1.

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURA DE GRADO:
CLCULO (I. MECNICA)
Curso 2014/2015
(Cdigo:68031029)

Los conocimientos matemticos son absolutamente imprescindibles para cualquier ingeniero ya que forman parte de sus
herramientas de trabajo. Por eso, un primer objetivo de esta asignatura es introducir temas bsicos para la formacin,
profundizando y ampliando sus conocimientos en esta materia.
Como ocurre con cualquier herramienta, es necesario tener destreza en su uso, saber su alcance y, en su caso, poder
introducir modificaciones para llegar al objetivo deseado. Por todo ello la orientacin dada a esta asignatura es
eminentemente prctica.
Adems,la asignaturaresultar imprescindible para comprender modelos y problemas que aparecern a lo largo del grado,
ya que supone la introduccin a un lenguaje que permite la descripcin cualitativa y cuantitativa de numerosos procesos.
Tiene un peso de 6 crditos ECTS (aproximadamente 25 horas de trabajo cada ECTS).
Por su carcter de formacin bsica, es conveniente cursarla en el primer cuatrimestre del primer curso.
La inclusin de la asignatura de Clculo en el plan de estudios de Ingeniera persigue los siguientes objetivos:
1. Desarrollar lacapacidad lgico-deductiva mediante el estudio de contenidos propios del Clculo.
2. Proporcionarlas herramientas y los conocimientos necesarios en otras materias, tanto matemticas como tcnicas, que
forman parte del Plan de Estudios.
3. Ayudar a adquirir las competencias genricas y especficas que debe tener el futuro Ingeniero.
Cualquiera de ellos justificara su inclusin en el Plan de Estudios. Tradicionalmente, las enseanzas con formacin tcnica y
tecnolgica se centraban en los dos primeros objetivos. Con la implantacin del Espacio Europeo, el tercer objetivo cobra
mayor importancia, ya que se cuida, adems de la adquisicin de conocimientos, la adquisicin de competencias. En este
sentido, el estudio del Clculo ayuda a desarrollar las distintas competencias genricas y especficas. Por ejemplo, citamos:
Competencias Genricas
Capacidad de planificacin y organizacin, capacidad de gestin de la informacin y capacidad de anlisis y sntesis. Para
plantear y resolver un problema hay que: separar datos necesarios de datos superfluos, discriminar resultados y
tcnicas que conducen a obtener una respuesta y sintetizar la informacin suministrada en el enunciado.
Aplicacin de los conocimientos a la prctica, toma de decisiones y resolucin de problemas; razonamiento crtico. Es
evidente que a la hora de resolver un problema (real, en mucho casos) es necesario tomar decisiones, como qu
datos necesito buscar, qu procedimiento se adapta a este tipo de problema, qu recursos informticos puedo
utilizar, etc. Adems, si se comparan los resultados de un ejercicio resuelto por el estudiante con la resolucin de
un libro y no coinciden (lo que resulta frecuente e imprescindible para el aprendizaje), se tendr que analizar de
forma crtica dnde est elerror y se aprender a detectar fallos en los procesos utilizados.
Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica. El lenguaje matemtico es comn a todas las ciencias, y
hace fcil el intercambio de contenidos entre distintas ramas de la matemtica y la tecnologa.
Trabajo de forma autnoma. Al disponer de un texto base y tener que adquirir parte de los conocimientos y destrezas
a partir de l, con una fecha de realizacin de pruebas, el estudiante aprender a programarse,organizarse y
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

trabajar de forma autnoma, contando siempre con el apoyo del Equipo Docente y de los profesores tutores.
Manejo de las TICs. Gran parte de la informacin y desarrollo del curso se va a llevar a cabo a travs de plataformas
de gestin del conocimiento. A lo largo del curso se utilizar el paquete de clculo simblico MAXIMA.
Competencias Especficas
Conocimientos para la realizacin de mediciones, clculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios,
informes, plan de trabajo y otros trabajos anlogos.
Capacidad para conocer, entender y utilizar los principios del clculo diferencial e integral.

PAPEL DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS.
El Clculo es parte importante de la materia Matemticas. En varias asignaturas de la carrera los temas que se estudian
tienen una amplia base matemtica. Citamos algunas:
1. Respecto a otras asignaturas de esta materia, su relacin e interdependencia es indiscutible. Nos basamos en muchas
estructuras y resultados estudiados en lgebra, pero a la vez, los conocimientos y destrezas adquiridos con elClculo
van a ser indispensables para Ampliacin de Clculo, Ecuaciones Diferenciales o Estadstica.
2. En las asignaturas de Fsica I y II, Mecnica, Introduccin a la Mecnica de Fluidos, Termodinmica o Elasticidad y
Resistencia de Materiales I y II son imprescindibleslos conocimientosaprendidos en Clculo, como derivadas, series,
integrales, derivadas parciales o coordenadas polares. Como ejemplo, citamos el centro de gravedad de un slido, que
se determina mediante una integral.
3. En Teora de Circuitos o Sistemas Automatizados de Fabricacin es necesario haber trabajado previamente con integrales
impropias y con algunos mtodos numricos que se estudian en Clculo.
4. Adems, muchos de los conocimientos adquiridos en Clculo van a ser imprescindibles pararealizar un buen proyecto fin
de carrera ya queson imprescindibles para los proyectos profesionales de un Ingeniero.
Al adquirir en Clculo los conocimientos anteriormente citados, en las dems asignaturas slo hace falta aplicar la
herramienta que ya se ha aprendido, sin repetir el aprendizaje cada vez que se vaya a utilizar.

El nivel de conocimientos recomendados para afrontar con xito el estudio del Clculo es el que se alcanza tras superar la
asignatura Matemticas de segundo de Bachillerato (Ciencias). En particular, es imprescindible que el alumno conozca las
propiedades de las funciones polinmicas, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas. Tambin es conveniente poseer
conocimientos bsicos sobre derivacin e integracin.
Dado que utilizaremos programas de ordenador, es necesario poseer conocimientos bsicos de informtica a nivel de
usuario.
Las dificultades de aprendizaje ms frecuentes estn ligadas a carencias de dichos conocimientos, pero se pueden salvar con
un poco de esfuerzo y los medios queofrece la UNED.
En general, las dificultades se pueden agrupar en:
a) Dificultades de lenguaje y comprensin: Para transmitir contenidos matemticos es necesario utilizar un lenguaje
especfico que se debe conocer. Hay smbolos y trminos que el estudiante no aprendi, no tiene claros o ha
olvidado.En ese casola solucin para ponerse al da es sencilla y se la facilitamos mediante un cuadro de smbolos y
un glosario que encontrar en los textos de la bibliografa bsica y en el curso virtual.
b) Dificultades emanadas de la falta de base: Es muy recomendable que el estudiante repase los textos que estudi
en su formacin anterior, aunque el contenido no sea el mismo. Adems, para subsanar las carencias que puedan
ralentizar el estudio de la materia correspondiente a este curso o refrescar conocimientos adquiridos hace tiempo,
est disponible un curso 0 de matemticas, al que se accede desde el Portal de Cursos Abiertos de la UNED (OCW). El
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
curso 0 est formado por diez mdulos, de los que cuatro son fundamentales para esta asignatura:
Resolucin de sistemas lineales en la Ficha de lgebra y Geometra,
Aplicaciones, funciones y grficas,
Derivacin,
Integracin.
c) Poca destreza en la aplicacin de algoritmos: La podr superar con ejercicios que encontrar en la bibliografa
bsica.

Cuando el estudiante haya cursado esta asignatura habr conseguido distintos logros, relativos tanto a conocimientos (qu
conocer?) como a destrezas y aptitudes (qu ser capaz de hacer?). Los podemos estructurar de la siguiente forma:
Logros relativos a conocimientos:
Relacionar la convergencia de sucesiones de nmeros reales con la convergencia de las sucesiones de funciones y
de las series numricas y funcionales en variable real.
Entender los conceptos bsicos sobre continuidad y derivacin de funciones reales de una y varias variables reales,
as como sus principales propiedades, distinguiendo las similitudes y las diferencias entre las teoras de una y
varias variables reales.
Relacionar los conceptos bsicos de integracin y derivacin, mediante las distintas generalizaciones del Teorema
Fundamental del Clculo, alcanzando una visin integrada de los diferentes resultados y de sus interpretaciones
fsicas.
Calcular integrales de funciones de una variable.
Conocer y saber utilizar los modelos matemticos bsicos para resolver algunos problemas de ingeniera.
Destrezas:
Calcular lmites de sucesiones y de funciones de una y varias variables, as como desarrollar funciones en series de
potencias y sumar ciertas series relacionadas con los desarrollos anteriores, tanto con laayuda de programas
informticos, como sin ella.
Derivar explcita e implcitamente funciones de una y varias variable reales y aplicar estas tcnicas a la resolucin
de problemas de optimizacin, en una o varias dimensiones (todo ello, con y sin la asistencia de programas
informticos).
Reordenar los conocimientos previos adquiridos en asignaturas afines, de manera que queden enmarcados en un
proceso de razonamiento lgico-deductivo.
Distinguir si en una situacin concreta se verifican las hiptesis requeridas en un resultado para poder aplicarlo.
Utilizar de forma gil el lenguaje matemtico (smbolos, notaciones y tcnicas de razonamiento) y las tcnicas y
algoritmos propuestos.
Establecer sin dificultad las relaciones existentes entre el lenguaje natural y el matemtico (enmarcar un problema
prctico en un modelo matemtico).
Tener la capacidad de interpretar los resultados, preferentemente en el entorno prctico de la ingeniera.
Poder desarrollar e implementar procedimientos para resolver por ordenador modelos matemticos sencillos.
Actitudes:
Valorar la utilidad de algunos programas informticos dedicados al clculo simblico, al clculo numrico y al
matricial, como herramienta de estudio y trabajo.
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Apreciar el rigor como compromiso de comunicacin en la ingeniera.
Estimar la demostracin matemtica como un discurso destinado a convencer.
Valorar el espritu crtico en el razonamiento matemtico, que permite exponer argumentos irrefutables,
independientemente de laformacin acadmica de quien los formule.
Admirar la amplitud, la profundidad y la belleza de las matemticas, como instrumento imprescindible para
formular y resolver los problemas de ingeniera.

En la asignatura de Clculo se van a estudiar propiedades bsicas (tanto locales como globales) de funciones de una y de
varias variables y algunos mtodos numricos elementales. Las funciones son una herramienta muy til para realizar
modelos matemticos de situaciones reales y, en consecuencia, resulta fundamental para cualquier ingeniero conocer cmo
trabajar con ellas.
Los contenidos estn distribuidos en seis mdulos. Los cuatro primeros se centran en el estudio de funciones reales de una
variable real y de mtodos numricos. Los dos ltimos estn dedicados al clculo diferencial de funciones de varias
variables. Siempre que sea conveniente se utilizar el programa de clculo simblico MAXIMA para resolver problemas
relacionados con los temas anteriores.
Mdulo 1. El paso al lmite.
1. El espacio R.
2. Sucesiones.
3. Series.
4. Lmites y continuidad.
5. Sucesiones y series de funciones.
Mdulo 2. Funciones derivables.
1. Derivada de una funcin.
2. Reglas de derivacin.
3. Lmites y derivacin.
4. Mtodo de Newton. Mtodo de punto fijo.
5. Teoremas de Rolle y del valor medio.
Mdulo 3. Aplicaciones de la derivada.
1. El Teorema de Taylor.
2. Aolicaciones a series y sucesiones de funciones.
3. Interpolacin polinmica.
4. Optimizacin. Extremos relativos y absolutos.
5. Concavidad y convexidad.
Mdulo 4. Integral de Riemann.
1. Definicin de integral de Riemann.
2. Teoremas fundamentales.
3. Clculo de integrales.
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4. Integracin numrica.
5. Paso al lmite en integracin.
Mdulo 5. Funciones de varias variables.
1. El espacio R
n
.

2. Funciones de varias variables.
3. Derivada parcial. Gradiente.
4. Derivadas de orden superior.
5. Derivada direccional.
Mdulo 6. Aplicaciones de la diferencial.
1. Diferencial de una funcin.
2. Regla de la cadena. Teorema del valor medio.
3. Teorema de la funcin implcita.
4. Valores extremos.
5. Extremos condicionados.

DANIEL FRANCO LEIS

ESTHER GIL CID
LUIS MANUEL RUIZ VIRUMBRALES

La metodologa que utilizaremos es la general de la UNED, basada en una educacin a distancia apoyada por el uso de
tecnologas de la informacin y el conocimiento. El alumno contar con el apoyo de una gua de estudio que explica en
detalle el plan de trabajo propuesto para la asignatura y proporciona orientaciones sobre el estudio y las actividades que
debe realizar. En esa gua encontrar informacin sobre cmo est organizada la asignatura, cmo utilizar y qu papel estn
llamados a desempear los materiales y medios, qu actividades y prcticas se pondrn en marcha, qu calendario deben
seguir para concluir y enviar documentos y trabajos.
Aqu podemos adelantarle que los medios fundamentales que utilizar el alumno son la bibliografa bsica y el curso virtual
en la plataforma aLF. La bibliografa bsica est diseada para el trabajo autnomo y el curso virtual contiene un buen
nmero de herramientas para facilitar el aprendizaje, entre las que destacamos los foros que permiten una comunicacin
fluida entre alumnos y equipo docente. Adems, dispondr del apoyo de los profesores tutores en su Centro Asociado.
Las actividades formativas estarn orientadas por el Equipo Docente y los Profesores-tutores, a travs de los distintos
medios existentes.
Dichas actividades formativas se pueden agrupar en:
Trabajo con contenidos tericos Del 15% a
20%.
Equivalente a clases presenciales. Transmisin de
conocimientos a cargo del Profesor-tutor.
Actividades prcticas Del 10% a 15%.
Realizacin de las distintas actividades propuestas por el
Equipo Docente a travs del Curso virtual.
8.EVALUACIN



Trabajo autnomo Del 65% al 75%
Trabajo del estudiante. Horas de estudio y actividades de
aprendizaje de tipo autnomo: Estudio de contenidos
tericos. Pruebas de evaluacin a distancia. Preparacin y
desarrollo de las pruebas presenciales.

En Clculo, se pondr a disposicin de los estudiantes distintos medios para evaluar los aprendizajes.
Prueba de nivel: estar disponible a travs del curso virtual. Su finalidad es detectar y resolver carencias en los
conocimientos antes de comenzar el estudio del Clculo. Cuando haya una carencia se remitir al estudiante a
recursos disponibles en internet o en libros que le permitan solucionar este problema.
Son voluntarias, no computan para la calificacin final.
Pruebas de autoevaluacin (PA): No tienen influencia en la calificacin final de la asignatura, pero tienen una finalidad
importantsima, que es permitir al estudiante evaluar, durante el estudio de los materiales y antes de la prueba
presencial, si est asimilando los contenidos de Clculo. As podr analizar sus puntos dbiles y el nivel de
asimilacin de contenidos antes del examen final y rectificar en lo que sea necesario.
Pruebas de evaluacin continua (PEC). Son opcionales. Si se realizan, tendrn influencia en la calificacin final.
Pruebas presenciales (PP): son el equivalente al examen final. Su finalidad es una evaluacin de los conocimientos
adquiridos al finalizar el cuatrimestre. Por su importancia en la calificacin global, se describe a continuacin.
Prueba presencial:
Es planteada yevaluada por el equipo docente. Tiene una duracin de 2 horas y slo se permite el uso de calculadora no
programable. Constar de6 preguntas de distintos tipos:
4 cuestiones cortas, con una puntuacin total en la calificacin final de 4 puntos.
La puntuacin de cada pregunta vara entre 0 y 1 punto por pregunta.
2 problemas, con una puntuacin total en la calificacin final de 6 puntos.
Para aprobar la asignatura es imprescindible obtener una puntuacin mnima de 5 puntos en la totalidad del examen.
Criterios generales de evaluacin para la prueba presencial:
Cada una de las cuatro cuestiones cortas se puntuar entre 0 y 1 puntos. Para su calificacin se tendrn en cuenta
la correccin de la respuesta y del razonamiento que lleva al resultado, la ausencia de errores de concepto y
errores graves, la claridad en la exposicin y la capacidad de sntesis.
Cada problema se puntuar entre 0 y 3 puntos. No slo se tendr en cuenta si se llega al resultado final, sino
tambin el planteamiento del problema, pasos que se han dado para la resolucin, utilizacin de recursos y
resultados adecuados, claridad de exposicin, resultado y la ausencia de errores de concepto y errores graves.
Calificacin final: Si el alumno no ha optado por la evaluacin continua la calificacin final ser la obtenida en la prueba
presencial. En otro caso, lanota final se obtendr teniendo en cuenta la nota de la prueba presencial y de la prueba de
evaluacin continua.
Revisin de las calificaciones:
Se podr solicitar larevisin de las calificaciones en el plazo establecido. La forma ms eficaz de solicitarlo es a travs del
correo electrnico de alguno de los integrantes del equipo docente.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

El texto "Clculo para ingenieros" comprende en el aspecto terico el temario completo de la asignatura., ajustndose al
mismo en profundidad y contenido.
El libro "Problemas resueltos de Clculo para Ingenieros" contiene ejercicios resueltos del temario completo de la asignatura.


ISBN(13): 9788415550198
Ttulo: PROBLEMAS RESUELTOS DE
CLCULO PARA INGENIEROS
Autor/es: Ruiz Virumbrales, Luis
Manuel ; Franco Leis, Daniel ; Gil Cid, M
Ester ;
Editorial: SANZ Y TORRES



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Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico
ISBN(13): 9788492948253
Ttulo: CLCULO PARA INGENIEROS.
Autor/es: Ruiz Virumbrales, Luis
Manuel ; Franco Leis, Daniel ; Gil Cid, M
Ester ;
Editorial: SANZ Y TORRES



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ISBN(13): 9788436223767
Ttulo: CALCULO DE PRIMITIVAS :
APLICACIONES ([1 ed.])
Autor/es: Novo Sanjurjo, Vicente J. ;
Editorial: Universidad Nacional de
Educacin a Distancia



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ISBN(13): 9788489660762
Ttulo: CALCULO I (DE UNA VARIABLE)
Autor/es: Bradley, Gerald L. ; Smith,
Karl J. ;
Editorial: PRENTICE-HALL



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11.RECURSOS DE APOYO

Comentarios y anexos:
Alonso, J. I. y V. Novo: Clculo de Primitivas (Aplicaciones). UNED, 1988. Col. Cuadernos.Resulta recomendable
para quien desee practicar el clculo de primitivas, ya que estudia los distintos mtodos de resolucin. Contiene
muchos ejemplos y ejercicios.
Bradley, G. L. y K.J. Smith: Clculo de una variable. Ed. Prentice Hall, 1998. Los contenidos son explicados con
gran claridad, mltiples ejemplos y aplicaciones prcticas. Contiene gran nmero de ejercicios, aunque su
solucin no siempre est incluida.
Faires, J. D. y R.L. Burden:. Mtodos Numricos. Thompson Editores, 2003. Los cuatro primeros temas de este
libro tratan los mtodos numricos desarrollados en esta asignatura. Aunque contiene muchos ejercicios, no
todos estn resueltos.
Hostetler, Robert P. ; Larson, Ronald E. ; Clculo II. McGraw Hill, 2005. En este libro se estudian funciones de
varias variables, contenido de los dos ltimos mdulos de la asignatura. La exposicin es clara y resulta sencillo
de seguir. Incluye gran nmero de grficas.
ISBN(13): 9789701052754
Ttulo: CLCULO II
Autor/es: Larson, Ronald E. ; Hostetler,
Robert P. ;
Editorial: MC GRAW HILL



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ISBN(13): 9789706861344
Ttulo: ANLISIS NUMRICO (7)
Autor/es: Faires, J. Douglas ; Burden,
Richard L. ;
Editorial: INTERNACIONAL THOMSON
EDITORES



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Para ayudar en el estudio de esta asignatura, el estudiante dispondr de diversos medios de apoyo. Entre ellos, destacamos:
Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo, accesible desde el curso virtual.
Equipo docente. Estar a disposicin de los estudiantes entre otros aspectos, para orientarle y acompaarle en el
estudio de esta asignatura.
Curso virtual. Ser el principal punto de apoyo, junto con el tutor. A travs del curso virtual se pondr a disposicin
de los estudiantes de Clculo diversos material de inters.
Una prueba de nivel para detectar y resolver carencias en los conocimientos antes de comenzar el
estudio de esta asignatura.
Diversa informacin sobre cada tema (conocimientos previos, objetivos, descripcin del tema,).
Cronograma para planificar el estudio.
Bibliografa complementaria y su relacin con el temario.
12.TUTORIZACIN

Glosario.
Pruebas de autoevaluacin.
Software de inters.
Adems, se acceder a foros de comunicacin, donde se podrn plantear dudas y opiniones sobre esta
asignatura o poner en contacto con otros compaeros del Grado.
Tutora. La asistencia a la tutora y el contacto con otros compaeros del grado sern sin duda un gran apoyo para
el estudio. Adems, cada estudiante tendr un tutor asignado, cuyo papel se comentar en el apartado siguiente
de esta gua.
Bibliotecas. En la biblioteca del Centro Asociado, de la Escuela o Central de la UNED o en cualquier biblioteca pblica
encontrar gran cantidad de material que le ayudar en el estudio del Clculo. Aunque hemos seleccionado
algunos en la bibliografa complementaria, en general, cualquier libro sobre Clculo o Anlisis de una o varias
variables y de Mtodos Numricos puede ayudar al estudio.
Internet. Existen muchos recursos en Internet (como el Curso 0 para nivelacin de conocimientos) en los que el
estudiante se puede basar para un mayor aprovechamiento del estudio. Con frecuencia se le remitir a ellos.
Programas de clculo simblico. Pueden ser una gran ayuda para el estudio del Clculo, principalmente porque
ayudan a desarrollar la intuicin en temas que a menudo pueden parecer abstractos (por ejemplo,
representacin grfica de funciones de una y dos variables). Adems, nos sirven para la autocorreccin de
clculos y resolucin de problemas. Destacamos Maxima, de libre distribucin.
Los tres profesores que forman parte del equipo docente de la asignatura actan de forma coordinada y comparten
responsabilidades.
El alumno podr ponerse en contacto directo con el equipo docente en el horario siguiente:
Adems, fuera de dicho horario tambin estarn accesibles, a travs del curso virtual, el correo electrnico y el telfono, que
cuenta con buzn de voz.
Las consultas sobre los contenidos o sobre el funcionamiento de la asignatura se plantearn preferentemente en el curso
virtual, utilizando los foros pblicos. Si el alumno no puede acceder a los cursos virtuales, o cuando necesite privacidad, se
podr poner en contacto con el equipo docente mediante correo electrnico o por fax (91 398 81 04). Los mensajes en el
buzn de voz de los nmeros arriba indicados deben indicar el nombre del alumno, el de la asignatura, titulacin y un
nmero de telfono de contacto.
La ETSI Industriales de la UNED est situada en la Ciudad Universitaria de Madrid. La direccin postal es:
C/ Juan del Rosal, 12, 28040. Madrid
La indicacin de cmo acceder a la Escuela puede encontrarla en:
Daniel Franco Leis
Tfno: 913988134
dfranco@ind.uned.es
Despacho 2.34
ETSI Industriales. UNED
Mircoles de 10 a 14 horas
Esther Gil Cid
Tfno: 913986438
egil@ind.uned.es
Despacho 2.28
ETSI Industriales. UNED
Martes de 9.30 a 13.30 horas
Manuel Ruiz Virumbrales
Tfno: 913987989
lruiz@ind.uned.es
Despacho 2.45
ETSI Industriales. UNED
Mircoles de 10 a 14 horas

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Corresponde al equipo docente:
a) Coordinar al equipo de Profesores-tutores.
b) Elaborar y gestionar la aplicacin de las pruebas de evaluacin.
c) Atender a todas las cuestiones planteadas en cualquiera de los medios de comunicacin indicados anteriormente
por parte de los estudiantes o profesores-tutores.
d) Orientar sobre el calendario en que el estudiante debe realizar las actividades propuestas.
e) Elaboracin del programa de la asignatura.
f) Diseo, elaboracin y eleccin de los materiales de estudio.
g) Diseo y elaboracin de otras actividades propuestas.

El estudiante, adems de contar con la atencin por parte del Equipo docente, tendr un Profesor-tutor asignado que
desempear las siguientes funciones:
a) El desconocimiento de la UNED con que se encuentra un estudiante de primer cuatrimestre de primer curso puede
aconsejar que un tutor le acompae en su andadura, ayudndole aconocer el funcionamiento de la Institucin.

b) En funcin de la demanda de su grupo de estudiantes, centrar su tutora en clases presenciales o
semipresenciales o en resolver dudas especficas.
c) Evaluar y hacer el seguimiento de una parte de las actividades formativas que sus estudiantes realicen, bajo las
directrices marcadas por el Equipo docente.