INSTITUTO DE CULTURA

SOCIEDAD Y ESTADO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES

CDIGO :
CARRERAS: SOCIOLOGIA CIENCIA POLTICA
CIENCIA POLITICA

:
CARGA HORARIA : 68 horas

Cuatrimestral

DOCENTE- INVESTIGADOR
RESPONSABLE
LULO, JORGE

EQUIPO DOCENTE
ALBARRACIN, DALMA GIOMI, KARINA
SULIMA, PABLO

1. FUNDAMENTACION (para este punto se deber tener en cuenta la fundamentacin de

la carrera y la articulacin vertical y horizontal de esta asignatura en relacin a
la organizacin del plan de estudios).

Esta asignatura se ubica en el primer ao de las carreras de Ciencia Poltica,

Sociologa y Economa de la Universidad. El programa analtico que se propone, ms
all de cubrir los contenidos mnimos previstos en los respectivos planes de estudio de
las carreras, se concibe como una epistemologa general de las ciencias sociales. Esto
quiere decir que desde este espacio curricular se pretende reflexionar de manera
sistemtica sobre los problemas fundamentales del conocimiento cientfico, con una
decidida orientacin hacia aquellos vinculados especficamente con las ciencias
sociales. En tal sentido, la pregunta rectora del curso ser la siguiente: qu es hacer
ciencia social y cmo se hace?
Una primera respuesta a esta pregunta podra ser: seguramente lo mismo que
hacer ciencia natural (de hecho ambas reciben el nombre comn de ciencias). Esta
respuesta la dieron muchos epistemlogos y tericos sociales hasta 1960/70. Las
caractersticas y consecuencias tanto tericas como metodolgicas de esta analoga
entre ciencias naturales y ciencias sociales, en definitiva, ambas ciencias fcticas -las
que se ocupan del mundo de la experiencia-, sern objeto de anlisis en la primera
parte de la materia.
Pero desde los aos 70 se ha venido desarrollando una segunda respuesta:
como el objeto de estudio de la ciencia social es el sujeto, y como ste no se comporta
como materia pasiva en su mundo, ya que lo interpreta, lo construye, lo juzga y lo
cambia, el mtodo de aqulla ha de tener sus peculiaridades. As, nace toda una
corriente (la hermenutica o comprensivista) que en vez de plantear una relacin
clsica entre sujeto y objeto del conocimiento, sugiere la idea de un acercamiento
comunicativo entre sujetos. A partir de ella se revalorizan los aspectos de la
subjetividad de la vida social, las interpretaciones cotidianas del mundo, la accin y
los significados socialmente atribuidos a ella. Sin embargo, con toda su riqueza, el
comprensivismo borde el precipicio de la confusin pura entre ciencia e ideologa, ya
que si bien la recuperacin del valor del sentido comn es un elemento clave de la
nueva ciencia social, no por ello debe descartarse que sta aporta al sentido comn y
a la vida cotidiana novedosas y ocultas perspectivas para los propios actores sociales,

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gracias a la distancia crtica que posibilita. Por estos motivos, la ciencia social
contempornea tiende a recuperar esta idea de una cierta distancia entre teora y
conocimiento cotidiano. No obstante, ya todos aceptan que no hay otro punto de
partida que este conocimiento. Algunos sostendrn que para ponerlo en duda o
someterlo a crtica (Habermas), otros que para explicarlo y mostrar sus bases o
fundamentos (Giddens), o bien para describir sus dispositivos de control y resistencia
(Foucault).
Todos estos cambios nos obligan a repensar nociones como la de la conexin
entre las teoras y las prcticas sociales o la posibilidad de la objetividad en el
conocimiento de la vida social. A los nuevos enfoques de la teora social y a estas
cuestiones especficas estn dedicadas las distintas unidades que componen el
presente programa y que se orientan decididamente a la reconstruccin reflexiva de
los principales problemas de la Ciencia Poltica, la Sociologa y la Economa actuales.
El programa que seguiremos est dividido en seis unidades temticas. En
primer lugar se problematizar y discutir acerca del objeto de estudio de la
epistemologa y se introducir a los estudiantes, a partir de la lectura de textos ya
clsicos de la disciplina, en la problemtica epistemolgica de las ciencias empricas
dentro de una contextualizacin histrica. Tal contextualizacin proporcionar un
marco para otras discusiones que se abordarn a lo largo del curso, por ejemplo la
relacin entre ciencia y tica y entre ciencia y poder, que -conjuntamente con la
discusin sobre la diversidad de los mtodos empleados por los cientistas sociales
(holismo e individualismo metodolgicos, mtodos cuantitativos versus
metodologas cualitativas, entre otros tpicos)- iluminarn algunos de los complejos
aspectos de la relacin ciencia-sociedad. Posteriormente, se tratar de mostrar la
necesidad de complementar una concepcin explicativa de las ciencias sociales con
una de las principales enseanzas que nos deja el comprensivismo y que resulta
imposible desconocer: la de que el mundo social (del que toda ciencia social se
ocupa) es la construccin intersubjetiva de agentes sociales conscientes - que
actan, sin embargo, en el contexto de una realidad social cuyas condiciones de
estructuracin se les presentan dadas. Estos agentes sociales actan a su vez sobre
la base de ciertas interpretaciones que hacen del mundo social; interpretaciones
que son casi pre-teoras de sentido comn. Tales pre-teoras no son el resultado de
construcciones individuales completamente arbitrarias, sino que slo son posibles
en trminos de un lenguaje socialmente significativo, de sus reglas y de la
interaccin comunicativa de los agentes. Es as que lo que ha dado en llamarse
giro lingstico en epistemologa, designa para las ciencias sociales el problema
terico y metodolgico de dar cuenta de manera coherente y sistemtica de los
procesos de produccin y reproduccin de esa trama compleja de significados que
llamamos sociedad.
Resulta valioso, asimismo, saber desde el principio que la materia que se
empezar a recorrer no est destinada a presentar una suma acumulativa de
informacin, sino que tiene bsicamente un carcter de reflexin sobre la tarea
cientfico-social. Si se la plantea de esta manera se evitarn confusiones tales como

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esperar un conjunto de afirmaciones categricas y se podr valorar mejor el matiz

conjetural que aqu se ofrece.
2. OBJETIVOS (expresados en trminos de competencias a lograr por los alumnos y/o
de actividades para los que los capacita la formacin impartida)
OBJETIVOS GENERALES:
Se pretende, a travs del dictado de este programa, que los estudiantes puedan:

* Adquirir los conocimientos fundamentales de la epistemologa de

las ciencias sociales
* Comprender y diferenciar las principales perspectivas sobre la
construccin del conocimiento cientfico que se debaten en el campo de
las ciencias empricas en general, y de las sociales en particular.
* Entender los conceptos globales de la metodologa de la
investigacin.
* Manejar el vocabulario especfico.
* Alcanzar la capacidad de reflexin sobre la propia tarea cientfica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
* Comprender los problemas inherentes a la relacin entre
conocimiento y experiencia y conozcan las soluciones propuestas.
* Dominar los conceptos de teora, mtodo, contrastacin, verdad,
explicacin, prediccin, comprensin, interpretacin y objetividad.
* Sopesar los efectos de las distintas opciones epistemolgicas
(holismo versus individualismo, naturalismo versus comprensivismo,
diversas concepciones sobre la racionalidad, entre otras) sobre la
construccin del objeto de conocimiento en ciencias sociales.
* Conocer las principales posiciones referentes a la filosofa y a los
mtodos de las ciencias sociales y evaluar sus consecuencias para
la investigacin.
* Reconocer los temas y problemas del conocimiento social.

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* Reflexionar sobre la actividad cognoscitiva e investigativa en los

campos de la ciencia poltica, la sociologa y la economa.

3. METODOLOGIA DE CLASES (describir la modalidad de enseanza empleada; indicar los

materiales didcticos disponibles para el desarrollo de las distintas actividades)

La modalidad de cursado que se propone es del tipo terico-prctica. La

metodologa de clases prevista guarda relacin con los objetivos propuestos, tanto
generales como especficos. En tal sentido, en

las clases se expondr, a cargo de los docentes-investigadores, los contenidos

programticos, fundamentalmente aquellos conceptos articuladores que vehiculizan
las distintas perspectivas epistemolgicas a tratar, y se explicitar el horizonte terico
bajo el cual los estudiantes podrn comprender el material de lectura obligatoria. La
metodologa adoptada apunta a que las clases y la lectura de la bibliografa, tanto
obligatoria como la de apoyo destinada a facilitar la aprehensin de aquellos temas en
los que encuentren dificultades, se complementen y refuercen as el aprendizaje y la
comprensin de los estudiantes. Asimismo se prevn tambin clases bajo la modalidad
taller con el fin promover, en un marco de participacin, la reflexin de los
estudiantes, la discusin argumentada y la construccin compartida del conocimiento
a partir de bibliografa seleccionada a tales efectos.
Cuando sea factible, y en virtud de los mdulos o contenidos a tratar, se
presentarn otro tipo de herramientas y recursos pedaggicos (audiovisuales,
virtuales, grficos, guas de lectura, materiales didcticos,etc.) que pretendern
enriquecer las formas y las estrategias de aprendizaje por parte del estudiantado. En
forma peridica -especialmente en los encuentros previos a las evaluaciones parcialesse realizarn clases de repaso e integracin de los contenidos que se vayan
trabajando a lo largo del curso. Finalmente, se ofrecer a los estudiantes clases de
consulta en das y horarios a convenir, si bien resulte conveniente, debido a sus
requerimientos de asistencia a clases y a la circunstancia de que muchos de ellos
trabajan, hacer uso del correo electrnico con este fin. Adicionalmente, se podr hacer
uso de las tutoras universitarias que la Universidad tiene previsto implementar en el
ao -una vez que se haya aprobado su reglamentacin-, si bien este instrumento est
concebido con el objetivo de favorecer la retencin de la poblacin estudiantil, ms
all de las particularidades o dificultades que una asignatura les plantee a los
estudiantes.

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4. CONDICIONES PARA LA APROBACION DEL CURSADO DE LA ASIGNATURA

(para este punto se debe tomar en cuenta la Resolucin N 381/12 Reglamento General de
Estudios de Pregrado y Grado)

1. La aprobacin de la asignatura supone un examen final obligatorio.

2. Los estudiantes, para alcanzar la condicin de regular y presentarse al examen
final, debern aprobar
dos parciales presenciales cuya fecha de realizacin
ser comunicada por los docentes al inicio de la cursada. Tendrn la posibilidad
de recuperarlos mediante un examen recuperatorio que se tomar en la ltima
semana de la cursada. Adems, debern aprobar una serie de producciones
escritas a realizarse en las clases de prcticos.
3. El requisito de asistencia a las clases de prcticos es del 70 %.
4. Los estudiantes podrn rendir la asignatura en carcter de libres (si han perdido
la condicin de regular en la asignatura o si optan directamente por esta
modalidad) para lo cual debern cumplir con las condiciones establecidas en la
Resolucin RO N 381/12 -Reglamento General de Estudios de Pregrado y
Grado-.

5. PROGRAMA ANALITICO (para confeccionar los programas se deber tener en cuenta la

fundamentacin, el perfil profesional y los contenidos mnimos includos en el
plan de estudios correspondiente. Asimismo, dichos contenidos se organizarn
por mdulos y se deber agregar la bibliografa obligatoria y complementaria
para cada uno de ellos).

Unidad I: Introduccin a la problemtica del conocimiento cientfico. La

cuestin del mtodo
Los problemas abordados por la epistemologa. Los elementos principales de la
tradicin empirista. La cientificidad de las ciencias sociales. Ciencia social y ciencia
natural. La nocin de mtodo cientfico. El monismo metodolgico. Empirismo lgico,
falsacionismo y posempirismo. Su impacto en las ciencias sociales.
La ley como regularidad o uniformidad emprica. La explicacin en ciencias sociales:
leyes, hiptesis y tendencias. La explicacin de los fenmenos sociales.

Bibliografa obligatoria

G. Klimovsky, LAS DESVENTURAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. AZ, Buenos

Aires, 3ra ed., 1997. Captulo 1: El concepto de ciencia.
K. Hempel, FILOSOFA DE LA CIENCIA NATURAL, Alianza, Buenos Aires, 1980.
Captulo 5: Las leyes y su papel en la explicacin cientfica.

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K. Popper, LA LGICA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA, Tecnos, Madrid, 1971.

Captulo 1: Panorama de algunos problemas fundamentales.
F. L. Schuster, Del naturalismo al escenario posempirista, en F. L. Schuster
(comp.) FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial, Buenos
Aires, 2002.

Bibliografa de apoyo
A. Chalmers, LA CIENCIA Y CMO SE ELABORA, 1990, Madrid, Siglo XXI. Cap. 3: "La
finalidad de la ciencia", p. 29-50
A. Chalmers, QUE ES ESA COSA LLAMADA CIENCIA?, Buenos Aires, Siglo XXI, 1986.
Caps. 1, 2, 3, 4 y 8.
I. Hacking, REPRESENTAR E INTERVENIR, Paids, Mxico, 1997. Introduccin:
Racionalidad.
M. Heler, ETICA Y CIENCIA. LA RESPONSABILIDAD DEL MARTILLO. Biblos, Buenos
Aires, 1996
J. M. Mardons y N. Ursa, Dos tradiciones importantes en la filosofa del mtodo
cientfico: la aristotlica y la galileana. Seleccin del cap. 1 de FILOSOFA DE LAS
CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES, Fontamara, Mxico, 1987, p. 16-20.
F. G. Schuster, EXPLICACIN Y PREDICCIN, CLACSO, Buenos Aires, 2 ed., 1986.
Captulos 1 a 5.
T. Kuhn, Naturaleza y necesidad de las revoluciones cientficas, Cap. IX de LA
ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTFICAS, Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 1ra ed., 1971.
G. Klimovsky, LAS DESVENTURAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. A-Z, Buenos
Aires, 1996.
A. Rivadulla, Racionalismo crtico y ciencias sociales: Karl R. Popper, en TRATADO
DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: PERSPECTIVAS ACTUALES, E. de la
Garza Toledo y G. Leyva (eds.), FCE, Mxico, 2012, pp. 49-76.
Material de ctedra para bibliografa de apoyo

D. Albarracn, "El objeto de estudio de la epistemologa."

Unidad II.
sociales

Fundamentos y orientaciones de la teora emprica en ciencias

La bsqueda de una teora emprica y explicativa para las Ciencias Sociales. El

"inductivismo ingenuo" y sus limitaciones. La consolidacin de teoras cientificistas
durante el siglo XX. El programa del naturalismo en la epistemologa y metodologa de
E. Nagel. Gino Germani y la conformacin de un campo cientfico en Argentina y
Latinoamrica.

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La explicacin causal, la explicacin funcional y la explicacin intencional.

Racionalidad, inters e interaccin estratgica. Teora de juegos y eleccin racional.
Alcances y limitaciones de la teora emprica: entre la gran teora y el empirismo
abstracto. Las promesas incumplidas de la teora sociolgica. Crisis del naturalismo:
un ejemplo en la ciencia poltica.

Bibliografa obligatoria

R. Bernstein, LA REESTRUCTURACIN DE LA TEORA SOCIAL Y POLTICA, FCE,

Mxico, 1982. Captulo 1: La teora emprica.
E. Nagel, LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA, Paids, Buenos Aires, 1981. Captulo
XIII: Problemas
metodolgicos de las ciencias sociales.
Blanco, RAZN Y MODERNIDAD. Gino Germani y la sociologa en la Argentina,
Buenos Aires, Siglo
XXI, 2006. Captulos 4: La crisis de la razn y el programa de un racionalismo
ampliado; 6: La disputa por el mtodo y el proyecto de una ciencia unificada y
7: La institucionalizacin de la sociologa cientfica.
M. Hollis, FILOSOFA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Ariel, Barcelona, 1998.
Captulo 6.

Bibliografa de apoyo
F. G. Schuster, EL MTODO EN LAS CIENCIAS SOCIALES, CEAL, Buenos Aires, 1992.
Captulos 1 a 3.
J. Alexander, LAS TEORAS SOCIOLGICAS DESDE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL,
Barcelona, Gedisa, 1992. Captulos 2 y 5.
G. Stoker, Introduccin, en D. Marsh y G. Stoker (eds.), TEORIAS Y METODOS DE
LA CIENCIA POLITICA, Alianza, Madrid, 1997.
S. Pereyra, A. Toscano y D. Jones, Individualismo metodolgico y ciencias sociales:
argumentos crticos
sobre la teora de la eleccin racional, en F. L. Schuster (comp.) FILOSOFA Y
MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Buenos Aires, Manantial, 2002.
G. Klimovsky y C. Hidalgo, LA INEXPLICABLE SOCIEDAD, Buenos Aires, A-Z Editora,
1998. Captulo 4: Explicaciones teleolgicas y funcionales, por comprensin y por
significacin.
S. Lukes, "Reconsideracin del individualismo metodolgico", en A. Ryan (comp.)
LA FILOSOFA DE LA EXPLICACIN SOCIAL, F.C.E., Madrid, 1976.

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A. Giddens y J. Turner, Introduccin, en LA TEORIA SOCIAL HOY, Alianza, Madrid,

1990.

Unidad III: La comprensin y el conocimiento de la realidad social

En busca de un nuevo vocabulario para las ciencias sociales: explicacin, significado e
intencin. La sociologa comprensiva y el sentido subjetivo en el conocimiento de la
sociedad. El concepto de interpretacin subjetiva y la nocin de tipo ideal. La ciencia
social entre la comprensin y la explicacin.
El sentido comn: la experiencia y el conocimiento de la realidad social. La ciencia
social como construccin de segundo grado. La adecuacin como postulado
metodolgico. Intersubjetividad, objetividad y neutralidad valorativa en el proceso de
la verstehen.
La comprensin preterica de los sujetos sociales. La realidad social como
construccin: el ejemplo del territorio como construccin social.

Bibliografa obligatoria

M. Weber, ECONOMA Y SOCIEDAD, FCE, Mxico, 1969, cap. 1 [fragmento (pp.

5 27)].
M. Weber, "La objetividad cognoscitiva de la ciencia social y de la poltica
social (1904)" [fragmento (pp. 78 91)], en ENSAYOS SOBRE METODOLOGA
SOCIOLGICA, Amorrortu, Buenos Aires, 1993.
A. Schtz, Formacin de conceptos y teoras en ciencias sociales, en EL
PROBLEMA DE LA REALIDAD SOCIAL, Amorrortu, Buenos Aires, 2da ed., 1995.
Lindn, La concurrencia de lo espacial y lo social, en TRATADO DE
METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: PERSPECTIVAS ACTUALES, E. de la
Garza Toledo y G. Leyva (eds.), FCE, Mxico, 2012, pp. 585-622.

Bibliografa de apoyo
Ch. Wright Mills, LA IMAGINACIN SOCIOLGICA, Mxico, FCE, 1961, Captulo 1: La
promesa.
P. Rossi, Introduccin, en M. Weber, ENSAYOS SOBRE METODOLOGA SOCIOLGICA,
Amorrortu, Buenos
Aires, 1993.
A. Schtz, El sentido comn y la interpretacin cientfica de la accin humana, en EL
PROBLEMA DE LA
REALIDAD SOCIAL, Amorrortu, Buenos Aires, 1974.

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D. Soldano, La subjetividad a escena. El aporte de Alfred Schtz a las ciencias

sociales, en F. L. Schuster
(comp.) FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial, Buenos Aires,
2002.
R. Bernstein, LA REESTRUCTURACIN DE LA TEORA SOCIAL Y POLTICA, Captulos II y
III. FCE, Mxico, 1982.
A. Giddens, LAS NUEVAS REGLAS DEL MTODO SOCIOLGICO, Buenos Aires,
Amorrortu, 1987. Captulo 1.
A. Giddens, EL CAPITALISMO Y LA MODERNA TEORA SOCIAL, Barcelona, Labor, 1992.
Captulo 10.
P. Corcuff, LAS NUEVAS SOCIOLOGAS. PRINCIPALES CORRIENTES Y DEBATES, 19802010, Siglo Veintiuno
Editores, Buenos Aires, 2013.
R. Ortiz, OTRO TERRITORIO, Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, 1996,
Introduccin (pp. 15
25) y Espacio y territorialidad (pp. 47-68).

Unidad IV: Accin y estructura. El paradigma hermenutico

Ciencias sociales y doble hermenutica. Accin, estructura y sistema. La nocin de
agente: capacidad y cognoscibilidad. El carcter virtual de la estructura: reglas y
recursos. La superacin del dualismo. Crtica y recuperacin del funcionalismo:
condiciones no reconocidas y consecuencias no intencionadas. Reflexividad y
recursividad en el proceso de estructuracin.
La aparicin del paradigma hermenutico. Fundamentos de la filosofa hermenutica
contempornea: la ontologa hermenutica de Gadamer. La influencia de Heidegger.
Hermenutica de las tradiciones y filosofa de la sospecha. Paul Ricoeur y la
elaboracin de una hermenutica reflexiva. El paradigma del texto en la teora de la
accin. De la comprensin a la interpretacin: conjeturas y validaciones. La presencia
de la historia. La dialctica comprensin-explicacin como metodologa de las ciencias
sociales. La funcin moral de las ciencias sociales: el esclarecimiento del s-mismo.

Bibliografa obligatoria

Giddens, "Hermenutica y teora social", en P. Aronson y H. Conrado (comps.),

LA TEORIA SOCIAL DE ANTHONY GIDDENS, Buenos Aires, Oficina de
Publicaciones del C.B.C.-UBA, 1996.
H. Gadamer, VERDAD Y METODO, Ediciones Sgueme, Salamanca, 1993, cap. 9
La historicidad de la comprensin como principio hermenutico.

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P. Ricoeur, La accin entendida como un texto, en HERMENUTICA Y ACCIN,

Buenos Aires, Docencia, 1985, pp. 47 a 73.

Bibliografa de apoyo
. Heller, De la hermenutica en las ciencias sociales a la hermenutica de las
ciencias sociales, en
. Heller y F. Fehr, POLTICAS DE LA POSMODERNIDAD, Barcelona, Pennsula, 1989.
I. Cohen, La teora de la estructuracin y la praxis, en A. Giddens y J. Turner, LA
TEORA SOCIAL HOY,
Alianza, Madrid, 1990.
A. Giddens, CONSECUENCIAS DE LA MODERNIDAD, Alianza, MADRID, 1999. Captulo 1.
A. Giddens, LAS NUEVAS REGLAS DEL MTODO SOCIOLGICO, Amorrortu, Buenos
Aires, 1987. Captulo 2 y
Conclusin.
C. Hay, Estructura y actuacin (agency), en TEORIA Y METODOS DE LA CIENCIA
POLITICA, Alianza, Madrid,
1997.
J. Lulo, La va hermenutica: las ciencias sociales entre la epistemologa y la
ontologa, en F. L. Schuster (comp.) FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES, Manantial, Buenos Aires, 2002.
P. Varela y V. Bosoer, Agencia y estructura: reflexiones en torno a la teora de la
estructuracin, en F. L.
Schuster (comp.), FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial,
Buenos Aires, 2002.
J. Grondin, INTRODUCCION A LA HERMENUTICA FILOSFICA, Herder, Barcelona, 1999.
J. Grondin, QU ES LA HERMENUTICA?, Herder, Barcelona, 2008.

Unidad V: La problemtica del discurso en ciencias sociales. Crtica y

objetividad
Jrgen Habermas y la revisin de la teora social en trminos de pragmtica
comunicativa. La teora de la accin comunicativa y la tradicin de la Escuela de
Frankfurt. Variaciones sobre el mtodo cientfico: actitud objetivante y actitud
realizativa. La defensa de un mbito de objetividad sin neutralidad valorativa. La
teora de la accin comunicativa y la autorreflexin crtica: pragmtica formal,
universalismo y emancipacin.
Michel Foucault y la materialidad de los discursos. Dialctica del control y analtica del
poder. El sujeto y el poder. El dispositivo y las tecnologas de la resistencia. El mtodo
genealgico: saber, poder y subjetividad. Poder, comunicacin y emancipacin Las
tareas de la crtica social.

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Bibliografa obligatoria

R. Bernstein, LA REESTRUCTURACIN DE LA TEORA SOCIAL Y POLTICA, FCE,

Mxico, 1982. Captulo IV: La teora crtica de la sociedad.
J. Habermas, TEORA DE LA ACCIN COMUNICATIVA, Buenos Aires, Taurus,
1989. Tomo 1, Introduccin, apartado 4: La problemtica de la comprensin
en las ciencias sociales.
J. Habermas, TEORA DE LA ACCIN COMUNICATIVA, Buenos Aires, Taurus,
1989. Tomo 1, Introduccin: Accesos a la problemtica de la racionalidad (pp. 15
a 43).
M. Foucault, EL ORDEN DEL DISCURSO, Buenos Aires, Tusquets, 1987.
M. Foucault, Qu es la crtica?, en DAIMON Revista Internacional de
Filosofa, Universidad de
Murcia, N 11, 1995.
M. Foucault, LA VERDAD Y LAS FORMAS JURDICAS, Conferencias 4 y
5, Gedisa, Barcelona, 1992.

Bibliografa de apoyo
M. Foucault, El sujeto y el poder, en H. Dreyfus y P. Rabinow, MICHEL FOUCAULT:
MS
ALL DEL ESTRUCTURALISMO Y LA HERMENUTICA, Buenos Aires, Nueva Visin, 2001.
G. Prez, Hablar, actuar, juzgar: contribuciones de la pragmtica a la teora social
contempornea, en F. L.
Schuster (comp.), FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial,
Buenos Aires, 2002.
F. Naishtat, PROBLEMAS FILOSFICOS EN LA ACCIN INDIVIDUAL Y COLECTIVA, Buenos
Aires, Prometeo,
2005. Captulo 2.
J. Habermas, TEORA DE LA ACCIN COMUNICATIVA, Buenos Aires, Taurus, 1989. Tomo
1, Introduccin,
apartado 3: Relaciones con el mundo y aspectos de la racionalidad de la accin en
cuatro conceptos
sociolgicos de accin.
F. L. Schuster y M. Pecheny, Objetividad sin neutralidad valorativa segn Jrgen
Habermas, en F. L.
Schuster (comp.), FILOSOFA Y MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES, Manantial,
Buenos Aires, 2002.
H. Dreyfus y P. Rabinow, MICHEL FOUCAULT: MS ALL DEL ESTRUCTURALISMO Y LA
HERMENUTICA, Buenos Aires, Nueva Visin, 2001.

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M. Foucault, HISTORIA DE LA SEXUALIDAD 1, Siglo XXI, Mxico, 1986. Parte IV.

I. Cusset y S. Haber, HABERMAS / FOUCAULT. TRAYECTORIAS CRUZADAS,
CONFRONTACIONES
CRTICAS, Buenos Aires, Nueva Visin, 2007.

Unidad VI: Epistemologa de la economa

La disputa metodolgica en economa. La economa segn Stuart Mill y las posturas
aprioristas. El instrumentalismo de Milton Friedman. La influencia del pensamiento de
Popper en la discusin epistemolgica en economa.
La distincin economa positiva-economa normativa, los efectos sociales del discurso
y la prctica de los economistas.

Bibliografa obligatoria

M. Blaug, "Los problemas con el formalismo", entrevista en Revista Challenge,

mayo-junio 1998. (Traduccin para la ctedra realizada por Dalma Albarracn).
D. Hausman, "Filosofa de la Economa", en ROUTLEDGE ENCYCLOPEDIA OF
PHILOSOPHY, Ed. Edward Craig, London, Routledge, 1998, Vol 3: pp. 211-223
(traduccin de Dalma Albarracn del original disponible en internet, Daniel
Hausman's home page).
M. Friedman, "Methodology of positive economics", en Friedman Milton et. Al.,
ESSAYS IN POSITIVE ECONOMICS, The University of Chicago Press, Chicago,
1953. Seleccin del apartado II "Economa positiva", pp. 12-16, y del apartado
III: "Puede una hiptesis ser puesta a prueba por medio del realismo de sus
supuestos?" pp. 18-23 (traduccin del original en ingls realizado para la
ctedra por Dalma Albarracn).
G. Marqus, "Sobre la legitimidad del empleo normativo de los modelos
econmicos", INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE HISTORIA ECONMICA Y
SOCIAL IIHES FCE - UBA.

Bibliografa de apoyo
G. Marqus, Influencia de la metodologa standard sobre la teora econmica
neoclsica, En V.V.A.A., EPISTEMOLOGA DE LA ECONOMA (V.V.A.A.), A-Z Editora,
Buenos Aires, 1999.
B. Ward, La teora econmica como ciencia y La teora econmica en la prctica,
Caps. 1 y 2 de QU LE OCURRE A LA TEORA ECONMICA?, Alianza Universidad,
Madrid, 1983.

12

INSTITUTO DE CULTURA
SOCIEDAD Y ESTADO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

CDIGO :
CARRERAS: SOCIOLOGIA CIENCIA POLTICA
CIENCIA POLITICA

EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES

M. Blaug, Seleccin del Cap. 3 de METODOLOGA DE LA ECONOMA, Alianza, Madrid,

1985.
M. Blaug, "La distincin entre economa positiva y economa normativa, en
METODOLOGA DE LA ECONOMA, Alianza, Madrid, 1985.
F. Lagrave, "Kuhn y la economa neoclsica", en EPISTEMOLOGA DE LA ECONOMA
(V.V.A.A.), A-Z Editora, Buenos Aires, 1999.
Material de ctedra para bibliografa de apoyo
Seleccin de textos sobre "Supuestos bsicos subyacentes en la economa neoclsica
(incluye textos de M. Lores Arnaiz , Jon Elster, Douglass North, Benjamin Ward y Adam
Przeworski y notas aclaratorias de la ctedra).

6. CRONOGRAMA DE CLASES (se deber especificar -por semana- la planificacin

para el desarrollo de los contenidos y las actividades de evaluacin)

Semana
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
1 Parcial
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
2 Parcial
Recuperat
orio
y entrega
de actas

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17

X
X

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:

EPISTEMOLOGA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES

CDIGO :
CARRERAS: SOCIOLOGIA CIENCIA POLTICA
CIENCIA POLITICA

Firma del docente-investigador responsable

VISADO
COORDINADOR DE LA

Fecha :

DIRECTOR DEL INSTITUTO

SECRETARIO ACADEMICO

Fecha :

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