Colegio San Luis

Coquimbo

Alumno en prctica: Andrea Romero M. Universidad del Mar. La Serena
Nivel: NB1 Segundo ao Bsico Sector de aprendizaje e intervencin: Educacin Matemtica
Aprendizaje (s) Esperado (s): Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas.
Tiempo estimado: 2 horas ( 45 Minutos cada una)
Habilidad (es) especfica (s): Reconoce, comenta, describe, reflexiona, relaciona.
Contenido: problemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad.
Momentos Narracin de la interaccin Materiales
Inicio
(Focalizacin)
Se presenta a los alumnos un video para motivar la nueva unidad que
comenzaran a estudiar y evaluar a travs de observacin directa qu es lo que
saben sobre las medidas de longitud.

-Video
-Pizarra



-Power Point


-Cuaderno



-gua de trabajo
Desarrollo
(Exploracin|Reflexin)
Se explica la nueva unidad a travs de un PPT.
- Se profundiza sobre las medidas de longitud y se dan ejemplos concretos de
esto.
-posteriormente trabajan en las actividades del cuaderno de ejercicios en
silencio, para continuar con una actividad didctica donde ellos miden distintos
objetos anotando en una tabla sus medidas.

Cierre Se realiza una retroalimentacin de lo visto hoy en clase y para finalizar se les
pregunta Qu fue lo que ms les gusto de la clase? Y se adelanta lo que
haremos la prxima clase.
Terminan sus actividades con una gua de trabajo.



Colegio San Luis
Coquimbo

Alumno en prctica: Andrea Romero M. Universidad del Mar. La Serena
Nivel: NB1 Segundo ao Bsico Sector de aprendizaje e intervencin: Educacin Matemtica
Aprendizaje (s) Esperado (s): Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas.
Tiempo estimado: 2 horas ( 45 Minutos cada una)
Habilidad (es) especfica (s): Reconoce, comenta, describe, reflexiona, relaciona.
Contenido: problemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad.
Momentos Narracin de la interaccin Materiales
Inicio
(Focalizacin)
Se comenta en conjunto la clase anterior introduciendo a los estudiantes que
manifiesten sus conocimientos previos, nombrando diferentes formas de
medida informal.


-Pizarra



-bolsa con objetos
-guincha de medida





-libro de matemticas



Desarrollo
(Exploracin|Reflexin)
Se les entrega a los estudiantes una bolsa con distintos objetos para que
midan su altura y su ancho con una guincha de 1 metro. Posteriormente
se les entrega una sopa de letras con los conceptos vistos en la clase
Esta actividad est enfocada al anlisis de sus conocimientos acerca de
los conceptos vistos en clase.
Para finalizar la actividad ellos trabajan en su libro de matemticas.
Cada estudiante trabaja en su puesto y pregunta ante las dudas que se
les presenten.

Cierre Finalmente, se cierra la actividad consultando a los estudiantes cules
fueron los aspectos que ms les llamaron la atencin Y se adelanta lo que
haremos la prxima clase.


Colegio San Luis
Coquimbo



Alumno en prctica: Andrea Romero M. Universidad del Mar. La Serena
Nivel: NB1 Segundo ao Bsico Sector de aprendizaje e intervencin: Educacin Matemtica
Aprendizaje (s) Esperado (s): Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas.
Tiempo estimado: 2 horas ( 45 Minutos cada una)
Habilidad (es) especfica (s): Reconoce, comenta, describe, reflexiona, relaciona
Contenido: problemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad.
Momentos Narracin de la interaccin Materiales
Inicio
(Focalizacin)
Se presenta a los alumnos un video y un PPT. Para motivar lo aprendido en
clases anteriores, se estima qu es lo que han aprendido sobre las medidas de
longitud.

-Video
-Pizarra
-Power Point


-Cuaderno




-gua de trabajo
Desarrollo
(Exploracin|Reflexin)
Los estudiantes trabajan en una gua de estudio conociendo la estimacin que
se da en las distintas medidas de objetos.
posteriormente trabajan en las actividades del cuaderno de ejercicios en
silencio, y miden su alrededor con los distintos tipos de medidas informales.


Cierre Terminan sus actividades con una gua de trabajo.
Se realiza una retroalimentacin de lo visto hoy en clase .



Colegio San Luis
Coquimbo


Alumno en prctica: Andrea Romero M. Universidad del Mar. La Serena
Nivel: NB1 Segundo ao Bsico Sector de aprendizaje e intervencin: Educacin Matemtica
Aprendizaje (s) Esperado (s): Manejan procedimientos para ordenar nmeros de tres cifras y comparar cantidades referidas a conjuntos de objetos y medidas.
Tiempo estimado: 2 horas ( 45 Minutos cada una)
Habilidad (es) especfica (s): Reconoce, comenta, describe, reflexiona, relaciona
Contenido: problemas en que sea necesario contar, comparar, estimar cantidades y medir magnitudes, para conocer aspectos de la realidad.
Momentos Narracin de la interaccin Materiales
Inicio
(Focalizacin)
Se comenta en conjunto la clase anterior introduciendo a los estudiantes
que manifiesten sus conocimientos previos, se les pregunta a los
estudiantes qu entienden por medidas de longitud.

-Pizarra




-Cuaderno
-libro de matemticas



-pizarra
Desarrollo
(Exploracin|Reflexin)
Se profundiza sobre las medidas de longitud formal e informal.
Posteriormente trabajan en las actividades del cuaderno de ejercicios
resolviendo en silencio, comprendiendo la estimacin de las medidas y para
continuar con una gua de estudio para reforzar lo aprendido en las ltimas
clases.

Cierre Se realiza una retroalimentacin, sealan cules son las conclusiones del
trabajo realizado durante la clase.
Realizamos en conjunto una reflexin de la visin de las medidas de
longitud y su importancia para la vida cotidiana.