidos, e/ou a reflexo sobre as prticas pedaggicas vivenciadas em relao aos
contedos estudados.
'onclu5=45 >ou con5id4ra7=45 finai5? ou an:li54 cr9tica...@
Devem ser fundamentadas nos resultados e na discusso, contendo
inferncias em relao aos contedos abordados em correspondncia com os
objetivos propostos, referindo-se, ento, introduo e ao incio do trabalho.
Ao se fazer esta parte da monografia, um certo fechamento do texto, no se
deve ter nem mostrar qualquer pretenso de verdade. mais produtiva a
humildade acadmica que reconhece ter alcanado apenas mais um `horizonte em
fuga', rejubilando-se pela travessia efetuada e, principalmente, pelas novas
perspectivas fugidias cujo vislumbre incita a continuidade da investigao para o
%tricto %en%.
R4f4rAncia5
So o conjunto de elementos que permitem a identificao, no todo ou em
parte, dos documentos impressos ou registrados em diversos tipos de materiais, que
foram utilizados para a elaborao do texto monogrfico. As referncias
bibliogrficas so apresentadas em forma de listagem, no numerada e em ordem
alfabtica, das leituras referidas.
Os elementos essenciais de cada referncia so: autor; ttulo, local; editor e
ano de publicao. A seqncia estipulada a seguinte:
SOBRENOME, Nome. "9tulo: subttulo. Local: Editor, ano.
ASSMANN, Hugo. !o6a5 m4t:fora5 para r44ncantar a 4duca78o0 epistemologia e
didtica. Piracicaba: Unimep, 1997.
As orientaes sobre dados a registrar, sua ordem e forma so detalhadas no
item 2.5.
1.B.B &LO'O (C#*"E+"UAL
Deve haver continuidade da numerao arbica nas pginas, mas ocultada
ao incio de cada segmento, excetuando a ltima, que no recebe nenhum nmero.
13
A exemplo do Bloco Pr-Textual, os itens sublinhados so opcionais e/ou
decorrentes da especificidade do trabalho.
An4<o5 4 apAndic45
Os primeiros so partes integrantes do texto, mas destacados do mesmo
para evitar descontinuidade na seqncia lgica das idias. Constituem suportes
elucidativos e ilustrativos para a compreenso do texto.
Os apndices constituem suportes elucidativos e ilustrativos, porm no
essenciais compreenso do texto. Quando existe a necessidade, no trabalho, de
vrios anexos ou apndices, cada um deles deve ter no alto da pgina a indicao
em letras maisculas, seguido do nmero correspondente em algarismo arbico. No
texto devem ser citados entre parnteses.
Alto da pgina ANEXO 5 ou APNDCE 3
No texto (ANEXO 5) OU (APNDCE 3 )
$lo55:rio
Lista de palavras pouco conhecidas, de sentido obscuro ou de uso muito
restrito, acompanhadas de definio.
NORMAS TCNICAS PARA APRESENTAO
O sentido da existncia de normas tcnicas para a apresentao de trabalhos
constituir uma leitura nica e universal de toda e qualquer produo cientfica, a
ser compreendida da mesma forma em todos os idiomas. Suas exigncias em
relao s formas e ordens atendem a uma lgica que pretende padronizar para
facilitar o entendimento.
Diversas questes transformaram o saber sobre estas normas em tabu.
Algumas precisam ser elucidadas:
A primeira a freqncia de suas atualizaes e a no-concomitncia de
repasse das mesmas nas vrias instncias que as divulgam. A instituio dos
modelos se faz, inicialmente, por uma associao internacional de normas e
patentes e divulgadas aos vrios pases. Em seguida, a Associao Brasileira de
1)
Normas Tcnicas as traduz, em linguagem extremamente tcnica e rida.
Finalmente, algumas instituies organizam manuais explicativos com exemplos e
ilustraes.
A segunda questo est vinculada impossibilidade da verdade e da
objetividade cientfica, tal qual o imaginrio ocidental instituiu: h grande diversidade
de interpretaes das normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
Em terceiro lugar, h a relao de saber e poder que permeia tanto aplicao,
quanto transmisso exerccio docente e/ou publicao de livros e avaliao
das mesmas. habitual, por exemplo, que se recomende um bom livro sobre
metodologia cientfica e que o mesmo, na 20 edio, no tenha sido atualizado.
Uma tal publicao, apesar de conter teorias e orientaes gerais de estudo
excelentes, apresenta muitos aspectos normativos defasados. No entretanto, como
as novas edies que deveriam ser classificadas como reimpresses
continuam sendo vendidas, as editoras e seus autores no as modificam, pois a
atualizao completa de um livro acarreta custos e trabalho. Tambm o professor de
metodologia precisaria renovar seu acervo e/ou se inteirar sobre as mudanas. Uma
vez que nem sempre isso ocorre, alunos e pesquisadores ficam na dependncia do
material acessado.
possvel perceber que o entrecruzamento apenas dessas trs questes
multiplicam as interpretaes do que se entende por `norma tcnica'.
Acrescentando-se ao exposto a problemtica da `indstria' de produo e digitao
de trabalhos acadmicos. Assim, cabendo ao professor a atualizao intrincada e ao
`digitador', a avaliao do seu trabalho por docentes com leituras diversas, os
equvocos tornam-se incontveis.
Para reduzir essa diversidade de interpretaes na apresentao dos
trabalhos, especialmente da monografia, algumas orientaes gerais constaro a
seguir, recomendando-se, em caso de dvida, a consulta s normas da ABNT.
'I"A.DE# E RE%ERE!'IA#
importante que se reitere sobre a importncia de referenciar o texto, pois
isso demonstra tanto a probidade do autor, como a adequao do trabalho aos
propsitos da ps-graduao, qualidades que se interligam. A probidade significa
1*
atribuir as elaboraes aos autores que as criaram, i.., no plagiar. Alm disso, a
relevncia da reviso de literatura proporcional a sua extenso e profundidade, de
forma que quanto o maior nmero de autores nela referidos, mais a sistematizao
adquire importncia. A extenso quantitativa se manifesta naturalmente na
profundidade das anlises e relaes contidas no texto, pois a intensidade das
leituras realizadas resulta em elaboraes competentes. Por isso, probidade e
adequao se fundem ao ponto de textos no referenciados ou apenas
referenciados por leituras no-realizadas, denunciarem seus transcritores.
Convm ressaltar, que todos os autores indicados no corpo do texto devem
constar na listagem de referncias, e vice-versa.
No texto, esse registro deve mostrar o sobrenome do autor, o ano da edio
de seu texto e, em caso de citao transcrio das palavras do autor , o
nmero da pgina.
Parfrase, citao curta e citao longa encontram-se exemplificadas na
%e-entia:
PARFRASE
Hansen (2000) relata haver a assemblia determinado a todos os sacerdotes de que
tinham cura das almas a obrigao de conhecer seu rebanho e com ele celebrar a
liturgia, fornecendo a palavra divina por ocasio dos ritos, bem como nas boas
obras. Como pregar vinculava-se formao eclesistica, o Conclio houve por bem
indicar a forma de realiz-la na fundao de seminrios diocesanos.
CTAO CURTA (AT 3 LNHAS)
A escolha pragmtica acima referida tratada por Hansen (2000, p.25)
5
analisando que "...os jesutas tinham optado por um humanismo de cultura e de
formao, opondo-se nitidamente ao humanismo de erudio."
*
Esta mesma citao pode ser refernciada tambm substituindo-se o p. por doi5
ponto5. Ex: HANSEN (2000: 25).
1&
CTAO LONGA (MAS DE 3 LNHAS)
Por isso definiu-se a representao em geral como teatro sacro, no qual
encenavam os conceitos e conhecimentos que desejavam ensinar. No
entendimento do autor:
A escolha da via oral para transmitir a verdade cannica
confirmada no Conclio de Trento resultou em uma extraordinria
reativao da Retrica antiga. A conjuno, nos decretos
tridentinos, de uma reforma do sacerdcio e do episcopado, de
um lado, e de uma reforma da eloqncia, de outro, teve por
conseqncia dotar o ideal do Orator ciceroniano de uma
autoridade, de uma substncia e de um campo de ao sem
medida comum. (HANSEN, 2000, p.28)
REFERNCA
A referncia bibliogrfica relativa aos exemplos dos itens anteriores a
seguinte:
HANSEN, J. A. A civilizao pela palavra. n: LOPES, E. M. T.; MENDES FLHO, L.;
VEGA, C. G. F22 ano5 d4 4duca78o no &ra5il. 2.ed. Belo Horizonte: Autntica, 2000.
RE+ERNCIAS BIBLIOGR,+ICAS -$. D$/.(ent$ C$n."ta&$0
Trata-se da listagem, em ordem alfabtica rigorosa, das obras e documentos
pesquisados.
LI-RO#
As referncias de livros devem ser realizadas da seguinte forma: sobrenome
do autor / nome / ttulo da obra / edio / cidade / editora / data. Quando houver mais
de um autor, deve-se separ-los por ponto e vrgula. No caso de livro traduzido,
aps seu ttulo dever constar o nome do tradutor. Exemplos:
Li6ro com um autor
FREYRE, G. A prop5ito d4 frad45. Bahia: Publicaes Universidade da Bahia, 1959.
1'
Li6ro com mai5 d4 um autor
LOPES, E. M. T.; MENDES FLHO, L.; VEGA, C. G. F22 ano5 d4 4duca78o no &ra5il.
2.ed. Belo Horizonte: Autntica, 2000.
Li6ro traduGido
LAS CASAS, F. B.. O para95o d45tru9do: brevssima relao da destruio das ndias.
Trad. Heraldo Barbuy. Porto Alegre L&PM, 1996.
1.F.1 RE-I#"A#
Sobrenome do autor / nome / ttulo do artigo / nome da revista / cidade /
edio ou nmero / data / pgina:
FONTANELLA, F. C. O corpo no limiar da 5ubH4ti6idad4. Revista Comunicaes da
UNMEP. Piracicaba, n 6, nov/dez.1999. p. 55-83.
IOR!AI#
Sobrenome do autor / nome / titulo do artigo / nome do jornal / cidade / data /
ano / pgina:
SLVA, P. Educa78o cont4mporJn4a. Caderno Mais. Folha de So Paulo. So Paulo,
25 de fev. 1999. p. 7.
O!O$RA%IA#? DI##ER"A.DE# E "E#E#
Sobrenome do autor / nome / ttulo da monografia, dissertao ou tese / curso
/ instituio / local / ano.
ARRUDA, L. Lit4ratura 4 po45ia. Monografia apresentada ao Curso de Especializao
em Curso de Ps-Graduao em
nterdisciplinaridade na Educao Bsica. Curitiba, realizado pelo nstituto
Brasileiro de Ps-Graduao e Extenso. Curitiba, 2000.
1+
DO'UE!"O# O%I'IAI#? (U&LI'A.DE# DE E!"IDADE# 'OLE"I-A# E CR$/O# (K&LI'O#
Pas, (ou estado ou municpio) / rgo / repartio / titulo do documento / local
da publicao / editora / ano.
BRASLA, Secretaria de Educao Fundamental. (arJm4tro5 'urricular45 !acionai5.
Braslia: MEC;SEF, 1997.
Int4rn4t
Sobrenome do autor / nome / ttulo / URL
6
, data
GNDAVO, P. M. Li5tria da (ro69ncia d4 #anta 'ruG.
http://www.cce.ufsc.br/~alckmar/literatura/literat.html; <bibvirt@futuro.usp.br>. Acesso em
20 abr. 2000.
A(O#"ILA#
Sobrenome do autor / nome / titulo / local / data / local da apresentao.
SLVA, E. A Qu45t8o da Did:tica. Curitiba, UFPR, 1998. Disciplina de Didtica. Curso
de Pedagogia, Setor de Educao da Universidade Federal do Paran. Mimeografado.
NOTAS DE RODAP
As normas da ABNT apresentam vrias possibilidades para que se ocupe o
rodap. Todavia, para simplificar, pode-se definir que este espao ser utilizado
exclusivamente para notas explicativas do texto, denominadas notas de contedos.
sto quer dizer o seguinte: sempre que alguma explicao torne o texto pouco claro
ou desvie o foco da anlise, a mesma poder ser alocada no rodap. Com isso a
escrita principal pode ser mais objetiva.
APRESENTAO GR,+ICA
'A(A
Os exemplares em capa dura devem ter o contedo impresso em letras
douradas, sendo admitido o Arial 16 como tamanho mximo de fonte. Na lombada
&
.ni,orm Re%orce Locator, ou seja, o endereo da pgina.
1,
da encadernao dever constar: a sigla da instituio e o ttulo da monografia.
Caso a lombada no comporte o ttulo em toda sua extenso, constar o que for
possvel seguido de reticncias.
(A(EL
O papel deve ser branco, no formato A4 (21,0 cm x 29,7 cm). Quando a
largura do formato padro for insuficiente para a apresentao das ilustraes,
adotar o formato padro com largura ampliada, definindo convenientemente dobras
sucessivas no formato resultante, ou cpia reduzida das ilustraes, desde que no
prejudiquem a leitura das mesmas, seguindo o formato padro.
AR$E!#
Ob54r6ar a5 54guint45 marg4n50 5up4rior Bcm; inf4rior 1 cm;
45;u4rda Bcm; dir4ita 1cm
E#'RI"A
No obstante encontrar-se em livros acadmicos a conjugao verbal na
primeira pessoa tanto no singular ("...pesquisei a temtica..."), como no plural
("...pesquisamos a temtica...") , a recomendao da expresso impessoal
("...pesquisou-se a temtica..." ou "a temtica foi pesquisada..."). Outra forma no
apropriada a das expresses: "...o p45;ui5ador infere que..." ou "...o autor
relata...". Recomenda-se substituir esta forma por: infere-se, apresenta-se o relato,
etc.
Quanto ao aspecto da edio do trabalho, deve-se utilizar somente um lado
da folha.
As fontes que correspondem s normas so: "im45 tamanho 13 ou Arial 12
para texto de redao prpria e para citaes breves. (ver item 2.4.1) Citaes
longas e a listagem de Referncias demandam fontes menores: "im45 tamanho 11
ou Arial 10. Recomenda-se no utilizar fontes que ocupam muito espao tal como
&ooMman, ou muito rebuscadas, mesmo nas pginas que permitem flexibilidade,
como as destinadas para epgrafe, dedicatria, etc...
2-
importante que aspas, palavras em negrito e em itlico sigam as seguintes
recomendaes:
A5pa5
So utilizadas as aspas ap4na5 para citaes curtas (menos de cinco linhas).
Apesar de se constituir em praxe colocar aspas em palavras que se quer enfatizar,
esta no a norma correta. A nfase se faz com o recurso grfico da fonte em
negrito (conforme o item 2.7.4.2) ou entre `aspas simples'.
!4grito
O recurso grfico n4grito, alm de destacar ttulos e subttulos mais
importantes, permite que se d nfase a palavras ou expresses, a exemplo do que
se fez neste pargrafo com a palavra n4grito ou no pargrafo anterior com a palavra
ap4na5.
It:lico
O recurso grfico it:lico dever ser utilizado exclusivamente para palavras e
expresses em outras lnguas, como %o,t/are, lato %en%, .nited 0tate%, E%$a1a,
etc.
E#(A.AE!"O
Utilizar, no texto, espao 1,5 ou duplo e em citaes longas e listagem de
referncias, espao simples.
Cada novo captulo comea em nova folha, com ttulo destacado do texto.
Utilizar fonte "im45 tamanho 15, ou Arial 14.
O fim de uma seo e o cabealho da prxima so separados por espaos
extras. Quando uma seo terminar prxima ao fim de uma pgina, colocar o ttulo
ou subttulo da prxima seo ou sub-seo na pgina seguinte.
(A$I!A./O
Todas as pginas do trabalho devem ser numeradas, com exceo da folha
de rosto. Os nmeros em algarismos romanos, em letras minsculas, so alocados
21
no centro da margem inferior. Os nmeros, em algarismos arbicos, so colocados
no canto superior externo da pgina.
O Bloco Pr-textual numerado com algarismos romanos. A contagem das
pginas se inicia com a folha de rosto, a qual, no entanto, no recebe numerao.
Os Blocos Textual e Ps-textual tm suas pginas numeradas com
algarismos arbicos, a partir da introduo. Nas pginas iniciais das sees
primrias (ntroduo, Captulos, Concluses, Referncias Bibliogrficas e Anexos) a
numerao no deve aparecer.
ILU#"RA.DE#
Grficos, figuras, mapas, fotos, fluxogramas, frmulas, quadros e tabelas so
consideradas ilustraes.
As ilustraes devem ser apresentadas de forma clara para enriquecer o
contedo, portanto, devem ser pertinentes ao que se quer transmitir e sero
indicadas no texto por (tab.1) para tabelas e por (fig.1) para figuras.
Os ttulos e legendas que acompanham as ilustraes, devem acompanhar a
nitidez do texto. O ttulo da tabela preceder a mesma. A fonte, caso tenha, situa-se
logo abaixo da tabela. obrigatria a indicao da fonte quando a tabela no for
elaborada pelo autor.
As tabelas devem ser abertas nas laterais. Caso algum valor tabulado merea
explicao, esta poder ser salientada por um asterisco abaixo da tabela (colocar o
mesmo smbolo ao lado direito e acima do valor em destaque). Quando uma tabela
ocupar mais de uma pgina, no ser delimitada na parte inferior repetindo-se o
cabealho na pgina seguinte.
No se apresenta nenhuma ilustrao sem meno ao seu contedo, pois
este recurso serve como complemento ilustrativo da explanao. Dessa forma, o
texto sempre dever se reportar ilustrao, como nos exemplos retirados de DEZ
(2000. p. 51 e p. 52 ), e transcritos na %e-entia.
EXEMPLO DE TABELA:
Embora Curitiba procure ressaltar seu elevado padro, o conjunto da Regio
passa a viver uma deteriorao crescente da qualidade de vida, como resultado da
22
urbanizao concentrada, empobrecida e desprovida de investimentos em infra-
estruturas e servios urbanos compatveis ao volume e complexidade das
demandas. A desigualdade social da populao ampliada pela diferenciao de
disponibilizao de infra-estrutura urbana (tab.4), conforme dados do "Mapa da
Pobreza de Curitiba":
23
"A&ELA 3 -ARIA./O E!"RE O# &AIRRO# DE 'URI"I&A >N@
CRTROS
MELHOR
BARRO
POR
BARRO
VARAO
DOMCLOS COM COLETA DE LXO 99,23 0,53 98,7
DOMCLOS COM NTALAES SANTRAS
LGADAS REDE DE ESGOTO
97,29 0,14 97,15
DOMCLOS COM COBERTURA DE GUA 98,32 13,92 84,9
DOMCLOS PRECROS 0,05 84,41 84,36
NDCE DE MORTALDADE NFANTL 4,75 78,43 63,68
CHEFES DE FAMLA COM NSTRUO
ENTRE 1 E 7 SRE
10,80 74,52 63,62
TEMPO* DE ESPERA PELO TRANSPORTE
COLETVO**
3,94 60 56,06
CHEFES COM RENDA NFEROR A 1
SALRO MNMO
0,05 59,35 59,30
CHEFES DE FAMLA COM NSTRUO AT
1 SRE
0,58 23,39 22,81
NDCE DE DOENAS MUNOPREVENVES 1,83 36,70 34,87
* EM MNUTOS
** 5 BARROS NO SO SERVDOS POR
TRANSPORTE COLETVO
FONTE: PARDES/PUC/UFPR, 1997
2)
EXEMPLO DE FGURA
Curitiba tem 3,32% de toda a rea metropolitana, mas uma populao aproximada
de 1,5 milhes de pessoas (61% da regio metropolitana). Ou seja, num espao de
3% vive 60% da populao (fig. 5). Obviamente, as condies fsicas da capital
encontram-se limitadas para atrao de novos empreendimentos, sendo necessria
a apropriao do territrio de outros municpios da regio metropolitana de Curitiba
(RMC) e sua adequao s exigncias urbanas de grandes projetos, qualificando-se,
assim, para concorrer com outras regies na atrao de atividades econmicas
decorrentes dos novos circuitos de produo. A RMC ento "d45cob4rtaO (sic) e
incorporada ao discurso oficial tambm como uma rea potencial, mas,
principalmente, como um fardo para a capital.
FGURA 9 - EXEMPLO DE FGURA
Figura 23 - Regio Metropolitana de Curitiba
Fonte: PUC in DEZ, 2000: 98.
2*
FGURA 10 - EXEMPLO DE GRFCO
0
50
100
150
200
250
300
1 2 3 4 5 6
Seqncia1
Seqncia2
Orientaes mais detalhadas sobre tabelas e grficos quando necessrias
podem ser encontradas nas normas para apresentao de documentos
cientficos, da ABNT, ou nas publicaes destas normas que so publicadas pelas
prprias universidades.
RE'UR#O# DO LA"I E A&RE-IA"URA#
Algumas palavras em latim e/ou suas abreviaturas so encontradas com
freqncia nas publicaes acadmicas e facilitam referenciar ou esclarecer,
conforme alguns exemplos abaixo:
a$d (junto a, em) ou in (em) para indicar citao de um autor encontrada em
texto de outro autor. Exemplificando: lana-se
mo de uma citao de Foucault em um texto de
ns Lacerda de Arajo, referencia-se a citao
com (FOUCAULT in: ARAJO, 2000, p. 50) ou
(FOUCAULT a$d: ARAJO, 2000, p. 50).
c,. con,er, compare, confira;
%ic este vocbulo, que significa `assim', utilizado entre parntesis quando se
deseja ironizar ou mostrar discordncia a vocbulos ou frases de uso comum
ou de autores. Nestes casos pospe-se %ic a uma citao, ou que nesta se
intercala, entre parnteses ou entre colchetes, para indicar que o texto original
2&
bem assim, por errado ou estranho que parea, conforme se v no texto do
exemplo de figura (item 2.7.7).
i2id. i2idem, da mesma obra;
in,. ou in,ra abaixo;
%$ra (acima)
loc! cit. ou loco citato (no lugar citado)
o$! cit. ou o$ere citato (na obra citada)
%e-! o %e-entia 3%e4inte o -e %e4e5
%!l! o %ine loco 3%em re,er6ncia de local5!
%!n! o %ine nomine 3%em re,er6ncia de nome5
%!d! o %ine data 3sem referncia de data5
%!$! o %ine $a4ina 3sem paginao ou sem referncia de pgina5
Tais palavras ou expresses so escritas, 54mpr4 4m it:lico, por extenso no
texto e abreviadamente para referenciar.
As trs ltimas expresses %$ra listadas so um recurso importante para
indicar que quem est escrevendo o texto no desconhece as normas de
referenciao, mas que os documentos consultados no possuam as referncias
completas. Assim, quando o documento no possui o nome do autor, no espao
pertinente faz-se constar [%!n!]; se o documento no registra a data da edio,
substitui-se esta ausncia por [%!d!]; finalmente, quando no h nmero de pgina
no material estudado, utiliza-se [%!$!]. Como exemplo, se a referncia completa fosse
(ARAJO, 2000, p. 53), mas estivesse omitido o nome do autor, referenciava-se
com ([%!n], 2000, p. 53); caso no constasse a data, registrava-se (ARAJO, [%!d.],
p. 53); e se no houvesse nmero de pgina, anotava-se (ARAJO, 2000, [%!$]).
2'
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