Consideraciones para realizar un Anlisis Crtico

Prof. Lic. Silvia Cardoso.

Sistematizacin a partir de Conceptos tomados de Paulo Freire, Juan Carlos Carrasco y otros autores.

Lectura Crtico-Reflexiva Pensamiento Crtico Obstculos
El rol del lector tiene que ser activo.
Es necesario un trabajo de elaboracin
terica

La actitud frente al texto debe ser de
sospecha (discrepar, discutir con el texto)

Es la capacidad de tener en cuenta el proceso
de constitucin del conocimiento como el
emergente de una trama socio histrica
determinada.

Conocer las caractersticas socio-histricas
del momento del surgimiento del sistema terico
y la forma en que ellas incidieron en su aparicin
Tener en cuenta aspectos del autor y de su
obra dentro de su sistema de pensamiento

Enseanza bancaria. Preponderancia de la
memoria avalada por las formas de evaluacin
tradicionales
Fomento de la actitud de consumidor y de los
tiempos veloces y llenos de actividades
por parte de los medios de difusin
Acumulacin, formacin enciclopedista, donde el
conocimiento no est organizado en sistemas de
ideas, en estructuras jerarquizadas.
Preguntarse por la concepcin de ciencia
del autor.
Preguntarse por los conceptos que
utiliza.
Reconocer que los conceptos cobran
sentido dentro de sistemas tericos.

Identificar las concepciones de hombre, de
aprendizaje, de adolescencia, en las diferentes
concepciones o sistemas tericos.
Jerarquizar los conceptos bsicos de cada
sistema terico.
Utilizar con precisin las definiciones
conceptuales de cada uno
La naturalizacin de la mirada.
Las cosas aparecen como dadas, como obvias,
como si siempre hubiesen sido as.
No se nos muestran como construcciones
histricas.
La teora es confundida con la realidad y no
considerada como modelo.
Conocimiento de la propia concepcin
de conocimiento
Requiere la posibilidad de pensar en
nuestra propia forma de pensar.
Reflexin: Es una operacin por la cual
el pensamiento se vuelve sobre s mismo,
tomndose como objeto de anlisis
La crtica acadmica se distingue de la crtica
silvestre (del sentido comn) porque implica
trabajo y esfuerzo.
Implica la interrogacin de ese sistema
terico, de esos conceptos.
La identificacin del posicionamiento tico
que los sustentan.

Concepto dominante de ciencia: la concepcin
positivista nos parece la ms cientfica.
El estatuto de las ciencias sociales es
cuestionado.
Las ciencias sociales requieren la movilizacin de
nuestras estructuras. Se ponen en juego nuestras
angustias y ansiedades.
Tenemos que flexibilizar nuestros sistemas
cognitivos y afectivos.

Autocrtica: Reconocer los
condicionamientos y limitaciones de
nuestras interpretaciones.
Respeto por el trabajo del otro.
Humildad
Tener en cuenta las condiciones de
produccin del texto y las condiciones de
produccin de la lectura.
Reconocer la incertidumbre, la no
permanencia de las verdades, conocimientos
Tener en cuenta la necesidad social del
conocimiento. O sea considerarlo producto de
una poca. Dando cumplimiento a determinadas
necesidades.

La teora es un modelo para comprender. No
es la realidad. Y cambia de acuerdo a la cultura,
al momento histrico.

Es necesario interrogar la realidad y no
tomarla como algo naturalmente dado

Mecanismos de defensa. Identificacin masiva
con el autor o teora.
Idealizacin. Demonizacin.
Comodidad del pensamiento.
Miedo a pensar.
Miedo a hablar en nombre propio.
La prdida de seguridad y estabilidad nos
atemoriza

Resistencia al cambio. Ansiedades bsicas. Miedo
al ataque y miedo a la prdida.

Crtica silvestre. Ingenuidad. Soberbia. Sentido
comn.

Gastn Bachellard: La ciencia se hace contra el sentido comn
Paulo Freire: Ante el texto tenemos que tener una actitud crtica. El sujeto se asume como pensante y enfrenta la realidad como
desafo a su capacidad de comprensin y transformacin.
Philippe Meirieu: Llamamos tica a la interrogacin del sujeto sobre la finalidad de sus actos. Interrogacin que lo sita, de
entrada ante la cuestin del otro.
D. Amorn: Autocrtica: es como desarmar el barco mientras uno va navegando en l.
Alicia Fernndez. Aprender tiene que ver con la alegra.
Alejandro Dolina: Aprenda. No le prometemos nada, ni el xito, ni la felicidad, ni el dinero. Ni siquiera la sabidura. Tan solo los
deliciosos sobresaltos del aprendizaje.
Bateson: El mapa no es el territorio y el nombre no es la cosa nombrada (en negrita: frase de Korzybski)