Asignatura Datos del alumno Fecha

Didctica general
Apellidos: Daz Vila
9/9/14
Nombre: Adam
Actividades
Trabajo: Metaactividad 1
SEGUNDA OPCIN:
etaacti!idad de metalectura: Ela"oraci#n de un glosario$
Acti!idad %untua"le
Si prefieres o participar e la disc!si" diri#ida$ a coti!aci" te propo#o otra
actividad%
Introducci#n
&omo 'emos visto e la metalect!ra$ ! b!e lector es capaz de prestar ateci"$
compreder el si#ificado ( e)traer las ideas pricipales de lo *!e 'a ledo% +a presete
es !a ,metaactividad- e la *!e se trata de poer e pr.ctica las estrate#ias *!e 'emos
est!diado co el coteido te"rico c!atro primeros temas de !estra asi#at!ra% Se
trata de *!e 'a#as ! esf!erzo persoal vol!tario *!e permita t! apredizaje%
O"&eti!o de la acti!idad:
/racticar la t0cica de e)traer las ideas pricipales de los temas 1$ 1$ 2 ( 4%
3epasar los coteidos de los temas 1$ 1$ 2 ( 4 para repasarlos ( reforzar el apredizaje
de los mismos%
Instrucciones:
4scribe la defiici" de las si#!ietes palabras% /!ede *!e o e)ista !a defiici" de
forma literal% Si esto oc!rre escribe !a idea *!e est0 relacioada% +a codici" para la
realizaci" de este ejercicio es *!e por cada palabra o p!edes escribir m.s de 56
palabras$ p!edes escribir meos pero siempre *!e 'a(as sitetizado correctamete$ es
decir$ *!e 'a(as escrito lo *!e esecialmete *!iere decir cada !a de las palabras o
coceptos%
+istado de palabras:
'ema ( 'ema )
Did.ctica
Apredizaje
Did.ctica persoalizada
/ersoa
4strate#ias did.cticas
T0cicas
M0todos
/rocedimietos
'EA * + Acti!idades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didctica general
Apellidos: Daz Vila
9/9/14
Nombre: Adam
Dimesioes de la persoa
/roceso !itario de ese7aza8
Acci" ed!cativa
/ricipio f!date
Metodolo#a operativa
Actividad del al!mo
4sf!erzo vol!tario
Sit!acioes problem.ticas
Dimesi" activa de las materias
M0todos pasivos
/articipaci"
9obiero de clase
4car#os a los al!mos
Al!mos moitores
'ema * 'ema ,
Metaco#ici"
:peracioes metales ;procesos
metales<
Metamemoria
Apredizaje si#ificativo
&ompresi"
Metacompresi"
Metai#oracia
Metaateci"
3es!me
Metalect!ra
A!tore#!laci"
Metaescrit!ra
4strate#ias
Activismo
e)posici" ma#istral
3elativismo
A#r!pamietos de al!mos
Trabajo e e*!ipo
&ooperaci"
4)posici" did.ctica
=terro#atorio
&olo*!io
Disc!si" diri#ida
Torbellio de ideas
,3ole8pla(i#-
&"di#o +"#ico8verbal
/rocedimieto ded!ctivo
/rocedimieto id!ctivo
/rocedimieto aaltico
&"di#o Viso8espacial
/rocedimieto it!itivo
/rocedimieto ocasioal
/rocedimieto #lobalizado%
/rocedimieto de cocetraci"
&"di#o Aal"#ico
/rocedimieto sit0tico%
Criterios %ara e!aluar la acti!idad
'EA * + Acti!idades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didctica general
Apellidos: Daz Vila
9/9/14
Nombre: Adam
/ertiecia de cada !a de las defiicioes co el coteido de los temas%
4)traer las ideas f!dametales si escribir iformaci" *!e podra ser
sec!daria%
4 los casos e *!e sea posible$ evitar la literalidad ;es posible escribir co las
propias palabras siempre *!e se respete el coteido esecial<%
Puntuaci#n:
/or cada defiici" *!e o c!mpla las tres codicioes dismi!ir. 6%1 de la ota del
ejercicio% S"lo co !a de las tres *!e o se c!mpla se restar. estos p!tos%
Tema 1
Didctica: 4timol"#icamete deriva del #rie#o ( si#ifica lo relativo a la ese7aza%
Act!almete m!c'os a!tores la idetifica co la teora ( pr.ctica de la ese7aza as
como del proceso de ese7aza8apredizaje% 4sto si#ifica *!e es la metodolo#a/
t0cica/ciecia del arte de la ese7aza%
Aprendizaje: 4s el fi del acto did.ctico$ el res!ltado al *!e se *!iere lle#ar$ *!e todos
ad*!iera todo lo ese7ado%
Didctica personalizada: +a did.ctica *!e tiee e c!eta a toda la dimesi" de la
persoa$ de cada persoa $ atediedo a s! si#!laridad ( adapt.dose a ella% Atiede a
todas las ota ( dimesioes propias de la persoa%
Persona: 4l ser '!mao cocreto$ cada !o de ellos es persoa dado *!e es >ico$
irrepetible$ distito$ ori#iado ( ori#ial *!e 'ace real la at!raleza '!maa e tato
pricipio cosistete$ di.mico ( !ificador de s!s operacioes%
Dimensiones de la persona: 4)iste c!atro dimesioes *!e so las *!e costit!(e la
persoa:
&orporal: +a dimesi" fsica de la persoa ;e)terior e iterior<%
Afectiva: Setimietos$ la cociecia de !a mismo ( la idetidad se)!al%
=telectiva: 4l desarrollo itelect!al para la compresi" de la realidad%
Volitiva: 4l decidir ( *!erer$ la toma de decisioes co el bie como fi%
Proceso unitario de enseanza: +a relaci" ecesaria de los elemetos *!e ite#ra el
acto did.ctico p!es docecia$ apredizaje ( objeto vic!lado o tiee setido por si
mismas si" est. e relaci"% 4s ! proceso iteractivo etre profesor$ al!mo (
mesaje%
Accin educativa: 4l acto ordeado de la ese7aza$ *!e e)i#e plaificar ;los objetivos
competeciales ( c"mo se lle#ar. a ellos<$ ejec!tar ;estrate#ias ( rec!rsos a !sar<$
'EA * + Acti!idades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didctica general
Apellidos: Daz Vila
9/9/14
Nombre: Adam
obteci" de res!ltados ;el redimieto< ( la eval!aci" ;tato si el al!mo 'a
apredido a como se 'a llevado a cabo el proceso de ese7aza8apredizaje<%
Principio fundante: 4 referecia a la persoa so la base de s! e)istir$ de s!
especificidad: la persoa es activa$ es social$ tiee ! pro(ecto de vida$ es se)!ada$
decide libremete$ etc%
'ema *
Metacognicin: De aplicaci" tato a la forma de apreder como la de ese7ar (
cosiste e coocer las operacioes metales$ las estrate#ias de ese7aza$ s! !so (
a!torre#!larse%
Operaciones mentales (procesos mentales): Maera de ad*!irir los coocimietos$
elaborar ( trad!cir los datos/iformaci" por los setidos para s! !tilizaci" imediato
(/o posterior%
Metamemoria: 4l coocimieto de !estra memoria$ s!s estrate#ias ( lo *!e podemos
'acer para mejorarla%
Aprendizaje significativo: Acci" de poer e relaci" coocimietos e ideas !evas
co otros (a ad*!iridos co el fi de compreder s! si#ificado ( reteerlo m.s
f.cilmete ( por m.s tiempo%
omprensin: 4teder el si#ificado de al#o% ?a( tres iveles$ el literal o e)plcito$ el
iterpretativo o implcito ( el aplicado c!ado se relacioa co !etsros coocimietos
previos%
Metacomprensin: &apacidad de determiar !estro ivel de compresi" de al#o$
eval!ar si se 'a compredido o o al#o ( c"mo cose#!imos compreder%
Metaignorancia : &reer *!e se 'a compredido al#o c!ado realmete o es as%
Metaatencin: &oocimieto de los mecaismos metales *!e poemos e marc'a
para fijar !estra ateci" e ! estm!lo ;selecci"< obviado los dem.s%
!esumen: Selecci" de las ideas pricipales de ! te)to$ prescidiedo de los detalles (
ded!ciedo !a propiedad com> *!e recoja lo esecial del tema%
Metalectura: &oocer los procesos metales *!e iterviee e la lect!ra$ la fialidad
de leer$ saber *!0 es leer bie$ c"mo se mejora la lect!ra% No limitarse a la mera
descripci" de cifras ( letras%
Autoregulacin: Saber adaptarse ( cambiar de estrate#ias de ese7aza si f!era
ecesario para facilitar ! apredizaje si#ificativo%
Metaescritura : &oocimieto del fi de la escrit!ra as como s! eval!aci" coti!ada
( fial%
'EA * + Acti!idades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didctica general
Apellidos: Daz Vila
9/9/14
Nombre: Adam
"strategias: &!rsos de acci" o t.cticas llevadas a cabo para cose#!ir ! fi$ e el
caso de la ed!caci" mejorar las operacioes metales del al!mado%
Tema 3
"strategias didcticas: 4 el campo de la did.ctico so todos a*!ellos c!rsos de acci"
realizados por el docete para diri#ir e)itosamete el apredizaje del al!mado%
#$cnicas: =cl!idas e el m0todo did.ctico costit!(e cada !o de las pasos de 0ste%
Si#!e ! orde$ tiee fialidad ( so re*!isito para el 0)ito del m0todo did.ctico%
M$todos: So #r!pos de t0cicas $ medios ( procedimietos or#aizados racioalmete
( efocados a la pr.cticos co la fialidad de *!e los al!mos apreda%
Procedimientos: Maeras de desarrollar las t0cicas did.cticas$ es decir$ el modo de
llevarlas a cabo se#> el proceso itelect!al *!e se re*!iera%
Metodolo#a operativa: Metodolo#a e el *!e el al!mo es prota#oista activo de s!
proceso de apredizaje$ *!e posibilita !a ma(or a!toomia$ co potecial motivador
itrseco ( *!e facilita la iteracci" e el a!la
Actividad del alumno: Accioes realizadas por el al!mo para apreder$ captar la
iformaci" ( formarse s! propio es*!ema metal como parte del proceso istr!ctivo%
"sfuerzo voluntario: Acci" diri#ida a apreder por motivaci" itrseca$ esto es *!e
se 'ace coscietemete ( de motu propio%
&ituaciones pro'lemticas: Sit!acioes *!e se platea e la ese7aza operativa *!e
permite la actividad metal para s!perarlas e cotraposici" a sit!acioes
do#m.ticas%
Dimensin activa de las materias: Todas las tareas ( actividades asi#ados a l!s
al!mos *!e icl!(a s! participaci" creado elemetos *!e dem!estre lo
apredido%
M$todos pasivos: 4l docete tiee m.s prota#oismo$ predomia la oralidad
e)positiva ( las pre#!tas de comprobaci" al al!mado%
Participacin: Act!ar implic.dose e !a actividad *!e afecta al al!mo$ e la *!e
este es competete ( as!ma la resposabilidad derivada de s! implicaci"% S!s
caractersticas so la cooperaci" co otras persoas para cose#!ir ! fi ( el
compromiso%
(o'ierno de clase: Tipo de or#aizaci" e las a!las e el *!e los al!mos se
distrib!(e para ejercer determiadas f!cioes%
"ncargos a los alumnos: &ometido adj!dicado a cada al!mo$ favorece la
participaci" ( la resposabilidad del al!mado%
'EA * + Acti!idades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didctica general
Apellidos: Daz Vila
9/9/14
Nombre: Adam
Alumnos monitores: 4st!diates ecar#ados de diri#ir diversas actividades de s!s
propios compa7eros% @avorece el desarrollo persoal$ la resposabilidad ( la
ite#raci"% Debe ser ele#ido por el docete pero aceptado por el al!mo%
Tema 4
Activismo : 3ealizar actividades no dirigidas hacia la consecucin de objetivos
concretos y especficos.
")posicin magistral: 4s !a e)posici" oral de !a determiada materia e el *!e el
al!mado esc!c'a% 4s el primer paso de la metodolo#a did.ctica ( tambi0 a(!da a la
stesis fial%
!elativismo: /ost!ra filosofica *!e sostiee *!e los p!tos de vista o tiee validez
!iversal$ de este forma se poe e tela de j!icio la verdad$ al apredizaje desite#rado
( a la falta de a!toridad e las a!las%
Agrupamientos de alumnos: Distrib!ci" de los al!mos e #r!pos de trabajo
teiedo e c!eta las ecesidades de la actividad a realizar% ?a( varios tipos como
#ra #r!po$ colo*!iales$ e*!ipo de trabajo$ idepediete$ etc$
#ra'ajo en e*uipo: Actividad realizada por pe*!e7os #r!pos de al!mos trabajando de
manera coordinada. Mejora la iteracci" ( la colaboraci"$ favorece el setimieto
com!itario frete al idivid!alismo$ a(!da a ad*!irir se#!ridad$ es beeficioso para el
apredizaje por*!e se desev!elve e ! ambiete distedido$ para el desarrollo de
capacidades de la persoa%
ooperacin: &olaboraci" etre al!mos co ! fi com>%
")posicin didctica: /resetaci" de !evos coteidos al al!mado por parte del
docete mediate !a e)plicaci"$ co el objetivo de *!e ad*!iera !a compresi"
iicial de la !eva materia%
+nterrogatorio: T0cica *!e cosiste e 'acer pre#!tas a los al!mos co diferetes
fialidades$ por lo *!e 'a( distitos tipos de iterro#atorio: de f!dametaci"$
motivador$ discipliador$ refle)ivo o socr.tico$ dia#osticador$ restrospectivo o
ite#rador ( verificador%
olo*uio: T0cica e la c!al el al!mo establece !a coversaci" sobre ! tema
#racias a la c!al p!ede desarrollar !a serie de aptit!des como: &ompresi"$ fl!ecia
verbal$ capacidad de ej!iciamieto ( la e)presi" oport!a ( el eri*!ecimieto de las
opiioes propias co los criterios ajeos%
'EA * + Acti!idades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Didctica general
Apellidos: Daz Vila
9/9/14
Nombre: Adam
Discusin dirigida: Debate d"de bajo la s!pervisi" ( mediaci" del docete$ los
participates platea s!s ar#!metos sobre ! tema est!diado co aterioridad (
debidamete preparado para *!e sea !a actividad prod!ctiva%
#or'ellino de ideas: T0cica *!e se basa e aportar ideas r.pidas sobre ! tema co
total libertad%
!ole,pla-ing: &osiste e 'acer !a represetaci" de !a sit!aci" ,real- ;*!e p!eda
darse e la realidad< para facilitar s! compresi" ( posteriormete disc!tir sobre ella%
digo lgico ver'al: 4st. costit!ido por las palabras$ procesa la iformaci" de
modo lieal$ l"#ico ( aaltico sirve para la cocept!alizaci" ( la sem.tica%
Procedimiento deductivo: Va de lo #eeral a lo partic!lar$ sirve para acceder a las
cocl!sioes a partir de defiicioes ( pricipios%
Procedimiento inductivo: Va del caso partic!lar al pricipio #eeral% @ometa el
iter0s del al!mado por*!e se iicia e la realidad cocreta ( permite e)perimetar
para lle#ar a la abstracci"%
Procedimiento anal.tico: &ompreder ! fe"meo e)i#e coocer s!s partes% 4s vital
para el apredizaje pero se debe acompa7ar de !a refle)i" *!e provea de !a visi"
sit0tica ( #lobal%
digo /iso,"spacial: 4st. costit!ido por el le#!aje ic"ico o #r.fico$ procesa la
iformaci" de modo sit0tico$ it!itivo ( #lobal ( aporta estr!ct!ra a los coteidos%
Procedimiento intuitivo: Trata de prod!cir apredizajes mediate la e)perimetaci"
directa co elemetos reales o sim!lados%
Procedimiento ocasional: T0cica *!e !tiliza de oticias o acotecimietos act!ales
act!alidad como aliciete para realizar !a actividad de apredizaje%
Procedimiento glo'alizado: &osiste e la ese7aza mediate pro(ectos de !
coteido *!e motiva o iteresa al al!mado e implica diversas .reas ( formas de
e)presi" permitiedo a los al!mos !a compresi" #lobal de la realidad%
Procedimiento de concentracin: Ator#ar temporalmete ! papel pricipal a !a
materia por ecima del resto$ *!e tedr. car.cter complemetario%
digo Analgico: Medio de apredizaje *!e se !tiliza para la ad*!isici" de ! !evo
coteido !tilizado coocimietos previos parecidos *!e os facilita s! compresi"
Procedimiento sint$tico: Se basa e el apredizaje de ! coocimieto total
etediedo primero las relacioes etre s!s partes para posteriormete etederlo
'olsticamete%
'EA * + Acti!idades