Sei sulla pagina 1di 5

C.A.F.C.

Cuestionariode
AnlisisFuncionaldeConducta
(A.VallsArndiga,2002)
Apellidos: ________________________________________ Nombre: ____________________________
Curso: ________________ Grupo: ____________________ Centro: _____________________________
Direccin: ________________________________________ Telfono: ___________________________

EEXXPPLLO
ORRAACCII
N
NFFU
UN
NCCIIO
ON
NAALL

A)CIRCUNSTANCIASPREVIAS
1. Enqusituacionesescolaresaparecelaconductaproblemtica?

ENELPASILLO
ENLAFILA
ENLAENTRADA

ENELAULA
ENLABIBLIOTECA
ENELPATIO
ENELGIMNASIO
EN__________________________

2. Quhaceel/laprofesor/aenesemomento?

3. Quotrascosasesthaciendoel/laalumno/a?

4. Quocurreinmediatamenteantesdequeel/laalumno/amuestrelaconductaproblemtica?

LEPROVOCAUN/ACOMPAERO/A
SEABURRE
RECIBEUNEMPUJN
LOPROVOCAN
___________________________

5. Existealgnacontecimientoenparticularquepuedasereldesencadenantedelaconductaproblemtica?

LAPROVOCACINDEUN/ACOMPAERO/A
DIFICULTADDELATAREAESCOLAR
NOSEDETECTA

PRDIDADDELAATENCIN
JUEGOSVIOLENTOS
_______________________

BURLAS
BROMASPESADAS

-Grupo Ambez@r- Recursos para la atencin a la diversidad.-Materiales para la Prctica Orientadora-


EEXXPPLLO
ORRAACCII
N
NFFU
UN
NCCIIO
ON
NAALL

6. Quocurreinmediatamentedespus?

RESPONDEAGREDIENDO
EMBORRONAOENSUCIALATAREA
SEVAALPATIOUOTRADEPENDENCIA
CONTESTAALPROFESORADO

RESPONDECONINSULTOS
GRITA
SALEDELAULA

REALIZALATAREAMAL
LLORA

SECALLA

B)CONSECUENCIAS
7. Cmoreaccionanlaspersonasquerodeanal/laalumno/aantesuconducta?

*PROFESORADO:

LOIGNORA
LOAISLA(Dnde)
LEREPRENDE
LELLAMALAATENCIN
LESONRE
LEHACEUNAREFLEXIN
SEALTERAEMOCIONALMENTE
LLAMAALOSPADRES
LOENVAALDIRECTOR/A
LOMANDAALPATIO
LEHACEREPETIRLAACCINDEUNMODOCORRECTO
LEPRIVADELRECREOOPARTEDEL
NOLEDIRIJELAPALABRAELRESTODELAJORNADA

LEDICEFRECUENTEMENTELOQUEDEBEHACER
_______________________________________

*ALUMNADO:

SIEMPRE
SEFIJANENL/ELLA NUNCA AVECES CASISIEMPRE
LOIGNORAN LESONREN
RESPONDENALAAGRESIN
SEBURLAN LERECHAZAN
LEINSULTAN
SECHIVAN SEALIANCONL/ELLA
ALGUNOS/ASALUMNOS/ASLEANIMANOREFUERZAN.Quinoquines:__________________________

8. Culessonlasdesventajasqueel/laalumno/alograconsucomportamiento?

NOJUGAR
ESTARSLO/A HACERMALLATAREA
DAOFSICO ABURRIRSE
TENERTAREASPENDIENTES
PERDERLAESTIMADELPROFESORADO DETERIOROAUTOESTIMA QUEDARSESINRECREO
SUSPENDER SERRECHAZADO/ATOTALMENTE
PERDERLARELACINCONLOSCOMPAEROS/AS ___________________________

9. Culessonlasventajasqueel/laalumno/alograconsucomportamiento?

SESIENTEAGUSTO
SALIRALPATIO
IMPONERSEALOS/ASDEMS
OBTENERUNOBJETONUEVO
NINGUNA

OBTIENEATENCIN
SALIRALPASILLO
HACERSENOTAR
AUMENTOAUTOESTIMA
______________________

NOREALIZARLATAREA
APROPIARSEDEOBJETOSAJENOS
LAESTIMADELPROFESORADO
EXCUSAPARANOESTUDIAR

10. Quconsecuenciastienelaconductaproblemaensuvidaengeneral?

SESIENTEFELIZ
SESIENTEINFELIZ MEJORASUIMAGENSOCIAL
SESIENTERECHAZADO/A
SESIENTEQUERIDO/AOINTEGRADO/AENSUGRUPO
ESTADOPREDELINCUENCIAL

-Grupo Ambez@r- Recursos para la atencin a la diversidad.-Materiales para la Prctica Orientadora-


EEXXPPLLO
ORRAACCII
N
NFFU
UN
NCCIIO
ON
NAALL

C)GNESIS
11. Cmoaparecilaconductaproblemtica?

ESPONTNEAMENTE

PAULATINAMENTE

INTERMITENTEMENTE

______________________

12. Enqucircunstancias?

ALAUMENTARLASEXIGENCIASDELATAREAESCOLAR
ALAUMENTAR/REDUCIRELNDELAUMNADODELAULA
VISUALIZANDOFILMSINADECUADOS
DFICITSNUTRICIONALES
SEDESCONOCE

DEESTRSYANSIEDAD
ALRECIBIRATENCIN
INDUCIDOPORLOS/ASCOMPAEROS/AS
CELOS
_________________________________

13. Pareceel/laalumno/aimitarmodosdeaccindeotraspersonas?

SI NO
DEQUIN?____________________

AVECES
QUMODOS?__________________________

14. Hahabidocambiosenelmododeocurrirlaconductaproblemtica?

SI
NO
MENORFRECUENCIA
MAYORFRECUENCIA
MENORDURACIN
MAYORDURACIN
MENORINTENSIDAD
MAYORINTENSIDAD

15. Hahabidocambiosbiolgicos,psicolgicosoambientalesconcomitantes?

SI
NO

ENFERMEDADES
ACCIDENTES
CRISISDECRECIMIENTO
CAMBIODEAMISTADES
CAMBIODECOLEGIO
MODODEVERLASCOSAS
CAMBIOSFAMILIARES
CAMBIODEDOMICILIO

D)INTENTOSDECONTROL
16. Qusehaintentadoenelcentroescolar(profesorado,tutor/a,equipodirectivo,)paraqueel/laalumno/a
nosecomportededichamanera?

ESTABLECERUNPLANDEMODIFICACINDECONDUCTA
APLICARCASTIGOS
APLICARCASTIGOSACONDUCTASCONTRARIAS
AISLARLO/A
DARLETAREAEXTRA
REMITIRLO/AALESPECIALISTA
HABLARCONLOSPADRES
MANTENERENTREVISTASCON___________________
MEDIARENLOSCONFLICTOS
_______________________________
FOMENTARCAMBIODESITUACIONES

17. Durantecuntotiempo?

ALGUNASEMANA
1SEMANA
1MES
UNDA
1TRIMESTRE
TODOELCURSO
________________________________
2MESES

-Grupo Ambez@r- Recursos para la atencin a la diversidad.-Materiales para la Prctica Orientadora-


EEXXPPLLO
ORRAACCII
N
NFFU
UN
NCCIIO
ON
NAALL

18. Hadadoalgunosresultados?

SI NO PARCIALMENTE
HADISMINUIDOSUFRECUENCIADEAPARICIN
HADISMINUIDOSUINTENSIDAD
HADISMINUIDOSUDURACIN

19. Sehaintentadoalgunaotracosaparacambiarlaconductaproblemtica?

20. Sehanobservadointentosdelpropio/aalumno/aparacambiarsuconducta?

SEESFUERZAPORCAMBIAR NOSEESFUERZAPORCAMBIAR
SEESFUERZACUANDOSEDANLASSIGUIENTESCIRCUNSTANCIAS_________________________________

21. Dequnaturalezahansidoyquresultadossehanobtenido?

PERMANECERQUIETO/A
CONCENTRARSE
ESTARCALLADO/A
CONTENERLARISA
CONTENERLAAGRESINFSICA
CAMBIARELTIPODEINSULTOS
LLAMARLAATENCINDEOTROMODO IMITARUNNUEVOMODELO
AUTORREGISTRARSESUCONDUCTA
AUTORREFORZARSE
MODERARSUHIPERACTIVIDAD
AUMENTARSUCOMUNICACIN
MEJORARSURENDIMIENTOESCOLAR
__________________________________

22. Cmohanreaccionadoquieneslerodeaantetalesintentos?

CONSATISFACCIN
INTRODUCIENDONUEVASMODIFICACIONESENELCONTROL
REFORZANDOALNIO/A
NOSEHAVALORADO
_______________________

E)CONTEXTOCOGNITIVO
23. Quopinionesyactitudessesustentansobrelaconductaproblemticaenparticularysobreel/lanio/aen
general?

QUEESMUYPROBLEMTICA
QUEINFLUYENEGATIVAMENTEENSUAMBIENTEESCOLAR
LEDIFICULTASUINTEGRACINSOCIAL
LEHACEINFELIZ
LEPREDISPONEACOMPORTAMIENTOSDEGRAVEALTERACIN
___________________________

24. Quopinioneshamanifestadoel/laalumno/aacercadesupropiaconducta?Yalosintentosdecontroldel
profesorado?

NOSEDACUENTADELPROBLEMA
SEDACUENTAPERONOQUIERECAMBIAR
SEDEJACONTROLARPORELPROFESORADO

ESTMUYINTERESADO/AENCAMBIAR
NOSEDEJACONTROLAR

-Grupo Ambez@r- Recursos para la atencin a la diversidad.-Materiales para la Prctica Orientadora-


EEXXPPLLO
ORRAACCII
N
NFFU
UN
NCCIIO
ON
NAALL

F)DETECCINDEPOSIBLESREFORZADORES
25. Quhaceel/laalumno/aconagrado?

ESCRIBIR
COLOREAR
CUIDARELPATIO
REPARTIRFOLIOS
COPIAR
__________________

DIBUJAR
MODELAR
CUIDARELJARDN
GUARDARELMATERIAL

26. Culessonlasconsecuenciasdeestasactividades?

RECORTAR
RECOGERPAPELES
VIGILAR
SALIRALAPIZARRA

MAYORTRANQUILIDADPERSONAL LACLASEMENOSRUIDOSA
MAYORAUTOCONTROL MENORINCIDENCIADELACONDUCTAPROBLEMTICA
MENORNDESITUACIONESPROBLEMTICAS

27. Qulegustaposeer?

CROMOS
UTILESDEESCRITURA
CMICS
TARJETAS
MSTIEMPOLIBRE
GOLOSINAS
CONSIDERACINDEALGN/ACOMPAERO/A
MSTIEMPODERECREO
MEJORCONSIDERACINDEALGN/APROFESOR/A

28. Quinpuedesatisfaceresosdeseos?

SUSCOMPAEROS/AS
EL/LAPROPIO/AALUMNO/A
DIRECCIN
EL/LAPROFESOR/A
OTROS______________________________
LOSPADRES

29. Conquinestagusto?

CONEL/LAALUMNO/A_____________
SLO/A
CONPOCOS/ASCOMPAEROS/AS
CONTODOSLOS/ASCOMPAEROS/AS

30. Quxitossehanlogradoconesosrefuerzos?Conqufrecuencia?

NOSEHANCONSEGUIDOXITOS SLOPARCIALMENTE
SEHANCONSEGUIDOXITOSFRECUENTEMENTE(especificar)___________________________

31. Bajoqucondicionesalcanzaestosrefuerzosunaconductadeseada?

CUANDOEL/LAALUMNO/ALOSVALORA CUANDOESTCONTENTO/A
CUANDOLOSCANJEAPORFICHAS CUANDOSELEADMINISTRANCONTINGENTEMENTE
CUANDOEL/LAPROFESOR/ANOSEENFADA CUANDOSELEREFUERZADEMODOFIJO

G)LISTADEREFUERZOSVaseeldocumentoTABLADEREFUERZOS

GRACIASPORSUCOLABORACIN

-Grupo Ambez@r- Recursos para la atencin a la diversidad.-Materiales para la Prctica Orientadora-