TEACHING RESOURCES FOR ORAL

ENGLISH








Asuncin Jaime Pastor
Cristina Prez Guillot
Miguel Angel Candel Mora

TEACHING RESOURCES FOR ORAL ENGLISH.

GUA DIDCTICA


Esta gua didctica es el complemento al libro Oral English for Exchange
Students publicado para ayudar a mejorar la destreza oral a los estudiantes
que estn pensando en completar sus estudios en el extranjero. Este Cd
incluye el libro del alumno en formato electrnico, las posibles soluciones a los
ejercicios planteados, unas recomendaciones de uso y desarrollo de las
distintas unidades para el profesor as como un documento en Power Point con
el material grfico y soluciones de los ejercicios.

Nuestra idea es la de aportar al profesor los recursos suficientes para el
desarrollo de un curso de ingls oral de 30 horas distribuido en sesiones de
tres horas diarias durante dos semanas.

El diseo de este material parte del anlisis de los objetivos establecidos por
el marco Europeo de referencia para el aprendizaje de lenguas en su apartado
de entorno acadmico. Se han seleccionado objetivos del nivel A2 y B1 que de
una forma u otra corresponden a las necesidades de un alumno de intercambio
acadmico durante su estancia en una universidad de habla inglesa.

El libro del alumno est compuesto de diez unidades, cuyo objetivo no es otro
sino familiarizar al alumno con el vocabulario y expresiones habituales tanto
del entorno acadmico como de la vida cotidiana, con una misma tipologa de
ejercicios en cada unidad, que describimos con detalle a continuacin.


1 CONVERSATION TOPIC ...................................................................................... 1
OBJETIVOS ........................................................................................................ 2
2 CLASSROOM DYNAMICS.................................................................................... 2
OBJETIVOS ........................................................................................................ 2
3 AUTHENTIC MATERIAL ....................................................................................... 3
4 TEXTOS.............................................................................................................. 3
5 VOCABULARIO ................................................................................................... 3
6 PRESENTATIONS ............................................................................................... 5
7 EVERYDAY LIFE ................................................................................................. 6
OBJETIVOS ........................................................................................................ 6


1 CONVERSATION TOPIC
Actividad preliminar de presentacin de la clase. consta de tres partes:

La primera consiste en preguntas generales sobre temas de la vida diaria para
ayudar al alumno a integrarse en un contexto comunicativo.

La segunda es una idea para provocar el debate entre los alumnos de forma
individual o en grupo.

La tercera parte cierra esta seccin de preparacin oral con una pregunta general
relacionada con alguna de las funciones comunicativas que contiene el libro.

OBJETIVOS
- Iniciar y mantener conversaciones sencillas sobre temas acadmicos, y
cotidianos de inters personal.

- Preparar al alumno a integrarse en un contexto comunicativo.


- Comenzar a comunicarse en el idioma de la clase si necesidad de conocimientos
previos sobre el tema

(A2) Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio
simple y directo de informacin sobre actividades y asuntos cotidianos.


(B2) Participar en conversacin con fluidez y espontaneidad en comunicacin
normal con hablantes nativos.

(B2) Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los
inconvenientes de varias opciones.

Suger enci as:

Introducir el tema aadiendo preguntas que ilustren los contenidos propuestos
en el ejercicio.


Los alumnos deben ser capaces de elaborar una pequea lista de pros y
contra sobre el tema propuesto.

Organizar grupos de dos o tres, intercambiado las parejas para las distintas
actividades.

Puede haber una fase de puesta en comn o conversacin entre grupos



2 CLASSROOM DYNAMICS

Partimos de un perfil de alumno de intercambio con unas necesidades de
interaccin en el aula y unas limitaciones de comprensin, por lo que el objetivo
de esta seccin es ayudar a familiarizarse con expresiones relacionadas con el
entorno acadmico y de funcionamiento en el aula.

OBJETIVOS

Utilizar correctamente un repertorio de frmulas y estructuras de uso habitual
asociadas a situaciones predecibles




Ampliar vocabulario especfico

Familiarizarse con entorno del aula.


Realizar intercambios sociales muy breves

Trabajo en pareja completando tablas y practicando preguntas.

Correccin en voz alta.

puesta en comn de las diferentes opciones




3 AUTHENTIC MATERIAL

Recopilacin de material autntico de diferentes situaciones en las que se va a
encontrar el alumno durante su estancia en el extranjero

Familiarizar al alumno con formularios, documentos y textos de la cultura del pas
de destino.

Aprender a completar formularios


4 TEXTOS

(A2) comprender la idea principal de textos autnticos y mensajes breves.

(A2) encontrar informacin especfica en textos sencillos cotidianos como
prospectos, mens y anuncios publicitarios, mens y horarios.


5 VOCABULARIO

BRAINSTORMING
- Descripcin: Esta actividad consiste en concentrar la atencin de los
alumnos en un tema y obtener el mayor nmero de palabras posibles
relacionadas con el tema en cuestin.

- Objetivo: Este ejercicio ayuda al alumno a explorar sus recursos lxicos y a
crear relaciones semnticas con otros aspectos relativos a la temtica
general

- Sugerencias de explotacin:

o Tras obtener un determinado nmero de palabras, formar parejas
para que expliquen el significado de los trminos. Una variante de
esta actividad puede ser la de utilizar los distintos trminos en
contexto, formando alguna frase que incluya el trmino en cuestin.
o En grupos o parejas, seleccionar 4 5 palabras representativas y
pedirle a los alumnos que formen familias de palabras (adjetivos,
sustantivos, verbos, adverbios, sinnimos, antnimos)
o Mostrar alguna foto o imagen referente al tema y pedirle a los
alumnos en grupo que intenten listar todas las palabras que les
sugiere la imagen.
o Elegir una letra del alfabeto y por grupos ver cuntas palabras
relacionadas con el tema pueden encontrar. Se puede hacer en
forma de competicin dando puntos a los grupos que obtengan ms
palabras. Esta actividad se recomienda con temas que sean muy
sencillos de manera que los alumnos puedan tener un vocabulario
relativamente amplio.
o Formar grupos y pedirle a los alumnos que vayan construyendo una
historia en la que utilicen el mximo de palabras posibles.

CLASIFICAR VOCABULARIO

La finalidad de las actividades de vocabulario es la de ampliar el
vocabulario de los alumno en determinados temas relacionados con actividades
cotidianas o del mundo acadmico, as como ayudarles a comprender mejor su
significado y uso.
- Descripcin: En este ejercicio los alumnos tienen que clasificar los
trminos que se presentan en funcin de unas determinadas categoras

- Objetivo: Con este ejercicio se pretende ampliar el vocabulario de los
alumnos as como delimitar el uso de determinados trminos a un campo
ms restringido.
- (A2) comprender vocabulario ms habitual sobre temas de inters personal

- Sugerencias de explotacin:

o En parejas, pedirle a los alumnos que clasifiquen los trminos
listados en el ejercicio.
o Elegir algunos de los trminos de las distintas categoras y en
parejas, preguntarle a los alumnos por qu pertenecen a dicha
categora y no a las otras categoras.
o En grupos, pedirle a los alumnos que digan si las palabras listadas
son adjetivos, sustantivos o verbos
o En grupos, darle a cada grupo una palabra diferente y pedirles que
expliquen a los dems grupos el trmino seleccionado; los dems
grupos tienen que tratar de adivinar qu palabra estn
describiendo.
o Aadir otras dos categoras, o utilizar un tema nuevo y pensar en
dos o tres categoras relacionada con el tema. Los alumnos en
grupos piensan en palabras para cada una de las categoras; por
turno los grupos van diciendo las palabras que han pensado, y el
resto de los grupos las han de ir clasificando.

Sugerencias extra de vocabulario:
- SNAKE: un alumno dice una palabra y el siguiente alumno tiene que decir
otra palabra que comience con la ltima letra de la anterior (ej: lemon
nut tuna apple eggs sugar restaurant tomato oil lobster
rum melon) Se puede jugar en torno a un tema determinado o en general.

- Dar series de palabras en las que una no cuadra. Indicar cual y por qu no
encaja en la serie (hat, glove, scarf, pretty, shoes = PRETTY no es una
prenda de vestir). Se puede usar para pronunciacin (ej: nut but does
goes = GOES)

- FALSE FRIENDS

False Friends are words which are similar in spelling to Spanish words but which
have a different meaning. Try to find the Spanish equivalent for the following
words, and then try to find the word in English for the Spanish false friend.

Example: carpet = in Spanish is ALFOMBRA, but CARPET is similar in spelling to the
Spanish word CARPETA, which in English is FOLDER, PORTFOLIO.

Now do the same with the following words:

FALSE FRIEND SPANISH TRANS SIMILAR SPANISH
WORD
ENGLISH TRANS
CARPET ALFOMBRA CARPETA FOLDER
LARGE GRANDE LARGO LONG
ACTUAL REAL ACTUAL PRESENT/CURRENT
PRETEND SIMULAR PRETENDER TRY/INTEND
REALISE DARSE CUENTA REALIZAR PERFORM/CARRY
OUT
IDIOM EXPRESIN IDIOMA LANGUAGE
LIBRARY BIBLIOTECA LIBRERIA BOOKSHOP
LECTURE CONFERENCIA LECTURA READING
REMOVE ELIMINAR REMOVER SHAKE/STIR

- WORD GAMES (Los ejercicios de juego que hay para cada unidad)




6 PRESENTATIONS

Breves exposiciones (3-4 min) sobre un tema propuesto por parte del alumno
al resto de la clase, que har de audiencia y podr de ese modo interactuar y
hacer preguntas sobre el tema expuesto.

El alumno deber estar familiarizado con las tcnicas de expresin oral y
verbal para conseguir una buena transmisin de la informacin.

Se pretende que el alumno consiga expresarse de forma clara y fluida, con un
estilo adecuado al contexto acadmico en el que se mueve y conseguir el
inters del oyente por el tema expuesto. Se valora tanto la correccin como la
precisin.

( A2) Utilizar una serie de expresiones y frases para hacer descripciones con
vocabulario especifico referente a un tema del entorno acadmico, personal y
social.

Suger enci as:

El papel del profesor es de ayuda. Sobre todo en la etapa de preparacin del
la presentacin.

El profesor es una valiosa fuente de informacin, expresiones tiles,
vocabulario, tcnicas, etc

Anima a los alumnos a que pregunten cuestiones sobre organizacin del
discurso, puntos principales a desarrollar, todo eso servir para reforzar el
vocabulario sobre el tema


7 EVERYDAY LIFE
En este apartado se presentan al alumno cuatro actividades diferentes para
ayudarle en la prctica de la conversacin interactiva y a mejorar la exposicin
de ideas y opiniones.

El objetivo es que el alumno no slo exprese sus opiniones sino que interactu
e intercambie puntos de vista con sus compaeros.

Una situacin, para establecer una conversacin por parejas son
expresiones que sirven de ayuda.
Role play sobre un tema propuesto
Proverbios para expresar opiniones
Suposicin de situaciones determinadas

OBJETIVOS

(B1) Desenvolverse en casi todas las situaciones cuando se viaja a un pas
extranjero donde se habla esa lengua.

(B1) Participar espontneamente en conversaciones sobre temas cotidianos de
inters personal o pertinentes para la vida diaria, por ejemplo, familia, trabajo,
aficiones, viajes.

(B1) Explicar y justificar brevemente opiniones y proyectos.

(B2) Tomar parte activa en debates en situaciones cotidianas, explicando y
defendiendo puntos de vista.

Narrar una historia o comentar una pelcula.

Plantear y contestar preguntas relativas a temas cotidianos.


- Como los proverbios pueden dar lugar a distintas interpretaciones se pueden
explotar extrayendo informacin como la que sigue

a quin va dirigido el proverbio

de qu habla

tiene actitud positiva o negativa

ests de acuerdo con la moraleja del proverbio



Como role-play :

reproducir una situacin en la que se usara el proverbio.