PROPUESTA DE SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 4

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Ttulo de la Ses!" #Dispositivos de Control de Trnsito
I.$. %&ea #Formacin Ciudadana y Cvica
I.'. I.E. #Jos Antonio Encinas Franco
I.4. N(el # Secundaria.
I.). *&ado + Se,,!" #4 !"#
I.-. Du&a,!" #$ %oras peda&&icas
I... Do,e"te #Ma&a V,to&a P/&e0 Ros
I.1. Te2a t&a"s(e&sal #Educacin en y para los Derec%os 'umanos #
I.3. Fe,4a # 1'5165$614
II. 7IPTESIS
III. DES8RIP8IN DE 9A ESTRATE*IA EN 9A SESIN
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
8OMPETEN8IA 8APA8IDAD INDI8ADOR PRE8ISADO
(articipa democrticamente
en los espacios p)*licos
para promover el *ien
com)n.
E+erce, de-iende y
promueve los derec%os
%umanos tanto
individuales como
colectivos.
.denti-ican los dispositivos de control de
trnsito e impulsan acciones /ue
promuevan y de-iendan los derec%os de
se&uridad en un or&ani0ador visual /ue lo
e1plican a travs de una e1posicin.
V. 8ONTE:TUA9IZA8IN
V.1. SITUA8IN DE 8ONTE:TO#
En la ..E. 23456 se %a o*servado /ue al&unos estudiantes incumplen las 2ormas de
convivencia y por ende el 7e&lamento .nterno del cole&io lo /ue trae como consecuencia
actos de indisciplina y *a+o rendimiento escolar.
V.$. ASUNTO P;<9I8O# .denti-icacin y valoracin de los mecanismos para la resolucin de con-lictos.
8os estudiantes dialo&an y con-rontan sus ideas so*re la necesidad de comprender y cumplir normas
y leyes /ue prote&en y promueven una cultura de pa0 entre la ciudadana.
V.'. SITUA8IN DE APRENDIZAJE#
9r&ani0an ideas e in-ormacin /ue lo e1plican a travs de una e1posicin.
La aplicacin de la estrategia de exposicin favorece la fundamentacin de
conceptos sobre promocin y defensa de los Derechos Humanos en los
estudiantes del 4 B de educacin ecundaria de la !"#" $%&'( )os* +ntonio
#ncinas ,ranco -.#L &/ 0amplona +lta distrito de an )uan de 1ira2ores"
VI. SE8UEN8IA DID%8TI8A#
FASES
PRO8ESOS
PEDA**I8OS ESTRATE*IA ESTRATE*IAS => O A8TIVIDADES RE8URSOS TIEMPO
I
N
I
8
I
O
MOTIVA8IN
SA<ERES PREVIOS
8ONF9I8TO
8O*NITIVO
8a Docente les entre&a a los alumnos
una %istorieta en donde se pone en
evidencia un con-licto entre los
persona+es al no respetar los principios y
normas de se&uridad, lue&o pe&a en la
pi0arra unas tiras l1icas con las
si&uientes pre&untas: ;<u acciones y
actitudes re-le+an las situaciones
planteadas= ;Crees /ue las respuestas
de los conductores y co*radores -ueron
las ms adecuadas= ;(or /u=
;(or /u crees /ue suceden este tipo de
con-lictos= ;Te sientes identi-icado con
al&una de estas situaciones= .Se
sociali0an las respuestas motivando el
con-licto co&nitivo al pre&untar ;<u
relacin e1iste entre los accidentes de
trnsito y una convivencia pac-ica=
8a docente toma en cuenta las ideas de
los estudiantes dando a conocer la
temtica de la sesin de clase.
Te?to
7sto&eta
P0a&&a
Plu2o"es
$)@






















































D
E
S
A
R
R
O
9
9
O
8ONSTRU88IN DE9
APRENDIZAJE
AP9I8A8IN DE 9O
APRENDIDO
(resentacin
Ela*oracin de la
e1posicin.
7ecapitulacin
Evaluacin
.
Recepcin de la informacin
8a docente selecciona y reparte a los
&rupos pe/ue>as lecturas /ue sern
anali0adas por los estudiantes.

Observacin selectiva de la
informacin.
8os alumnos identi-ican la in-ormacin
/ue servir para la ela*oracin de sus
-undamentos o ar&umentos.
Presentacin de argumentacin
Dan su punto de vista so*re la
importancia de la Se&uridad ?ial en la
interaccin de todos los actores de la
sociedad e implementacin de polticas
p)*licas cuyo -in es prote&er a los
usuarios de las vas, respetndose sus
derec%os -undamentales esta*lecidos en
nuestra Constitucin (oltica del (er).
A travs de una lluvia de ideas los &rupos
mani-iestan ideas principales del tema.
Discuten sus ideas y anotan sus
conclusiones.
"usca recortes periodsticos de
accidentes de trnsito, lue&o redacta un
comentario al respecto planteando
medidas para evitar tales accidentes.
Escri*e en tu cuaderno las
caractersticas de Se&uridad ?ial en tu
re&in.
9e,tu&as
PaAelotes
Plu2o"es
8uade&"o.
9sta de
8oteBo
)6@



















8
I
E
R
R
E
TRANSFEREN8IAS A
SITUA8IONES NUEVAS
EVA9UA8IN
META8O*NI8IN
;Cmo el tema desarrollado contri*uye
para el desarrollo de una convivencia
pac-ica e identi-icacin de los derec%os y
de*eres de los usuarios de las vas=
8a Docente revisa y eval)a la e1posicin
travs de una &ua de o*servacin.
7esponden a 8as si&uientes pre&untas
de metaco&nicin: ;<u sa*as del
tema= ;<u sa*es a%ora= ;Cmo lo
aprendiste= ;Esto de /ue me va a servir
en la vida=
9sta de
8oteBo
F,4a
')@
3!!" EVA9UA8IN DE 89S A(7E2D.@AJES:
8APA8IDAD INDI8ADOR TAC2.CAB .2ST7CDE2T9
E+erce de-iende y promueve
los derec%os %umanos tanto
individuales como colectivos
.mpulsa acciones /ue
promuevan y de-iendan los
derec%os econmicos, sociales
y culturales, as como los
derec%os de solidaridad en un
or&ani0ador visual

8ista de Cote+o
?.... "."8.9E7AFFA:
G.H (ara el Estudiante : Formacin Ciudadana y Cvica 4 Secundaria Edit.
Santillana. 8ima. $4I p&.
G.$ (ara el Docente : Constitucin (oltica del (er)
Danual del Docente de Formacin Ciudadana y Cvica 4
Secundaria. Edit. Santillana. 8ima. $IJ p&.
Danual de Trnsito F. 7eyes Durillo