IMPLEMENTACIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA

FORTALECER LOS PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA EN EL

AULA DE CLASE



















DOCENTES RESPONSABLES

ARNEIRO CAUSADO
MAGNOLIA CASTILLO
SANDRA GONZLEZ
ANTONIO SNCHEZ
















INSTITUCIN EDUCATIVA GASPAR DE RODAS
SEDE LA CEIBA
CACERES-ANTIOQUIA
2014

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

La sede Gaspar de Rodas est ubicada en la carretera troncal que de Caucasia
conduce a Medelln cerca a la vereda Los Comuneros del municipio de
Cceres-Antioquia.
Es una institucin de carcter rural, donde se trabaja con el modelo pedaggico
de escuela nueva. Cuenta con una poblacin de ms de 80 estudiantes
distribuidos en todos los grados de la bsica primaria.
Los estudiantes se caracterizan por sus ganas de trabajar en las actividades
escolares, se empean en realizar las tareas y le ponen mucha dedicacin y
esmero. Son nios que saben aprovechar el tiempo en clase y que estn
pendientes a las orientaciones del docente.
An se nota en ellos valores como: el respeto, la tolerancia, sentido de
pertenencia por la Escuela, trabajo colaborativo y complementario, adems de
la honestidad.

Sin embargo todo lo anterior muchas veces se ve empaado debido a las
dificultades acadmicas que muchos estudiantes presentan, si bien le ponen
esmero a las actividades escolares ello no garantiza el rendimiento estudiantil
pues muchos carecen de acompaamiento en casa, pilar fundamental en el
proceso de aprendizaje del educando.

Las causas de la dificultad de la lecto-escritura en la Institucin Educativa
Gaspar de Roda sede La Ceiba es que el educando no sabe leer bien ni
comprende lo que lee, lee muy despacio y entre cortado , su escritura es muy
lenta, invierte fonemas y silabas, confunden las letras, tiene mala caligrafa,
tiene mala ortografa, los trazos de las letras no son adecuados, altera las
palabras, no se entiende lo que escribe y sobre todo la falta de
acompaamiento del padre de familia en el que hacer escolar.
Las consecuencias de la dificultad de la lecto escritura es que al estudiante ya
no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja,
su temor le genera una desmotivacin muy grande en todo lo que pretenda
hacer o ser generando inseguridad en todo el proceso de aprendizaje.
OBJETIVO GENERAL:

Implementar estrategias ldico-didcticas para fortalecer los procesos de
lecto-escritura en el aula de clase a travs del uso de las TIC generando as
un aprendizaje significativo en los educandos.

OBJETIVO ESPECFICO:

Motivar al estudiante a tener una lectura comprensiva a travs de diferentes
actividades ldico-pedaggicas.

Afianzar la escritura partiendo del gnero narrativo, de los medios digitales y
diversas estrategias didcticas.


Aplicar estrategias ldico-didcticas que le permita fortalecer la creatividad
en el manejo de las TIC.






























INDAGACIN


En la sede La Ceiba, los grados segundo y tercero son los que ms presentan
dificultades de lectoescritura, estudiantes que sus edades oscilan entre 6 a 15
aos. Sus familias son en su mayora ensambladas de un estrato socio
econmico 1 y 2 donde un 30% de los estudiantes presentan acompaamiento
familiar en su quehacer escolar.
El 70% de los estudiantes presenta falencias en su desempeo escolar por la
falta de inters y de motivacin del dicente y su acudiente (grupo familiar)
generando en ellos dificultades en el aprendizaje de la lecto escritura.
Sin embargo se puede evidenciar que el 30% de los estudiantes tienen un
proceso de lecto escritura acorde a su edad y al entorno.
Generando en los estudiantes una apata por su quehacer escolar porque las
falencias que presentan les producen que baje su autoestima y esta crece ms
por la falta de acompaamiento ya que lo que realmente necesitan es practicar
en casa lo que vieron en la clase.
Con el proyecto de lecto escritura se abre un mundo de posibilidades para
alcanzar tus sueos se pretende obtener resultados positivos al problema
donde involucre estrategias y metodologas haciendo nfasis en el
mejoramiento de esta dificultad involucrando el uso de las TIC.
Esta propuesta va enmarcada a que los estudiantes superen todas estas
falencias y as den lo mejor para que puedan aprobar el ao lectivo vigente y
todos los dems, porque si no se interviene esta problemtica, los nios por
muchas ganas que tengan de estudiar podran desertar porque al ver que no se
promueve al grado siguiente querr mas bien no estudiar y ponerse a trabajar.
Este problema trae consigo problemas graves a largo a corto y largo plazo,
porque, un nio que pierda consecutivamente el ao escolar, deserta y si
deserta, entonces lo ponen a trabajar y esto puede generar: drogadiccin,
trabajo informal, alcoholismo, hurto y hasta mendicidad.
ES por todo lo anterior que queremos acabar con este problema de raz y ver a
nuestros nios en un futuro siendo unos profesionales de bien, posicionados
econmicamente, viviendo una vida en pleno.

TEMATIZACIN




METODOLOGA

Tratando de implementar estrategias que generen un aprendizaje significativo,
se utilizarn las siguientes herramientas:

Educaplay: En esta pgina se hallan un sin nmero de actividades que son de
gran ayuda para el estudiante y el docente en el manejo de la lecto escritura.

Prezi: En este programa se pueden disear las actividades segn las
necesidades de los educandos encontradas por el docente para mejorar las
dificultades de la lecto escritura.

Mindomo desktop: En este programa se pueden hacer presentaciones es muy
similar al Prezi con la diferencia que no necesita Internet y tambin genera un
aprendizaje significativo en el dicente por su estructura y aplicacin.

Audacity: Este programa facilita cortar y modificar las canciones acorde a las
necesidades del docente















APLICACIN

Este tipo de proyecto es de gran ayuda por el impacto que presenta en el
educando generando un aprendizaje significativo por tal motivo mejoraron las
falencias que tenan, adquiriendo nuevas competencias y se fomenta un
espritu de exploracin por las temticas presentadas con las ayudas de las
TIC.

Terminada la ejecucin de este proyecto, el estudiante a desarrollado las
competencias de lenguaje de una manera ms amena, que le ha permitido
comprender los textos, analizarlos, proponer y emitir juicios al respecto.

El estudiante ha mejorado la forma de escribir, tiene ms en cuenta los signos
de puntuacin, redacta escritos, no desbordan los mrgenes y escribe en el
rengln.

Est demostrado que las nuevas tecnologas son una herramienta fundamental
en la educacin, que permite la adquisicin del conocimiento de manera ms
rpida y divertida, que genera en el estudiante motivacin y ganas por el
estudio y por el quererse superar cada da para ser personas de bien.













EVIDENCIAS FOTOGRFICAS