Sei sulla pagina 1di 232

EL ALFABETO

EL LEN, EL OSO Y EL ZORRO


Cierta vez, | el len, | cansado de cazar solo, | invit a sus compadres, | el zorro y el oso, | a acompaarlo. | Ellos
aceptaron de mil amores, | por que saban que el len | era un as atrapando presas. |
Fue un da de mucho provecho. | Cuando acordaron descansar, | haban cazado varios conejos para cada uno, | una
parte de cabra y un venado. | El len se recost | y le dijo al oso: |
Compadre oso, | reparta usted la comida. |
El oso, | muy comedido, | empez a separar por partes iguales: | dos conejos para cada uno, | una parte de cabra, | y
estaba dividiendo el venado, | cuando el len salt sobre l | y lo mat en un instante. |
Luego le dijo al zorro: |
-

A ver, | compadre zorro, | ahora le toca repartir a usted. |


El zorro, | ni tonto ni perezoso, | entreg todo al len, | y slo se qued con un conejo, | el ms flaco.
El len sonri muy satisfecho, | y pregunt: |

Compadre zorro, | Quin le ense a repartir tan bien? |


El oso, | compadre! | El oso!|
Al leer la lectura te habrs dado cuenta que en ella han intervenido todas las letras que conoces y que se encuentran en
forma ordenada en nuestro ALFABETO.

El ALFABETO es el conjunto de signos que componen una lengua y que se


encuentra en un determinado orden. El nombre alfabeto procede de las letras
GRIEGAS ALFA y BETA. Tambin se le denomina ABECEDARIO, por las
letras latinas a, b, c, d.... ORDEN ALFABTICO

1 EJERCICIO N 01
1. menosprecio montculo mentiroso madre mvil mente mentira mental
molcula malvolo malvado mentn.
1) _______________
2) _______________
3) _______________
4) _______________

5) _______________

6) _______________

7) _______________

8) _______________

9) _______________

10) ______________

11) ______________

12) ______________

2. oligarqua opcional octgono ptimo ombligo - once oloroso onceavo


obstruir obsceno obrar opcin
1) _______________
2) _______________
3) _______________
4) _______________

5) _______________

6) _______________

7) _______________

8) _______________

9) _______________

10) ______________

11) ______________

12) ______________

3. prisma plebeyo pizarra peasco prado piso puma prudencia plato


palabra prosa prisa
1) _______________
2) _______________
3) _______________
4) _______________

5) _______________

6) _______________

7) _______________

8) _______________

9) _______________

10) ______________

11) ______________

12) ______________

PRACTICA: ORDENA ALFABTICAMENTE


EJERCICIOS N 02
1. rpido regencia rapaz rubio regente ruido ralo raza rey rugerama
regalo
1) _______________
2) _______________
3) _______________
4) _______________

5) _______________

6) _______________

7) _______________

8) _______________

9) _______________

10) ______________

11) ______________

12) ______________

2. silencio serpiente sencillo saludo sbado sentir sabidura suelo


sabio salud sof
1) _______________
2) _______________
3) _______________
4) _______________

5) _______________

6) _______________

7) _______________

8) _______________

9) _______________

10) ______________

11) ______________

12) ______________

3. bimestre batir boleto broche bigote blusa buey bien balancear


brocha bajo botn
1) _______________
2) _______________
3) _______________
4) _______________

5) _______________

6) _______________

7) _______________

8) _______________

9) _______________

10) ______________

11) ______________

12) ______________

4. calma conquistador columna calamar cancin cinco conquista cana


canto cielo cual cuna
1) _______________
2) _______________
3) _______________
4) _______________

5) _______________

6) _______________

7) _______________

8) _______________

9) _______________

10) ______________

11) ______________

12) ______________

SOPA DE LETRAS
Este ejercicio te ayudar a tener mejor visualidad (fijacin visual) adems de
tener una rapidez mental Encierra en una cuerda, si de diferentes colores las
palabras que encuentras en la sopa de letras Suerte tu Puedes!.
LOS DIENTES
Encierra las palabras de esta sopa de letras

HUECILLO

INFERIOR

DUROS

SUPERIOR

BLANCOS

INCISIVOS

ENGASTADOS

CANINOS

MANDIBULAS

PREMOLARES SIRVEN

MOLARES

RGANO

HOMBRE

MASTICACIN

TREINTA Y DOS

DEFENSA

INFANCIA

MAXILAR

VEINTE

LA AMAPOLA QUE SE CONVERTI EN


MARIPOSA
Mauricio era un clavel que soaba viajar y viajar, que triste
se pona cuando miraba los caminos y no poda
desprenderse de su tallo. Pero que alegra sinti Mauricio!,
cuando una tarde vino un fuerte viento y lo liber de su
atadura. Conoci caminos y caminos, lugares y lugares.
Que contento va Mauricio sobre el viento.
Como un marinero en su barco. Que contento!
Un domingo se pos cerca de una amapola: Se dijeron
cosas bonitas y decidieron vivir uno al lado del otro para
siempre, siempre y siempre.
Entre risas y suspiros la amapola y el clavel.
Si es de noche, con la luna.
Si es de da, con el sol.
Pero Que pena!, pas otro viento muy fuerte que se llev
a Mauricio por caminos lejanos.
Que valiente la amapola que, por amor a un clavel, se
convirti en mariposa para volar hacia l.

(De Parque de Leyendas)

RETENCIN COMPRENSIN
OPININ APLICACIN

Marco con un el recuadro que tiene la respuesta correcta.


1.-Mauricio, el clavel, se pona triste porque:
Estaba solo.
No poda viajar.
No tenia tallo.
2.-Mauricio fue liberado de su tallo por:
Una mano amiga.
Una fuerte lluvia.
Un fuerte viento.
3.-Mauricio conoci a una amapola y:
Los dos decidieron decirse cosas bonitas.
Los dos decidieron vivir siempre juntos.
Los dos decidieron rerse o suspirar.
4.-Cuando otro viento se llev a Mauricio:
La amapola se fue por caminos lejanos.
La amapola se puso a llorar.
La amapola se convirti en mariposa para volar hacia Mauricio.
REDACCIN
Escribo en pocas palabras toda la historia:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________

I.

ROMPECOCO:
*

Si cambias el orden de las letras, formars dos sustantivos: uno comn y otro
propio.

Q u f c il!
c o n la s l e t r a s
A - M - R - O
fo rm e s to s d o s
s u s ta n t iv o s .

L etra s

Sustantivo Propio: OMAR


Sustantivo Comn: ramo

S u s t a n t iv o P r o p io

S u s t a n t iv o C o m n

PAU L

lu p a

E je m p lo :
U PLA
1.

ASCO R

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.

N IM O CA

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.

R ALCA

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4.

R EPD O

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5.

FO LR A

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6.

LLO A

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

II.

LEE Y COMPLETA:

ROMPECABEZAS LXICO
A r t c u lo s
El
La
Los
Las

m u y o rd e n a d a .
n u e s tro fu tu ro .
c o n s u s ta re a s .
a s u m a e s tra .

V erb o s

S u s t a n t iv o s

c u m p le
so n
a y u d a ro n
e s t

j v e n e s
n i a s
a lu m n o
casa

Hola amiguito(a)! Necesito


tu ayuda para armar mi
trencito y ordenar las
oraciones.tc "Hola
amiguito(a)! Necesito tu
ayuda para armar mi
trencito y ordenar las
oraciones."

Eres genial. Estaba


segura de que t
podas hacerlo.tc "Eres
genial. Estaba segura
de que t podas
hacerlo."

JUEGO DE AGILIDAD MENTAL

ANAGRAMAS
Los siguientes ejercicios, te ayudarn a tener agilidad mental y un razonamiento lgico
verbal slo tienes que ordenar las letras, para que puedas encontrar diferentes
palabras, saldrn siempre que pongas atencin, Esfurzate un poquito y a ver los
resultados!

EJERCICIOS N 01
1. AARP

1)

2)

3)

2. ABOR

1)

2)

3)

3. ACEN

1)

2)

3)

4. AELV

1)

2)

3)

5. ALOR

1)

2)

3)

6. AORM

1)

2)

3)

7. EOCR

1)

2)

3)

4)
8. ACOT

1)

2)

3)

4)
9. OORT

1)

2)

3)

4)
10. ACOR

1)

2)

3)

EJERCICIO N 02

1. TARA
2. BOLO
3. GOTA
4. ORLO
5. OPAV
6. AFOC
7. CAVA
8. SANO
9. TAPO
10. ROPA
11. ALGUP
12. SADIP
13. DOTOR
14. COMAS
15. LAGOL
16. JETON
17. MORIL
18. ARROZ
19. TRONA
20. RIGET
21. AOPT

1)

2)
4)

22. ACOS

1)

3)
5)

2)
4)

3)
5)

EL SIGNO: CLASES
Parte terica
Nos divertimos leyendo!

El Burro y Los Libros

Desde aquel instante el burro se sinti tan sabio y orgulloso que


fue a ver a sus compaeros, a quienes les anunci que vena a darles
sapientsimas lecciones.
Admirados los asnos, lo rodearon esperando con atencin las
enseanzas del orejudo. Mas, el traga libros, no sabiendo que decir,
lanz un atronador rebuzno.
Los borricos, al orlo, rebuznaron a su vez en coro, burlndose del
tonto congnere, al que echaron a coces de su lado, obligndolo a vivir
en un campo desolado.
Lo que Natura no da, Salamanca no presta.

Cunto hemos comprendido?


I.

Un asno muy burro que pastaba en el prado, hall los libros del
pequeo Jons.
-Si yo me comiera estos libros djose el asno-, aprendera
muchas cosas sin mayor esfuerzo.
Y, dejando la hierba, se puso a masticar alegremente los libros,
hasta concluir con ellos.

Uso del diccionario


Qu significa?
Prado:

..

Concluir:

..

Sapientsimas:

..

Lecciones:

..

Atronador:

..

Rebuzno:

..

Congnere:

..

Coces:

..

Desolado:

..

II. Contesto:

Los libros

1. Qu se comi el asno? Por qu?


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Para qu fue a ver a sus compaeros el burro?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Qu ocurri cuando el burro estaba frente a sus compaeros que lo
esperaban?
.........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Cul es la moraleja o enseanza de la fbula leda?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
III. Razono!

1. Segn la lectura que simbolizan:

El burro

Aprendo!

El signo

Concepto.- Signo es todo objeto que nos da la idea de algo.


Una nube negra es signo de lluvia inminente. El vapor que sale de una cacerola es signo de
ebullicin. Una flecha en una esquina es signo del sentido del trnsito. La fiebre, el dolor de
cabeza y el cansancio, son signos de enfermedad o desequilibrio orgnico.
Clases de signos.- Los signos pueden ser de dos tipos: naturales y artificiales o convencionales.
Signos naturales.- Son aquellas seales de hechos o fenmenos que surgen espontneamente
en la naturaleza. El humo como signo del fuego y la nube como signo de la lluvia son fenmenos
que no han sido creados por el hombre.
Signos artificiales o convencionales.- Son aquellas seales inventadas por el hombre para
servir de comunicacin entre ellos. En este caso, se dice que el signo es convencional porque
tiene una significacin atribuida y vlida slo para el grupo de personas que lo usan.

Son signos convencionales el apretn de manos como saludo; un ramo de flores


enviado a una persona como felicitacin; un silbido como muestra de desagrado.
El sistema de signos convencionales ms perfecto que el hombre ha creado
para la comunicacin es la lengua o idioma.

La percepcin de los signos

Para la percepcin de los signos naturales o convencionales son necesarios los


rganos de los sentidos. Haciendo uso de sonidos, luces, ideas y gestos, el hombre
a travs del tiempo ha creado muchos sistemas de comunicacin.
Si interviene el odo, la comunicacin es auditiva;
locomotora, los timbres, etc.

Ejm. el lenguaje sonoro, el silbido de la

Si el signo es percibido por la vista, la comunicacin es visual; Ejm. un aviso luminoso, un letrero,
los gestos de saludo, de adis, etc.
Si se recurre al tacto, la comunicacin es tctil, un apretn de manos, un abrazo, un beso, etc.
Si es el olfato, el que participa, la comunicacin es olfativa; Ejm. un oloroso ramo de flores, un
perfume, la fragancia propia de un objeto, etc.

Parte prctica
Identificar y completar
En los siguientes grficos identifica si el signo es natural o convencional y, de acuerdo al rgano
con que se percibe, precisa qu tipo de comunicacin es. Observa los modelos.

Signo: ..............................
Comunicacin: ................
Significado: .....................

Signo: ..............................
Comunicacin: ................

Signo: .............................
Comunicacin: ..................

Signo: ..............................
Comunicacin:..

Significado: .....................

Significado: .....................

Signo: .............................
Comunicacin: ................

Signo: ..............................
Comunicacin: ................

Significado: .....................

Significado: .....................

Significado: .....................

Signo: ..............................
Comunicacin: ................

Signo: .............................
Comunicacin: ................

Signo: ..............................
Comunicacin: ................

Significado: .....................

Significado: .....................

Significado: .....................

Signo: ..............................

Signo: .............................

Signo: ..............................

Comunicacin: ................

Comunicacin: ................

Significado: .....................

Significado: .....................

Comunicacin: ................
Significado: .....................

El dato inolvidable!
En las regiones en las que llueve por temporadas, la gente acostumbra decir que cuando
aparecen las tarntulas, la lluvia est prxima. En este sentido la araa (tarntula) es signo
de que pronto va a llover.

TAREA DOMICILIARIA
Investiga otros signos y pgalos o dibjalos, luego escribe su significado.

EL LENGUAJE
Parte terica
Nos divertimos leyendo!

Los Dos Amigos

La bestia se alej entonces, desapareciendo en la espesura del


bosque. En ese momento baj el que estaba agazapado en las ramas y
pregunt a su amigo qu le haba dicho el oso al odo.
-Me ha dado un buen consejo: Que, en adelante, no ande con
personas que abandonan al amigo ante el peligro.
El amigo en la adversidad, es amigo en la verdad.

Cunto hemos comprendido?


1. Completa la lectura.
Iban

dos

amigos

por

el

camino

cuando
uno

de

pronto,

de
y

ellos

el

otro

El oso se acerc a .., ms el hombre.


.

Hizo

creer

al

oso

que

Cuando la bestia se alej, el otro baj del rbol y pregunt a su


Iban dos amigos por el camino, cuando, de pronto, se les
present un oso.

amigo:

Uno de ellos subi con rapidez a un rbol y se escondi entre el


follaje. El otro, a punto de ser cogido, se tendi en el suelo simulando
estar muerto.

contest:

El oso se acerc a olerlo y en particular la boca y los odos. Mas


el hombre, conteniendo su respiracin, hizo creer al oso que se
trataba de un cadver.

.A

lo

que

el

2. Qu signos capt el oso en el hombre para creer que


estaba muerto?

amigo

....
...............................
3. Uso el diccionario.
Qu significa?
Agazapado:

.
.simulando:

.adversidad:

..
3. Escribo familia de palabras de:

amigo

oso

Aprendo!
El Lenguaje
-

El lenguaje es una facultad que posee el ser humano para poder expresar y comunicar sus
pensamientos.
Quien desarrolla su lenguaje aprende a comunicarse eficazmente. Es decir, aprende a que
sus ideas, sentimientos y conceptos que expresa lleguen fcilmente a su destino y provo
quen la reaccin que se espera.
La lengua (o idioma) es el lenguaje propio de cada pueblo o nacin. Por ejemplo, en el
Per se hablan muchas lenguas, el castellano, el quechua, el aymar y otras lenguas ms.
En Estados Unidos se habla el ingls; en Francia, el francs y as por el estilo cada nacin
tiene su propio idioma.
Clases de lenguaje
Lenguaje
se clasifica en
Verbal

No verbal

puede ser
oral

escrito

puede ser
gestual o
mmica

otras formas
- sonidos
- colores
- imgenes
- seales

Parte prctica
1.

Escribe los datos del mapa conceptual en oraciones, en las siguientes lneas.

2.

Completa

Lengua es sinnimo de

En el Per se hablan muchas lenguas, por ejemplo

El lenguaje sirve para

3.

Identifica la clase de lenguaje verbal: oral o escrito.

Escribir una carta.

Hablar por telfono.

Conversar en el aula.

Escribir por correo electrnico.


Un peridico.

Cantar una cancin.

Las telenovelas de TV.


La informacin de tu agenda.

4.

Identifica la clase de lenguaje: verbal o no verbal.

El timbre de una casa.


La sirena de una ambulancia.
La revista Huella subliminal.
Un dilogo o conversacin.

Las lecturas de tu libro.


El semforo.

Las banderas.

Un apretn de manos.
Las palabras del director en la formacin.
Un ramo de rosas rojas.
La explicacin de la clase.
El libro de fbulas.

Un guio.

5.

Completa el cuadro:

Pas

Continente

Lengua

China
Rusia
Japn
Egipto
Mxico
Inglaterra

6. Especificamos las formas de lenguaje.

TAREA DOMICILIARIA
Recorta dibujos de peridicos o revistas, seleccinalos y pgalos en tu cuaderno
para dar ejemplos de lenguaje verbal (en una hoja) y lenguaje no verbal (en otra
hoja).

El dato inolvidable!
-

El acto de emisin oral se denomina hablar.


El acto de emisin escrita se denomina escribir.
El acto de recepcin oral se denomina escuchar y el de la escrita, leer.

* Estas cuatro acciones: hablar, escuchar, leer y escribir se convierten en las


cuatro habilidades bsicas para desarrollar el lenguaje.

LA COMUNICACIN
Nos divertimos leyendo!

Cmo hacan sin telfono?


Actualmente, con el telfono, podemos llamar a un
amigo que vive en el Per o en el extranjero. Pero qu
hacan antes las personas para comunicarse a
distancia?
Las tribus indgenas que vivan en Estados Unidos
utilizaban las seales de humo para contarse cosas.
As se enteraban del resultado de una batalla o se
ponan en pie de guerra.
Para muchos pueblos del centro de frica, el tam tam
era el telfono de la selva.
Si una persona oa el tam tam de un tambor, a su vez
lo repeta para que se enteraran otras personas. Las
noticias corran como la plvora por toda la selva!
En Espaa, en la isla de la Gomera, se invent un
original sistema de comunicacin: el silbo. Para no
tener que andar subiendo y bajando cerros, las noticias
se transmitan mediante complicados silbidos. Todava
hoy pueden orse esos silbidos en esa hermosa isla.
Y en el Per, los incas enviaban sus mensajes a travs
de corredores entrenados llamados chasquis. Cada
corredor haca una parte del trayecto, como en las
carreras de postas. Algunos corredores llegaban a
igualar la velocidad de un caballo!

Cunto hemos comprendido?


1.

Completa. Cmo se comunicaban?


En Estados Unidos: ..................................................................................................
En el Centro de frica

: .............................................................................................

En Espaa : ..............................................................................................................
En el Per : ..............................................................................................................

Aprendo!

La comunicacin
La comunicacin es el proceso a travs del cual el hombre se relaciona con sus semejantes
para dar a conocer una informacin, una opinin, un sentimiento, un deseo, una orden, etc.
Toda comunicacin se hace utilizando diversos medios: hablando, escribiendo, haciendo
gestos, dndonos la mano, guindonos, etc.
Elementos de la comunicacin

Cdigo
Emisor

Mensaje

Receptor

Canal

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN:
Explicamos y aprendemos!
1. Emisor.

Es el que inicia la comunicacin, el que realiza la accin de emitir el


mensaje. Esta accin ejecutada por el emisor tiene dos formas bsicas
de realizarse: ORAL y ESCRITA.

2. Mensaje.

Es la idea o conjunto de ideas que enva el emisor. Es el producto


material de la comunicacin, se puede considerar como su materia
prima.

3. Canal.

Es el vehculo que transporta el mensaje. Es lgico pensar que los


sentidos ms utilizados en la comunicacin sean el odo (para recibir
mensajes cuyo canal son las ondas sonoras-voz) y la vista (para recibir
mensajes cuyo canal es el papel impreso). Estos ejemplos se refieren a
los canales del emisor (ondas sonoras, papel impreso). Los del
receptor se pueden apreciar en el esquema: vista, odo, justo, tacto y
olfato.

4. Receptor. Es el que recibe el mensaje. Tambin se le denomina decodificador


porque recibe los cdigos y los descifra para comprender el mensaje
recibido.
5.

Cdigo.

Es el signo que utiliza el emisor para enviar su mensaje. Puede ser la palabra o
idioma , algn gesto, un color, un sonido, etc

Parte prctica
1. Observa y lee la siguiente comunicacin. Luego indica sus elementos:
Mam quiero ver
televisin luego me voy a
jugar.

No, no has hecho tus tareas y


maana tienes examen semanal
Ve a estudiar!

Emisor : ............................
Receptor : .........................
Mensaje : ..........................
...........................................
Cdigo : ............................
Hola! Diego, debes tener
cuidado de no golpearte a la
hora de recreo.

Canal: ................................

Muchas gracias!
Emisor : ............................
Receptor : .........................
Mensaje : ..........................
...........................................
Cdigo : ............................
Canal : ........................

Qu bien mi hermano
vendr maana por el
cumpleaos de mam ...

Emisor : ............................
Receptor : .........................
Mensaje : ..........................
...........................................
Cdigo: .........................
Canal : ........................

2. Une con hilo telefnico los telfonos que estn en comunicacin.


Doctor Jhon ?. Menos mal que lo
encuentro por que mi hija Victoria
tiene una fiebre muy alta.
Puede venir a verla?

Alo! Claudia?Qu vergenza


llamarte tan tarde?Podras decirme
cuales son las pginas de las tareas
de Comunicacin Integral?

Buenas tardes, seorita.


Podras informarte si hay vuelos para
Iquitos el prximo viernes?

Claro Nicole mira. Tiene que


responder las preguntas de las
pginas 25 y 26 del cuadernillo

Si, como no. Hay vuelo a las 9:30 y


otro a las 10:15. Cul prefiere
usted?

Con mucho gusto, seora Samana.


Salgo para all. Tardar mas o
menos media hora en llegar.

Completa el siguiente cuadro:


Quin llam?

Quin respondi?

Para qu les sirvi


el lenguaje?

Seora Samana

Nos especializamos!

Para pedir informacin


sobre una tarea

1. Coloca V (Verdadero) o F (falso) segn corresponda:


1. El receptor es el que inicia la comunicacin ........................................

2. El canal es el vehculo que transporta el mensaje .............................

3. El idioma es el lenguaje propia de cada nacin ..................................

4. El emisor realiza la accin de emitir el lenguaje .................................

5. Hablar, escuchar y escribir son las tres habilidades bsicas para


desarrollar el lenguaje..........................................................................

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

APLICO LO APRENDIDO
Reconocer los elementos del proceso de la comunicacin
1.-Gaby le dio una cachetada a Oscar porque l le quit su pan con jamonada durante el recreo
Emisor

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Receptor

: .......................................

Canal

: .......................................

Mensaje

: .......................................

Referente

: .......................................

2.-Miss Elvira entr al saln del cuarto grado y dijo; "6ood morning. students".
Emisor
: .......................................
Cdigo
: .......................................
Receptor

: .......................................

Canal

: .......................................

Mensaje

: .......................................

Referente

: .......................................

3.-Richard estaba viendo "Los Picapiedras" y de pronto su mam le dice: "Ya terminaste tus tareas, hijo?"
Emisor
: .......................................
Cdigo
: .......................................
Receptor

: .......................................

Canal

: .......................................

Mensaje

: .......................................

Referente

: .......................................

4.-El Director envi un comunicado a los padres de familia avisndoles del prximo paseo escolar.
Emisor
: .......................................
Cdigo
: .......................................
Receptor

: .......................................

Canal

: .......................................

Mensaje

: .......................................

Referente

: .......................................

5.-Mis compaeros me aplaudieron cuando declam e! poema "A cocachos aprend".


Emisor
: .......................................
Cdigo
: .......................................
Receptor

: .......................................

Canal

: .......................................

Mensaje

: .......................................

Referente

: .......................................

6.-La mam arrulla a su beb y lo mece entre sus brazos mientras ve su telenovela favorita.
Emisor

: .......................................

Cdigo

: ..................................

Receptor

: .......................................

Canal

: .......................................

Mensaje

: .......................................

Referente : .......................................

7.-La profesora Nelly tuvo un. fuerte catarro, quedando afnica por una semana; y no tuvo ms remedio que explicar
el tema de la reproduccin con sus lminas
Emisor

: .......................................

Cdigo

: .......................................

Receptor

: .......................................

Canal

: .......................................

Mensaje

: .......................................

Referente : .......................................

8.-Durante la clase de Educacin Fsica en el local del Pinar, la profesora Doris les dice a sus alumnos: "Troten en

forma ordenada".
Emisor

: ....................................... Cdigo : .......................................

Receptor

: ....................................... Canal

Mensaje

: ....................................... Referente

: .......................................
: .......................................

TAREA DOMICILIARIA
1.

Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la comunicacin. (En tu cuaderno)

2.

Indica los elementos de la comunicacin en los siguientes ejemplos:


a) Ana llama por telfono a Daniela y le pregunta si la profesora ha dejado tarea en Comunicacin
Integral ya que ella no pudo ir a clases porque estuvo con fiebre.
Emisor

: .........................................

Canal

: ..........................................

Receptor

: .........................................

Mensaje

: ..........................................

Cdigo

: ...

b) Renzo recibe un mensaje de su mam que se encuentra en EE.UU. dicindole que viajar el
prximo mes a Per.
Emisor

: .........................................

Canal

: ...

Receptor

: .........................................

Mensaje

: ...

Cdigo

: ...

c) Arturo est viendo las noticias de las 7:00 p.m. y escucha que el periodista dice que hubo
muchos muertos como consecuencia del terremoto ocurrido en Chile.
Emisor

: .........................................

Canal

: ........................................

Receptor

: .........................................

Mensaje

: ........................................

Cdigo

: .

El dato inolvidable!
Aprendamos a hablar para comunicarnos mejor:
- Adis (despedida) Adis, hasta pronto.
- A dios (dos palabras: preposicin ms sustantivo). Demos gracias a Dios.

No se dice: Mas mejor


Sino Mucho mejor
Ejm. Har mi trabajo mucho mejor

LECTURA

LA PALABRA
EL APRENDIZ

Hace quince aos, haba en el norte de la China un carpintero llamado Lu, que tena tres hijos. Sintindose viejo,
pens que quizs morira antes de haber enseado a sus hijos todos los secretos de la carpintera. Y queriendo que
fueran mejores carpinteros que l, mand al mayor a estudiar con un famoso maestro de Shangay, a 5 000
kilmetros de distancia. Pero el joven no le gustaba mucho la carpintera, se cans en el camino y regres sin haber
llegado a Shangay.
Entonces Lu mand a su segundo hijo. Pero ste era flojo, se gast el dinero en diversiones antes de haber
recorrido 1 000 kilmetros y tuvo que regresar.
Al menor de sus hijos, llamado Lu Ban, si le gustaba la carpintera. Siempre estaba en el taller de su padre, unas
veces ayudndolo, otras simplemente mirndolo hacer diversas obras, y algunas veces haciendo l mismo
pequeos trabajos, as lleg el momento en que Lu Ban supo hacer bancos, mesas, sillas y pequeos cofres.
Cuando creci, su padre tambin lo envi a Shangay. Lu Ban le prometi ir, aprender y regresar.
Cuando Lu Ban lleg a la casa del sabio artesano Lam Koo en Shangay, lo encontr durmiendo profundamente,
pues sus muchos aos lo hacan cansarse fcilmente. Lu Ban no se atrevi a despertarlo y se puso a arreglar el
taller, sin hacer ruido. Cuando el anciano y sabio carpintero despert, se alegro de descubrir que iba a tener un
ayudante tan corts y trabajador, y le prometi ensearle todos los secretos de la ebanistera.
Primero le pidi que afilase los serruchos, formones y gurbias, lo que le tom a Lu Ban siete das. Luego lo llev al
bosque, escogi un grueso cedro y le orden que lo cortase. Lo que le tom dos das. A continuacin le orden que
lo cortase en tablas y que condujese estas al taller, lo que Lu Ban hizo en dos semanas.
Cuando el aprendiz estuvo instalado con las tablas en el taller, Lam Koo le pidi que hiciera 100 cajas cuadradas
exactamente iguales, y otras tantas de forma redonda, triangular y rectangular.

Despus le ense sus muebles y adornos de madera, le explic cmo los haba construido y armado, y le pidi que
los desarmase y volviera a armar. Lu Ban los desarm con sumo cuidado, y poniendo gran atencin los volvi a
armar uno a uno, y repiti todo el trabajo tres veces.

El anciano sonri satisfecho al ver los progresos de su discpulo, y le dijo que an faltaba la prueba final para
transformarlo de ayudante en discpulo. El sabio quem todos sus muebles y adornos, y Lu Ban pudo hacerlos de
nuevo, de memoria, exactamente iguales. As el joven Lu Ban se convirti en el discpulo preferido del maestro de
Shangay, quien durante tres aos le ense todos los secretos de la ebanistera.
Hasta que lleg el da en el que dijo:
Lu Ban, ya nada tengo que ensearte. Ahora de ti depende aprender ms, haciendo con paciencia tu trabajo,
poniendo siempre mucha atencin, guardando en tu memoria lo que ves, y haciendo tu labor con responsabilidad y
alegra. Ahora regresa a tu hogar, a dar alegra y prosperidad a tus padres y a ser til a tu pueblo. Y cuando seas
anciano, no seas egosta: ensea tu arte tu ciencia a los jvenes, para que despus sean hombres tiles y felices.
Ji Hua (Chino)

VOCABULARIO
Escribo el significado de las palabras. Me ayudo con el diccionario y elijo el significado mas
apropiado al sentido de la lectura.
Artesano
:
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ebanistera
:
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Formn :

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
Gurbia :

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________
Cedro :

___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

RETENCIN COMPRENSIN
OPININ - APLICACIN
Marco con un el recuadro que tiene la respuesta correcta.
1.-La lectura El Aprendiz se refiere el trabajo que se realiza con:
Fierro.
Cermica.
Madera.
2.-El carpintero Lu quera que sus hijos:
Trabajaran con el.
Fueran mejores.
Conocieran Shangay.
3.-Para que sus hijos fueran mejores carpinteros:
Lu decidi contratar a un maestro carpintero.
Lu decidi enviar a sus hijos a estudiar con un famoso maestro de Shangay.
Lu decidi seguir enseando a sus hijos.
4.-El mayor de sus hijos:
Era muy trabajador.
Le gustaba ayudar a su padre.
Se cans en el camino.
5.-El segundo de sus hijos:
Se gast el dinero en diversiones.
Era trabajador.
No regres a casa.
6.-El tercero de sus hijos:

Era flojo.
Prometi ir, aprender y regresar.
No regres.
7.-De sus tres hijos al nico que le gustaba la carpintera era:
Al primero.
Al segundo.
Al tercero
8.-El sabio artesano de Shangay se llamaba:
Lu Ban.
Lam Koo.
Lu.
9.-El anciano carpintero de Shangay se alegr cuando despert porque:
Lu Ban haba arreglado el taller sin hacer ruido.
Haba tenido un hermoso sueo.
Se encontraba descansando.
10.-Escribo dentro del recuadro el nmero que corresponde para indicar el orden en que Lu
Ban hizo sus trabajos:
Quit las ramas y la corteza del cedro.
Cort el cedro.
Afil los serruchos, formones y gurbias.
Cort el cedro en tablas y los condujo al taller.
11.-Escribo dentro del recuadro el nmero que corresponde para indicar el orden en que Lu
Ban trabajo en el taller:
Desarm y volvi a armar los muebles y adornos de madera por tres veces.

Hizo cien cajas cuadradas exactamente iguales, cien cajas redondas, triangulares y
rectangulares.
Hizo de memoria los muebles y adornos quemados de Lam Koo.
12.-Cuando el anciano no tuvo nada ms que ensear Lu Ban:
Le dijo que regresara a su pueblo para hacer dinero.
Le dijo que regresara a su pueblo para que siguiera estudiando.
Le dijo que regresara para dar alegra y prosperidad a sus padres y ser til a su pueblo.

OPININ Y APLICACIN
AVERIGUO Y CONTESTO
1. Dnde se encuentra China? Qu sabes de su lengua, poblacin, costumbres?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___________________________________________
2. Te parece que obraron bien los hermanos de Lu?
Por qu?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________
3. Qu puedes decir de la actitud de Lu Ban?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________
Escribe el nmero en que asignas un peso a cada actitud segn tu opinin. As estableces tu
jerarqua en la escala del 1 al 4:

Hacer el trabajo con paciencia.


Poner atencin.
Memorizar lo que se ve.
Hacer el trabajo con responsabilidad y alegra.

Otro(s) indicar cual(es)


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Contesto las preguntas:
1. Qu trabajos haces actualmente?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Qu trabajos te gustara realizar? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. En qu trabaja tu pap y las personas con quien vives?

____________________________________________________________________
4. Qu piensas de la labor que realiza tu mam?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________

REDACCIN
1. Te parece que la recomendacin de Lam Koo, sobre ensear a los jvenes para que
despus sean hombres tiles y felices, es buena? Por qu?

LA PALABRA

Los seres humanos cuando an somos bebs nos comunicamos, slo llorando, pero luego a medida que vamos
comenzando articular algunas palabras que nos son fciles, hasta que en la niez ya podemos juntar palabras y
formar oraciones.
Te das cuenta Cuan importante es una palabra?

LA PALABRA.- Es la unidad lingstica ms conocida, constituida por uno o ms morfemas o letras. Es


el elemento fundamental de todo idioma.

EJERCICIOS DE APLICACIN
GRUPO A
1. Buscar en el diccionario diez palabras que
PALABRAS QUE EMPIEZAN CON A . . .
empiecen con la letra A y terminen con la letra O;
luego, definirla y escribir una oracin con dicha
palabra.
Ejemplo:
ANHELO: Deseo vehemente de una cosa.
Ejm. No tengo ms anhelo que triunfar en la

. . . TERMINAN EN O

vida.

1) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
2) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
3) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
4) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
5) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
6) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
7) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
8) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
9) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
10)____________ : ____________________________________________

Ejm. _______________________________________________________

PALABRAS QUE EMPIEZAN CON B . . .

2. Buscar en el diccionario diez palabras que empiecen


con la letra B y terminen con la letra A; luego, definirla y
escribir una oracin con dicha palabra.
Ejemplo:
BARRERA: Valla de palos o tablas.

. . . TERMINAN EN A

Ejm. Se ha construido una barrera en la carretera.

1) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
2) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
3) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
4) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
5) ___________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
6) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
7) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
8) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
9) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________
10) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

LA FRASE
LA HORMIGA Y LA PALOMA
Una hormiga, para calmar su sed, baj hasta la orilla de un arroyo, pero la corriente la arrastr. De

pronto se vio en medio de las aguas sin tener en qu agarrarse. La pobre iba a ahogarse.
Una paloma estaba, desde un rbol, observando lo que suceda.
En su desesperacin, la hormiga le grito.
Compaera, slvame, que yo tambin te ayudar.
A la paloma le hizo mucha gracia la promesa de la hormiga y muerta de risa, se dijo: En qu
podr ayudarme un bichito tan pequeo?
Cogi una hoja de rbol y se la arroj a la hormiga. El bichito se subi como pudo a la hoja y
pronto alcanz la orilla.
Mientras tanto, un cazador haba descubierto a la paloma y le apunt con su escopeta. Al ver que
la paloma estaba en peligro la hormiga le pico el pie. El cazador, a causa del dolor, err el disparo.
Ese da, la paloma aprendi una gran leccin.
2

LEE, OBSERVA Y PIENSA

- Un rebao de auqunidos
- Un rebao de auqunidos corre en la puna.
Si comparas los dos grupos de palabras, te dars cuenta que el primer grupo no te dice que hacen
los auqunidos. Ahora piensa Por qu? El segundo grupo en cambio si te indica que hacen los
auqunidos, sabes Porqu?.
El primer grupo de palabras se llama frases, mientras que el segundo se le llama oracin.
DEFINICIN
La frase es un grupo de palabras que no tiene sentido completo, porque con el no se afirma,
niega, pregunta, ordena ni expresa duda o posibilidad.
PRCTICA
CARACTERSTICAS
Escribe una (F) si es frase
- La frase no tiene verbo.
- No comienza con mayscula.
- El bello paisaje es alegre ( )
- No necesita punto.
- Esa nia juega mucho. ( )
- No tiene sentido completo.
- Carlos alegre ( )
ACTIVIDAD
- buena y cariosa ( )
- Dar 4 ejemplos de frases
- libro nuevo ( )
1
2.
3.

4.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
CONOCIENDO ALGO MS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
1.

LA PRENSA ESCRITA:
Dibujar un peridico
La publicacin ms
importante de la
prensa escrita es el
peridico, que debe
su
nombre
al
intervalo de tiempo
en que se publica.
Casi
todos
los
peridicos
se
publican
diariamente, y sus
elementos
ms
importantes son las
noticias.
Una
noticia
es
un
acontecimiento de mxima actualidad que, a las pocas
horas, forma ya parte de la Historia.
Hay noticias de muchos tipos, por eso los peridicos estn divididos en secciones:
nacional (del pas), internacional (del resto del mundo), poltica, sociedad, cultura...
Las noticias pueden ser objetivas, si lo que se cuenta es fielmente lo que ha pasado, se
le llama una crnica; de opinin, si el autor expresa sus ideas sobre la noticia, o
reportajes, si se dedican bastantes pginas a un tema en concreto.
Una noticia debe seguir un esquema concreto: primero lleva un titular, que es
una frase atractiva que capta la atencin del lector (se escribe en letra ms grande),
despus viene el resumen, que es una pequea sntesis de la noticia en total, y, a
continuacin est el cuerpo de la noticia, que es el texto completo.

2.

LA RADIO:
Dibuja la radio
La informacin ms fresca del da: La radio es el
medio de informacin ms rpido. Si queremos
conocer una informacin en el mismo momento en
que se produce, lo mejor es sintonizar la radio. A
diferencia de otros medios de comunicacin, en la
radio, como no es necesario buscar fotografas, ni
escribir textos, ni tomar imgenes, la informacin del
reportero, es instantnea. En la radio se realizan todo
tipo de programas, desde informacin general, hasta
musicales, culturales, los llamados magazines (son
programas que incluyen varias secciones: actualidad,
cultura, concursos...).
Hasta la aparicin de la televisin, tener
una radio en casa, era todo un tesoro, no slo
daba informacin, tambin se hacan obras de
teatro, retransmitan conciertos en directo...

3.

EL TELEVISOR:

Dibuja el televisor
La televisin se ha convertido en un aparato inseparable de nuestra sociedad. A
pesar de ser un medio privilegiado que da la posibilidad, no slo de leer o de escuchar
la noticia, sino verla y presenciar grandes espectculos en directo, es un medio ms
lento de informacin que la radio. Transmitir noticias, reportajes o programas por
televisin, requiere un montaje muy elaborado y grandes medios, tanto tcnicos como
humanos.
En la actualidad, la cantidad de horas que las personas pasan frente al televisor,
estn haciendo que se pierdan otros hbitos de cultura, como: leer, escuchar msica, o
simplemente hablar con otras personas. Pero, no todo es negativo, a travs de la
televisin podemos conocer pases, personas, animales o culturas que de otra forma
no podramos disfrutar ni conocer. Tambin muchas imgenes de televisin se han
convertido en documentos histricos, como: el paseo de los astronautas por la Luna, el
asesinato del presidente Kennedy o guerras tan devastadoras como la de Bosnia, el
Golfo o el conflicto de Kosovo.

4.

LA PUBLICIDAD:
Dibuja afiches publicitarios
Diariamente, en la calle, en la televisin, en
las revistas y hasta en nuestro buzn de correos,
nos invade la publicidad. Los mensajes de
publicidad, nos invitan a comprar algo, a ser de
una
manera
determinada,
a
asistir
a
espectculos... Estos mensajes o anuncios que
nos incitan al consumo, se llaman anuncios
publicitarios.
La publicidad tambin es una forma de
comunicacin cuyo fin es persuadir a las
personas a las que va destinada para que acten
de una forma determinada. Para ello la
publicidad se encarga de informar y convencer.
Un anuncio publicitario, est formado por
un texto atractivo, llamado eslogan, que normalmente va acompaado de unas
imgenes, o de msica y efectos sonoros. Muchos eslganes publicitarios, se han
hecho tan famosos, que ahora la marca, ni siquiera necesita hacer un anuncio muy
elaborado, con solo poner un smbolo, la gente ya sabe de qu se trata.

Responde a las siguientes preguntas:


1) Qu son los medios de comunicacin?

2) Para qu nos sirven?

3) Qu medios de comunicacin conoces?

4) Qu medios de comunicacin observas en las imgenes?

5) Menciona otros medios de comunicacin que conozcas

NUNCA LO
OLVIDES:

Hoy no podramos imaginarnos la vida sin


medios de comunicacin de masas: peridicos,
radio, televisin... Gracias a ellos, podemos
conocer una noticia a los pocos minutos de haber
sucedido.
Nuestro siglo, es el siglo de la
comunicacin y de la informacin, tenemos
acceso a paisajes, formas de vida y costumbres o
animales, de lugares donde jams viajaremos.

Elaboro mi Organizador:
Medios de Comunicacin

ANALIZANDO LOS SIGUIENTES TEXTOS INFORMATIVOS :


LA NOTICIA EN ACCIN

2.1
Lee esta
noticia y
explica
en que
radica su
inters:

2.2

2.3

Despus de analizar la noticia marca la respuesta correcta:

1. Cul es el tema del texto?


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. En cul de las partes de la noticia se ubica el tema que has marcado?
a. En el ttulo.
b. En la entrada.
c. En el cuerpo.
3. Cul es la finalidad fundamental del texto?
a. Informar.
b. Entretener.
c. Convencer.
d. Orientar

CONOCIENDO UN POCO MS DE LA NOTICIA


Todos los das, en los diarios, vemos diferentes noticias de toda
ndole, que nos dan a conocer hechos que han ocurrido, a
travs de textos informativos.
Unas noticias tienen letras grandes otras ms
pequeas, tienen oraciones cortas y siempre empiezan por la
ms resaltante el resto complementa la noticia expositiva.
Toda noticia del peridico nos informan como son los hechos. El
periodista o persona que lo escribe nos da su opinin.
Hay

noticias que cuentan con apoyos grficos o fotografas en la


explicacin de la imagen.

VEAMOS LA ESTRUCTURA DE TODO TEXTO INFORMATIVO:


TEXTO
INFORMATIVO

HECHOS O NOTICIAS

APOYO
GRFICO
:

INDICADO
R:
Orienta de
qu se trata
el tema o
noticia.

Fotografa
de los
hechos.

TTULO:
Tema
tratado o
idea
principal

RESUME
N:
El tema
tratado
en pocas
palabras

CUERPO:
El informe
o noticia
de los
hechos.

NO TE OLVIDES:

Una noticia es un relato


oral o escrito de un hecho
de actualidad. Una noticia
es completa cuando
responde a las preguntas:
Qu paso?, Dnde
ocurri?, Quines
intervinieron?, Cmo
ocurri?, Cundo ocurri?,
Por qu ocurri?

APLICO LO APRENDIDO
Recorta de un diario una noticia e indica la estructura de un texto informativo:

Cuidadosamente estructura un texto informativo sobre una noticia actual o


algn hecho de tu colegio:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Aqu pega un apoyo grfico:

"El diccionario: nuestro fiel compaero"

I.

PRACTIQUEMOS:

1. Completa las series alfabticas agregando cinco elementos


para cada una, segn la
*

o, p, q, r,

______________

j, i, h, g,

______________

secuencia:
*

a, b, c, ch, _________________
*

s,

r,

q,

p,

_________________
*

n, , o, p, q, ______________

i, j, k, l,

_________________

w, v, u, t,

z, y, x, w,

_________________

______________

2. Escribe la letra que va despus y descubrirs algunas


palabras.

a)

b)

c)

LL

LL

3. Formula oraciones con las palabras encontradas.


a) _________________________________________________________
b) _________________________________________________________
c) _________________________________________________________
4. Ayuda a nuestro amigo a ordenar sus carteles en orden
alfabtico.

II.

MI VOCABULARIO PARA ESTE BIMESTRE.

1. Abogar
2. Alba

:
:

3. Beldad
4. Beodo

amanecer
:

5. Cavilar

defender
belleza

borracho
:

pensar

6. Cima

cumbre

7. Desdn

desprecio

8. Desidia

descuido

9. Divulgar

publicar

10. Edificar

construir

11. Fango

lodo

12. Faena

labor

13. Fobia

temor

14. Lbrego

oscuro

15. Locuaz

hablador

III. TAREA DOMICILIARIA:


*

Ahora forma una oracin con cada palabra aprendida.

Elige cinco palabras nuevas del diccionario, escribe su significado y crea


una oracin. Luego, comparte estas "palabritas nuevas" con tus
compaeros.
1. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

CARACTERSTICAS FSICAS:
I.

DESCUBRIENDO:
Qu dicen que dice?
A Luis le gusta mucho leer, sobre todo los libros de cuentos.
A l, como a sus hermanos, le ense su abuelo Matas.
Muchas veces encuentra palabras que desconoce.

Cuando est cerca una persona mayor, le pregunta lo que


significa. Pero cuando no hay nadie junto a l. Qu problema!
Luis ha descubierto un truco. Cuando no entiende una palabra,
vuelve a leer la parte del texto donde sta se encuentra; luego,
piensa en lo que puede significar al estar junto a las otras
palabras. Y as casi siempre acierta.
l y sus hermanos juegan al "Qu dicen que dice"? y as
se aprende ms.

Cul es la actividad preferida de Luis?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Qu hace cuando no sabe una palabra y no tiene a quin preguntar?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

II. QU PASO EN EL FONDO DEL MAR?


*

Lee y avergualo. Luego, une cada palabra con su correspondiente

figura.
En el fondo del mar
se organizaron los peces
para defenderse de los pulpos,
que se haban aliado
con sus amigas las algas
para declararles
la guerra de la arena.

III. SABES LO QUE SE VA A PREPARAR?


* Escribe las palabras en las lneas ... Manos a la obra!
-

Ingredientes:

______________,
-

Preparacin:

______________ y

______________.

1.

En una

____________ grande echa una

_______________de

2.

Ponla al

una

_______________.

____________. Cuando est bien caliente agrega

___________ de maz y ponle la

__________ a

la olla. Cuando ya no suene, retrala del fuego ponindote un


______________ de cocina.
3. Cuando est listo, srvelo en una
un poco de sal.

_____________ y chale

IV. UNIENDO SIGNIFICADOS.


* Lee cada una de las expresiones y nelas con su significado.
Que se siente mal.
Estoy excelente!

Que se siente muy bien.


Que tiene pena.
Una bebida caliente.

Est helada!

Una bebida dulce.


Una

bebida

muy

fra.
Un perro alegre.
Estoy rabioso!

Un perro ladrando.
Un perro agresivo.

V. SENTIDO FIGURADO.
*

Marca el significado de estas expresiones.


Estar murindose.
Uf!, me muero de calor!

Tener mucho calor.


Estar metido en un horno.
Estar

refrigerador.

dentro

de

un

Me estoy congelando!

Sentir mucho fro.


Tener hielo en la cabeza.

VI. PALABRAS Y SIGNIFICADOS.


* Une cada palabra con su respectivo significado.
Pico

Parte ms elevada de una

montaa.

Pico

Herramienta de trabajo.

Pico

Parte del cuerpo de un ave.

Qu nos pas?
T o d a s l a s p a l a b r a s t ie n e n u n
s i g n i fi c a d o e s p e c i a l .

I.

Observa lo que hace esta mquina.

A n a ca rg a a s u
p e q u e o g a t o y S e r g io
p e r s ig u e a s u p e r r o
la n u d o .

Qu hizo la mquina? ___________________________________________________


Ingresa este mensaje en la mquina. Dibuja lo que debe aparecer en el tubo de
salida.

L a L u n a y la s e s t r e l la s
il u m in a n la n o c h e
o sc u ra .

II. Ahora, observa bien lo que sali de la mquina y escribe cul fue
el mensaje original.

____________________
____________________
____________________

Aplico lo aprendido

L a C ie n c ia

MI NOMBREES :

1.

es un

Completa el siguiente esquema.


de

q u e n o s p e r m it e n

la s c a u s a s d e lo s

2. Observa atentamente y luego responde.


a. Qu ha permitido el avance de la
ciencia?
________________________________________

_________________________________________
b. Consideras importante el trabajo de los
cientficos? Por qu?
_________________________________________
__________________________________________
3. Elabora la ficha de un cientfico y pega su foto.
P e g a a q u s u fo to
D nde y
________
________
________

c u n d o n a c i ?
________________
________________
________________

H e c h o s o d e s c u b r im i e n t o s
im p o r t a n t e s .
________________________
________________________
________________________

La Creacin: Somos
nicos e irrepetibles

1. Despus de realizar la lectura de Gnesis 1, 1 - 31; responde:


*

Qu es lo ms preciado que Dios ha creado?


________________________________________________________________

Qu misin le encomend Dios?


________________________________________________________________

2. Ilustra el relato de la creacin:

Nuestra fortaleza viene de Dios nuestro creador


El hombre, a veces, se cree fuerte y poderoso, al estilo de "Superman".
Otros, en cambio, experimentan su limitacin y debilidad: al fracasar, al
enfermarse, cuando sienten cansancio, etc.
Es as que los hombres buscan vivir ms seguros apoyndose en algunas
personas, y se olvidan de que el nico que les puede dar seguridad es su
creador: DIOS.
Algunos se creen ms fuertes y seguros si tienen mucho dinero, una buena
casa, fama y fortuna.
1. Responde:
*

Piensas t que est en las cosas materiales la verdadera fortaleza y

seguridad del

hombre?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
*

Dnde encuentra el hombre su autntica fuerza y seguridad? Por

qu?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Ama a Dios con


con todo tu corazn
"l que conoce mis mandamientos
y los guarda, ese es el que me
ama".

1. Cmo demuestras tu amor a los dems?


__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Cmo le demuestras amor a Dios?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
3.

Lee la siguiente lectura:

Un da, Jess estaba cenando con algunos discpulos y vino una mujer y derram un
perfume muy caro sobre la cabeza y los pies de Jess. Los discpulos se
preguntaban: "Por qu ha hecho esto? Podramos haberlo vendido y entregarle el

dinero a los pobres". Pero Jess les llam la atencin y les dijo que aquella mujer
haba demostrado su amor a l y que estaba muy bien lo que haba hecho.

Demostramos nuestro amor a Dios cumpliendo los tres primeros mandamientos:


Amar a Dios sobre todas las cosas.

Esto quiere decir:


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
No tomar el nombre de Dios en vano.

Esto quiere decir:


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
Santificar las fiestas.
Esto quiere decir:
________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Escribe una oracin a Dios en la que le digas que lo quieres mucho.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Ilustra, cmo demuestras tu amor a Dios?

Entrada triunfal de
Jess en Jerusaln
La multidud sali a recibir a Jess con ramos de palma en sus manos.

"Bendito el que
viene en nombre
del Seor".

I.

Completa el recuadro de arriba y los espacios en blanco despus de leer la


lectura bblica del Evangelio de Marcos 11, 1 - 11.
Se acercaba la fiesta de la ____________________ cuando dijo Jess a sus
__________________.

2
-Id a esa aldea cercana y traedme un borriquillo que encontraris atado junto a
una borrica.
-Y si alguien nos pregunta por qu lo desatamos? -le dijeron.
-Decidles que el Seor lo necesita para ir a ________________.
3

Fueron los discpulos al lugar indicado y


regresaron con el manso animal.
Echaron un manto sobre el _________________ y
Jess mont sobre l.
4
Cuando llegaron a la bajada del Monte de los
______________, la muchedumbre recibi

a Jess con gritos de alegra y aclamaciones, agitando _______________________y

6
______________________________ de rboles en su honor, y poniendo capas a su

7
paso, gritando:
-Alabado el Hijo de David! Bendito el que viene en nombre del Seor! Gloria en las
alturas!.
LA PASION DE JESUS
Colorea:
1. Llena los espacios en blanco con las palabras del recuadro.
Despus de la ___________________, Jess se retir con sus discpulos a orar al Huerto de
________________. All se entristeci mucho, hasta el punto que lleg a sudar
_________________.
Uno de los discpulos, _____________________, vino acompaado de mucha gente, quienes
armados con palos y espadas venan a arrestar a _______________.
Judas les haba dicho: "al que yo ___________, se es, aprsenle".
Jess, al recibir el beso de Judas, le dijo: "__________. Con un beso me entregas?".
Los _______________, llenos de miedo, huyeron y abandonaron a Jess.
Al fin, el Sumo Sacerdote lo conden a muerte por declarar ser Hijo de Dios.
Cuando lo llevaron ante _________________ ste quiso perdonarlo, pero finalmente firm
la sentencia de muerte.
Luego los soldados lo ________________, lo _______________ brbaramente con ltigos, le
clavaron una gran corona de espinas en la ______________, y luego muri en la
____________.
Pilato

ltima Cena

Judas Iscariote

Amigo

Getseman
discpulos - cruz
sangre
escupieron
Jess
golpearon

cabeza

2. Reemplaza cada nmero por la letra que le corresponde y completa la frase.

bese

___
8

_ __
1

___
1 2

___
4

___
1

___
8

___
1
___
5

__ _
1 3

__ _
1 2

__ _
8

_ __
2

___
4

___
1

___
4

___
1 3

__ _
3

___
9

__ _
1 0

___
1 0

_ _ _
1 3

_ __
6

___
3

___
4

___
3

__ _
4

___
1 0

__ _
9

___
7

___
8

_ _ _
4

___
1 3

___
1 3

___
1 4

__ _
4

__ _
1 1

___
1

___
3

___
4

___
8

___
1 3

___
1 2

___
4

C la v e :
A
1

C
2

D
3

E
4

G
5

I
6

J
7

L
8

N
9

O
1 0

P
1 1

R
1 2

S
1 3

U
1 4

JUE VES
SAN TO

J e s s c e le b r la U L T IM A
C E N A c o n lo s A p s to le s
y e n e lla in s t itu y d o s
SA C R A M E N TO S:

V IE R N E S
SAN TO

J E S S M U R I C R U C IF IC A D O
p o r to d o s lo s h o m b r e s .

SBAD O
SAN TO

R e c o r d a m o s la p e r m a n e n c ia d e l C u e r p o
d e J e s s e n e l s e p u lc r o .

D O M IN G O D E
PASCUA

1 . L A E U C A R IS T A
2. O R D E N
SA C E R D O TA L

L A R E S U R R E C C I N D E J E S S .

PEDRO NIEGA AL SEOR.


Pedro haba jurado ser fiel a Jess hasta la
muerte. Jess le haba dicho que antes que el
gallo cante, l lo negara tres veces. Pedro no
haba credo esto. Sin embargo, cuando los
guardias apresaron a Jess, Pedro tuvo mucho
miedo, huy y lo sigui de lejos.
Una criada que estaba por all dijo a Pedro: "T
tambin estabas con Jess de Nazareth". Pero
Pedro lo neg diciendo: "No s de qu me hablas".
Dos personas ms le preguntaron lo mismo y l lo volvi a negar.
Pedro neg a Jess tres veces y el gallo cant. Entonces Pedro se march llorando y
recordando lo que el Seor le haba dicho.

Durante su pasin, Jess saba que sus amigos estaban lejos de l porque tenan miedo y lo
haban abandonado.
2.

Responde:
*

Alguna vez has negado tu ayuda al prjimo? Cmo?


________________________________________________________________
________________________________________________________________

Crees que Jess perdon a Pedro? Por qu?

Jess ante Pilato

Describe cul fue la actitud de Poncio Pilato ante Jess, qu hizo y por qu crees
que reaccion de esa manera. (Mateo 27, 11 - 26)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
1. Responde:
*

De qu forma se hace justicia en nuestro pas?


________________________________________________________________
________________________________________________________________

Eres justo? Cmo?


________________________________________________________________
________________________________________________________________

Qu opinas de las personas que hacen justicia por sus propias manos?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Es fcil ser justo?


________________________________________________________________

________________________________________________________________
2.

Haz una oracin a Jess en la que digas que t s quieres acompaarlo en ese
momento de dolor y pdele que te ayude a amarlo mucho.

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Jess sufri muchos dolores. Haz algn pequeo sacrificio.
Prvate de algn capricho y ofrcelo con amor

Muerte y Resurreccin
Jess Nazareno rey de los Judios

Despus de cometer el pecado original, los hombres perdieron la amistad con Dios
y la gracia.
Era necesario que la salvacin viniera de Dios mediante su nico hijo: Jess.
A esta salvacin se la llama tambin REDENCIN .

I.
*

Responde:
Qu eres capaz de hacer por tus amigos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Lo haras tambin por tus enemigos? Por qu?


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

II.

Escribe las siete palabras de Jess cuando estaba en la cruz, luego reflexiona

sobre cada

una de ellas.

1.

____________________________________________.

2.

____________________________________________.

3.

____________________________________________.

4.

____________________________________________.

5.

____________________________________________.

6.

____________________________________________.

7.

____________________________________________.

III. Reflexiona:
-

Jess ha muerto voluntariamente, permitiendo que Pilato, los soldados, etc. le


dieran muerte.

Ha muerto por todos los hombres: cristianos y no cristianos.

Ha manifestado que es Dios: "Yo soy el Hijo de Dios".

Cuando muri se produjeron varios milagros, el mayor milagro es haber


resucitado.

IV. Lee y comenta Marcos 16, 9 - 10 y luego responde las siguientes preguntas.
*

Cmo ensea y da testimonio

Jess?

_________________________
_________________________
____________________________________________________
*

Cmo viviste la Semana Santa?


____________________________________________________________

________________________________________________________________
*

V.

Has visto alguna pelcula sobre la vida de Jess? Escribe tu opinin.


________________________________________________________________

________________________________________________________________
Escribe un mensaje dejado por Jess.
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________________________________

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_____________________________________________

Recuerda:

JUEVES
SANTO

J e s s c e le b r la U L T IM A
C E N A c o n lo s A p s t o le s
y e n e lla in s t itu y d o s
SACRAM ENTOS:

V IE R N E S
SANTO

J E S S M U R I C R U C IF IC A D O
p o r to d o s lo s h o m b r e s .

SBADO
SANTO

R e c o r d a m o s la p e r m a n e n c ia d e l C u e r p o
d e J e s s e n e l s e p u lc r o .

D O M IN G O D E
PASCUA

1 . L A E U C A R IS T A
2. O RDEN
SACERDOTAL

L A R E S U R R E C C I N D E J E S S .

Ascensin de
Jess a los cielos

Jess, despus de cuarenta das de haber


resucitado, subi al cielo y se fue
a prepararnos un lugar.
1. Responde luego de leer las citas bblicas indicadas.
* Qu haces cuando vas a tener algn husped en casa?

________________________________________________________________
*

________________________________________________________________
Qu nos dice Jess en el Evangelio de Juan 14, 2 - 3?
_____________________________________________________________
________________________________________________________________
* Qu les encarg a sus apstoles? Marcos 16, 15 - 16.
________________________________________________________________

________________________________________________________________
Qu les prometi? Juan 14, 26.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Hazlo t!
1.

Reemplaza cada nmero por la letra que le corresponde y completa la frase.

___ ___
8
1

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___


1 13 2
4
9 13 6 10 9

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___


12 4
5 12 4 13 10
___ ___
1
8

___ ___ ___ ___


8
1
3 10

___ ___
3
4
___ ___ ___
3
4
8

C
2

D
3

E
4

G
5

I
6

J
7

L
8

N
9

___ ___
4
8

___ ___ ___ ___ ___


7
4 13 14 13
___ ___ ___ ___ ___
11 1
3 12 4

C la v e :
A
1

___ ___
4 13

O P R S U
10 11 12 13 14

"No nos deja solos, son deja el


camino para reunirnos con
el Padre como l lo hizo".

2. Respnde:
*

De qu manera Jess nos ensea que podemos unirnos al Padre?


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Jess se queda entre nosotros

Jess, antes de su partida, nos dej la Eucarista para quedarse presente entre
nosotros.
Actividades:

1.

Completa las palabras que faltan en el siguiente texto de Marcos 14, 21 - 22.
*

Durante la comida ____________ tom el _________________ y despus de


bendecirlo lo ___________ y se lo dio a sus discpulos diciendo: "Tomen, este
es mi ___________".

Tom luego la _____________ y despus de dar _______________ la entreg y


todos ________________ de ella.

Y les dijo: "sta es mi _______________, derramada por todos _____________".


2. Dibuja los signos visibles de la Eucarista, escribe sus nombres y en
qu se transforman luego de ser consagrados.

La Pascua Juda y la Pascua cristiana

_____________________________________________
____________________________________________

Actividades:

3. Elabora tu compromiso.

1. Completa las oraciones con las palabras que hay

_________________________________

dentro del recuadro.

_________________________________
_________________________________

Jesucristo

Egipto

Pascua

Cordero

Pascual

Pecado

Moiss

_________________________________

Pascua

_________________________________

Cristiana
a) Los

_________________________________
judos

celebran

la

fiesta

de

la

___________________ recordando la salida de


___________________.
b) Dios escogi a _____________ para salvar a su

Dios nos perdona en la medida


que
perdonamos a los dems

pueblo de la esclavitud egipcia.


c) En

la

Pascua

Juda

se

ofreca

un

__________________________.
d) Dios envi a su Hijo _______________ para
salvarnos del ______________.
e) En la __________________________________ Jess
es el Cordero Pascual.
2. Quin es el eje principal en el plan de salvacin
de Dios? Por qu?

El mensaje del Seor:


"El amor viene de Dios, porque Dios es amor.
El verdadero amor toma la iniciativa para
amar

primero;

ama

sin

esperar

recompensa y nada a cambio. Ama sin


fronteras, sin excluir al extrao, ni
siquiera al enemigo".

Es fcil perdonar a los amigos? Explica.

________________________________________________
______________________________________________
________________________________________
________________________________________
______________________________________________
__________________________________

Y a los enemigos? Por qu?

______________________________________________________
_____________
______________________________________________________
_____________
______________________________________________________
_____________
______________________________________________________
_____________

______________________________________________________
_____________
______________________________________________________
_____________
______________________________________________________
_____________

El ejemplo de Jess
Jess quiere que cuando nos dirijamos a l para pedirle que nos
perdone, nos expresemos as:
"Perdnanos nuestras
ofensas, as como nosotros
perdonamos a los que nos
ofenden".

Jess nos ha dado varios ejemplos de esta hermosa leccin de amor.


Cuando Judas entrega a Jess con un
beso. Jess no se venga de l; antes
bien, amorosamente le dice:
"Judas. Con un beso entregas al Hijo
del Hombre?".

Ahora escribe otros ejemplos de cmo Jess y t han perdonado con sinceridad.

Yo

Jess
-

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

Oraciones del Cristiano

1. Qu frases o expresiones de cario les dices a las personas que quieres? Indica
a quin y qu le dices.

2.

______________________

Le digo ______________________

______________________

Le digo ______________________

______________________

Le digo ______________________

______________________

Le digo ______________________

______________________

Le digo ______________________

Cmo te corresponden y cmo se siente cuando se las dices?


_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________

3.

Crees que Dios necesita que le hablemos? Por qu?


____________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Aparte de escucharte, tambin le agrada que le digas las siguientes


oraciones.

El Credo
Creo en DIOS PADRE todopoderoso,
Creador del cielo y de la tierra.
Creo en Jesucristo, su nico HIJO, nuestro Seor;
que fue concebido por obra y gracia del Espritu Santo,
naci de Santa Mara Virgen;
padeci bajo el poder de Poncio Pilato,

fue crucificado, muerto y sepultado,


descendi a los infiernos,
al tercer da resucit de entre los muertos,
subi a los cielos y est sentado
a la derecha de Dios Padre todopoderoso.
Desde all ha de venir a juzgar a vivos y muertos.
Creo en el ESPRITU SANTO,
la Santa Iglesia Catlica,
la Comunin de los Santos,
el perdn de los pecados,
la resurreccin de la carne y la vida eterna. AMN.

Mediante esta oracin le manifiestas tu confianza y le dices que


crees

EL USO DE LAS MAYSCULAS


LEEMOS!

El Borracho y su Mujer
Cierto devoto de Baco visitaba una y otra cantina, dejando en ella su salud,
inteligencia y fortuna.
Un da de tantos al volver a casa, saturado de alcohol, dej como de costumbre, el
juicio en el fondo de las copas.
Su mujer, colmada de paciencia, meti al borracho en un atad. Al despertar, el
beodo se crey muerto.

- Qu hago, aqu? Qued viuda mi mujer?


La mujer, enmascarada y vestida de negro, se aproxim con un potaje infernal.
- Quin eres? pregunt el borracho.
- Soy la despensera del infierno, encargada de llevar comida para los condenados.
El borracho, sintindose en los profundidades del Averno, volvi a preguntar:
- No traes algo que beber?

El borracho acostumbrado siempre


ser lo que ha sido.

Cunto hemos aprendido?


Trabajo grupal
1.

Baco es el Dios del vino.


Segn esta informacin interpreta con tu propio estilo que significan las expresiones:

Cierto devoto de Baco visitaba una y otra cantina.


.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
saturado de alcohol
.......................................................................................................................................
colmada la
paciencia .................................................................................................................................
......
potaje infernal
.......................................................................................................................................
2.

Inventa un nombre propio para:


- La mujer

.............................................

- El hombre

.............................................

Parte Terica:

Completa las siguientes palabras:

........ristel

........arlos

........asy

........latero

Contesta:
1. Por qu escribimos con la letra mayscula estos nombres?
.....................................................................................................................................
2. Y los nombres de las montaas, volcanes, pases, colegios. Con qu letra se
escriben?
......................................................................................................................................
Las letras maysculas son aquellas que tienen mayor tamao y forma, se emplean en la
letra inicial de una palabra para resaltarla o indicar algo especial.

Se escriben con letra inicial mayscula:


1. Al iniciar un escrito y despus del punto
2. Los nombres propios de personas, lugares, ros, etc.
Ejemplo: Eric, Alma, Per, Amazonas, etc.
3. Los ttulos de obras, revistas y peridicos.
Ejemplo: Expreso, El Comercio, La Industria, Platero y Yo, etc.
4. Los nombres de Instituciones en general
Ejemplo: Municipalidad de Trujillo, Cruz Roja, Banco de Crdito, etc.
5. Los tratamientos de cortesa, cuando estn en abreviaturas.
Ejemplo:

Sr. Sra.
Dr.
Srta.
Ud.

Seor o Seora
Doctor
Seorita
Usted

Parte prctica
1. Copia estas oraciones seguidas y forma un texto
Uso los puntos y las maysculas que necesites:
-

mi gato tiene sueos raros


a veces suea que es un tigre, como parece que suean todos los gatos
lo malo es que, cuando le da por soar que es un guila se escapa volando
entonces, se cae
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Completa tu ficha personal. Escribe las maysculas que necesites

Nombre :
Direccin:
Distrito:
Nombre del Padre:
Nombre de la madre:
Colegio:

3. Usa minsculas y maysculas y escribe las respuestas. Si lees las maysculas de


los recuadros, encontrars un mensaje
1. Nombre (no apellido) del hroe de la batalla de Arica.

.............................
2. Mujer de Adn.
.............................
3. Capital del Per.
.............................
4. Departamento al sur de Lima.
.............................
5. Pas limtrofe con nuestra patria, al norte.
.............................
6. Importante puerto en el departamento de Moquegua.
.............................
7. Primer nombre de Carrin, hroe de la medicina peruana.
.............................
8. Caudaloso ro que pasa por Iquitos.
.............................

9. Pas en donde han nacido los daneses.

.............................
10. Pas limtrofe con el Per por el norte.
.............................
11. Declar la independencia de nuestra patria.
.............................

4. Atencin! El entrenador del equipo nos ha dado la lista de jugadores, pero hay
serios errores. Corrgelos escribindolos en el tablero el electrnico.

Club universitario de deportes


-

oscar ibaez
jos carranza
paolo maldonado
mario gmez
fernando del solar
john galliquio
giulano portilla
gregorio bernales
edson dominguez
jose del solar
martn vilallonga

Club

Nos especializamos!
1.

Escribe V F segn corresponda:

1. El nio sali corriendo de su casa. No presenta falta ortogrfica.

2. Los nombres comunes se escriben con mayscula.

3. colegio de Ciencias Lord Kelvin. No presenta falta ortogrfica.

4. Los nombres y apellidos se escriben la primera letra con mayscula. [

5. Se escribe con letra mayscula despus de un punto.

TAREA DOMICILIARIA

1.

Observa las letras con negrita en este texto, indica ordenadamente en qu casos
se han utilizado las maysculas. Escrbelos sobre las lneas.
El Dr. Malca es un destacado mdico del Hospital del Nio. Sus investigaciones
han merecido elogios en diversas partes del mundo como: Colombia, Espaa y
Cuba, publicndose sus comentarios cientficos en diarios importantes, entre ellos:
La Industria, El Comercio, La Repblica
El: Al inicio de un escrito
....................................................................................................................................
. Dr.:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

2.

Completa el siguiente cuadro:


Pases

Continente

Instituciones

Diarios

3.

Pega en tu cuaderno un prrafo de un peridico o revista en donde encuentres el


uso de las maysculas

4.

Recorta y pega 5 palabras de peridicos o revistas en donde se utilicen las


maysculas. (En tu cuaderno)

5.

Recorta un texto en el cual utilices los casos del uso de las maysculas (En tu cuaderno).

6. JUGUEMOS!

Usa maysculas en los nombres!

Quin es Quin?

Descubro los nombres de los nios que participan en este desfile y los describo en los
recuadros. Para ello sigo las pistas.
1.

Pedro toca la corneta y acompaa a su hermana Luz, la reina del desfile.

2.

A Mario le gusta bailar marinera, en cambio su amigo Luis prefiere el huayno.

3.

Hugo prest su tambor a Emilio y l se quedo con los platillos.

4.

Carlos, el pap de Luz, maneja el carro y se re de Jaime por sus inmensos zapatos.

5.

Delia es pareja de Mario y es tan bonita como 84aribel, la que va en el carro.

6.

Ricardo encabeza la banda y es primo de Elena, la que baila con Luis.

RECUERDA:
Escribiremos en mayscula la letra inicial de los nombres de personas, apellidos, ros, accidentes geogrficos,
cargos pblicos instituciones (pblicas o privadas) y sustantivos propios.
Ejemplos:
* Acet Per
(persona, nombre de Colegio)
* Villa El Salvador (Nombre de
Distrito)
*Frecuencia Latina (canal

Tacna, es una ciudad del


departamento
de ....................................

de TV).
* La Directora (Cargo pblico)

..................................................

*Amazonas (ro)
*La Meseta del Collao

naci en . ..............................

(Accidentes Geogrficos)

................................................

RECUERDA QUE:
Se escribe con mayscula al iniciar un escrito y despus de un punto.
Tambin los apelativos dados a personas clebres o ciudades.
Ejemplos

Andrs Avelino Cceres El brujo de los Andes

Lima .................................................................................................................

Jos Carlos Maritegui ..............................................................................

Trujillo ...........................................................................................................

Csar Vallejo ................................................................................................

Aplicamos lo aprendido
1. Completa:
DATOS PERSONALES
Mi nombres es ................................................ tengo ........ aos
El nombre de mi mam es ..........................................................
El distrito donde vivo es ..............................................................
Mi mascota se llama ...................................................................
Mis hermanos se llaman ............................................................
Estudio en el ..............................................................................
Mi curso favorito es ....................................................................
2. Completa las oraciones con las palabras de los carteles.
Margarita

Flores

Luna

luna

Rosa

Rey

Rey

Margarita

flores

rosa

Carlos ________ limpio la ________ .


Mi amiga ________ recibe una margarita diariamente.
A Carmen ________ le lleg un lindo arreglo de ________ .
Alonso ________ representar en la obra el papel de un ________ .
______________________ corta una ___________________ del jardn.

3. Lee el siguiente texto, subraya las letras que deben ser maysculas y luego, una vez corregido,
escrbelo en tu cuaderno.

La vaca es un mamfero de cuatro patas. su cabeza es grande y tiene dos grandes cuernos. su piel est cubierta de
pelos y en ella aparecen unas manchas tiene una cola que no es muy grande. al final de la cola hay un mechn de
pelos. las vacas son los principales productores de leche. se dice que la cantidad de leche que produce una vaca
depende mucho de la raza a la que pertenezca.

MS SOBRE LAS MAYSCULAS


Escribiremos con maysculas la letra inicial de los nombres de personas, apellidos, instituciones y
sustantivos propios.
Ejemplos:
1. Csar Uribe (persona)
2. Municipalidad de Villa El Salvador (Institucin)
3. El Ministro de Educacin (Cargo Pblico)
4. La Meseta del Collao (Accidente Geogrfico)
5. La Repblica (Diario)
6. Amazonas (Ro)
7. Atlntico (Ocano)
8. El Manu (Reserva Nacional)
Escribiremos con mayscula al iniciar un escrito o despus del punto.
El profesor Avilio cumpli con llevarlo el sbado pasado a Vidal al hospital. Haba tenido roto el tmpano, pero
menos mal que lo curaron y ahora ya empieza a or normal. El profesor Avilio es muy bueno.
Colocamos las maysculas donde corresponde:
El ____abuelito ____ndrs se sentaba todas las tardes cerca de su conejera a contemplar
a/A

a/A

los conejos. _____asta l llegaban sus _____ietos y le pedan que les contara historias de
h/H

n/N

su juventud. ____l anciano era _____xtranjero y haba sido un ____iajero incansable.

e/E

e/E

v/V

____urante sus viajes haba realizado diferentes ____rabajos. _____n _____uiza fue
d/D

t/T

e/E

s/S

Relojero; en _____lemania, _____ajero de un _____anco; en ____hile, granjero.


a/A

c/C

b/B

c/C

Tambin se escribe con mayscula los apelativos dados a personas clebres o ciudades.
Ejemplos:
1.
2.
3.
4.

Andrs Avelino Cceres El brujo de los Andes


Lima La Ciudad de los Reyes
Jos Carlos Maritegui El Amauta
Trujillo La cuidad de la Eterna Primavera

4.Coloca las maysculas necesarias en el siguiente texto. Transcrbelo de nuevo.


Yo nac en Lima. mis padres se llaman juana y ramn. curso el cuarto grado de primaria. conozco algunas ciudades: ica,
arequipa y puno. me gustara ir al cusco para conocer machu picchu, que es la capitar arqueolgica de Amrica

...................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
5.Completa
Escribe dos ttulos de libros.
A . ...................................................... b. ..........................................................
Escribe dos ttulos de peridicos y revistas.
A . ...................................................... b. ..........................................................
Escribe tres nombres de instituciones.
a.
b.
c.

......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

6.Escribe nombres de ros o accidentes geogrfico


Ros

Accidentes Geogrficos

7. Copia los ejercicios escribiendo maysculas donde corresponda


1. en roma visitaron al sumo pontfice.
_____________________________________________________________________

2. seor juan perez se va de paseo a chosica con toda su familia.


_____________________________________________________________________
3. mi perro rufo y mi gato micifuz son muy lindos.
______________________________________________________________________
4. el colegio saco oliveros es pre - universitario.
_____________________________________________________________________
5. el supermercado metro vende gelatina royal a slo un sol.
_____________________________________________________________________
6. en el museo de bellas artes se dictan cursos para grandes y chicos.
_____________________________________________________________________
7. me fui a paseo a lunahuana y a chincha.
_____________________________________________________________________
8. le la obra de mark twain el prncipe y el mendigo.
_____________________________________________________________________
9. fui a ver la pelcula santa clusula al cine mark con mi amigo hugo.
_____________________________________________________________________
10. este domingo ir con toda mi familia a la playa cerro azul.
_____________________________________________________________________
8. Hago la correccin del texto, colocando las maysculas donde corresponda. Luego la
transcribo en mi cuaderno.
Tito y Vernica fueron a arponear paiches, ese pez gigante de los ros y lagos de la
amazona. iban por
el ro en una pequea canoa: tito en la proa y vero en la popa. con los remos impulsaban la
embarcacin ro abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores torrentosos.

MUY BIEN! Se escribe con mayscula:


Al iniciar un escrito.
Despus del punto.
Los nombres propios.
Los ttulos de pelculas, obras literarias, diarios, revistas, etc.
Aplico
I.

Completo
Nombre de mujeres
Daniela
Carla
Gloria
Rosa

7.Leo y observo

Nombre de hombres
Andrs
Mario
Oscar
Antonio

1. Mi hermano compr un caramelo. Yo ahorr.


2. En el Per se habla varias lenguas.
3. Viajaremos a Trujillo.
4. Mi pap siempre compra el diario El Comercio
5. Maana iremos al Congreso de la Repblica
8.En qu casos hemos escrito con maysculas?
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
II. Copia los ejercicios escribiendo maysculas donde corresponda
1. en roma visitaron al sumo pontfice.
_____________________________________________________________________
2. seor juan perez se va de paseo a chosica con toda su familia.
_____________________________________________________________________
3. mi perro rufo y mi gato micifuz son muy lindos.
______________________________________________________________________
4. el colegio saco oliveros es pre - universitario.
_____________________________________________________________________
5. el supermercado metro vende gelatina royal a slo un sol.
_____________________________________________________________________
6. en el museo de bellas artes se dictan cursos para grandes y chicos.
_____________________________________________________________________
7. me fui a paseo a lunahuana y a chincha.
_____________________________________________________________________
8. le la obra de mark twain el prncipe y el mendigo.
_____________________________________________________________________
9. fui a ver la pelcula santa clusula al cine mark con mi amigo hugo.
_____________________________________________________________________
10. este domingo ir con toda mi familia a la playa cerro azul.
_____________________________________________________________________

III. Hago la correccin del texto, colocando las maysculas donde corresponda. Luego la
transcribo en mi cuaderno.

Tito y Vernica fueron a arponear paiches, ese pez gigante de los ros y lagos de la
amazona. iban por
el ro en una pequea canoa: tito en la proa y vero en la popa. con los remos impulsaban la
embarcacin ro abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores torrentosos.
PARA CASITA
Ejercicio 1: Escribe con mayscula donde corresponda
queridsimo fernando: s que has obtenido un xito muy valioso. enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como t. eres un to estupendo!
saludos cariosos a tu familia.
te abraza fuertemente.
manolo.
Ejercicio 2:
mariano tuvo que preparar un trabajo para su escuela, pero se encontr con una dificultad: la
tecla mayscula de su computadora no funcionaba. Puedes corregir el escrito de Mariano
poniendo maysculas donde corresponde?
es difcil imaginar el tamao del universo. nuestro planeta es slo uno de los millones de
cuerpos que flotan en l. muchos de esos cuerpos son estrellas - masas de gas caliente que
emiten luz y calor-. algunos estn tan lejos que tardaramos millones de aos en llegar a ellos.
desde la tierra slo podemos ver una cara de la luna, pero los astronautas han visto y
fotografiado la otra cara. la luna es nuestro satlite. otros planetas tambin tienen satlites.
saturno tiene diez.

SIGNOS DE PUNTUACIN
Leo y observo
Desde que fue fundada en Junio de 1859 por iniciativa del suizo Henry Dunant, la Cruz Roja
es en cualquier lugar del mundo, sinnimo de socorro y ayuda para aliviar el sufrimiento de los
hombres, principalmente en casos de desastres naturales y sismos. (Punto seguido) Asimismo
hace respetar a la persona humana y sus derechos; favorece la comprensin mutua, la amistad,
la cooperacin y la paz deseada entre los pueblos. Como institucin de socorro voluntario y
desinteresado, est formada por personas de buena voluntad al servicio de la humanidad.
(Punto aparte)
La Cruz Roja Peruana, creada en 1879 tuvo sus primeras acciones ese mismo ao en la
batalla de San Francisco, Tarapac, Tacna y Arica. (Punto final)
Cundo utilizamos el punto?
El punto es una pausa que indica que ha terminado una oracin.
Clases de punto:

Punto y Seguido: Se usa cuando se ha terminado una oracin y se sigue escribiendo otra

sobre el mismo tema.


Punto y Aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un prrafo.

Punto Final: Indica que ha acabado el escrito.


Se escribe punto:
Detrs de las abreviaturas.
Ejm.: Etc. Sr. D. Srta. Sra.

Aplico
I.

Coloca el punto donde corresponda


1. El parque es bonito tiene rboles y flores que dan color y aroma especial al ambiente
hay bancos donde la gente puede descansar en las maanas la gente pasea a sus
mascotas y tambin salen a trotar al atardecer su belleza se acenta ms por la
declinacin del sol
2. El sol caa verticalmente y el hroe sinti mucho sueo se durmi pensando en sus
planes de libertad so que hacia el norte se elevaba un gran pas, ordenado, libre,
laborioso y patriota
3. El amor es un lindo sentimiento damos amor a nuestros padres, maestros y amigos el
amor se debe cultivar cada da lo demostramos a travs de atenciones muestras de
cario y con el respeto que lindo es amar!

II. Coloco el punto, la maysculas y sealo qu clase de punto es


__olanda, joven enfermera muy dinmica, trabaja en un centro de seguridad social

__ll

realiza su labor sanitaria con mucha dedicacin y competencia.


__a sensibilidad la lleva a trabajar en sus ratos libres con los enfermos en peor situacin, que
son los ancianos __or ellos, precisamente, hace una crtica implacable a la marginacin a que
estn sometidos los enfermos de la tercera edad.
III. Escribe cuatro oraciones sobre las vacaciones, luego nelas con el punto seguido
para formar un prrafo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PARA CASITA
Vuelvo a escribir colocando el punto.

Los alumnos del cuarto grado somos buenos amigos durante el recreo compartimos
momentos agradables
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

La colaboracin debe estar presente en las relaciones personales amigable siempre ayudan
a los dems
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Ordeno los siguientes prrafos y formo el texto. Coloco los puntos y las maysculas
adecuadamente. Copio el texto ordenado en mi cuaderno.
...ara iniciar bien el ao escolar debemos ponernos de acuerdo acerca del comportamiento
que tendremos entre nosotros en el transcurso del ao, en cuanto a cumplimiento,
puntualidad, etc.
...untualidad es acudir a la hora exacta a una cita, a una visita, al trabajo, a la escuela, a
todo lugar donde tengamos que estar a determinada hora.
...ara llegar a la hora a un lugar, debemos calcular bien el tiempo. Es posible que tengamos que
levantarnos ms temprano para estar listos con anticipacin. Para ser puntuales debemos usar
el reloj y tambin el calendario.

Relacin entre conjuntos


I.

Lee con atencin:


Decimos que el conjunto A es subconjunto del conjunto B, cuando

todos
los elementos de A son elementos de B. En ese caso A est incluido
en B.
-

La notacin de un subconjunto es:


"Si es subconjunto":

"Si no es subconjunto":
Por ejemplo:

P, se lee: "R est incluido en P"


Q P, se lee: "Q no est incluido en P"
R

Recuerda:

o
La relacin conjunto-conjunto es: o
La relacin elemento-conjunto es:

APLICO LO APRENDIDO
MI NOMBRE ES:

I.

Escribe los elementos de los siguientes conjuntos, luego grafcalos correctamente:


U = {nmeros naturales menores que 12}
U={
T = {nmeros naturales impares mayores que 6 y menores que 10}
T={
M = {nmeros naturales pares menores que 10}
M={
Observa y completa el diagrama. Luego escribe los signos y segn

II.
A

corresponda.

U ={alumnos de primaria de la escuela 21607}


A ={alumnos de primer y segundo grado}

B ={alumnos de tercer y cuarto grado}


C
U

C ={nio de tercer y cuarto grado}

A ________ U

A ________ B

C ________ A

B ________ A

B ________ U

B ________ C

C ________ B

U ________ C

C ________ U

A ________ C

U ________ A

III. Observa el grfico y escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, donde corresponda.

E
.m

.n

.r

.o .t

.i
.

.l

.c
.e
G

G
cU
E
o

(
(

F
GF
GU
i

T puedes hacerlo
*

Resuelve los siguientes ejercicios:

U
EG
nG
E

3 2
3 1
1

7 4 0 +
2 3 2
7 2 9

2 5
1 4

4 9 3 +
2 0 5
3 0 8
2 9

1 0
2
3 0

3 2 1 +
4 8 0
9 2 0

9 0
6 9

0 0 0 7 3 9

4 9
3 9

7 2 6 2 5 5

7 8
2

4 6 3 5 9 7

2 3

2 4 9 x
7 8

9 7

8 4 1 x
9 6

1 0

9 7 6 x
5 4

2 3

4 6 8

6 4

3 8

9 4 0 8 3

1 6

0 8 3 5 6

Interseccin entre conjuntos


I.

Lee con atencin:


La interseccin de dos o ms conjuntos es el conjunto formado por los
elementos que pertenecen simultneamente a dichos conjuntos, es decir,

los

elementos comunes.
-

La notacin de interseccin es:

II. Realiza el diagrama, colorea y define la interseccin de los siguientes


conjuntos.
-

P = {1; 2; 3; 4; 5}
Q = {4; 5; 6; 7; 8}
P

Q={

R = {3; 4: 5; 6; 7}
S = {6; 7}
R

S={

T = {1; 3; 5; 7; 9}
V = {2; 4; 6; 8}
T

V={
S i n o h a y e le m e n t o s c o m u n e s e n tr e
lo s c o n j u n t o s , l o s c o n j u n t o s s o n
d is j u n to s .

Unin entre conjuntos


I.

Lee con atencin.


La unin de dos o ms conjuntos es el conjunto
formado por todos los elementos de dichos conjuntos.

La notacin de unin es:

II. Haz el diagrama, colorea y completa el conjunto "unin" en cada caso.


-

A = {2; 4; 6; 8; 10; 12}


B = {10; 12; 14; 16}
A

B={

C = {a; e}
D = {i; o; u}
C

B = {

G = {1; 3; 5; 7; 9}
H = {2; 4; 6; 8}
G

H={
R e c u e rd a q u e :

E l s m b o lo d e l a u n i n e s

I = {vertebrados}
J = {peces}
I

y d e la in t e r s e c c i n e s

J={

Problemas
I.

Analiza cada problema y realiza su diagrama.


a. En sus vacaciones, los 25 alumnos de cuarto grado, decidieron ir de viaje. A Paracas
(P) fueron 10, a Arequipa (A) viajaron 15 y a los dos lugares fueron 7. Los dems
alumnos se fueron a Chosica.
b.

En un colegio hay 37 profesores; 25 de ellos ensean Lgico Matemtica (M),


12 ensean Comunicacin Integral (L) y 6 ensean los dos cursos. Los dems
ensean otros cursos.

c.

Se hizo una encuesta entre 100 escolares sobre los deportes que practican. 44
practican atletismo (A), 46 practican gimnasia (B) y 20 practican ambos deportes.
Los dems practican otros deportes.
d. En un saln de 50 alumnos, 20 estudian Ingls y Francs, 10 estudian slo Ingls.
Si todos los alumnos estudian por lo menos un idioma, cuntos alumnos
estudiantes slo Francs?

e.En un grupo de 40 turistas, 15 hablan solo Castellano y 10 hablan solo Alemn.


Cuntos turistas hablan los 2 idiomas?
f. En una fiesta con 60 personas; 20 personas usan polo polo blanco; 40, pantalon jean y
10 personas usan polo blanco y pantalon jean a la vez.
Cuntas personas usan solo polo blanco?

T puedes hacerlo
I.

7
3
8

8
7

Resuelve los ejercicios y colorea la respuesta en el recuadro de la parte inferior.


6
4
9

7
5
8

5
2
6

1
2
4

1
1
3

7
9
2

0
7
3

5
8
5

3
7

3
3
1

9
6
2

7
4
9

8
3
6

9
6

2
9

2
1

1
2

9
6

6
4

6
2

5
5

7
5

8
4

3
9

6
7

1
8

2
2

5
7

5
9

6
9

6
6

1
4

1
8

7 263 936

196

12 309

2 049

225

108 917

33 830

76 918

3 583 045

110 113

32 402

4 286 928

LA SLABA
3.1.1 La silaba est formada por una o ms letras que se pronuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplos:

casa

ca - sa

rosa

ro -sa

ala

PRACTIQUEMOS
3.1.2 Une estas slabas para formar palabras que comiencen con la letra j.

3.1.3 Escribe el nombre de los dibujos y sepralos en slabas.

3.1.4

Busca en la sopa de letras ocho palabras y sepralas en slabas.

Palabras
1. carpetas
2.
3.
4.
5.

Separadas en slabas
Car pe tas

6.
7.
8.

3.1.5 Completa el crucigrama y luego separa las palabras en silabas.


a

3.1.6
3.1.7
b

Silabeo
a ..........................................................................
b ..........................................................................
c ..........................................................................
d ..........................................................................
e ..........................................................................
f ..........................................................................

SILABAS TNICAS Y TONAS


3.1.8 Escribo la palabra que corresponde en cada caso, colocando una silaba en cada recuadro
y luego respondo.
Palabra
1.

Hueso puntiagudo de los


peces

Divisin en slabas

2.

Hembra del gallo.

3.

Conjunto de diez unidades

4.

Perodo de diez aos.

5.

Bebida caliente.

6.

Ira, rabia, furia.

Por qu se han resaltado algunas slabas?


________________________________________________________________________
Qu sucede con las dems slabas?
________________________________________________________________________
Para definir tendremos en cuenta:
En una palabra no todas las slabas se pronuncian con la misma intensidad de voz,. La slaba
que se pronuncia con mayor intensidad en una palabra se llama tnica.
Las slabas tonas son aquellas que se pronuncian con menor intensidad.
Ejemplo:
PER

SO

NAL

Slabas tonas

Slaba Tnica

La fuerza de voz que tienen las slabas tnicas se llama acento.


En algunas palabras el acento va indicado con un signo llamado tilde.

EJERCICIOS DE APLICACIN
1. Encerrar en un crculo la slaba tnica de las siguientes palabras:

A.

Temblor

F.

________________
B.

________________
Saludo

G.

________________
C.

H.

________________

Telfono
________________

Ejemplo

I.

________________
E.

Profesor
________________

Vocal

D.

Hermano

Cumbre
________________

Palabra

J.

________________
________________
2.Clasificar las palabras de acuerdo al nmero de slabas:
K. Pan _______________
P. Peligro _______________
L. Candidato _______________
Q. Nio _______________

Elefante

M. Libro _______________

R. Matemtica _______________

N. Caramelo _______________

S. Repblica _______________

O. Galleta _______________
T. Flor _______________
3.Completar lo que falta:
La slaba es una unidad mnima de _____________________
La slaba de mayor fuerza de voz se llama _____________________
La slaba de menor fuerza de voz se llama _____________________
La palabra que tiene 4 slabos se llama _____________________
Las palabras polislabas son _____________________
4.Silabea el siguiente prrafo:
"A veces me daba ganas de llorar porque mi negrita siempre estaba enferma y se encontraba dbil
la pobrecita".

A - ve - ces - me ___________________________________________________________________
5.Completa estos refranes con vocales fuertes (abiertas) y dbiles (cerradas)
Q ____ n m___ch__ __b___rc______ p____c____ _____pr____t____
C___d___

___n___

t___n___

s___ m___d___ d___

m___t___r l___s p__lg___s

M___s v___l___ s___r c___b___z___ d___ r___t___n q___c___l___ d___ l___ ___n
___rr___m___t___ ___ l___s b___n___s ___ s___r___s ___n___ d___ ___ll___s
1. Por cada palabra, identifica la alternativa que muestra su correcta divisin en slabas. Luego
escribe una D si lleva un diptongo, una T si lleva un triptongo y una H si lleva un hiato.

Avin

Avi

126 111
pa
= 15
paraguas
126 (85 +
hua
huairuro
26)
rea

ra

pa

guas

ru

ro

vin

ra

gu

huai ru

ro

re

as

2. Lee el texto y clasifica las palabras que presenten diptongos, triptongos y hiatos,
escribindolas en el recuadro que corresponda (copia el cuadro en tu cuaderno)

En el norte de Uruguay viva un buey muy anciano que se llamaba Diego. Era tan viejecito
que sus cuernos se haban despegado, por lo que cada noche los guardaba en uno de los
armarios de su estudio. Cierto da, lo visit un primo suyo que se llamaba Huaycn. l andaba
muy triste porque su esposa haba partido al cielo de los bueyes. Era viudo.
Diego y Huaycn se hicieron compaa por largos meses, hasta que sucedi lo inesperado:
los cuernos de Diego desaparecieron! El buey, enfurecido, pens que su primo lo haba
tomado y lo bot de su casa. Huaycn lo neg todo hasta el final.
Diego no quiso ver a nadie y se encerr en su habitacin: no deseaba que el mundo supiera
que exista un buey sin cuernos. Hasta que una maana le lleg una carta que deca:
-Seor buey, devolveremos los cuernos cuando pague su deuda. La carta era la empresa
Paraguay, perteneciente a don caimn. Diego record que cierta vez compr en una tienda
una lavadora y nunca termin de pagarla. Avergonzado, no tuvo ms remedio que llamar a su
prima que vive en Manchay y pedirle dinero prestado, pues necesitaba salvar su honor y
recuperar sus cuernos.

Diptongo

Triptongo

Hiato

3. Completa las oraciones con palabras que tengan diptongos, triptongos o hiatos.
Escribe con lpiz verde los diptongos, con lpiz azul los triptongos y con lpiz rojo
los hiatos.

Apurado __________ a la farmacia.


Montevideo es la capital de ___________.
El ___________ de mar es muy salada.
En el Polo Norte hace mucho _____________.
El _________ est azul y sin nubes.
El _________ arras con las casas.
Se sali la _________ de mi trompo.
El _________ sopla fuerte por las noches.
CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS DE ACUERDO AL NMERO DE SLABAS

Separo en slabas las siguientes palabras:

ciudaddiezEleuterioveis

Monoslabas

La palabra con
______ slaba.
Ejemplo:
_____________
___________

adoracinpoetalapeinado

Bislabas

Trislabas

Tetraslabas

La palabra con
______ slabas

La palabra con
______ slabas

La palabra con
______ slabas

Ejemplo:

Ejemplo:

Ejemplo:

_____________
___________

_____________
___________

_____________
___________

PRACTICO
1. Separo en slabas las siguientes palabras:

seishuspeddaaclimatarTeatr
odromedario

cuidabienagrupacinParagua
yaurorapie

2. Ahora las clasifico segn el nmero de slabas.

Monoslabas

Bislabas

Trislabas

tetraslabas

3. Leo la siguiente carta y encierro las slabas con los siguientes tipos de grficos:

Querda Luca:
Diptongo

Hiato

No te imaginas lo bien que la estoy pasando en


mi viaje. Huaura es un pueblito increble. No es
muy grande pero es precioso, llegamos el da

Grupo
consonnti
co

viernes en el autobs y nos quedaremos hasta


que concluya la siembra de maz. Te envo un

4. Leo el poema, subrayo con rojo las palabras que tienen diptongo y con azul las que
tienen hiato. Luego, indico la clase de palabras segn el nmero de slabas.

fuerte abrazo. Tu prima Graciela

Es puerta de luz un libro abierto; entra por ella,


nio, y de seguro que para ti sern en el futuro
Dios ms visible, su poder ms cierto.
El ignorante vive en el desierto donde es el
agua poca, el aire impuro; un grano le detiene el
pie inseguro; camina tropezando, vive muerto!.
En ese de tu edad abril florido recibe el corazn
las impresiones como la cera el toque de las
manos.
Estudia, y no sers cuando crecido ni el juguete
vulgar de las pasiones, ni el esclavo servil de
los tiranos.
Elas Calixto Pampa
250 poesas para nios

puerta

5. Busco en peridicos o revistas ejemplos de palabras que contengan diptongos, hiato,


triptongos y grupos consonnticos, y las pego en mi cuaderno.

LA SLABA Y EL ACENTO
Nos divertimos leyendo!
El Vendedor de Peridicos
Toms era muy pobre. Viva con su mam y sus hermanos en un cerro de la ciudad. Toms
estudiaba y ayudaba a su mam en algunos quehaceres de la casa. Por las noches se sentaba
sobre una piedra y observaba las luces de la ciudad.
- Mam, habr otras ciudades como la nuestra? preguntaba el nio.
- Hay ciudades pequeas y grandes en distintos pases.
- David, mi amigo, es canillita. l me dice que, en los peridicos que vende, aprende mucho
del mundo. Me gustara vender peridicos como l y poderlos leer para saber ms.
- Es una idea excelente, hijo.
Toms consigui un trabajo de canillita.
Por cada peridico que venda, ganaba una pequea suma de dinero.
- Quiero leer las informaciones que traen los peridicos le
dijo Toms al encargado de ventas.
- Me alegra mucho tu inters por aprender:
Hay que perseverar, sentir amor por el trabajo. Si en el
momento no alcanzas lo que deseas, sigue intentando
hasta que lo consigas replic el hombre.
- Gracias por el consejo, seor.
Toms caminaba largo rato por las calles vendiendo sus
peridicos. Da a da haca su trabajo mucho mejor.
Una maana, Toms encontr un paquete de peridicos en la vereda.
- De quin ser? pens.
Decidi vender los peridicos y, luego, entregar el dinero al encargado de ventas.
Terminada su tarea, se encontr con David.
- Qu te sucede? Por qu ests triste? le
pregunto Toms.
- He perdido un paquete de peridicos y ahora debo
pagarlo.
- No tienes que alarmarte, David. Yo encontr los
peridicos, los vend y aqu est el dinero que
pensaba entregar al encargado de ventas.
- Qu buen amigo eres! exclam David mientras
abrazaba a su amigo.
Toms sigui trabajando y estudiando y cuando creci, cumpli su sueo: trabajar como
reportero de un gran peridico.
ISABEL FREIRE DE MATOS
(adaptacin)
Cunto has comprendido?
1.

Busca en el diccionario el significado de las palabras cuyo significado desconozcas:


1. ................................... :

.................................................................................................................................
2. ................................... :
.................................................................................................................................
3. ................................... :
.................................................................................................................................
2.

Ahora forma una oracin con cada palabra:


1. .................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................

3.

Contesta:
1. Cmo ayudaba Toms a su familia?
.................................................................................................................................
2. Por qu decidi Toms convertirse en vendedor de peridicos?
.................................................................................................................................
3. Cul era el sueo de Toms?
...................................................................................................................................

4.

Relaciona cada oficio con la actividad que le corresponde


OFICIO

ACTIVIDAD

albail

vende peridico

carpintero

arregla tuberas

zapatero

construye casas

gasfitero

trabaja con madera

canillita

arregla zapatos

herrero

trabaja con metales

Aprendo!

El Acento

Observa las siguientes palabras:


-

Campen

Carpeta

Lpiz

Profesor

A
Contesta:

1. Cul es la diferencia entre el grupo A y el grupo B?


.................................................................................................................................
2. Todas las palabras llevan acento?
.................................................................................................................................

Parte terica
-

El acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una slaba en una
palabra.

Esta slaba recibe el nombre de slaba tnica

A veces marcamos el acento en la escritura por medio de un signo llamado tilde ()

Acento y tilde no es lo mismo .Acento solo es la fuerza de voz. Tilde es la rayita que
marca el acento.

Clases de Acento:
1. Acento Prosdico: Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una slaba.
Slo es sonoro.
Ejm:

Tenedor

regla

Recuerda: Todas las palabras llevan acento.


2. Acento Ortogrfico: Es el signo (rayita oblicua) que se coloca sobre la vocal
acentuada de una palabra
Ejm:

lpiz

corazn

Recuerda: Solo algunas palabras llevan tilde.


UBICACIN DE LAS SLABAS ACENTUADAS:
ven

ti

la

dor

ultima slaba

es

tu

fa

penltima slaba

gui

la

antepenltima slaba

cm pra

se

lo

tras antepenltima slaba

Parte prctica
1. Colorea la slaba tnica:
a

Re

te

ri

ca

ban

De

ra

ri

Po

sa

Ro

pa

Ca

cor
l

ma

pe

te

ra

tn

ba

na

fer

me

dad

no

ca

ri

Ti

na

sor

ti

ja

Fo

no

li

ci

dad

En

Fe

2. Escribe 5 palabras con acento ortogrfico y 5 con acento prosdico y encierra la


slaba tnica.
Acento Ortogrfico

Acento Prosdico

1. ......................................................

......................................................

2. ......................................................

......................................................

3. ......................................................

......................................................

4. ......................................................

......................................................

5. ......................................................

......................................................

3. Escribe en el parntesis "P" (acento prosdico) "O" (acento ortogrfico):


1. peridico (

4. ttere

2. fiesta

5. camarn

3. lo

6. vendedor

TAREA DOMICILIARIA
1. Separa en slabas las siguientes palabras utilizando los casilleros. Colorea la slaba
tnica.
Per
Pjaro
Planeta
Almacn
Joven
Humanos
Lgrimas
Hlice

Pe

Nmero
Lpiz
2.

Silabea las palabras y encierra en un crculo la slaba tnica, luego escribe el lugar en que
se encuentran:
Pared

pa red

semilla

............................

............................

capitn

............................

............................

ltigo

............................

............................

rboles

............................

............................

ajedrez

............................

............................

feroz

............................

............................

ventarrn ............................

3.

ltima slaba

............................

sbado

............................

............................

vivir

............................

............................

Escribe en el parntesis "P" (acento prosdico) "O" (acento ortogrfico) segn


corresponda. Encierra en un crculo al slaba tnica:
1. fresa

5.

papel

2. ttere

6.

hmero

3. planeta

7.

olas

4. jabn

8.

caluroso

El dato inolvidable!
El acento es importantsimo en una palabra, pues su ubicacin hace variar
totalmente el significado de una palabra. Ejm:
dilogo conversacin (sustantivo) Qu buen dilogo!
dialogo yo converso (verbo) T. presente . Yo dialogo con mis padres.
dialog l convers (verbo) T. Pasado. Pepe dialog con el director.

REA: COMUNICACIN
-

Leen el texto Cuidado, la tierra tiembla


Cuidado ... la tierra tiembla!

-Temblor! -grit Manuela, levantndose de su carpeta.


Todos los del saln nos levantamos y ya bamos a arrancar a la carrera cuando la profesora nos
dijo:
-Un momento! No podemos salir as. Tenemos que salir en orden, pues el susto puede causar
ms heridos que el propio temblor. Recuerden lo que hemos practicado en el simulacro.
Salimos todos en fila y nos quedamos de pie en el patio.
Cuando el movimiento termin, nos hicimos la siguiente pregunta:
Cmo nos podemos cuidar de los temblores?
La profesora nos dijo que no hay mejor conocimiento que el que se adquiere investigando, as
que nos mand a los libros.
He aqu el resultado de nuestras averiguaciones sobre los sismos:

Qu es un Sismo?
Un sismo es una vibracin repentina y rpida de la corteza terrestre, que de vez en cuando se
produce en las zonas ms inestables. Estas suelen ser las zonas volcnicas. La libracin puede
derivar en un temblor pasajero o en un terremoto de graves consecuencias, que se siente aun
estando muy lejos del epicentro.

QU HAY QUE HACER EN CASO DE SISMO?

Previniendo el peligro
Lo primero que deben hacer las personas es mantener en buen estado las partes de las
edificaciones que se pueden desprender ms rpidamente (balcones, aleros, etc.).
Otra cosa importante es que todos los miembros de la familia deben saber cmo cortar el
agua, el gas y la luz.
En la escuela y otros edificios pblicos, es necesario saber cules son las zonas de seguridad y
cmo se llega a ellas.
Conviene tener a mano una linterna y una radio con pilas nuevas.
Tambin es recomendable almacenar agua y alimentos duraderos.

Cuando todo se mueve


Cuando se produce un terremoto, es necesario mantener la calma y transmitrsela a los dems.
Lo ms indicado es alejarse de las ventanas.
Para protegerse, lo mejor es pararse debajo de los marcos de las puertas.
Quien est en un edificio no debe precipitarse a las escaleras. Tampoco conviene usar los

ascensores porque puede haber cortes de luz.


Despus de la sacudida
Cuando la Tierra se queda quieta, no hay que mover indebidamente a los heridos, salvo que
haya peligro de incendio o inundacin.
Si hay prdidas de agua o gas, hay que cerrar las llaves de paso y llamar a las compaas
correspondientes. En esos casos, adems, no hay que prender fsforos ni velas pero s limpiar
urgentemente los derrames de pintura o de otros elementos inflamables.
Despus de un terremoto no conviene andar por donde hay vidrios rotos ni cables de luz.
Tampoco hay que caminar cerca del mar porque despus de estos movimientos pueden
producirse maremotos.

Todos somos Defensa Civil

ACTIVIDADES
1. En cul de los dibujos pueden ver un alero? Rodea con un crculo
DEFENSA
DEFENSACIVIL
CIVIL
es
Conjunto
Conjunto
de

2. Dnde y en qu circunstancia se inicia la accin de la lectura?


Medidas
Medidas permanentes
permanentes
Marca

En el colegio y con un temblor.


En el colegio y realizando un trabajodestinadas
escrito.
En el saln y conversando con la maestra.
a:

Prevenir
Prevenir

Realizan un resumen en un mapa conceptual.

Reducir
Reducir
Reparar
Reparar

daos
daos
que causan
los
los desastres
desastres

calamidades
calamidades

y
sus
principios
principios
son

Apoyo
Apoyo
mutuo
mutuo

AutoAutoayuda
ayuda

Convergencia
Convergencia
de
de esfuerzo
esfuerzo

seguridad
seguridad

Respondo:
Qu observo en el grfico?
Qu tema desarrolla el grfico?
Qu elementos presenta?
-

Aprendo:
El mapa conceptual es el grfico que representa el contenido
de un tema con la finalidad de que lo captamos mejor.
Sus elementos son:
a) Conceptos: Las ideas que se transmiten deben clasificarse de acuerdo a
la mayor o menor importancia.
b) Enlaces: Sirven para unir conceptos y sealar las relaciones entre ellos.
c) Lneas y figuras: Unen conceptos de mayor o menor jerarqua. Las lneas
horizontales indican el mismo nivel; y las lneas verticales indican jerarqua
de conceptos de mayor a menor.
Uso la figura de los elipses para incluir conceptos.
PRACTICO
Con los conceptos del tema de sinnimos, desarrollado en el libro completo
el siguiente mapa conceptual.

SINNIMOS
son

con
Significado semejante

1. Completo los siguientes mapas conceptuales


sus

Conceptos

___________
Adjetivos
calificativos
son
cualidades

Adjetivos
connotativos
cardinales

superlativo

no

Palabras de enlace:

ordinales
Adjetivos
numerales
orden
cantidades

comparativ
Cambia
o
el

positivo
si

Adjetivos connotativos
de

pueden ser

sus
grado
s son

indican

si sealan

se llaman

se llaman

Conceptos
sustantivo

gnero

nmero

El artculo

Palabras de enlace:

determina al

tiene variaciones
de

2. En mi cuaderno elaboro los mapas conceptuales de los temas La


historieta
EL MAPA CONCEPTUAL
El Sistema Montaoso Andino es un conjunto ordenado de montaas y
cordilleras localizado entre la Selva y el Mar, ocupando la mitad de nuestro
territorio patrio.
Muchas de sus elevadas cumbres estn coronadas de nieves perpetuas,
como la del nevado Salcantay, uno de los ms hermosos del Ande Peruano.
El Salcantay de 6 300 metros de altura est en la Cordillera de Vilcabamba,
cerca de la ciudad del Cusco.
Las cumbres del Salcantay, cubiertas de eternas nieves son lugares
apropiados para la prctica del andinismo.
Completa sobre la base de lo ledo.
El Sistema
Montaoso Andino
es un
localizado
entre
cubiertas de
como el

tiene una altura


de

Observan la imagen de una madre.

es
apropiado
para el

est situado en
la

SINNIMOS

Las palabras con significado semejante o muy parecido se denominan


sinnimos.
Ejemplo 1
La madre es cariosa con su hijo.
La madre es amorosa con su hijo
Al usar el sinnimo la oracin pierde sentido?

SI

NO

APRENDO

Si el sinnimo no altera el sentido de la oracin, se denomina ABSOLUTO

Ejemplo 2
Escribo la oracin con su sinnimo.
Ella se levanta con la luz del Sol.
Ella se eleva con la luz del Sol.
Al usar el sinnimo la oracin pierde sentido?

SI

NO

Si el sinnimo cambia el sentido de la oracin, se denomina RELATIVO.


PRACTICA
1. Reemplazo la palabra destacada por un sinnimo del recuadro y sealo si
es absoluto o relativo

a. El mueble viejo est inservible.


Anciano

RELATIVO

b. El doctor me recet pastillas.

Medicina
Amarg
Real
Acopiador

c. Ernesto es un coleccionista reconocido.

Anciano
Apresuradament
e

d. Ese chico no tiene remedio.

Imborrable
Mdico

e. El delicado regalo no fue envuelto.

Frgil
Comparti

f. Roberto lleg rpidamente al colegio.

g. Carla se disgust con Ramiro.

h. El plumn es de tinta indeleble.

i. Ella es una chica autntica.

j. El vendedor distribuy la mercadera.

2. Completo los casilleros con los sinnimos apropiados para cada palabra

a. atractivos

b. embrujar

c. avivan

d. chispas

BOS
HZAR
LTZN
S LLS
NSN

e. consecuencia
f. elogien

ABE

3. En los siguientes grupos de palabras marco la letra que corresponde al


sinnimo correcto.
A
.

CDIGO

B. GUERRA

RAZONABLE

E.

J.

PRENSA
a. zapatera
b. imprenta
c. yunque
d. solicitud
VEJEZ

H
.

K
.

a. antigedad
b. invierno
c. juventud
d. ancianidad
M
.

O
.

PREGUNTA
a. consulta
b. demanda
c. problema
d. examen
VALEROSO
a. valioso
b. valiente
c. avaro
d. precioso

F.

a. premio
b. sucesor
c. yerno
d. padre

a. imprudente
b. solitario
c. alegre
d. sensato
G
.

HEREDERO

DESACATO
a. premio
b. verdad
c. obediencia
d.
desobediencia
ADVERSIDAD

P.

ENCONO
a. recuerdo
b. acontecer
c. rencor
d. defectos
DECRECER
a. crecer
b. acrecentar
c. subir
d. menguar

BODA
a. matrimonio
b. divorcio
c. casa
d. padrinos

I.

ABISMO
a. montaa
b. alpinista
c. precipicio
d. inalcanzable

L.

CORREGIR
a. empeorar
b. insultar
c. suavizar
d. enmendar

a. felicidad
b. desgracia
c. dolorido
N
.

SUPERAR
a. perder
b. leer
c. manejar
d. mejorar

a. amistad
b. tratado
c. conflicto
d. solucin

a. reglamento
b. computadora
c. ensear
d. alfabetizar
D
.

C.

Q
.

COMPENDIO
a. generoso
b. abreviar
c. profundo
d. resumen
VANIDOSO
a. presuntuoso
b. corpulento
c. gracioso
d. suavisar

Como actividad lee el cuento


SOMOS IGUALES O DIFERENTES?
Sinnimos son palabras que tienen un
significado similar o idntico, pero tienen
distinta escritura y ortografa.
Ejemplo: carro automvil, tcnica mtodo,
comenzar empezar.

Lee el siguiente cuento.


Asomaba la cabecita, desde su casita en el tronco del rbol, un bho con una carita muy
divertida. Trabajaba durante la noche dando las
horas,
como si fuera un reloj, para que los animalitos del
bosque
supieran qu era en cada momento. Su gran ilusin
era salir
de su casa durante el da, pero sus ojitos no vean
bien y
tena que conformarse con salir de noche y abrir sus
grandes
ojazos que brillaban en la oscuridad.
Siempre me dicen que soy afortunado por tener
estos ojos
tan grandotes, deca el bho. Pero no saben que,
aunque
son tan llamativos, no veo las cosas tan claras y
lindas
como la gente las ve.
Sala durante la maana pero a pocos metros se
caa, y
siempre deca: Otro tropezn, otro tropezn, pero
me
importa, solo quiero ver el sol.
Muy preocupado, llam a su amiga, la ardilla Felisa,
que viva
en un rbol cerca del suyo.
Felisa, Felisa, ven un momentito, por favor! Tengo
un
problema y, como t tienes fama de lista, tal vez
puedas
echarme una mano!.
Qu te ocurre, bho?, pregunt la ardilla Felisa.
Tengo que salir de da, quiero ver a los animalitos que juegan durante la maana y ver el
lindo color del cielo cuando se pone el sol. Quiero ver corretear a los conejos, y pegar
brincos a los saltamontes y tambin quiero ver cmo dan saltitos los pequeos pajarillos
de mi rbol.
Tengo la solucin!, dijo la ardilla. Iremos al conejo oculista y te pondr unas gafas
especiales para ver durante el da!
El bho estaba muy guapo con sus nuevas gafas, y as se cumpli su sueo. Paseaba y
paseaba y tanto sala durante el da que al llegar la noche se quedaba dormido y sus
amigos le decan Bho, no te duermas, que tienes que dar las horas!
Despus de muchos das, se dio cuenta de que deba utilizar su tiempo de mejor manera
y decidi dormir algunas horas durante el da. As, cumpla su deseo y por las noches no
se dorma durante su trabajo.
Adaptado de el bho gafitas (Marisa Moreno)

1. Despus de leer el cuento, busca las siguientes palabras en el pupiletras.


Luego, encuentra en la lectura sus sinnimos y escrbelos en las lneas.

RECORDANDO ANTNIMOS!
1. Une cada palabra con su respectivo antnimo.

bueno

difcil

fcil

malo

rico

horrible

cobarde

desagradable

agradable

moderno

importante

pobre

general

ancho

hermoso

particular

angosto

valiente

antiguo

trivial

2. Completa

el crucigrama con los antnimos de las siguientes

palabras.

Horizontales
traicin
esclavitud
paz
barato
rapidez
riqueza
intacto
Vertical

PRACTICO

ruido
juventud
desesperacin
encontrada
amor
borracho
oscuro

1. Reemplazo la palabra destacada por un antnimo del recuadro e indico si


es absoluto o relativo.
Ejemplo:

a. El exquisito banquete no fue de mi agrado.

desagradable

relativo

b. l lleg con el polo seco.

c. El bonito cuadro fue subastado.

d. El anochecer en Iquitos es esplndido.

e. Esos trabajadores destruyeron el edificio.

f. Esa blusa percudida fue regalada.

g. Juan es apto para el servicio militar.

h. Ana le dio el s a Esteban.

i. Ella avanz rpidamente a la meta.

j. Los reyes vivan en opulencia.

desagradable

Feo

conservando

mojado

no preparar

limpia

inepto

pobreza

retrocedi

2. Marco el antnimo ms exacto. Recuerdo la clasificacin: absoluto


relativo.
A
.

SENSATEZ
a. pensante
b. locuaz
c.
irracionalidad
d. racional

B. CERTEZA
a. seguridad
b. duda
c. conviccin
d. verdad

C.

SUBORDINARSE
a. sublevarse
b. someterse
c. sujetarse
d. armarse

D
.

G
.

J.

E.

LQUIDO
a. gaseoso
b. gelatinoso
c. slido
d. gas
SELLAR
a. tapar
b. destapar
c. terminar
d. cerrar
RAPIDEZ

H
.

K
.

a. aceleracin
b. velocidad
c. necedad
d. moderacin
M
.

N
.

NACER
a. iniciar
b. muerto
c. morir
d. culminar

HERMOSO
a. horrible
b. bonito
c. extrao
d. lindo
CONTENTO
a. alegre
b. afligido
c. complacido
d.
controvertido
ENEMIGO
a. cruel
b. villano
c. desconocido
d. amigo
CULTO

F.

SEMEJAR

I.

a. diferenciar
b. asemejarse
c. parecerse
d. igual
CONTINUO
a. momentneo
b. asiduo
c. duradero
d. constante

L.

a. novedoso
b. joven
c. usado
d. juventud

a. sabio
b. cientfico
c. ignorante
d. parlanchn

cada

a. emocin

palabra

con

su

antnimo
despejado

b. brumoso

autorizado

c. doblar

negativa

d. concesin

decisin

e. artificial

enderezar

f. invalidar

renunciar

g. ensalzar

natural

h. afecto

desinters

APTO
a. inepto
b. acto
c. nio
d. viejo

Q
.

3.-Relaciono
respectivo.

VIEJO

RARO
a. comn
b. diferente
c. heterogneo
d. difcil

i. perplejidad

humillar

j. persistir

apata

4.Completo las siguientes oraciones colocando el antnimo de las palabras


resaltadas.
Su fro saludo me asombr.
Su saludo me asombr.
La nia san muy rpido.
La nia muy rpido.
l tiene rasgos fsicos occidentales.
l tiene rasgos fsicos .
No cierres la puerta.
No la puerta.
Ellos vinieron lentamente.
Ellos vinieron .
Cuando viaj el Polo Sur dorm en un igl.
Cuando viaj al dorm en un igl.
Al mirarme, el ladrn retrocedi.
Al mirarme, el ladrn .
Nunca quieres venir conmigo.

quieres venir conmigo.

Lili, tu presencia en la ceremonia es necesaria.


Lili, tu

en la ceremonia es necesaria.

La coma y sus clases

Lee el siguiente texto respetando las pausas.

No te comas las comas!


Carolina y su padre salieron al huerto. All descubrieron que las aceitunas, las
alverjas, los esprragos y las habas ya estaban listos para la cosecha.
Miguel, el padre de Carolina, se puso muy contento y dijo:

- Carolina, haremos una fiesta despus de la cosecha. Quiero que invites a


Juan, Mariela, Aldo, Renzo y Franco-.
Me encanta la idea de celebrar la cosecha.
- respondi Carolina -. Sin embargo, tengo una duda ... Quin nos ayudar a

cosechar las aceitunas, las alverjas, los esprragos y las habas?


Cmo se llama el signo de puntuacin resaltado?
___________________________________________________________________

Qu es la coma?
___________________________________________________________________

N o t e o l v i d e s d e q u e la c o m a s ie m p r e
in d i c a u n a p a u s a b r e v e .

La coma se clasifica en:


a) Coma

enumerativa:

Cuando

______________________________________________
___________________________________________________________________
Ejemplo:

Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.

b) Coma vocativa: Cuando _________________________________________________


___________________________________________________________________
Ejemplo:

Carolina, haremos una fiesta despus de la cosecha.

c) Coma elptica: Cuando ___________________________________________________


___________________________________________________________________
Ejemplo:

Los polos rojos eran de algodn; los blancos, de tela.

USO DE LA COMA
Observa los siguientes esquemas y escucha atentamente la explicacin de tu profesor (a):

Me encanta la primavera porque


veo pjaros, flores,

Para separar los elementos o palabras de

Campos y mariposa de muchos colores.

Una serie utilizamos la coma enumerativa.

-Pap, necesito un aumento de


propina urgentemente.

Para separar el vocativo de la oracin

-Necesito, hijo mo una buena nota.

Utilizando la coma vocativa.

-La asignatura que ms me gusta,


Lenguaje, me ayuda a
comunicarme cada vez mejor.

Para separa la aposicin (de una frase


nominal) utilizamos la coma apositiva.

Me ca, pero no me doli el golpe.

La coma se coloca antes de las es


Adversativas, ms, pero sino, aunque, se
denomina coma adversativa.

Ayer no romp ningn plato; hoy,


dos tazas.

Para evitar la repeticin de un verbo se


utiliza la coma elptica

ACTIVIDADE
I.

Completar los espacios en blanco y colorea la coma donde corresponda

A. C oma
Para enumerar palabras, grupo de palabras y oraciones de una misma categora.
Aplicacin
1.
2.
3.
4.
5.

Haba ropa zapatos libres discos y algunas cosas ms en aquella maleta.


Prefieren leer pasear hablar con los amigos o escuchar msica.
En verano me levanto tarde estudio un poco voy a la playa y tomo un poco de sol.
Se consumi mucho trigo arroz maz camote y papas.
No s si el vestido es verde rojo o azul o guinda

B. Coma

Para separar el vocativo.


Aplicacin:
1. Camarero un caf por favor.
2. Cmo est mi hijo doctor?
3. Confen Uds. Seores en que as ser.
4. Mara vete a tu casa ahora mismo.
5. Te aseguro Adolfo que no fue culpa nuestra.
C. Coma
Se coloca en lugar del verbo omitido, para evitar su repeticin.
Aplicacin:
1. El hermano es mdico; el otro abogado.
2. Alumnos! por aqu.
3. En la montaa la paso bien; en el mar regular.
4. l estudia aritmtica; yo lenguaje.
5. En las vacaciones viajar a Europa; y t a Pars.
6.
D. Coma.

Se usa para aislar la aposicin del ncleo del sujeto. La aposicin nombra, con distintas palabras, al mismo ser
mencionado. Se une al sustantivo antecedido sin que intervenga ninguna proposicin.
Aplicacin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Aqu el caballero no est de acuerdo


hoy jueves es da laborable
Csar Vallejo poeta revolucionario vive en el corazn de los peruanos.
Villa el Salvador mi distrito es muy poblado.
Alko mi mascota esta durmiendo.
La virgen Mara madre de Dios fue una mujer ejemplar.
El Director del colegio Ernesto Gonzles es un gran maestro.

EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
I. Coloque coma donde corresponda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Con este robot de cocina usted puede triturar batir picar rallar trocear licuar etc.
Ricardo haz el favor de acompaarme pues tengo mucho miedo
Qu va a tomar de postre: helado flan melocotn de almbar o fruta del tiempo?
Si supieras Leonor lo que te espera en casa...
han salido de campamento Diego Sonia Alberto Pedro Ana ...
Mi hermano que ya es arquitecto acaba de conseguir un buen trabajo.
Yo prefiero las pelculas de terror y ellas las musicales
Enojado se march sin despedirse de su familia
En el supermercado termin comprando mas de lo necesario.
Enrique se compr un reloj y Carmen un libro
En el monedero guardaba monedas antiguas billetes y tarjetas de visita tiques y alguna fotografa.
Cuando ya llevbamos recorrido un buen trecho nos dimos cuenta de que estbamos dando vueltas en
crculo.
13. Antes de que llegue el taxi debes tenerlo todo listo.

Para el cuaderno:
Formular cinco oraciones por cada clase de comas.
Recorta y pega un texto y completa el cuadro:
C la s e

C a n t id a d

E n u m e r a t iv a
V o c a t iv a
E l p t i c a

Practiquemos lo aprendido!
1. Reemplaza la "y" por comas.

Mi pap trajo cereales y leche y miel y azcar y arroz y jabones.

Ayer tom fotografas de mis hermanas y mi mam y mis amigos y mi


perro.
Me encanta la msica; me gustan el rock y el pop y la salsa y la
tecnocumbia.

R e c u e r d a : L a lt im a y n o
s e r e e m p la z a p o r c o m a .

2.

3.

Relaciona y completa la coma segn convenga.


a)

Roberto sabe tocar la guitarra;

nosotros tarde.

b)

Su mam es profesora;

la ma arquitecta.

c)

l se acost temprano;

yo la batera.

A quin se le habla en cada oracin? Indcalo usando la coma.


a)

Luciana eres muy curiosa.

b)

Carmen realiza la tarea.

c)

Doctor siempre lo recordar.

d)

Mara escucha atentamente la clase.

4. Escribe las comas donde sean necesarias.

Tienes que estudiar mucho hijo mo para llevar buenas notas.

Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengao.

Slvanos socorrista que nos ha dado un calambre.

Las seoras lloran las nias cantan los hombres se van el verdadero calor viene porque

es necesario

que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.

5: Escribe las comas donde sean necesarias.

La gallarda de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su

ingenio ayudados de una conversacin fcil le ponan a su favor los nimos de todos.

Dicen de Venecia la reina del Adritico que es la capital del romanticismo.

El ladrn que lo haba escuchado todo corri a darles las noticias.

Y llegando las vsperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.

Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor ser que cada uno se vaya a su

trabajo.
6: Completo las oraciones usando la coma en enumeracin:

Marco cogi

______________________________________

Marcela vi

______________________________________

Sofa regal

______________________________________

Elas comi

______________________________________

7: Coloca la coma donde corresponda:


1. En la fiesta com gelatina dulces torta mazamorra galletas.
2. Seor cmpreme una rifa.
3. Me gustan los colores: rojo azul amarillo y blanco.
4. Mi perro el ms inteligente gan un concurso canino.
5. Hice una ensalada con tomate lechuga zanahoria apio y brcoli.

8: Pon las comas necesarias para que cada oracin tenga dos significados diferentes.
a. Gloria te busca Luisa

Gloria, te busca Luisa

Gloria te busca, Luisa

b. Cuando se march Luis ya era tarde


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c.

Juan no vendr Luis tampoco


_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

d. Marta la directora entendi el problema


_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

LA COMA
Observo y leo
a. La raz, el tallo, las hojas y los frutos son partes de la planta.
b. Pablo, lvate las manos.
c.

Mi madre, la mejor cocinera del mundo, prepar un rico cebiche.

Cundo se usa la coma?


a.

______________________________________________

b.

______________________________________________

c.

______________________________________________

Se usa coma:

Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.


Ejm.: Luchad, soldados, hasta vencer.

Para separar las palabras de una enumeracin


Ejm.: Las riquezas, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.

Para separar datos explicativos.


Ejm. :

Mi vecina, la ms bonita, se casar maana.

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS


Las vocales se clasifica
ABIERTA

CERRADA

A- E - O

I-U

Cuando en una misma slaba van unidas dos vocales se forman un DIPTONGO

___CAU SA

CIU - DAD
Se forma diptongo
cuando se juntan:
- dos vocales cerradas
- una vocal cerrada y una
abierta o una abierta y
una cerrada.

Separo en slabas y encierro en un crculos los diptongos.

Idioma

________________________________________

Escuela

________________________________________

Lenguaje

________________________________________

Ciudadano

________________________________________

Cuando en una misma palabra se encuentra dos vocales juntas, pero se pronuncian
en slabas distintas se produce HIATO.
MA - ES - TRO

A - LE - GR - A

Se produce hiato
cuando hay:
- dos vocales abiertas
- una vocal abierta y una cerrada acentuada.
Separo en slabas y sealo el hiato.

Feo

_______________________________

Areo

_______________________________

Pa

_______________________________

Bho

_______________________________

Oasis

_______________________________

Un triptongo aparece cuando no son dos, sino tres, las vocales que aparecen
dentro de una misma slaba. La vocal situada en el centro es siempre abierta, en
tanto que las de los extremos son cerradas. Existen siete posibles triptongos:

uai (escrito uay cuando este triptongo se halla al final de palabra): a - ver - ri - guis, U - ru - guay...

uei (escrito uey cuando se encuentra a final de palabra): a - ver - ri - gis, Ca - ma - gey...

iai: i - ni - ciis...

iei: i - ni - ciis...

iau: miau...

ioi: hioi - des


uau: guau...

Subrayo las palabras que tengan triptongo:


HABA

MIEDO

GUAU

COCOA

MIAU

ALCANCA

HERONA

DESPRECIIS

JUSTICIA

BONDADOSO

PARAGUAY

CIENTFICO

LIMPIIS

Aplico
Ejercicio 1: Leo cuidadosamente la siguientes palabras y escriba entre parntesis los diptongos (cuando
existan), tal como se indica en el ejemplo; si no lo hubieren, trace una rayita horizontal.
Ejm.:
1.

aureola

2.

maz

3.

feudal

4.

odo

5.

ruido

6.

tiempo

7.

re

8.

deuda

Acuarela .................. (ua)

9.

lad

10. magia
11. radio

1. Del siguiente texto extrae las palabras que presenten diptongos y las palabras que presenten hiato, luego
sepralas en slabas.
Los jueves pasaba el emir,
Yo sola a ver,
Se me caa el cuaderno
Se me enredaban los pies.
Hoy da pasa el sultn
Y se re cuando pasa
Hoy se tropiezan mis ojos,
Se extrava la mirada.
Diptongo: ________________, ________________, ________________, ________________,
Hiato

: ________________, ________________, ________________, ________________,

2. Es el gran clsico del ao!

Javier
Elas
Mauricio

Matas
Mario

Ral

Eugenio

Manuel

Sal

a) Quines forman el equipo de los diptongos?


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Quines forman el equipo de los hiatos?

Sol

una slaba: palabra monoslaba.

Per

dos slabas: palabra bislaba.

ban de ra

tres slabas: palabra trislaba.

1. Separa las siguientes palabras en slabas. Utiliza los espacios necesarios


Empanada

_____ ________ ______ __________

Tren

_____ ________ ______ __________

Ventana _____ ________ ______ __________________


Lpiz

_____ ________ ______ __________

2. Busca otras palabras y completa los Lneas.


( _____________
(________________

___________________) __________________________________
________________

_____________) __________________

( ________________) _____________________________________________________
(__________ ___________

__________ ___________) _____________________

Lee con atencin.


Las vocales son cinco hermanitas. A tres se las llama abiertas y pueden andar solas.
stas son:

Las otras dos son flaquitas se las denomina cerradas; por eso siempre van juntas o acompaadas- Aqu te las
presento:

Ejemplos:
Piu --- ra

Oi --- go

Cui -- da

Au --- to

Die --- go

Bai le

Dia --- rio

A via -- dor

Recuerda.
Las slabas formadas por una vocal abierta y una cerrada o por dos cerradas se llaman diptongos.
Prctica
Separa en slabas las palabras. Debes tener en cuenta los diptongos.
* ciudadela ___________

___________

* caer

___________

___________

* tierra

___________

___________

* areo

___________

___________

* cielo

___________

___________

* aceituna

___________

___________

* patria

___________

___________

_______________ _______________

_______________ _______________

_______________ _______________

2. Observa estos ejemplos:

Pa - s

-e

Te habrs dado cuenta de que cuando las vocales i , u suenan como fuertes se separan de la otra vocal. En
este caso se forma el hiato y al escribir colocars tilde sobre o . Ejemplos:
ro

r o

pa

p - a

3. Practica.
Encierra en un crculo los diptongos y en un tringulo los hiatos.
En julio, mes de la patria, se recuerda nuestra Independencia ya los hroes que lucharon por conseguirla. El da de
la proclamacin fue el 28 de julio de 1821 y se celebr con mucha alegra.

USO DE LA B
LA BATALLA DE LA B

Observa las letras resaltadas en algunas palabras de la oracin. Aplicando la misma


regla ortogrfica escribe otros ejemplos. Extre los del recuadro.
Observa como brinca el perrito blanco.
Se escribe con B antes de consonante.
Ejemplo: Objetivo
______________
______________
______________________
____________________
____________________
____________________
El zambo Humberto baila rumba
Se escribe con B despus de M
____________________
____________________
______________________
____________________
____________________
______________________
Su trabajo es recibir los cuadros y llevarlos a exhibir
Se escriben con B los verbos terminados en BIR y sus derivados. Excepto: vivir,
servir y hervir.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Sus estudios de contabilidad le brindaron estabilidad econmica.
El vagabundo camina por las calles triste y meditabundo.
Se escriben con B las palabras terminadas en BILIDAD y BUNDO, BUNDA. Excepto:
movilidad, civilidad.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Mientras Pedro hablaba, Alicia bailaba alegremente.
Se escriben con B los verbos terminados en ABA
____________________
____________________
____________________
____________________
amabilidad
objeto
nauseabundo
blusa
cumbia
pasaba
percibir
divisibilidad

____________________
____________________

describir ambulancia tomaba


lloraba
subir
amaba
concebir cambio
objetivo
prohibir
ombligo rezaba
broche
abunda tambor
rombo
posibilidad
moribunda
escribir
viajaba
absorbe
obtiene
Aplico

Escribo el infinito de los siguientes verbos conjugados:

recibes

__________________________________________________

escribimos

__________________________________________________

percibirs

__________________________________________________

prohibimos

__________________________________________________

subamos

__________________________________________________

inscribamos

__________________________________________________

describo

__________________________________________________

vivi

__________________________________________________

REGLA DEV
Observa las letras resaltadas en algunas palabras de la oracin. Aplicando la misma regla
ortogrfica escribe otros ejemplos. Extrelos del recuadro.
La activa secretaria ordena el archivo de la empresa.
Se escribe con V en las terminaciones IVO, IVA de sustantivos y adjetivos.

____________________

____________________

____________________ ____________________

____________________

____________________

Conviene que nuestro equipo termine invicto en el torneo.


Se escribe con V despus de n.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Llegaron los nuevos arbolitos de navidad.
Se escriben con V las palabras que empiezan con n. Excepto: nabo, nube,
nebuloso, nobiliario.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Me divierto practicando la suma y la divisin.
Se escribe con V despus de la slaba di. Excepto: dibujar.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Eva acudi al evento con su vestido nuevo.
Se escribe con V las palabras que comienzan con EVA, EVE, EVI, EVO
___________________
_____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
convento
navaja
evaluacin
nieve
divorciar
impulsivo
convenio dividir
adivino
evolucin
oliva
invierno
novela
divulgar
evangelio
divisar
adjetivo
investigar
evidente
diversos
evasin
novia
sustantivo
invento
vengativa
nueve
evitan nativo
evocar
invierno
nave

Aplico

FUGA DE LETRAS
Las letras B - V han fugado dejando muchas huellas: bscalas y ubcalas sobre las
lneas que les corresponden.
Ejemplo: Muy pensativo caminaba el venerable anciano.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Espera....a di....ertirse mucho en el circo.


El ....aga....undo no ol....ida sus pasadas a....enturas.
....ravo! Grita....a la multitud a los com....atientes.
Her....an las ....erduras antes de ser....irlas.
La ....marina acaricia....a su ....ello rostro.
Camina ....ajo la nie....e tem....lando de fro.
No encontr mo....ilidad para ir a su tra....ajo.
La actitud furi....unda de su ....ecino lo hizo tam....alear.

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

So....revivi el ....aliente marino cogido de una ta....la.


In....estigarn el ro....o en la ....revedad posi....le.
El no....elista empez a escri....ir desde muy jo....en.
El sacerdote ....endijo a los flamantes no....ios.
De....emos reci....ir noticias de nuestra pro....incia.
El ....andido provoca....a los en la ta....erna.
Le ad....ert que el vaga....undo era su ad....ersario.
Puso el ....iejo em....udo en la ....otella.
Visita....a el con....ento de las Madres Caritati....as.
El ra....e desea exhi....ir sus pinturas no....edosas.
Con mucha di....ersin cele....raron su ani....ersario.
Si el hom....re vi....e de Dios, muchos ....ienes reci....e.

PARA CASITA
Ejercicio 1: Escribe
correspondiente:

las

oraciones

colocando

en

su

lugar

Era o___io o e__idente que no quera __enir.


En el anlisis a__unda__an los ad__er__ios y las frases ad__er__iales.
Su ad__ertencia era de no na__egar con __ientos ad__ersos.
Hay que sa__er crecerse ante la ad__ersidad.
Los que son en__idiosos de__en sufrir mucho.
En in__ierno, las o__ejas __ajan a los __alles.
In__ertir en aquel in__ento era muy renta__le.
Ejercicio

2:

Escribe

las

oraciones

colocando

en

su

lugar

en

su

lugar

en

su

lugar

correspondiente.
__ino tarde, pero su __enida nos caus alegra.
Eran pocos y __astante mal a__enidos.
Tena asegurado por su por__enir y el por__enir de sus hijos.
En esa poca so__re__inieron grandes acontecimientos.
Eso se sa__r con el de__enir del tiempo.
El pan se ha__a quedado re__enido, __lando y encogido.
Tu__ieron una inter__encin mara__illosa.
Ejercicio

3:

Escribe

las

oraciones

colocando

correspondiente.
En la cue__a hallamos la__a de un antiguo __olcn.
Era la octa__a __ez que echa__an gra__a en aquella carretera.
Se consider gra__e la nue__a re__elin de los escla__os.
Su carcter acti__o siempre encontra__a respuestas positi__as.
Nuestro sistema es eminentemente educati__o y formati__o.
Aquellas plantas curati__as ser__an tam__in de aperiti__o.
Repasamos la leccin de ca__o a ra__o.
Ejercicio

4:

Escribe

las

oraciones

colocando

correspondiente.
Logran __ien__i__ir los que gozan de cierto __ienestar.
Es un placer dar la __ien__enida a tan __enefactores amigos.

En __eneficio de todos de__emos ser __ienha__lados.


Practicar la __eneficencia es propio de almas no__les.
En aquella ocasin fueron muy __en__olos con nosotros.
Aquel seor __enezolano reci__i una herida en el __ientre.
Lo que t __eas puede diferir de lo que
Ejercicio

5:

Escribe

las

oraciones

colocando

en

su

correspondiente.
Todos i__an y __enan y nadie sa__a por dnde anda__a.
Cada __ez que i__a a ha__lar todos le grita__an.
Unos salta__an, otros __aila__an y otros se a__raza__an.
Aunque a todos cura__an y __enda__an, no siempre sana__an.
Ha__ita__an en chozas que compra__an a __ajo precio.
Hasta las campanas que toca__an sona__an tristes.
El profesor opina__a que calcula__as mal y por eso te equi__oca__as.

Uso de la V
I.

Lee y descubre las reglas del uso de la "V".


1. - Subversivo
- invierno

- advertencia
- convencer

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Llavero, llvalo, llover, lluvia.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Vivacidad, vveres, vivienda.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Se excepta: bibern.
Excepcin: ___________________________
4. Navidad, suavidad, colectividad.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

lugar

Uso de la B
I.

Lee y descubre las reglas del uso de la "B".


1. Combatir, biombo, semblante, ambicin.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Escribe cinco palabras que se ajusten a esta regla:
________________________________________________________________
2. Debilidad, compatibilidad, estabilidad.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Excepto: civilidad, movilidad.

Es tu turno!
Completa adecuadamente las expresiones siguientes con cada palabra
de esta lista: habilidad, amabilidad, posibilidad, divisibilidad, civilidad y
movilidad.
- _____________ increible.

- _____________ de la materia.

- _____________ escolar.

- Me agrada su_____________ .

- Muestras de_____________ .

- _____________ de triunfar.

3. Vagabundo, meditabundo, moribundo.


________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. Jugaba, bailaba, demostraba.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Burbuja, buscar, buscavidas, burgus.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Busca en el pupiletras 4 palabras que empiezan con "bus" y "bur"

________________
________________
________________

________________
6. Bilabial, bisabuela, bizcocho.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
En tu cuaderno forma una oracin con cada una de estas palabras:
- bicho
- bizco
- bisagra
- biso
- bistur

Hazlo t ...!
I.

Utiliza las terminaciones aba con estos verbos:


-

lavar

_____________

contar

cantar _____________

nadar

_____________

llorar

_____________

bordar

_____________

jugar

_____________

sembrar

_____________

almorzar _____________

regar

_____________

II. Completa con B o V.

aca est en la chacra.


trataa.
rumo.
ean.
estia
Son admirales, los mueles de tu sala.
as a er si lluee?
La nia adirti del peligro a los esclaos.
omligo.
estuo.

a) La
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

_____________


otuimos.
comin.
aderso
conenio
asurdo

k) o ser .
l)
m)
n)
)
o)

Aplico
MI
NOMBRE:

FUGA DE LETRAS
Las letras B - V han fugado dejando muchas huellas: bscalas y ubcalas sobre las
lneas que les corresponden.
Ejemplo: Muy pensativo caminaba el venerable anciano.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Espera....a di....ertirse mucho en el circo.


El ....aga....undo no ol....ida sus pasadas a....enturas.
....ravo! Grita....a la multitud a los com....atientes.
Her....an las ....erduras antes de ser....irlas.
La ....marina acaricia....a su ....ello rostro.
Camina ....ajo la nie....e tem....lando de fro.
No encontr mo....ilidad para ir a su tra....ajo.
La actitud furi....unda de su ....ecino lo hizo tam....alear.
So....revivi el ....aliente marino cogido de una ta....la.
In....estigarn el ro....o en la ....revedad posi....le.
El no....elista empez a escri....ir desde muy jo....en.
El sacerdote ....endijo a los flamantes no....ios.
De....emos reci....ir noticias de nuestra pro....incia.
El ....andido provoca....a los en la ta....erna.
Le ad....ert que el vaga....undo era su ad....ersario.
Puso el ....iejo em....udo en la ....otella.
Visita....a el con....ento de las Madres Caritati....as.
El ra....e desea exhi....ir sus pinturas no....edosas.
Con mucha di....ersin cele....raron su ani....ersario.
Si el hom....re vi....e de Dios, muchos ....ienes reci....e.

I.

I.

Completa las palabras con b - v , segn corresponda. En los casos que tengas duda consulta el
diccionario.
1. Lle......a...... un paquete de hier.......as.
2. Las s......anas fueron las .......das.
3. Tu ......imos que tra......ajar el s......ado.
4. No haga ......ulla por fa......or dijo a su a......uelito.
5. Era una com......inacin de sil......idos y ......ocinas.
6. Tu......o un accidente y result gra......e.
7. Canta......a con mucha de......ocin.
8. Be......i a......undante agua her......ida.
9. Prue......a el rico ......izcocho.
10. Cuidado con la ............ora ......enenosa.
11. Resol..er ......arios pro......lemas.
12. En octu......re ella ......iste de h......ito morado.
13. Me con......id una sola vez.
14. Te in......ito a pro......ar este jara......e
15. Explica ......re......emente la re......elin de Tpac Amaru.
16. Esas em......arcaciones traen a......undante p......ora.
17. Sil......ia desea......a comprarte esa re......ista.
18. Este......an in......it al cine a .......ioleta
19. Las bur......ujas de ja......n se ele......an en el aire.
20. Esta......a esperando su mo......ilidad.
En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo sin equivocarte con letra
legible

I. Completa las palabras con C S Z, segn corresponda. En los casos que tengas dudas consulta el diccionario.
1.

Organi.....emos una excur.....in a Huaura

2.

Reali..... una cobran.....a a descono.....ida

3.

Pondremos pi.....o de lo.....eta en la ca.....a

4.

En la Igle.....ia bauti.....an los .....bados.

5.

Atrave..... la calle a mucha velo.....idad.

6.

Los ejer.....i.....ios ha.....los con dedica.....in.

7.

Ne.....e.....ito a a.....eitunas para el de.....ayuno

8.

El an.....iano pade.....e de calvi.....ie.

9.

Me hi.....o llegar sus feli.....ita.....iones.

10. Le habl con pa.....ien.....ia y dul.....ura.


11. Re.....ibi un pre.....io.....o presente.
12. El ho.....ico del .....erdo es .....u.....io.
13. Te hi.....ieron una .....evera adverten.....ia.
14. Ha.....ca.....o a los con.....ejos .....in.....eros.
15. La flore.....illa ya.....e en el .....uelo.
16. Abundan los .....ancudos en esa .....ona.
17. Hi.....o un tra.....o tor.....ido en la pizarra.
18. No pronun.....ies gro.....eras en la me.... .....a.

19. El Ro Ama.....onas es exten.....o y caudalo.....o


20. El ca.....ador hi.....o correr a la perdi......
II.

En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo sin equivocarte con letra legible!

EL SUSTANTIVO

Nos divertimos leyendo!

El Erizo generoso

Un erizo, generoso por naturaleza, regalaba sus pas a los animales del monte, a tal
punto que la ltima la obsequi a un ratoncito.
En las tertulias con sus amigos, les deca:
-Los azares del destino deben aceptarse tal cual son. Para qu inmutarse?
Luego, una maana, carente de pas, se encontraba tirado disfrutando del sol
primaveral, sin advertir que una hambrienta serpiente se le acercaba.
El ratn, al percatarse del peligro, dio un grito de alarma ......, y los animales salieron a
dar muerte a la sierpe traidora.
-Gracias, amigos! exclam el erizo-. Jams dud de su lealtad. Les entregu mis
defensas por amor y amistad y ustedes me salvaron la vida. Gracias muchas gracias!.
Del que bien has recibido,
mustrate agradecido.
Cunto hemos comprendido?
1.

Qu acostumbraba hacer el erizo?


...............................................................................................................................

2.

Qu peligro atraves el erizo?


...............................................................................................................................

3.

Quin lo salv? Cmo?

...............................................................................................................................
4.

Segn lo ledo, el erizo era:

( ) Bondadoso
5.

( ) amigable

( ) triste

( ) tonto

Te comportaras como el erizo. Explica tu respuesta.


...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

6.

El tema del texto se centra en:


a)El desprendimiento y el agradecimiento.
b)Las limosnas hacia los ms dbiles.
c)La ayuda a cambio de una recompensa.

Aprendo!

El Sustantivo

Como Observars, hay tres seres en la oracin: una persona, un animal y un lugar, los
cuales tienen un nombre:
-

La palabra que nombra a la persona es : ..............................................


La palabra que nombra al animal es
: ..............................................
La palabras que nombra al lugar es
: ..............................................
Las palabras : nias, perro y ro son nombres o ..............................................

Parte terica
-

El sustantivo es la palabra que nombra a todos los seres : personas, animales,


cosas, lugares, vegetales, ideas, etc.
Ejemplo: erizo, serpiente, pa, naturaleza, ratn, amistad.

Parte prctica
1. Escribe los sustantivos que corresponden a los siguientes dibujos:

2. Observa la lmina y extrae 10 sustantivos:

.....................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
......................................................
Reemplaza los dibujos de cada oracin por su nombre o sustantivo

I.

Escribe V o F.
1) Los sustantivos aceptan los artculos el, la, los...

2) Las palabras que no admiten artculos no son sustantivos.

3) Bello y extraordinaria son sustantivos.

4) Recuerdo y nostalgia son sustantivos.

II. Reconoce en el texto El erizo generoso todos los sustantivos y cpialo a


continuacin en estos lneas
.................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA
Recorta 4 dibujos de peridicos o revistas pgalos en tu cuaderno. Colcale un
nombre. Clasifcalos en animales, personas, cosas, etc.

El dato inolvidable!
Reconocer el sustantivo es facilsimo. Basta preguntarse Quin es? o Cmo
se llama?.
Ejm: Cmo se llama el que cura a los enfermos?
Mdico
Sustan.
Quin es el que apaga los incendios?
Bombero
Sustan.

Es la palabra que sirve para designar los nombres de las personas, animales, objetos,
sentimientos, instituciones, accidentes geogrficos, etc.
Soy un nio como t mi nombre es William Lvano y me
gusta aprender en mi colegio Juan Espinoza Medrano.
Vivo en Villa El Salvador, y jugu carnavales en verano.
Ahora es importante repasar los trminos que no se
entienden en clase.

Soy Arabela Mizzaico. Estoy estudiando temas


nuevos en el Colegio. Estudio con William, y
ahora me alegra que tengamos compaeros
nuevos. Me gusta tocar guitarra por las tardes
luego de hacer mis tareas.

APLICANDO LO APRENDIDO
1.-Descubramos sustantivos
Capital de La Libertad

___________________________________

Fiel amigo del hombre

___________________________________

Sentimiento de ayuda mutua

___________________________________

Formamos sustantivos comunes y propios con las respectivas letras.


Letras
Retesa
Rigola
Maro
Opdre
Isap
Llpeadoi

Sustantivo comn

2.-Completamos con sustantivos concretos y abstractos.


Sustantivos Concretos

Sustantivo Propio

Sustantivos Abstractos

De un hogar

Sustantivos Concretos

Sustantivos Abstractos

De un aula

3.-Averiguar cul es el sustantivo colectivo de:


Pez (conjunto de peces)
Oveja (conjunto de ovejas)
Perro (conjunto de perros)
Flor (conjunto de flores)
Paloma (conjunto de palomas)
Alumno (conjunto de alumnos)
4.- Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales:
Cerdo
Montaa
Libro
Soldado
Msico

Avin
Persona
Ave
Abeja
Barco
Cantante
rbol
5.-En los espacios, clasifica los sustantivos segn corresponda:
Sustantivo concreto

Sustantivo abstracto

felicidad - estrellas
montaa circo
tristeza confianza
oscuridad bullicio
responsabilidad justicia
6.-Ordena las letras y forma un sustantivo, luego lo clasifica
u-s-j-t-i-a-c-i
p-r-e-o-r-o
o-h-a-j
i-r-t-s-e-t-a-z
s-m-o-r-b-a
i-p-z-a-r-a-r
z-a-p

EL SUSTANTIVO
El ser humano vive en el mundo rodeado de otros hombres, de animales y de cosas. Como tiene
necesidad de comunicarse de una manera clara y comprensible, ha designado a todos esos seres con un
nombre:
calle

casa

Alfredo ,

hermano

perro

etc.

Entonces podemos definir el sustantivo como:


La palabra que sirve para designar personas, animales, cosa, reales o imaginarios.
El sustantivo cumple la funcin de ncleo de sujeto y de la frase nominal.
CLASES DE SUSTANTIVO
El sustantivo puede ser calificado desde diversos puntos de vida. Los principales son.
1.

SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS:

Sust. Comunes

Sust. Propios

Designan seres que pertenecen a una misma especie o clase. Se


escriben con minscula.
Ejm.: ro, hombre, gato, lago.
Designan a un ser en forma individual, dentro de la clase a que
pertenece. Se escriben con mayscula.
Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

2.

3.

SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS:

Sust. Concretos

Sust. Abstractos

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS:

I.

Designan seres que existen en la realidad, pueden ser captados por los
sentidos.
Ejm.: fruta, botella, ruido, perfume, etc.
Designan objetos inmateriales, ideas abstractas.
Ejm.: Honradez, blancura, mirada, Dios, bondad, etc.

Sust. Individuales

Nombran a un solo ser.


Ejm.: perro, soldado, nave.
Sust. Colectivos
: Son nombres que, en singular, designan reunin o conjunto de personas,
animales o cosas de una misma especie.
Ejm.: Amazonas, Pedro, Silvestre, Titicaca.

De la siguiente relacin, escoge el sustantivo que representa la idea que consignamos:


Dinamita

Cndor Magallanes
Cervantes

muelle roca
ro

Misti

mar

farndula

1.

Corriente caudalosa de agua

: ......................................................

2.

Volcn en Arequipa

: ......................................................

3.

Navegante famoso

: ......................................................

4.

Lugar en donde se arriman las embarcaciones

: ......................................................

5.

Ave de rapia de gran tamao que habita en Amrica

: ......................................................

6.

Clebre escritor espaol

: ......................................................

7.

Masa de agua salada

: ......................................................

8.

Piedra dura y slida

: ......................................................

9.

Compaa ambulante de cmicos

: ......................................................

10. Sustancia explosiva


II.

Escribe una

: ......................................................

dentro del recuadro si el sustantivo es comn y una

si el sustantivo es

propio.
1.

Fernndez

2.

Lima

3.

tortuga

4.

Greca

5.

manzana

6.

peridico

7.

Saco Oliveros

8.

lpiz

III. Escribe una (C) o una (A) dentro del parntesis indicando si el sustantivo es
correcto o abstracto.
1.

Justicia

2.

Casa

3.

humo

4.

Meloda

5.

Paloma

6.

Acidez

7.

Sol

8.

Vaso

5.

Paloma

IV. Escribe el sustantivo colectivo de :


1. Sacerdote: ......................................................

: ............................................

2. Isla

: ......................................................

6.

Maestro : ..........................................

3. Cerdo: ......................................................

7.

Jugador : .............................................

4. Abeja : ......................................................

8.

Oveja

: ...........................................

V. Escribe el sustantivo individual de:


1.

Cardumen : ......................................................

5.

Manada

2.

Clientela

6.

Caaveral : ...........................................

: ......................................................

3. Arboleda : ......................................................
4. Casero: ......................................................

: ...........................................

7. Biblioteca : ..........................................
8. Muchedumbre : ......................................

II. Completa el sentido de la oracin con el sustantivo colectivo de la palabra en negrita. Bscalo
en el recuadro.
Ejemplo: Ese jugador fue premiado dentro de su ____________________________

I.

1.

Una bella flor destaca en este

________________________________________________.

2.

He saboreado una naranja de ese

3.

Un buen vecino siempre colabora con la

________________________________________.

4.

El seor vende arena que extrae de ese

________________________________________.

5.

El lobo fue separado de su

6.

La oveja se apart del

7.

Aquella paloma cruz el cielo con su

8.

Elena admira una estrella de esa

______________________________________________.

9.

Siempre se olvida de una letra del

_____________________________________________.

_____________________________________________.

___________________________________________________.
_______________________________________________________.
___________________________________________.

Escribe tres sustantivos propios a los sustantivos comunes que siguen:


departamentos

.................................

.................................

............................

ros

.................................

.................................

............................

jugadores

.................................

.................................

............................

clubes

.................................

.................................

............................

ocanos

.................................

.................................

............................

hroes

.................................

.................................

............................

ciudades

.................................

.................................

............................

II.

III.

santos

.................................

.................................

............................

pases

.................................

.................................

............................

distritos

.................................

.................................

............................

apstoles

.................................

.................................

...........................

Escribe tres sustantivos comunes para cada trmino:


alhajas

.................................

.................................

............................

plantas alimenticias

.................................

.................................

............................

flores

.................................

.................................

............................

cuadrpedos

.................................

.................................

............................

aves de rapia

.................................

.................................

............................

insectos

.................................

.................................

............................

reptiles

.................................

.................................

............................

instrumentos de msica

.................................

.................................

............................

rboles

.................................

.................................

...........................

Escribe los sustantivos colectivos de los siguientes individuales:


lamo

............................................

Mueble

............................................

Gritar

............................................

Profesor

............................................

Pluma

............................................

Olivo

............................................

Alumno

............................................

Naranja

............................................

Perro

............................................

Rosa

............................................

Caa

............................................

Paloma

............................................

Hermano

............................................

Arena

............................................

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS


Busca los individuales de los sustantivos colectivos
1.

Cardumen

_____________________

11. Auditorio

_____________________

2.

Coro

_____________________

12. Herbario

_____________________

3.

Boyada

_____________________

13. Orquesta

_____________________

4.

Archipilago

_____________________

14. Hato

_____________________

5.

Hojarasca

_____________________

15. Pedregal

_____________________

6.

Escuadra

_____________________

16. Nmina

_____________________

7.

Recua

_____________________

17. Dentadura

_____________________

8.

Osamenta

_____________________

18. Cenculo

_____________________

9.

Alameda

_____________________

19. Magisterio

_____________________

10.Elenco

_____________________

20. Maquinaria

_____________________

PRCTICA N 1
I.

Relaciona los sustantivos propios con sus comunes escribiendo dentro de los parntesis el
nmero que les corresponde.
1. Ramn Castilla
2. Miguel Grau
3. Fray Martn De Porres
4. Bugs Bunny
5. Vargas Llosa
6. El Comercio
7. Titicaca
8. Arequipa
9. Pizarro
10. Canad
11. Misti
12. Pachactec
13. Maran
14. Lima
15. Jpiter
16. Pacfico
17. Demi Moore
18. Van Dame
19. Gian Marco
20.Saco Oliveros

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

conejo
lago
ciudad
presidente
hroe
escritor
peridico
santo
inca
capital
ocano
conquistador
planeta
volcn
pas
ro
cantante
actriz
colegio
actor

ACCIDENTES GRAMATICALES
Los accidentes son las modificaciones que sufren los sustantivos en su estructura.
El sustantivo tiene dos accidentes: GNERO y NMERO.
GNERO: Puede ser masculino o femenino.
Escribe el femenino de los siguientes sustantivos:

Hroe
Actor
Yerno

_______________________
_______________________
_______________________

Profesor
Doctor
Periodista

______________________
______________________
______________________

Padre
Alcalde

- Turista

_______________________
_______________________

Escritor
Emperador

______________________
______________________

_______________________

Elefante

______________________

NMERO DEL SUSTANTIVO


Cuando el sustantivo indica un solo ser decimos que est en nmero singular; si indica ms de uno est
en nmero plural.
FORMACIN DEL PLURAL: Debemos tener en cuenta las siguientes reglas:
1.

Aadiendo s al sustantivo que termina en vocal.


libros bebs

2.

pies

Aadiendo es al sustantivo que termina en consonante.


rboles

3.

corazones

relojes

Los sustantivos llanos o esdrjulos que terminan en s o x se pluralizan por medio del artculo los y
las.
El mnibus

4.

Los mnibus

El trax

Los trax

Cambiando la Z por la C ms la slaba es.


Cruz

Lpiz

Juez

Cruces

Lpices

Jueces

ACTIVIDAD: Pluraliza los sustantivos que estn en negrita en las expresiones siguientes:
Ejemplo: El cartel en la pared. Los carteles en las paredes.
El pez en el mar

_______________________________________________________

El club en la ciudad

_______________________________________________________

La mam del alumno

_______________________________________________________

Un laurel para el rey

_______________________________________________________

La huella de mi pie
El examen del viernes

_______________________________________________________
____________________________________________________

GNERO Y NMERO
ACTIVIDAD
I.

Lee el siguiente texto:

La lluvia y el nio
Caa la lluva. El viento sacuda las ramas de los rboles. Un nio, cansado de permanecer
en su habitacin, desde la ventana dijo a la lluvia:
- Lluvia mala por qu no te detienes? Estoy preso en mi casa. Para ya! Quiero ir a jugar
a los parques!
La voz dulce de la lluvia le respondi:
- Las plantas, querido amiguito, tiene sed, si no les doy agua, no producirn flores y frutos
despus.
Transcribe del texto seis sustantivos y colcalos en el cuadro:

MASCULINOS

FEMENINOS

1
2
3
4
5
6
I.

Expresa el femenino de los siguientes sustantivos.


actor
____________________________________________
chivo
____________________________________________
escolar
____________________________________________
elefante
____________________________________________
atleta
____________________________________________
yerno
____________________________________________
mono
____________________________________________
capitn
____________________________________________
halcn
____________________________________________
alcalde
____________________________________________
mrtir
____________________________________________
testigo
____________________________________________
cordero
____________________________________________
hroe
____________________________________________
reo
____________________________________________
padre
____________________________________________
emperador
____________________________________________
presidente
____________________________________________
poeta
____________________________________________

II. Pluraliza los siguientes sustantivos:


flder
____________________________________________
lbum
____________________________________________
luz
____________________________________________
avemara
____________________________________________
carcter
____________________________________________
mitin
____________________________________________
club
____________________________________________
lunes
____________________________________________
a
____________________________________________
e
____________________________________________
o
____________________________________________
pap
____________________________________________
mami
____________________________________________

t
brindis
guardaespaldas
sof
champ
perdiz
jueves

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

ACTIVIDADES
1. Escribe un sustantivo propio que corresponda a cada sustantivo comn.
a. escrito r

: ______________ f. ciudad

: ______________

b. pas

: ______________ g. continente

: ______________

c. ro

: ______________ h. montaa

: ______________

d. lago

: ______________ i. tienda

: ______________

e. banco

: ______________ j. cantante

: ______________

2. Une cada uno de los sustantivos individuales con su respectivo colectivo


P a lo m a

e j r c ito
a b e ja

s o ld a d o

bosque

bandada
rb o l
re c u a

asno

3. Une el sustantivo adecuado a cada informacin.

e n ja m b r e

yogur

l p iz

S u s t a n t iv o c o m n
in d iv id u a l

c o n g re s o

S u s ta n tiv o
p r o p io

p ie d r a

e n ja m b r e

S u s ta n tiv o
c o le c tiv o

a r b o le d a

S u s ta n tiv o
com n

4. Crea oraciones con los siguientes sustantivos individuales y colectivos

is la - a r c h ip i la g o

b u q u e - e s c u a d ra

la m o - a la m e d a

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
5. Empareja los sustantivos individuales con los colectivos
Vicua

plumaje

isla

cordillera

pluma

archipilago

cerros

gente

caa

cardumen

piedra

rebao

rbol

pedregal

perro

caaveral

pez

bosque

persona

jaura

6. Completa
colectivos

individuales

colmena

_______________________

alameda

_______________________

alumnado

_______________________

profesorado

_______________________

ejrcito

_______________________

naranjal

_______________________

piara

_______________________

olivar

_______________________

APLICO LO APRENDIDO!

1. Observa cada dibujo y escribe en la lnea su nombre clasificndolo segn su acento:


aguda, grave o esdrjula.

Agudas

Graves

Esdrjulas

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

2. Escribe en el parntesis la clase de palabras que corresponde segn la ubicacin de la


slaba tnica:

1. cartera

2. sof

3. entrgamelo

4. vbora

5. canasta

6. hablo

3. Colorea el crculo que lleva la slaba tnica e indica si es aguda, grave o esdrjula.
ca

rre

ra

pe

cu

jus

ti

cia

le

ra

ma

le

tn

pa

sa

je

ro

mer ca

do

ca

tu

la

gel

ho

tel

lum

no

lum

no

es

ri

re

gla

co

ra

zn

gr

co

tu

la

la

4. Escribe 5 ejemplos de palabras:


OXTONAS

PAROXTONAS

PROPAROXTONAS SOBREESDRJULAS

5. Encierra en un crculo la slaba tnica e indica si la palabra es aguda,


grave o esdrjula.
-

carrera

_________grave_______

hotel

_____________________

ngel

_____________________

cartula

_____________________

pasajero

_____________________

clera

pelcula

_____________________

agrcola

_____________________

corazn

_____________________

espritu

mercado _____________________

justicia

_____________________

regla

_____________________

maletn

_____________________

_____________________

_____________________

6.Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenltima


slaba.
___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Estas palabras se llaman: __________________________.


7. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten.
Gaston encontr una perdiz en el jardin.
Haran una investigacin en el volcan Misti.
Comi mani y tuve indigestin.
Andres es un nio burlon y jugueton.
8. Encierra las palabras graves.
gil

papel

cartelera
msica

pan

trpico
martillo

mrmol

balcn
trbol

dbil
tenedor

9. Separa cada palabra en slabas, pinta la slaba tnica y observa si es


antepenltima.
A n t e s d e la
a n te p e n ltim a

m g ic o
r b o le s
l m p a r a s
p rra fo
d if c il
e s t m a g o
t e l f o n o
m e lo c o t n
e s p rra g o
s e m fo ro

A n t e p e n lt im a

P e n lt im a

lt im a

gi

co

10. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrjulas.


America
circulo

higado
examenes

exito

triangulo

qumica

Hazlo en tu cuaderno!
Escribir cinco palabras de cada clase, separar en slabas
e identificar la
mayor fuerza de voz.
Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves o esdrjulas. (En tu
cuaderno)
papel, torre, caf, man, aj, rbol, accin, cena, camin, csped, sof, bruja, ftbol,
dado, violn, dibujo, jardn, ganador, mrmol, gil, comps, azcar, campana, hbil,
pared, examen, difcil, jams.

La campesina
Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina haba puesto
muchos huevos. Fue as porque la alimentaba con maicito fresco del huerto
que ella misma deshierbaba.
Nuestra amiga pens:
Cortar la hierba y vender los huevos en el mercado.
Har buen negocio!
Y se fue al mercado. Ese da haca mucho calor y coment:
Qu cabeza hueca!
No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!
Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados)
Se escriben con H.
I.

Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones.


______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la ms adecuada:


hiena
-

huesos

huella

Por favor, chale ____________ a la limonada.

hielo

Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.

La ____________ es un animal que se parece al lobo.

A mi perro Stuart le gusta roer ____________.

III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes


palabras:
huesos

hierbahurfano

huellas

hueca huelga

Uso de la "y"
1. Cuando este sonido va al final de la palabra y despus de vocal.
Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc.
-

En este caso la "y" es vocal.

Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno


construye una oracin con cada una de ellas.
2. Cuando va seguida de vocal.
Ejemplos: yate, proyectil, cnyuge.
-

En este caso la "y" es consonante y da inicio a una slaba.

Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pgalas en
tu cuaderno.
3. Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando
funciona como conjuncin (enlace) para unir dos ideas o acciones.
Ejemplo: Lleg y salud a todos,
Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjuncin "y".
Anota aqu tus oraciones:
-

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Uso de la "ll"
1. Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en
"illo" o "illa".
Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla.
Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de peridicos
o revistas) y pgalos en tu cuaderno.
2. Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa.
Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc.
Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de peridicos
o revistas) y pgalos en tu cuaderno.
Practiquemos:
1. Si hu___e, no ___egar demasiado lejos.
2. A___uda a cruzar a ese cieguito.
3. Permaneci ca___ado, o___endo la sentencia.
4. Ay! no me pe___izques as.
5. Fa___eci de cncer al higado.
6. Su senci___ez atraa simpata.
7. Las o___as quedaron vacas.
8. El ma___ordomo hu___ ___evndose un mi___n.
C
D
P
Y
Y
9. Ho___ en la maana desa___uno con mi primo
F
R
N
A Elo___.
E

10. l me dijo: Ha___ ___ucas fritas, dulce de ___ema


A
G y Mrosqui___as.
X
L M
T
Z

Pupiletras
-

areni___a

___uca

Z

pla___a

ori___a

___ate

sombri___a

arci___a

capi___a

___ema

___egua

TILDACIN DE PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS


El Loro y La Gata

Un hombre compr un loro y lo dej suelto en su casa. El ave se encaram tranquilamente


sobre un mueble y, muy alegre, se puso a repetir todo cuanto saba hablar.
En esa circunstancia fue visto por la gata, engreda de la casa, la cual le increp:
-Cmo te atreves, descarado animal, a lanzar semejantes gritos, siendo un recin
llegado? A m no me dan tanta libertad y mi desdicha es tal que ni siquiera puedo maullar a
pesar de haber nacido en este hogar.
-Vete de paseo, preciosa replico el loro-. No hay punto de comparacin entre t y yo; mi
voz alegra al amo y, en cambio, la tuya le fastidia y aburre.
Quien pregunta lo que no debe,
le responden lo que no quiere.

Cunto hemos comprendido!


1.

Usemos el diccionario. Qu significa?

Encaram:.......................
Circunstancia:.....................
Desdicha:

.................................

Increp:..............................
2.

Ahora escribe oraciones con las palabras anteriores.


............................................
............................................
............................................

3.

Cuenta en pocas palabras de qu trata el texto.


Inicio:.....................
Nudo

Desenlace:
4.

.....................
....................

Escribe todo que hace el:


Loro: ....................................
Gato: ....................................

Aprendo!

SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN

Con un fuerte viento se han volado los signos de interrogacin y de exclamacin. Colcalos en
el lugar que corresponde.
Ay qu disparate
Ay qu disparate
Se mat un tomate
Quieren que les cuente
Se arroj a la fuente
Sobre la ensalada recin preparada.
Su rojo vestido, todo descosido,
cay haciendo arrugas al mar de lechugas

Parte terica
Los signos de entonacin son aquellos que proporcionan a las oraciones un
tono especial. Se utilizan al comienzo y al final de la oracin.
Entre los signos de entonacin tenemos a los signos de interrogacin y
de exclamacin.
-

LOS SIGNOS DE INTERROGACIN indican pregunta. Se colocan


al inicio y al final de las preguntas.

LOS SIGNOS DE EXCLAMACIN indican: admiracin, sorpresa, miedo,


clera, etc.

?
!

Existen palabras que se usan para interrogar o exclamar. Estas son:


. Cmo
. Quin(es)

. cundo
. qu

. cunto
. a qu

Como habrs notado todas estas palabras siempre llevan tilde.


Ejm:

. dnde
. cul(es)

Cmo has estado?

Cundo sali?

Cundo vienes?

Quin canta?

A qu vino Juan?

Cul es tu nombre?

Quines conquistaron a los incas?

Qu bueno!

Qu te pasa?

Cunto te quiero!
Parte prctica

1.

2.

Usando cada una de las palabras interrogativas, escribe oraciones muy creativas.
Cmo?
.............
Quin?

.............

Cundo?

.............

Cunto?

.............

Qu?

.............

A qu?

.............

Cul es?

.............

Dnde?

.............

Imagina un dilogo entre estas personas, y escribe slo los signos adecuados en cada
caso. Escribe correctamente las palabras interrogativas.

3.

Coloca los signos de interrogacin y exclamacin segn corresponda:


- Te gustan mis zapatos

- Sabemos que es verdad

No son mentiras

- Dnde lo compraste

Qu problema tan grande

- Cunto te cost

Seguimos!
I.

Coloca los signos de interrogacin y exclamacin en donde corresponda y completa


usando palabras interrogativas.
1.

______ hora es

3. _________ Viajars

5. ________ volviste

2.

_______ viene

4. _________ estuviste

6. _______ te llam

TAREA DOMICILIARIA
1.

Completa el siguiente dilogo con preguntas y exclamaciones. Coloca los signos de


interrogacin y exclamacin en donde correspondan:
- Al?
-

Quin habla

Marco

Que tal

Bien Quieres ir al cumpleaos de Edwin

Como te va

A qu hora

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2.

Contina el dilogo con preguntas y exclamaciones


- Al

.........................................................................................................................

- S, Yo soy Carlos. Quin habla? .............................................................................

Hola! Soy Coquito Cmo sigues de tu gripe? .......................................................

- Me alegro dime. Tenemos tarea de Lgico Matemtico. .........................................


- Y los ejercicios de la pgina 10

?............................................................................

- Que te mejores. Chau! ............................................................................................


3.

Escribe en tu cuaderno tres oraciones interrogativas y tres oraciones exclamativas.


Recorta figuras de peridicos o revistas. Pgalos en tu cuaderno y crea un dilogo segn
las figuras que pegaste.

A principios de junio de 1821, recibi el ejrcito patriota acantonado en Huaura, el siguiente


El ydato
inolvidable!
santo, sea
contrasea:
Con das y ollas, venceremos, que para casi todos, el santo y sea
era una frase disparatada; y los que juzgaban a San Martn ms caritativamente se alzaban de
Las palabras Extravagancias
interrogativas y exclamativas
van
entre ysignos
de malicia,
hombros murmurando:
del general!. no
Sin siempre
embargo,
el santo
sea tena
interrogacin
o exclamacin,
pero se sobrentiende que son preguntas o
y es la sntesis
de este gran
suceso histrico:
San Martn,exclamaciones.
por razones que la historia consigna, no quera deber la ocupacin de Lima al xito
de una batalla, sino a los ardides de la poltica.

Ejm:

En correspondencia secreta y constante con los patriotas de la capital, confiaba en el entusiasmo


de estos para conspirar;
con frecuencia
interceptaban las comunicaciones entre
- Dime pero
con quin
andas y te los
direspas
quin eres.
San Martn y sus amigos, frustrando el desarrollo de un plan y fusilando a quienes sorprendan
- Explica en
qu se parece
un aviador
uncomunicacin.
avin.
con mensajes. Era necesario
encontrar
un medio
seguro ade
Preocupado con este pensamiento, paseaba una tarde el general y fij su mirada en un horno
- Nadie sabe cunto cost el vestido.
para fundicin de ladrillos y alfarera. San Martn tuvo una de esas repentinas inspiraciones que
acuden nicamente a los hombres de genio, y exclam para s: -Eureka! ya est resuelta la X del
problema.
El dueo de la casa era un indio entrado en aos, gran partidario de los insurgentes. Entendise
con l San Martn, y el alfarero se comprometi a fabricar una olla con un doble fondo.
El indio haca semanalmente un viajecito a Lima, conduciendo dos mulas cargadas de platos y
ollas de barro. Entre estas ltimas, iba la olla revolucionaria, llevando en su doble fondo
importantsimas cartas en clave. El conductor se dejaba registrar por los guardias, responda con
naturalidad a los interrogatorios, y hasta gritaba antes de retirarse: Viva el rey! Muera la
patria! Quin se iba a imaginar que ese pobre indio estaba metido en poltica?
Don Javier de Luna Pizarro, sacerdote, fue designado por San Martn para entenderse con el
obrero. Pasaba ste a las ocho de la maana por la calle de la Concepcin, pregonando con
fuerza: Ollas y platos! Baratos! Baratos!.

VIVA LA INDEPENDENCIA!

Hasta hace pocos aos, los vendedores de Lima eran famosos por su puntualidad. Y en las casas,
para saber la hora, no se consultaba el reloj, sino el pregn de los vendedores ambulantes.

Leen el texto Con das y ollas venceremo

Pedro Manzanares, mayordomo del seor Luna Pizarro, era un negrito retinto, muy leal a su amo.
Jams dejaba de acudir y pagar un real por una olla de barro; pero al da siguiente volva a
presentarse con la olla en mano y gritando:
-Oiga usted, so cholo ladronazo, con sus ollas que se chirran toditas... Ya puede usted
cambiarme sta que la compr ayer, antes de que se la rompa en la tutuma para ensearle a no
engaar al marchante. Pedazo de pillo! El alfarero sonrea como quien desprecia las injurias y
cambiaba la olla.
Y tanto se repiti la escena, que el barbero de la esquina, andaluz, lleg a decir una maana:
-Crcholis! Vaya con el cleriguito para entrometido! Ni yo, que soy un pobre de hacha, hago
tanta alharaca por un miserable real. Recrcholis! Oye, macuito, las ollas de barro se toman sin
lugar a devolucin.

- Y a usted, quin le dio vela en este entierro? -contest con su habitual insolencia el
negrito Manzanares. Vaya usted a desollar barbas, y no se meta en lo que no le va ni le
viene...
El barbero muy molesto exclam:
-Mara Santsima! Hoy me pierdo... Agurdate, gallinazo de muladar!
Y echando mano al pualito, se fue sobre Pedro Manzanares, que sin esperar la
embestida se refugi en las habitaciones de su amo. Afortunadamente, el incidente no

Reflexiona sobre el significado de las palabras del texto

1.

2.

Escribo en el parntesis la letra adecuada segn el significado de las palabras. (Recurro


al diccionario cada vez que tengo dudas)
a. Armisticios

Acertijos en que se debe descubrir una palabra, dando


para ello indicios

b. Acantonar

Modo de lograr algo empleando la astucia

c. Charada

Orden dada al centinela o soldado que monta guardia

d. Entripado

Suspensin de hostilidades por pacto entre adversarios

e. Consigna

Unirse contra alguien o algo

f. Ardid

Enojo disimulado

g. Conspirar

Separarse con deslealtad uno o ms individuos de la


causa a la que pertenecan

h. Insurgencia

Distribuir tropas en cantones o lugares estratgicos

Escribo la palabra que corresponde a cada significado. Despus escribo una oracin
con cada una de ellas

Y tanto se repiti la escena, que el barbero de la esquina, andaluz, lleg a decir una
maana:
- caudillo
- expedito
- espa
-Crcholis! Vaya con el cleriguito para entrometido! Ni yo, que soy un pobre de
- frustrar
- insurgente
- lucrativo
hacha, hago tanta alharaca por un miserable real. Recrcholis! Oye, macuito, las
* Dejarsesin
efecto sin
un propsito
ollas de barro
toman
lugar a devolucin.
- Y a usted,___________________________________________________________
quin le dio vela en este entierro? -contest con su habitual insolencia
el negrito Manzanares.
Vaya usted a desollar barbas, y no se meta en lo que no le va
___________________________________________________________
ni le viene...
* Persona enviada para espiar
El barbero muy molesto exclam:
___________________________________________________________
-Mara Santsima! Hoy me pierdo... Agurdate, gallinazo de muladar!
Y echando ___________________________________________________________
mano al pualito, se fue sobre Pedro Manzanares, que sin esperar la
embestida
se refugi
las habitaciones de su amo. Afortunadamente, el incidente
* Que
produceen
beneficios
no lleg a despertar sospechas sobre las ollas, pues el escndalo pas el 5 de julio, y
___________________________________________________________
al amanecer del siguiente da, el virrey La Serna abandonaba la ciudad, de la cual
___________________________________________________________
tomaron posesin
los patriotas en la noche del 9.
* Dirigente
depor
guerreros
La victoria
codiciada
San Martn era apoderarse de Lima sin violencia y, merced a
las ollas que llevaban en el vientre ideas ms formidables que los caones
modernos, el xito fue total. El 28 de julio se juraba en Lima la Independencia y se
declaraba la autonoma del Per. Junn y Ayacucho fueron despus el corolario.
Tradiciones Peruanas

___________________________________________________________
___________________________________________________________
* Rebelde, amotinado
___________________________________________________________
___________________________________________________________
* Desembarazado, despejado
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.

Subrayo el sinnimo de las siguientes palabras


- Diestro

agradable

hbil

intil

- Ostensible

notorio

oscuro

lozano

- Pregonar

omitir

oscurecer

vocear

- Discrepar

pacificar

aceptar

discutir

- Injuria

ofensa

elogio

llamado

- Embestida

bestia

ataque

defensa

Realiza actividades de comprensin de lectura


1.

2.

Numero segn la secuencia en que suceden los hechos de la historia


(

) El ollero pasaba a las ocho de la maana por la calle de la Concepcin

) El barbero atac a Manzanares

) Pedro Manzanares pagaba un real por una olla de barro

) El alfarero se comprometi a fabricar una olla con doble fondo

) El 28 de julio se proclam la Independencia del Per

) Al da siguiente, cambiaba la olla que compr un da antes.

Encierro en un crculo las respuestas correctas


A.

Con das y ollas venceremos era


a. Una extravagancia del general
b. Una frase disparatada
c.El santo y sea
d. Tradicin oral

B.

San Martn quera tomar Lima por medio de


a. Una batalla
b. La exposicin de la vida de sus soldados
c.Consumo de plvora
d. Manejos y ardides de la poltica

C.

La olla revolucionaria se emple para


a. Llevar cartas en cifras
b. Pregonar durante todo el da
c.Meterse en belenes de poltica
d. Descubrir la trampa

D.

El alfarero era un indio

a. Realista
b. Entrado en aos
c.Espaol
d. Amanuense
3.

Explico el significado de las siguientes frases de la lectura:


corre la pluma sobre el papel como caballo desbocado
______________________________________________________________
entre las que paseaba la olla revolucionaria
______________________________________________________________
Quin le dio vela en este entierro?
______________________________________________________________

4.

Relaciono los personajes con las caractersticas propuestas. Coloco la letra que
corresponde.
a.
- leal

5.

Don Jos de San Martn


_______________

b. El alfarero

c. Pedro Manzanares

- patriota

_________________

- irascible ______________

- insolente

_________________

- juicioso _______________

- astuto

_________________

Explico en qu acciones se observan las caractersticas sealadas para el alfarero


______________________________________________________________
______________________________________________________________

6.

El alfarero demostr su amor a la patria y su identificacin hacia ella? Cmo?


______________________________________________________________
______________________________________________________________

7.

Qu valores destacaron en el logro de nuestra emancipacin?


(

) patriotismo

) unin

) constancia

) solidaridad

) astucia

) estudio

TAREA DOMICILIARIA
1. Observa el dibujo y extrae diez sustantivos:

TAREA DOMICILIARIA
1. Observa el dibujo y extrae diez sustantivos:

TRANSITANDO POR LAS RUTAS DEL PERU

Leen el texto
LA CALLE
Esta tarde, despus de que volviste de la escuela, te observ desde la ventana:
tropezaste con una pobre mujer. Ten cuidado y fjate cmo andas por la calle.
Tambin en ella hay deberes que cumplir. Si en una casa mides tus pasos y tus
gestos, por qu no haces lo mismo en la calle, que es la casa de todos?
Acurdate, Enrique, siempre que encuentres a un anciano, un pobre, a una mujer
con un nio en brazos, a un discapacitado que anda en muletas, a un hombre
encorvado bajo el peso de su carga, a una familia vestida de luto, cdeles el paso
con respeto. Debemos respetar la vejez, el amor maternal, la enfermedad, la fatiga,
la muerte.
Siempre que veas a una persona a la cual se le viene un carro encima, aljala del
peligro, especialmente si es un nio, y advirtele si es un adulto. Si encuentras a un
nio solo y llorando, pregntale que le sucede. Recoge el bastn del anciano. Si dos
nios pelean, sepralos. Si son dos hombres, aljate para no asistir al espectculo
de la violencia que ofende y endurece el corazn.
Mira con respeto a los ciegos, a los mudos, a los lisiados, a los hurfanos, a los nios
abandonados.
Hijo mo, responde siempre con amabilidad al que te pregunte donde est
determinada calle. No mires a nadie riendo, no corras sin necesidad y no grites.
Respeta la calle. La educacin de un pueblo se juzga, ante todo, por la forma como
su gente se porta en la calle. Donde notes que falta educacin fuera de las casas, te
dars cuenta tambin que falta educacin dentro de ellas.
Estudia la ciudad donde vives, pues si maana estuvieras lejos de ella, te alegrars
de tenerla presente en la memoria, y podrs recorrer con el pensamiento tu terruo,
tu pequea patria, que ha constituido por tantos aos tu mundo, en el cual has dado
tus primeros pasos al lado de mam, donde has sentido las primeras emociones,
abierto tu mente a las primeras ideas y encontrado los primeros amigos.
Ella ha sido como una madre para ti. mala y cudala, es bella cuando est limpia.
Es tu ciudad el lugar donde corretean contigo tus alegras y tus fantasas.
COMPRENSIN
1. Marca con X la respuesta
El texto tiene como objetivo
(

) Sealar los problemas que vemos en las calles

) Mostar como deben portarse los nios educados en la calle.

) Presentar la carta que un padre escribe a su hijo

La educacin de un pueblo se demuestra


(

) Por la forma como se porta la gente en la calle.

) En la belleza de las casas y la elegancia de los hombres.

) En los nios que van todos los das a la escuela

2. Completa el cuadro

3. Completa las oraciones eligiendo palabras del recuadro.

Esta tarde _______________ con una pobre mujer

En la calle tambin debemos cumplir __________________.

Debemos respetar la _____________ y el amor maternal.

Aljate de la______________ que endurece el corazn.

4. Une lo que corresponde. Cuando ests en la calle.

H o y h a b la r e m o s
d el p ro n o m b re.

El pronombre es la palabra que reemplaza


al nombre o sustantivo en la oracin.
Los pronombres personales son:

1 ra . Person a

2 d a . P erson a

3 ra . Person a

yo, m e, m i

t , te , ti

l, e ll a , s e , s

n o so tro s( a s )

u ste d e s

e llo s ( a s )

c o n m ig o

c o n t ig o

c o n s ig o

Reemplaza las palabras subrayadas por un pronombre:


Carmen fue al cine con Ramiro.
________________________________________________________________.
Mara y yo somos hermanas.
________________________________________________________________.
l y t irn a Venezuela.
________________________________________________________________.
Los nios ganaron el concurso.
________________________________________________________________.
Valeria y t bailarn un tondero.
________________________________________________________________.
Los profesores prepararon un nmero artstico.
________________________________________________________________.
Don Elas atiende en su tienda.
________________________________________________________________.
Juan, Carlos, Roberto y yo estudiamos francs.
________________________________________________________________.
Las nias compiten con los nios.
________________________________________________________________.
Alberto baila y canta con entusiasmo.

________________________________________________________________.
APLICO LO APRENDIDO
MI NOMBRE ES:..
1.- Subraya los pronombres en las siguientes oraciones e indica el
nmero y la persona:
1. Yo creo que l y t irn conmigo al concierto. ____________________
2.
Jaimito se enferm, incluso se desmay. Felizmente volvi en s.
_____________
3.

Nosotros evaluamos la situacin. ____________________

4.

Ellos son mis mejores amigos. ____________________

5.

Ya te he dicho que me llames temprano. ____________________

6.

Ustedes bailan muy bien. ____________________

7.

Hoy irn al cine contigo. ____________________

8.

Nosotras ganamos el concurso. ____________________

9.

l llev consigo las cartas de mam. ____________________

10.

Siempre ellos estarn junto a ti. ____________________

L o s p r o n o m b r e s s o n l la m a d o s
t a m b i n R E F E R E N T E S .

2.- Identifica en el siguiente texto todos los pronombres personales,


subrayndolos. Clasifica cada uno, escribindolo en el casillero correcto.
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los nios estaban
jugando en el patio. Ella lo dej y se fue. l, paso a paso, fue adelantndose al centro
del patio, con su libro, su cuaderno y su lpiz. Paco estaba con miedo, porque era la
primera vez que vena a un colegio y porque nunca haba visto a tantos nios juntos.
Ellos se le acercaron a Paco, cada vez ms tmido, se peg a la pared y se puso
colorado: Qu listos eran!.
Un profesor lo vio, le tom de la mano y lo llev a su saln. El profesor le pregunt:
-Cmo se llama usted?
Con voz temblorosa, Paco respondi:
-Yo me llamo Paco.
El profesor lo observ y agreg sealando a los nios del saln:
-Cuente con nosotros para lo que quiera.
Csar Vallejo
(Fragmento adaptado)

Primera persona

Segunda persona

Tercera persona

Singular
Plural
3.- Lee el siguiente texto, reemplazando los nombres resaltados por el
pronombre que aparece a la izquierda, o viceversa.
Ellos

Juanjo y Pepo atraparon a una pajarito beb que se cay de su


nido. Ellos lo metieron felices en una jaula.
-Tenemos nueva mascota- gritaban eufricos.
Yo haba ido a visitarlos con mi amiga Su, y al ver lo que

Juanjo y Pepo
Juanjo y Pepo
l
Pepo y yo
ella

ocurra nos molestamos.


-Sofi, no es posible que ellos le quiten la libertad a esa pobre
e indefensa avecita- me dijo Su.
Juanjo volte a mirarnos y lo primero que hizo fue responder
con cara de ogro:
-Nosotros no les haremos caso.
La mam de Juanjo escuch a su hijo y sali a ver lo que
ocurra. Entonces, su mam le dijo:
-Deja en libertad a ese animalito, acaso te gustara que un
gigante te meta en una jaula?

4.- Observa las imgenes y escribe una breve historia utilizando


pronombres.

5.- Escribe un pronombre personal en cada espacio y completa las


oraciones.
_____________ debo un chocolate.
estas flores son para __________ ?
_____________ llegar a la escuela.
____________ debemos ser ms puntuales.
____________ hicieron el trato.
Ir _____________ a la reunin?
6.- Lee el texto de la Mquina del tiempo, nombrando los pronombres
personales que falta

Viajemos en el tiempo hasta la poca en que florece la cultura Paracas.


Estamos en el ao 300 antes de Cristo. El territorio de los Paracas se extiende
por gran parte de la costa central, desde Caete, en Lima, hasta el norte de
Arequipa.
Los hombres paracas __________ sorprenden por sus avances en medicina,
principalmente por las trepanaciones craneanas, que _____ practican para
aliviar fracturas o contusiones cerebrales. Algunos creen que estas prcticas
tuvieron fines religiosos.
Las trepanaciones son practicadas por expertos que podemos llamar
cirujanos _________ abren la parte afectada del crneo, limpian el cerebro de
los fragmentos seos esparcidos y luego cubren dicha abertura con lminas de
oro, plata o mate. Para conseguir que los pacientes superen con xito esta
delicada intervencin quirrgica, los cirujanos ponen a prueba sus
conocimientos de anatoma, fisiologa e higiene. Asimismo, se cree que los
paracas conocieron los anestsicos con los cuales ____ aliviaron los dolores a
sus pacientes. _____ dan un gran aporte para la futura ciencia.

Leemos por prrafos. Responden las siguientes interrogantes segn avanza la lectura
Qu entendemos por coincidencia? Qu significa advenimiento? Cundo se
celebra el da de la primavera? Por qu se caracteriza la primavera? Con qu
etapa de nuestra vida se compara a la primavera? Por qu? Qu recomienda el
autor a los jvenes? Por qu? Quines utilizaron muchas veces a los jvenes
para atacar y someter a sus semejantes? En qu se convirtieron estos jvenes?
Qu derechos inalienables tienen los jvenes?

Desarrollan por escrito la siguiente ficha de comprensin lectora.


Leen el texto
DIA DE LA JUVENTUD
En coincidencia con el advenimiento de la primavera se celebra el DIA DE LA
JUVENTUD. Es el homenaje a una hermosa y vital etapa de la vida de todos los seres
humanos, en la naturaleza todo se renueva, los campos cambian de color y los
rboles reverdecen ante la presencia de un nuevo clima suave y clido en contraste
con el fro y hmedo que rein anteriormente.
Los seres humanos tambin exhiben una fresca predisposicin a la actividad. La
juventud la dorada etapa de la vida de la gente, aquel estado de gracia, si as puede
llamarse, debe ser orientada hacia todas las fuerzas positivas con las cules ser
posible construir el futuro. Bien dijo algn maestro que la juventud es la primavera
de la vida y que no puede seguir un rumbo ciego.
Para ello, los jvenes deben or las voces de los mayores que los guen con las
experiencias de los aos que han vivido. No significa eso que se deje de lado la
natural impulsividad de la juventud, que est llena de generosidad, de valenta y
decisin, capaces de arrastrar los peligros que se encuentren en el camino.
Tambin es la etapa del amor. Es inconcebible una juventud sin capacidad de amar.
Es probable que otros sentimientos se hayan formado en los jvenes ante la falta de
comunicacin con sus mayores y ante la soledad en que se hallen, a causa de esas
mil dificultades que la vida suele presentarnos; y que por otra parte, la

incertidumbre que reina en los corazones de los jvenes los ubique en una
encarrujada que se confunde con otros fenmenos.
Todo ello es superable y es mejor que sea durante esos aos en que la capacidad de
recepcin es posible, antes que otros sentimientos y frustraciones hagan presa de
esos jvenes a quienes se desea encaminar. Hubieron momentos en la historia de la
humanidad en que la juventud fue encaminada por senderos diferentes a lo
constructivo, a lo saludable y productivo como la vida, el amor y la paz.
Por el contrario, como es posible ver en muchas pginas de la historia del hombre,
los poderosos en la poltica y en la ambicin, consiguieron de los jvenes una
entrega que utilizaron a favor de la guerra, de los crmenes emponzoando ese
espritu tan lmpido que es la cualidad principal de la juventud. Les ensearon a
empuar las armas no para la defensa de la vida, del amor y de su derecho a un
futuro sin sombras, sino para atacar y someter a sus semejantes. De ese modo
fueron destruidas varias generaciones de seres humanos, que fueron a la guerra y
volvieron convertidos en unos viejos frustrados, desilusionados, descredos de la
bondad humana y de los valores que deben ser exhibidos siempre. Algunas
sociedades del presente estn pagando los errores del pasado. Emplearon a los
jvenes en la guerra, los frustraron y les alteraron el mecanismo mental de amor en
odio y de regreso a las comunidades donde vivieron, se convirtieron en seres
desadaptados que buscaban las drogas, el alcohol o la delincuencia el escape
natural a la desilusin que sufrieron. La juventud tiene derechos inalienables al
estudio a todas las oportunidades de superacin, al trabajo y al entrenamiento sano
que la mejoren espiritual y fsicamente. Una sociedad que no le proporciona a la
juventud una fuente de esperanza estar condenndose a s misma.
Todo el poder creativo de la juventud no debe perderse por las frustraciones de una
sociedad que no pens lo suficiente en ella. Por ello, los adultos, los mayores, los
viejos de cada comunidad estn en la obligacin de entrar en contacto con la
juventud para enlazar su experiencia con el poder de construccin positiva que los
jvenes poseen.
Desarrollan por escrito la siguiente ficha de comprensin lectora.
1. Recuerda el texto y escribe V (verdadero) y F (falso) en los parntesis
(

) En la primavera los rboles reverdecen

) La primavera es tmbien la etapa del amor

) Los polticos utilizaron a los jvenes a favor de la paz

) Los mayores no estn en la obligacin de orientar a los jvenes

) Los jvenes tienen derecho al entretenimiento sano.

2. Relee el texto y completa cada oracin con la palabra adecuada


a) La juventud es la ________________ de la vida
b) Es inconcebible una ________________ sin capacidad de ___________
c) Ante la falta de ________________ con sus _____________ los jovenes
desarrollan
sentimientos negativos y frustraciones.
d) Los jvenes que fueron a la guerra se convirtieron en seres ________________
e) La juventud tiene derecho a la superacin, ___________ y al ____________

3. Escribe tu respuesta:
1. Cundo se celebra el da de la primavera? ________________________________
2. Por qu se compara a la primavera con la juventud? ________________________
3. Qu recomendaras a los jvenes de ahora? _______________________________
4. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
a) Juventud: ___________________________________________________________
b) Coincidencia: _______________________________________________________
c) Desadaptado: ________________________________________________________
d) Inalienable: _________________________________________________________
e) Estacin: ___________________________________________________________
f) Renovar: ____________________________________________________________
5.

Escribe una oracin con cada palabra del vocabulario que has investigado.

H o y h a b la r e m o s d e u n a p a la b r a
q u e in d ic a a c c i n , e s ta d o ,
c o m p o r t a m ie n t o o s e n tim ie n to .
E s d e c ir , h a b la m o s d e l V e r b o , e l
e le m e n to m s im p o r ta n te d e l
p r e d ic a d o d e la o r a c i n .

Subraya los verbos:


amar

tallarines

vivir

correr

biicicleta

bueno

escribir

caminar
saltar *

Ahora observa los siguientes dibujos e indica qu verbos o acciones

representan:

Toda palabra que indica accin es un verbo.

A reconocer!
*

Subraya los verbos que encuentres en las siguientes oraciones:


1. Los pequeos nios bailaron, cantaron y declamaron muy bien.
2. La mam prepar una rica torta.
3. El hermoso bebito sonri a su madre.
4. Ellos trabajaron con mucho esmero.
5. Los astutos zorros corran por el bosque.
6. Los delfines nadan armoniosamente.
7. Jaime y Rosa se casaron hoy.
8. El verbo es una palabra variable.
9. Roberto y Andrea son muy amables.
10. El potro de Alberto muri al caer en un abismo.
Qu son los accidentes gramaticales?

Los accidentes gramaticales son aquellas alteraciones o modificaciones que


sufre el

verbo. Los accidentes que contiene son: nmero, persona tiempo y

modo.

El _________________ es la palabra ms ___________________ del predicado


de la
__________________.
Veamos sus accidentes:
T ie m p o

P erso n a

M odo

Pasado

P r im e r a
(y o - n o s o t r o s (a s ))

In d ic a t iv o

P re s e n te

Segunda
(t - u s te d (e s ))

S u b ju n tiv o

F u tu ro

T e rc e ra
( l/ e lla - e llo s (a s ))

Im p e r a t iv o

N m ero
S in g u la r

P lu r a l

S u b r a y a e l v e r b o e n c a d a o r a c i n y s e a la s u s a c c id e n te s g r a m a tic a le s .

A q u e l l o s p a j a r i l l o s c a n t a r o n s i n c e s a r.
N

P =

T =

P =

T =

P =

P =

P =

P =

T =

O j a l c a n t a r a u n a h e r m o s a c a n c i n .
N

T ra b a je n y a !
N

E v a lu a r c o n m in u c io s id a d .
N

T =

N o s o t r o s s o m o s lo s m e j o r e s .
N

T =

M is p a d r e s m e a m a n c o m o y o a e llo s .
N

T =

L a s fl o r e s a d o r n a n l o s j a r d i n e s d e l c o l e g i o .
N

T =

P =

R e g r e s a r o n lo s p e r io d is t a s c o n m u c h a s n o v e d a d e s .
N

T =

P =

A d r ia n a y s u m a d r e c r u z a r o n u n a m ir a d a d e e s p e r a n z a .
N

T =

P =

L o s o j o s d e la s b o a s p o s e e n p u p ila s v e r t ic a le s .
N

T =

P =

Completa el texto con verbos. Encuntralos en la flor.

E l o tr o d a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ f t b o l c o n J o a q u n . D e p r o n t o ,
la p e lo ta _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ h a c ia la p is t a y J o a q u n _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la p e lo ta .
U n a u to , q u e p o r a h _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , im p a c t c o n e l
c u e r p o d e m i a m ig o .
L u e g o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ la s a m b u la n c ia s y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a
m i a m ig o .
L a g e n te s e a c e r c a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ e l a c c id e n te .
R e c u e r d a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c o n m u c h o c u id a d o .

Observa el ejemplo:

CANTAR
yo
t
l - e l la
n o s o tro s ( a s )
u ste d e s
e l lo s ( a s )

c a n to
c a n ta s
c a n ta
c a n ta m o s
c a n ta n
c a n ta n
COM ER
yo
t
l - e l la
n o s o tro s ( a s )
u ste d e s
e l lo s ( a s )

E S C R IB IR
yo
t
l - e l la
n o s o tro s ( a s )
u ste d e s
e l lo s ( a s )

En tu cuaderno ...
1. Conjuga estos verbos en tiempo pasado y futuro.
2. Realiza conjugaciones de tres verbos que utilices en tu vida diaria.
3. Con los verbos conjugados forma diez oraciones en tu cuaderno.

O b s e rv a :

Formas verbales

- Y o d e c la m u n p o e m a .
V
- Y o h e d e c la m a d o u n p o e m a .
V

T e h a b r s d a d o c u e n ta q u e a m b a s
o r a c io n e s e s t n e n t ie m p o p a s a d o .
L a d ife r e n c ia e s la fo r m a v e r b a l.

F o r m a s V e r b a le s
son:
s i m p le

c o m p u e s ta

u t iliz a u n
s o lo v e r b o .

u t iliz a u n v e r b o
p r in c ip a l y u n o
a u x i l i a r ( h a b e r,
s e r, e s t a r ) .

E j e m p lo s :

E j e m p lo s :

- E l a s e s c r ib e u n p o e m a .

- E l a s h a e s c r i t o u n p o e m a .

- _____________________.

- _________________________.

- _____________________.

- _________________________.

Practiquemos
I.

Subraya los verbos e indica qu forma verbal presentan:


1. Ayer fre un rico churrasco.
2. Nosotros hemos orado por ti.
3. Ellos han jugado ftbol en el estadio.
4. El albail ha construido la casa.
5. La maestra evalu a sus alumnos.
6. Mara ha viajado de improviso.

7. Ustedes han ganado el concurso.


8. Rosita salt muy alto.
9. Mam ama a pap.
10. La seora ha limpiado la casa.
II. Cambia los verbos de la forma simple a la forma compuesta y formula
oraciones con cada uno de ellos.
1. salt

______________________________________________________

2. valoramos

______________________________________________________

3. trabajaste

______________________________________________________

4. bailado

______________________________________________________

5. hablaste

______________________________________________________

6. comprado______________________________________________________
7. vimos

______________________________________________________

8. ledo

______________________________________________________

9. camin

______________________________________________________

10. pintaste

______________________________________________________

Observa:
- Mi prima ha ido al cine.

- Hemos ido a visitar a mi to.

La palabra ha es una forma del verbo haber por eso se escribe con h.

La palabra a no es una forma del verbo haber es una preposicin y se


escribe sin h.

Si despus de ella va un verbo, este se encuentra en forma infinitiva,


es decir, termina en ar, er, ir.

Completa con ha o con a:


- Vamos _______ comer _______ mi casa.
- Julia _______ comprado una licuadora.
- Fuimos _______ patinar la semana pasada.

- Sergio _______ pensado comprar una coleccin de libros de ingls.

Escribe oraciones con estas palabras:

-ha terminado: _______________________________________________________


- a pasear: __________________________________________________________
- a Puno: ____________________________________________________________
- ha ido: ____________________________________________________________
- a conservar: ________________________________________________________

Uso de has haz


La palabra has proviene del verbo "haber".
La palabra haz proviene del verbo "hacer".
Ejm:
- T h a s h e c h o tu ta re a .
h a b e r h e c h o (tie m p o p a s a d o ).
- H a z tu ta re a , a h o r a m is m o .
d e h a ce r.

En tu cuaderno pega cinco recortes de peridicos o revistas donde se


apliquen las reglas estudiadas.
Practiquemos:
*

Completa los espacios en blanco con a - ha - has - haz, segn

corresponda.
a. Luis ________ visitado ________ su ta. Ella lo ________ llevado ________
ver la pelcula: "Los increibles".
b. Su madre le ________ dicho: "________ tu tarea ahora mismo y podrs
salir ________ jugar".
c.

Mario ________ declamado, con emocin, un poema ________ su madre.

d. ________ el bien sin mirar ________ quien.

e. ________ proviene del verbo "haber y ________, del verbo "hacer".


f.

Maana iremos ________ correr por la playa. Cada uno ________


preparado su ropa.

C r e a o r a c io n e s c o n la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s .

a. Has bailado __________________________________________________________


b. a estudiar ___________________________________________________________
c.

ha evaluado _________________________________________________________

d. ha _________________________________________________________________
e. has ________________________________________________________________
f.

a __________________________________________________________________

g. haz ________________________________________________________________
h. ha trabajado _________________________________________________________
i.

a su prima __________________________________________________________

j.

ha recortado ________________________________________________________

k. has trado ___________________________________________________________

EL VERBO Y SUS CONJUGACIONES


EL VERBO

Definicin

Conjugaciones

expresa
accin

primera conjugacin

- ama
- vive
- come

segunda conjugacin

termina
en

tercera conjugacin

termina
en

termina
en

ar

er

ir

amar

comer

vivir

Leemos!
El Nio y el Puma
Cuando yo era muy tierno todava, mi madre trabajaba en el campo y me dejaba encerrado en la
choza hasta que volva. Pero una vez, era muy tarde y ella no haba regresado. Yo me puse a llorar.
Empuj la puerta de la choza y sta se abri, porque no estaba bien asegurada. Sal del pueblo llorando
y ech a andar por la chacras y caminos, hasta que llegu al monte. Entonces v a un puma, que sentado
en una roca me miraba fijamente con sus grandes ojos amarillos. Quise correr pero las piernas no me
obedecieron. Quise gritar, pero no pude. El puma continuaba muy cerca de m. Seguramente me
desmay de terror, porque despus no recordaba nada. Mi madre se haba demorado ese da en la
chacra porque tena mucho trabajo. Cuando volvi tarde y not que yo haba desparecido se angusti
mucho.
Alguien haba llegado al pueblo con la noticia de que el puma andaba merodeando en torno a los
rebaos y mucho se temi que me hubiese devorado. Todos los vecinos se ofrecieron a acompaarla
armados de garrotes y de piedras. Cuando llegaron al monte, me encontraron tendido en el suelo y al
puma echado junto a m, sin intentar hacerme el menor dao.
Fue tal la alegra de mi madre, que les suplic a los hombres que la acompaaban que no tocasen a
la fiera, por lo generosa que se haba mostrado.

El nio y el puma es un cuento que nos relata lo que le ocurre a un nio


al encontrarse solo en el monte con un enorme puma.
Cunto comprendimos?
1.
2.

Qu significa?
- Merodear: ............................................................................................................
Escribo una oracin con esa palabra:

3.

...................................................................................................................................
Por qu se puso a llorar el nio?

4.

...................................................................................................................................
Qu le pas al nio cuando se encontr con el puma?

5.

...................................................................................................................................
Vamos a imaginar que t te encuentras frente a una fiera. Qu haras?
...................................................................................................................................

6.

Qu debemos hacer, cuando nos encontramos solos?

Aprendo!
*

Pinta el verbo

El puma

El nio

ruge

demasiado.

come

carne.

cuid

al pequeo.

dorma

junto al nio.

llora

por su madre.

sale

al campo.

anduvo

mucho rato.

volver

a casa.

El verbo es la palabra que indica la accin que realizan los seres.

Se reconoce formulando las preguntas:

- Qu hace?

Observa los siguientes verbos:

- amar

- comer

- salir

- caminar

- volver

- vivir

En qu terminan los verbos del:


- Primer cuadro

- Segundo cuadro

- Tercer cuadro

Primera conjugacin

Segunda conjugacin

Tercera conjugacin

Los verbos terminados en ar, -er, -ir se llaman infinitivos y tienen tres
conjugaciones.

Parte prctica
1. Completo las oraciones con el verbo adecuado:
Qu hacen los sujetos?
El trompo ..............................

El cuchillo ..............................

La rana ..............................

La nia ..............................

El sastre ..............................

El telfono ..............................

2. Subrayo el verbo y escribo el infinitivo entre parntesis:


Cul es el infinitivo?
1. La hermosa luna brilla.

(....................................)

2. La seora quiere al beb.

(....................................)

3. El nio se desmay de terror.

(....................................)

4. Mi madre trabajaba en el campo. (....................................)


5. Yo vi a una puma feroz.

(....................................)

6. Mam sirvi la sopa.

(....................................)

3. Selecciono los verbos del recuadro segn su conjugacin:


llegaron

relatas

corrimos

partimos

senta

temi

anduve

volv

escribo

Primera
Conjugacin

AR

Segunda
Conjugacin

ER

Tercera
Conjugacin

IR

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

4. Pinto slo las palabras que son verbos:


bello

amigo

luz

hable

leyeron

suave

rbol

florece

soy

ir

ir

barre

anota

raz

5. Completo las oraciones usando correctamente el conjugado indicado:


1. Mi madre ................................ preocupada por m.
estar
2. La fiera no ............................... comerse al nio.
querer
3. El sol se .............................. temprano.
ocultar
4. Nosotros ........................... en una choza.
vivir
5. El puma .............................. por los rebaos.
merodear
6. Cuntos verbos hay en el siguiente texto?
Yo soy un hombre sincero
de donde crece la palma

..............................................................

Hay: .............
..............................................................
..............................................................

El dato inolvidable !

..............................................................

Para ubicar el significado de los verbos en el diccionario siempre hay


que buscarlos en el infinitivo. Ejm: imprimieron imprimir

TAREA DOMICILIARIA
1. Convierte los siguientes verbos a su infinitivo y ubica su significado en el
diccionario.
1. amputaron

( amputa ) Cortar separndola totalmente del cuerpo una extremidad.

2. sustituye

) ............................................................................................

3. elabora

) ............................................................................................

4. implic

) ............................................................................................

5. demarcarn (

) ............................................................................................

6. excluyeron

) ............................................................................................

7. incluye

) ............................................................................................

8. constituyendo (

) .........................................................................................

2. Averigua cul es la onomatopeya de los siguientes seres y exprsala con un verbo:


Qu hace?
Ejemplo:
- El pato

parpa

- El caballo ....................................

- El pollo

...................................

- El mono

....................................

- El perro

....................................

- La oveja

....................................

- El burro

....................................

- La vaca

....................................

- El cerdo

....................................

- El gato

....................................

3. Completo con un verbo que le d sentido a la oracin. Seleccinalos del recuadro:


- mata

- muere

- haz

- mires

- madruga

- ayuda

1. ..................... cuervos y te .............................. los ojos.


2. ..................... el bien y no ..................... a quien.
3. Quien a hierro ..................... a hierro ..................... .
4. Mas ..................... pjaro en mano que ciento ..................... .
5. A quien ........................ , Dios le ...................... .
4. Escribe 5 verbos de la primera conjugacin, 5 de la segunda y 5 de la tercera.

AR

ER

IR

CLASIFICACIN SINTCTICA DE LA ORACIN


Parte terica
Clasificacin sintctica
de la oracin
Unimembre

Bimembre

se reconoce
sujeto
Leemos:

ni

predicado

tiene
sujeto

predicado

El principito y El vanidoso
- Buenos das! dijo el principito-. Qu sombrero ms chusco tiene usted!
-Es para saludar a los que me aclaman respondi el vanidoso-. Desgraciadamente nunca pasa nadie
por aqu.
-Ah, s? pregunt sin comprender el principito.
-Golpea tus manos una contra otra le aconsej el vanidoso.
-El principito aplaudi y el vanidoso le salud modestamente quitndose el sombrero.
-Esto parece ms divertido que la visita al rey se dijo para s el principito-, que continu aplaudiendo
mientras el vanidoso volva a saludarle quitndose el sombrero.
A los cinco minutos el principito estaba cansado de la monotoma de aquel juego.
-Qu hay que hacer para que el sombrero se caiga? pregunt el principito.
Pero el vanidoso no le entendi. Los vanidosos slo entienden las alabanzas.
-T me admiras mucho verdad?- pregunt el vanidoso al principito.
-Qu significa admirar?
-Admirar significa reconocer que yo soy el hombre ms guapo, el mejor vestido, el ms rico y el ms
inteligente del planeta.
- Si t ests solo en tu planeta!
-Hazme ese favor, admrame a pesar de todo!
-Bueno! Te admiro, -dijo el principito encogindose de hombros- pero qu te importa eso?
Y el principito se march.
-Decididamente, las personas mayores son muy extraas -se deca para s el principito durante el viaje.
Antoine de Saint-Exupery
(francs)

El relato "El principito y el vanidoso" nos cuenta la interesante aventura


de un pequeo viajero interplanetario, que se encuentra con un
hombre vanidoso en un lejano pequesimo planeta.
Vocabulario:
Admirar: Causar sorpresa a la vista y consideracin de alguna cosa extraa o inesperada.
Ahora escribo una oracin: .................................................................................................
Cunto comprendimos?
1. El vanidoso tena un sombrero ordinario y chusco Para qu lo usaba?
2.

..................................................................................................................................
Los personajes del cuento son: ................................................................................

Con cul de ellos simpatizas ms? Por qu? .....................................................


..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
3.

El principito dice: "Decididamente las personas mayores son muy extraas" Qu significa para ti
esta expresin?

.....................................................................................................................................................

Aprendo!
Oracin unimembre

Oracin bimembre

"Buenos das"!
Imposible ubicar sujeto y predicado

El principito aplaudi al vanidoso.


sujeto

predicado

S se puede ubicar sujeto y predicado.


Sujeto: El principito
Predicado: aplaudi al vanidoso.

No confundas oracin unimembre


con frase.
La frase no tiene sentido completo la oracin
unimembre, s.

La oracin unimembre tiene sentido completo, se entiende:

Ejm:

Gool!
Todas expresan una
idea completa

Bravo!
Qu pena!

La frase no tiene sentido completo porque le falta verbo.


Ejm:

Las personas mayores.


-

El vanidoso.

A los cinco minutos.

Les falta el verbo


para entender el
mensaje

Parte prctica

Bimembre o unimembre?
I.

Identifico la clase de oracin:


1. Ah, s?

...................................................

2. Golpea tus manos una contra otra. ...................................................


3. Bueno!

...................................................

4. Verdad? ...................................................
5. El principito estaba cansado.

...................................................

6. T ests solo en este planeta. ...................................................


7. Qu sombrero tan chusco!

...................................................

8. Hola!

...................................................

9. Al?

...................................................

10. Yo soy el hombre ms guapo. ...................................................

11. Por favor!...................................................


II. Escribe un texto utilizando las siguientes oraciones unimembres.

Qu bien!

Suerte!

Adis!

Claro que s!

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................

III. Escribe oraciones bimembres usando estas expresiones unimembres.


Ay!.........................................................................................................................
Llueve! .....................................................................................................................
IV. Observa la imagen y escribe dos oraciones bimembres y dos unimembres, segn lo
que interpretas.
Bimembres:
..................................................................................
..................................................................................

Unimembres

El dato inolvidable !

El principito es una novela tierna y fantstica, donde un nio (el principito) recorre
distintos planetas y all conoce a diferentes tipos de personas de quienes aprende
mucho y tambin se decepciona.
El principito ama a una rosa vanidosa y caprichosa.
Su planeta de origen es un diminuto asteroide que debe limpiar de los baobas

TAREA DOMICILIARIA

Identifica la clase de oracin.


1. Santo Dios! .....................................................
2. Auxilio!

.....................................................

3. Me gustan los libros de cuentos.


4. Qu hora es?

.....................................................

.....................................................

5. Ellos escriben oraciones. .....................................................


6. La moneda de Usa es el dlar
7. Se vende.

.....................................................

.....................................................

8. El agua hierve a los 100C.

.....................................................

9. La capa de ozono est deteriorada.

.....................................................

10. Qu barbaridad!. .....................................................


11. Ingenuo!

.....................................................

Escribe 5 oraciones bimembres:


1. ..............................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................

Escribe 5 oraciones unimembres:


1. ..............................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. ..............................................................................................................................
4. ..............................................................................................................................
5. ..............................................................................................................................

Crea un cuento titulado: El principito y yo

Tema 4:

ORTOGRAFA DE LA C - Z

ORTOGRAFIA
En las terminaciones
C

Z
cer - cir

azo - aza

cito (a) cillo (a)

anza

- ancia - icio
- encia

ez - eza

- to - cin
- dor - cin

zar

Ces

ces

Leemos:
El asno, el perro y el lobo
Hambrientos y fatigados caminaban
penosamente bajo el peso del sol un
asno con su carga y un caminante
seguido de su perro. Llegados a un
hermoso prado el hombre se detuvo y se
ech a dormir. El asno, entonces, se
puso a pacer libremente, y slo el perro
qued bostezando de hambre.
- Amigo le dijo al burro -: por qu
no te bajas un poco para tomar algn
alimento de la cesta?.
El asno se hizo el sordo y continu
comiendo,
Volvi el perro a suplicarle, y aqul le
respondi:
- Por qu no esperas un poco a que
se despierte el amo, y l te servir la
merienda?
De pronto, vari la situacin por
completo, pues un fiero lobo que
acechaba al grupo, se arroj sobre el cuello del asno.
- Socrreme, compaero amigo! gritaba ste en su agona Lbrame del lobo,
amigo perro!
Mas el perro, que contemplaba la escena desde una altura, respondi con irona:
- Por qu no esperas un poco a que despierte el amo y te socorra?

Interpretacin de texto: Despus de haber ledo atentamente el texto, respondo


subrayando la alternativa correcta.

1. El perro al decirle al burro: Por qu no te bajas un poco....? quera que:


a) Se retirara
b) Se inclinara
c) Bajara del monte
2. A las splicas del perro, el asno contest:
a) Espera la cena
b) Har lo que me pides
despierte

c) Espera que el amo

3. La situacin cambi de pronto cuando apareci:


a) un lobo
b) una zorra

c) el amo

4. El cuento finaliza cuando el perro decide:


a) No ayudar al asno
b) Ahuyentar al lobo

c) Ayudar al asno.

Sinnimos: Subrayo el sinnimo que corresponde a la palabra que est en negrita.


1. El asno se puso a pacer libremente.
a) correr
b) beber
c) comer
2. Desde una altura, respondi con irona.
a) burla
b) alegra

c) valenta

Antnimos: Subrayo el antnimo que corresponde a la palabra que est en


negrita.
1. El hombre se detuvo y se ech a dormir.
a) march
b) par
c) sent
2. Un fiero lobo acechaba al grupo.
a) hambriento
b) terrible

c) manso

Oraciones incompletas: Elijo la alternativa que completa el sentido de la oracin


de acuerdo a la lectura y la escribo en los espacios en blanco.
1. El perro sinti .................................. y pidi ...................................... al asno
a) hambre ayuda
b) miedo proteccin
c) clera - explicacin
2. De pronto apareci un .......................... y atac al ...............................................
a) lobo asno
b) asno perro
c) asno - hombre

Parte terica
ORTOGRAFA DE LA C

ORTOGRAFA DE LA Z

En las terminaciones:

En las terminaciones:

cer cir, de los verbos.


Ejem. crecer producir.

azo - aza, de los aumentativos.


Ejem. golazo bancaza

cito (a) cillo (a), de los diminutivos.


Ejem. pececito panecillo.

ancia, encia, icio, de las palabras.


Ejem. ganancia, paciencia, inicio.

Palabras terminadas en Tor y dor


cambian por cin.
Ejem. cantor cancin
adorador - adoracin

En los plurales de palabras con Z


Ejem. lpiz lpices
cruz cruces

anza
Ejem.

balanza, cobranza

ezeza, de los sustantivos abstractos


Ejem. palidez limpieza

zar, de la mayora de verlos


Ejem. gozar analizar

La Z slo se cambia por C en los


derivados.
Ejem. empezar empiece
capaz - capaces

Parte prctica
1) Escribe el plural de los siguientes dibujos.

.....................

.......................

.....................

.......................
nuez

2) Lee los textos y selecciona los verbos terminados en cer y cir y cpialos a
continuacin.
Para conducir un auto necesitas crecer y conocer cmo funciona, para deducir lo
que debes hacer.
Al anochecer la fbrica dej de producir telas.
Necesito una costurera que sepa hacer vestidos de novias y zurcir zapatitos de
beb.

Debes fortalecer tu carcter y no tener miedo a padecer sufrimientos. Nunca


debes maldecir!.
CER

CER

......................... ..........................

......................... ..........................

......................... ..........................

......................... ..........................

......................... ..........................

......................... ..........................

......................... ..........................

......................... ..........................

3) Escribe los diminutivos de las siguientes palabras y luego su aumentativo.

PALABRA
cancin
mujer
gol
pan
bazo
avin
hombre
grande
cancin
corazn
ratn
balde

DIMINUTIVO

AUMENTATIVO

4) Escribe el aumentativo de:


golpe .........................

polo .........................

bala ...........................

saco ........................

codo ..........................

rabo .........................

5) Escribe una oracin con estas palabras.


Tolerancia
herencia

abundancia
paciencia

edificio

sacrificio

* ..................................................................................................................................
* .................................................................................................................................
* ..................................................................................................................................
* ..................................................................................................................................
* ..................................................................................................................................

* ..................................................................................................................................
6) Cambiar to y dor por cin.
lector ................................................

corrector .......................................

orador ................................................

producto .......................................

7) Escribe el singular de:


luces

...............................

audaces

...............................

capaces

...............................

locuaces

...............................

lpices

...............................

felices

...............................

perdices

...............................

narices

...............................

codornices

...............................

cicatrices

...............................

avestruces

...............................

cruces

...............................

races

...............................

maces

...............................

8) Escribe los siguientes verbos, terminadas en anza.


matar

...............................

cobrar

...............................

aorar

...............................

templar

...............................

confiar

...............................

vengar

...............................

esperar

...............................

ensear

...............................

9) Escribe la palabra junto a la definicin que conviene.


pereza
palidez

escasez
embriaguez

limpieza
fortaleza

tristeza
estrechez

1. Falta de coloracin en la piel.

......................................................................

2. Carencia o falta de algo.

......................................................................

3. Desgano para hacer las tareas.

......................................................................

4. Cualidad de limpio, sin mancha.

......................................................................

5. De poco grosor, angosto.

......................................................................

6. Pena, nimo abatido.

......................................................................

7. Estado de ebriedad. Borrachera.

......................................................................

8. Capacidad de ser fuerte.

......................................................................

10. Escribe estos verbos terminados en zar

Finalice

............................................................

comenc

............................................................

analic

............................................................

empec

............................................................

utilicen

............................................................

realicen

............................................................

avancemos

............................................................

hipnotic

............................................................

El dato inolvidable !
Homfonos de C Z
coser

Unir con hilos

A Ana le gusta coser vestidos.

cocer

Cocinar

A Ana le gusta cocer verduras.

TAREA DOMICILIARIA
1. Escribe estos verbos terminados en cer y cir

Agradezco
conozco
parezco
aborrezco
establezco

.................................
.................................
.................................
.................................
.................................

produzco
conduzco
bendigo
digo
maldigo

.................................
.................................
.................................
.................................
.................................

2. Escribe el diminutivo: terminado en cito y cillo

jabn
marrn
suave
dulce

.................................
.................................
.................................
.................................

pez
cruz
tren
saln

.................................
.................................
.................................
.................................

3. Pepe todo lo quiere hacer grande.


Por eso ayudmosle a escribir este texto usando aumentativos terminados en azo
aza.
Pepe tiene unos ...................................... y unas ..........................................

ojos
pestaas
Escribe con unas ...................................... en unas ..............................
letras
hojas
y una ................................ para sujetar sus .........................................
correa
pantalones.
4. Escribe el plural de las siguientes palabras. Cambia la z por c.

nariz
raz
maz
voraz
veraz
feloz
cicatriz

...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................

..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................
..................................

codorniz
feliz
lpiz
incapaz
rapaz
pez
luz

5. Escribe 10 palabras con las siguientes terminaciones. (En tu cuaderno).


ez

eza

anza

encia

ancia

icio

Tema 5:

CLASIFICACIN SEMNTICA DE LA ORACIN


La oracin
Clases
Enunciativas

Interrogativas

Imperativas

Desiderativas

Dubitativas

Exclamativas

El gallo valiente
- La zorra:

Atiza! Qu granja ms grande! Cuntas gallinas y pollitos! Ahora


entrar a la granja y me comer a todos los que pueda.

Pollitos, pollitos, venid, venid rpido que est la zorra por all!
Dnde est la zorra mam?
Mam, mam, tengo miedo!
Mam, mam, se me ha roto la patita!
Ven pronto, gallito que la zorra nos quiere comer.
Ojal el gallo asuste a la zorra.
Kikiriki! En seguida estoy all. Voy a buscar al perro.
Ahora vers! Me afilo los dientes, agarro esta zorra y empiezo a
ladrar (Se lanza sobre la zorra y le da un mordisco).

Las gallinas:
Un pollito:
Otro pollito:
Otro pollito:
Una gallina:
Otra gallina:
El gallo:
El perro:

- La zorra:
- Todos:

Me voy, me voy. Esto se pone al rojo vivo. Pero ya volver.


Cacar, cocor! La zorra ya no se ve. Kikirikii! La zorra ya no est
aqu Guau, guau, guau! Qu vengan zorras a m.
Po, po, po la zorra se ha ido. Viva el gallo! Viva el perro! Viva!

La comedia "El gallo valiente" nos relata la alegre historia de cmo un


gallo y su amigo lograron hacer huir a una taimada zorra.

Cunto comprendimos!
1. Quines son los personajes?
...................................................................................................................................
2. Con qu personaje simpatizas ms? Por qu?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Crees que el perro era amigo del gallo? Por qu?
...................................................................................................................................
4. Qu hubiera ocurrido si la gallina no llama al gallo?
...................................................................................................................................
5. Consideras que el gallo sin la ayuda del perro hubiera podido derrotar a la zorra?
Por qu?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Aprendo!

Oracin: Es la unidad de expresin con sentido


completo.
Podemos decir algo completo con una sola
palabra o con un grupo de palabras. Podemos
afirmar, negar, preguntar, dudar, desear, etc. Y
siempre que lo hagamos estamos diciendo

Ejm:

Ay!

Es una oracin formada por una sola palabra.

Qu miedo!

Es una oracin formada por dos palabras.

La zorra ya no se ve

Es una oracin formada por seis palabras.

Segn lo que queramos expresar (actitud del hablante o clasificacin semntica)


las oraciones se clasifican en:
1. Enunciativas: Informan sobre algo, afirmando o negando un hecho.
*

Cuando afirman se llaman enunciativas afirmativas.

Cuando niegan se llaman enunciativas negativas.


Ejm: Ahora entrar a la granja y me comer a todos.

2. Interrogativas: se usan para formular preguntas:


Ejm: Dnde est la zorra, mam?
3. Imperativas: Expresan orden o prohibicin. Pueden ir entre signos de exclamacin
o no.
Ejm: - Ven pronto, gallito

EL VERBO
OBSERVA:
El seor lee

El joven escucha

El nio come El perro ladra

La nia salta
Las mariposas vuelan

Las palabras lee, come, escucha, ladra, salta y vuelvan expresan acciones que realizan cada
uno de los seres. Entonces se puede definir verbo como:

L a p a la b ra q u e e x p re s a a c c i n , e s ta d o , e x is te n c ia
EJERCICIOS
I.

Escribe las oraciones que realizan los siguientes sustantivos:

Mam Polica Nio Perro Paloma Carpintero


______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
__________________
II.

Observa:

1. Qu hace el conejo?

__________________________________________________

2. Qu hacen los elefantes?

__________________________________________________

3. Qu hacen los jvenes?

__________________________________________________

4. Qu hacen las hormigas?

__________________________________________________

5. Qu hace el nio?

__________________________________________________

6. Qu hacen los nios?

__________________________________________________

Subraya el verbo en las siguientes oraciones:


1. Los campeones emocionados levantaron el brazo.
2. Mi hermano transmiti el mensaje correctamente.
3. Los heridos geman de dolor.
4. Ella compuso una alegre cancin de amistad.
5. Apliquemos las normas de urbanidad en nuestra vida.
CLASES DE VERBOS
Observa ambos grupos de verbos:
es abogado
est agripado

LUIS

fue polica

camina

LUIS

lee
trabaja

estaba tranquilo
estudia
Los verbos: es, est, fue y estaba no completan el sentido de la oracin. Necesitan de un
sustantivo o adjetivo para manifestar algo del sujeto. A estos verbos se les llama:
Copulativos

Son aquellos que necesitan de un sustantivo o adjetivo para completar el sentido de la


oracin.
Los ms usuales son:
SER y ESTAR.
Los verbos: camina, lee, trabaja y estudia s expresan algo del sujeto porque indican la
accin que realizan. Estos verbos se denominan:
No copulativos
Son todos los verbos que no necesitan de un sustantivo o adjetivo para completar el sentido
de la oracin.

EJERCICIOS
Encierra en un crculo los verbos de las siguientes oraciones:
1. El maestro es joven.

..................................................................

2. Teresa asea la cama.

..................................................................

3. Dios protege a las madres.

..................................................................

4. Ese nio estuvo en Pucallpa.

..................................................................

5. Escribi un documento.

..................................................................

6. El payaso divierte a los nios.

..................................................................

7. Yo soy buen estudiante.

..................................................................

8. Mamita prepar una rica torta.

..................................................................

9. Mi ta es cantante.

..................................................................

10.Ellos estn enfermos.

..................................................................

Completa las siguientes oraciones con verbos copulativos


1. La computadora .......................... malograda.
2. Yo .......................... contento.
3. .......................... un ganador.
4. Mi hijo .......................... un buen profesional.
5. Te prometo que hoy mismo .......................... conmigo en el paraso.
6. Las flores .......................... olorosas.

7. El da .......................... triste.
8. Nosotros .......................... de paso.
9. El .......................... un buen estudiante. Nunca desaprob un curso.
10.Ella .......................... monja, pero no lo es.

Verbos
intransitivos

Verbos
transitivos
Aceptan
objeto
directo. La accin
pasa del sujeto a otro
ser.

Ejm.:

No
aceptan
objeto
directo.
La accin se queda en
el
sujeto que la realiza. Ejm.:

Mozart toca el piano


N.P.

O.D.

Carlos vive en Barranco.


N.P.

C.L.

Subraya el verbo en las siguientes oraciones e indica si es transitivo o intransitivo.


1. Maribel estudia Ingeniera Civil en la UNI.
2. Mi madrina me regal una torta.
3. Ernesto camina apresuradamente.
4. Las ventanas iluminan el saln.
5. El plumn pinta bien.
6. Terminar la tarea.
7. Estudiaremos los contenidos.
8. Visitar a mi ta.
9. Los muchachos viajarn al Cusco.
Subraya las formas verbales de estas oraciones. Clasifcalas debajo.
Ustedes plantaron los nuevos rboles.

Yo tiendo mi cama todas las maanas.

l estacionar el automvil en la playa.

Nosotros recibimos el mensaje.

T estudias ingls por las tardes.

Ellos llaman a menudo por telfono.

Formas verbales en singular

Formas verbales en plural

Yo

_______________________

Nosotros

_______________________

_______________________

Ustedes

_______________________

_______________________

Ellos

_______________________

Completa las oraciones con una forma verbal. (Respuestas tipo)

Mis tos me ____________________ un Nintendo.

Maana mi madre ____________________ a la consulta del mdico.

Ayer, el mnibus ____________________ dos horas en llegar al colegio.

Todos los da yo ____________________ jugo de naranja, leche y cereales.

Observa y copia lo que dice cada uno en el lugar que le corresponde. Ten en
cuenta qu expresa el verbo en cada oracin (un hecho, un deseo o una orden).
A b r e la
boca

M e d u e le
la g a r g a n ta

O ja l
no sea
g ra v e

Un hecho

__________________

Un deseo

__________________

Una orden

__________________

Subraya los verbos e indica a qu modo pertenece cada uno

Ojal no llueva el domingo!

Ojal

Ral

me

llame

telfono!

Rosa ha perdido sus lentes de sol.

La pelcula ya ha terminado.

Cierra la puerta con llave.

Psame una tajada de pan.

Escribe cada oracin en pasado y en futuro


Pasado

Presente

Futuro

__________________

Voy al cine

__________________

__________________

Busco las llaves

__________________

__________________

Llueve mucho

__________________

__________________

Estn en casa

__________________

Escribe los siguientes verbos en los tres tiempos fundamentales.

PRESENTE

PASADO

FUTURO

1. caminar

__________________

__________________ _________________

2. escuchar

__________________

__________________ _________________

3. tejer

__________________

__________________ _________________

por

4. correr

__________________

__________________ _________________

5. subir

__________________

__________________ _________________

6. escribir

__________________

__________________ _________________

Escribe en los espacios en blanco las personas que corresponden a los verbos
empleados:
Ejemplo: __________________ partiste sin mi perro.
1. _______________

vers televisin.

11._______________

lavo la ropa.

2. _______________

estudiaremos muchos.

12._______________

bordan pauelos.

3. _______________

viajar a la luna.

13._______________

trabajas poco.

4. _______________

cantaste en el coro.

14._______________

baamos

5. _______________

lleva blusa blanca.

15._______________

arregla el carro.

6. _______________

cocinamos bien.

16._______________

teje rpido.

7. _______________

escrib una cuarta.

17._______________

aprende la leccin.

18._______________

revisas

9. _______________

juegan ftbol.

19._______________

vamos al cine.

10._______________

limpiaste el piso.

20._______________

visito a mi to.

al

perro.

caminancontentos.
8. _______________

tus

tiles.

Completa los verbos con las terminaciones que concuerden con sus respectivos
sujetos.
Ejemplo:
Yo compr____

Ustedes compr____

1. Las cometas vuel ______

9. Todos celebr ______

2. El pap siembr ______

10.Nadie cant ______

3. El director habl ______

11.Usted salud ______

4. l y ella convers ______

12.l y yo grit ______

5. T y yo escrib ______

13.Mis amigos investig ______

6. Esos gatos maull ______

14.El polica vigil ______

7. Ustedes cobrar ______

15.Nosotros lo constru ______

8. Mi to vendr ______

16.T y el nio vend ______

Completa cada oracin con el verbo que le corresponde. Extrelo del recuadro.
SINGULAR

PLURAL

1. Carmen _____________ la casa.

limpia

limpian

2. Nosotros _____________ en la arena.

caminas

caminamos

3. El sol _____________ la ropa.

sec

secaron

4. Una manzana _____________ del rbol.

cay

cayeron

5. Los msicos _____________ guitarras.

llevas

llevan

6. Sus orejas _____________ enormes.

era

eran

7. El alcalde _____________ la ciudad.

ordena

ordenan

8. Los nios _____________ al abuelo.

esperas

esperan

9. El mdico _____________ a los enfermos.

visita

visitan

10.La ambulancia _____________ la avenida.

lleva

llevaron

11.Los caballos _____________ el ro.

cruza

cruzaron

12.Mi vecino _____________ quechua.

habla

hablan

13.Todos _____________ la clase.

entiendes

entendimos

Subraya el verbo e indica dentro de los parntesis si est en singular o plural.


1. El animal era agresivo.

2. Vigilaban la ciudad.

3. Ellos juegan ajedrez.

4. Los vientos soplan fuerte.

5. La abuelita llam por telfono.

6. Venden ricas manzanas.

7. Cuido a mi mascota.

8. El equipo entrena maana.

9. Cazaban bellas mariposas.

10.La tijera corta bien.

11.Repican las campanas.

LOS MORFEMAS VERBALES


Observa con atencin el siguiente cuadro:
Yo

Trabaj - o

Trabaj - e

Trabaj - ar

- as

- aste

- ars

l / Ella

-a

- ar

Nosotros / as

- amos

- amos

- aremos

Ustedes

- an

- aron

- arn

Ellos / Ellas

- an

- aron

- arn

Podemos darnos cuenta de los diferente cambios que va sufriendo el verbo trabajar. A las variaciones de
forma que tiene el verbo se les llama accidente.
Los accidentes gramaticales del verbo son: Persona, nmero, tiempo y modo.
Esta variedad del verbo es posible porque su estructura formal existe un elemento fijo llamado:
Raz: Parte invariable del verbo. Aqu se encuentra la significacin bsica del verbo.
... y unos elementos terminales llamados:
Desinencias: Partes variables del verbo en las que se encuentran las referencias a la
persona, nmero, tiempo y modo.
La Conjugacin: Es el conjunto de formas o cambios que puede afectar a un verbo para
expresar todas las variaciones posibles de su significacin.
ACCIDENTES DEL VERBO
1. Persona: Es el accidente gramatical que indica la persona que ejecuta la accin del
verbo.
Las personas gramaticales son 3:
1a. persona : (YO) estudio
2a. persona : (T) estudias
Plural
3a. persona : (l / Ella) estudia

Singular

(Nosotros / as) estudiamos


(Ustedes) estudian
(Ellos / ellas) estudian

2. Nmero: Es el accidente que indica si la accin del verbo es realizada por una o varias
personas. Segn el nmero, el verbo puede estar en:
Singular
Ella canta una hermosa cancin (una persona)
Plural

Ellas cantan una hermosa cancin (varias personas)


3. Tiempo: Es el accidente que se indica el momento en que se realiza la accin del verbo.
Los tiempos fundamentales del verbo son 3: pasado, presente y futuro.
Ejm.:
l tom una gaseosa (Pasado o Pretrito)
l toma una gaseosa (Presente)
l tomar una gaseosa(Futuro)
4. Modo: Es el accidente que refleja las distintas actitudes del hablante al realizar un
hecho: Los modos del verbo son 3: indicativo, subjuntivo, imperativo.

Modo Indicativo Presenta los hechos como reales, con un matiz de seguridad
que no permite duda en su realizacin tanto en el presente, pasado o en el futuro.
Ejm.: Trabaja, trabajo, trabajaba, trabajar.

Modo Subjuntivo Presenta la accin como una posibilidad o un sentimiento. No


hay seguridad en su realizacin. Predomina el matiz de deseo.
Ejm.: Trabajara, trabaje, haya trabajado.

Modo Imperativo Presenta la accin como un mandato, orden o ruego en forma


directa e indirectamente.

Ejm.: Trabaj ms; estudia matemtica; ven pronto.

AHORA

I.

Coloca los verbos que faltan:


1. Su padre __________________ orgulloso de l.
2. Una golondrina __________________ el verano.
3. Perro que __________________ no __________________ .
4. Siempre __________________ ayudar a nuestros semejantes.
5. Este boletn __________________ muchas actividades.
6. El pueblo __________________ un aspecto triste.
7. Cundo __________________ ese accidente?
8. El polica __________________ al ladrn.
9. Me __________________ la verdad?
10.El doctor __________________ sin falta esta noche.

II.

Seala la persona, nmero y tiempo de los siguientes verbos:


1. Debemos pagar los impuestos.

_________________________________

2. Hacen serias advertencias.

_________________________________

3. Correremos ese riesgo.

_________________________________

4. Inauguraron la feria.

_________________________________

5. Qu viste en la exposicin?

_________________________________

6. Ya haban regresado.

_________________________________

7. Recibamos informaciones.

_________________________________

8. Viajarn a la sierra.

_________________________________

9. Tardan demasiado.

_________________________________

10.Estuvo en la fiesta?

_________________________________

III. Completa el sentido de cada oracin usando una forma del modo indicativo (1),
subjuntivo (2), e imperativo (3). Observa el modelo:

Olvidar

Decir

(1)

Elena jams olvida sus penas.

(2)

Ojal Elena olvidara sus penas.

(3)

Olvida tus penas, Elena

(1)

T nunca ________ la verdad.

(2)

Nadie te creera si ________ la verdad.

(3)

Gastar

________ la verdad.

(1)

El no ___________ mucho dinero.

(2)

Ojal l no ___________ mucho dinero.

Venir

(3)

Que no ___________ mucho dinero.

(1)

Un astronauta ___________ al colegio.

(2)

No creo que ___________ un astronauta

(3)

Invitar

Cantar

___________ a ver un astronauta.

(1)

T no me ___________ a la fiesta.

(2)

No aceptar aunque me ___________ .

(3)

No me ___________ a la fiesta.

(1)

Ustedes ___________ melodas romnticas.

(2)

Ojal ustedes ___________ melodas romnticas.

(3)

Escribir

___________ melodas romnticas.

(1)

Ella ___________ un poema.

(2)

Es maravilloso que ella ___________ un poema.

(3)

Prestar

___________ un poema.

(1)

Yo siempre le ___________.

(2)

Est ansioso porque le ___________.

(3)

Tomar

___________ tus cosas.

(1)

Nosotros ___________ un jugo de fresa.

(2)

Ser bueno que ___________ un jugo de fresa.

(3)

___________ un jugo de fresa.

Escribe una lista de verbos terminados en:


ger

Distribuye

estos

gir

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

verbos

en

forma

personal,

colocndolas

de

manera

concuerden con los pronombres personales, sujetos:


pienso

Yo

____________________________

cantas

Nosotros

sabemos

Ellos

__________________________

subi

Ella

___________________________

saltabais

_______________________

____________________________

que

bajar

____________________________

cruzaremos

Vosotros

pintan

Ustedes ________________________

dibujarn

Ellos

__________________________

dibujars

Ella

___________________________

sent

Nosotras

estudiaremos

Ellas

suea

Nosotros

comern
viajaron
__________________________

Yo

_______________________

_______________________

__________________________
_______________________

____________________________
Ellos

PRCTICA DE GRAMTICA
NOMBRES
Y
APELLIDOS : .........................................................................................
GRADO: .....................................
FECHA: ........................
En las siguientes oraciones subraya el verbo e indica su tiempo, nmero, persona
y modo.
1. Mi amigo escribir una carta.

________________

___________

________________
______________
2. En estos instantes, alguien toca la puerta.

3. Martha viajar esta noche.

________________

______________

________________

______________

________________

______________

4. Ahora nosotros atendemos al profesor.

5. Gladys nos pidi su libro.

6. Todava no termino mi tarea.

7. Buscaremos algn buen libro.

8. Ya llega la primavera.

9.Ustedes se sorprendieron con el ltimo poema.

10.Fuiste al colegio?.

11.Abuelo, ven maana.

12.Ojal que maana no llueva.

13.El avin aterriz a la hora indicada.

14.El electricista est en la cocina.

15.Yo anot el gol del triunfo.

16.Compra el peridico.

17.l volvi de viaje.

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

18.Los nios ren felices.

19.Vuelve temprano.

20.Si practicas, ganars.

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

________________

______________

Observa la secuencia.

Ayer (pasado)

Hoy (presente)

Maana (futuro)

Contesta.
Qu hizo el sastre ayer? ____________________________________________________
Qu hace el sastre hoy? ____________________________________________________
Qu har el sastre maana? _________________________________________________

Practica.

Recuerda. Todas las palabras


que indican acciones son
verbos, los cuales varan
segn el tiempo y la persona
que realiza la accin.

Subraya las palabras que indican acciones.


Correr
Tambor
Cantar
Tela
Mquina
Televisin
planchar
Leer
Jugar
Forma oraciones con las palabras que has subrayado.
Los nios corren por el parque ________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tambin son verbos SER y ESTAR, los cuales indican estado.
Ejemplos:
El polica es mi amigo.
El nio est enfermo.
Escribe dos oraciones empleando ser y estar.

3. Subraya el verbo en las siguientes oraciones e indica en qu tiempo se


encuentra.
* Un gato entr sigiloso a la cocina.
____________________________
* Mis amigos son buenos muchachos.
____________________________
* La batalla de Junn fue el 6 de agosto de 1824. ____________________________
* El Internet ser tan comn como el telfono.
____________________________
4. Completa el siguiente cuadro.

Verbo

Presente

Pasado

estudiar
ayudar
amar
estar
Ser

4. Construye una oracin, con cada verbo del cuadro anterior.

Yo

______________________________________________________

_____________________________________________________

Futuro

__________________________________________________________________

Nosotros _________________________________________________________________
Ustedes _________________________________________________________________
Ellos

__________________________________________________________________

6. Completa el siguiente texto con las formas verbales correspondientes.


Durante los ltimos siglos el hombre _______________________ un mayor
(buscar)
aprovechamiento de la tierra. Cada pas _______________________la produccin agrcola ganadera.
(desarrollar)
Pero en las ltimas dcadas el cultivo demasiado intensivo _____________________ las tierras de algunas
(empobrecer)
regiones. En un futuro cercano estos suelos _____________________sus sustancias minerales y las cosechas
(perder)
______________________cada vez ms escasas.
(ser)

l estudi para el examen.


l ha estudiado para el examen.
Observa.
Es la misma accin, pero expresada en forma diferente.
1. Contesta.
* Con cuntas palabras est formado el verbo en la primera oracin?
_________________________________________________________________
* Con cuntas palabras aparece el verbo en la segunda oracin?
_______________________________________________________________
RECUERDA

Los verbos tienen dos formas:


Forma simple: Est formada por una palabra: canta.
Forma compuesta: Est formada por dos palabras: ha cantado.

Formas simples:
Ejemplo:
Elas escribe un poema.
Ellos juegan en el parque
Yo tomo un vaso de leche.
Forma compuesta:
Ejemplos:
Elas ha escrito un poema,
Ellos han jugado en el parque.
Yo he tomado un vaso de leche
Ahora encuentran la figura.
1. Colorea los verbos que se encuentran en primera persona.

2. Practica.
Cambia las formas simples por formas compuestas.
Forma Simple

Pedro juega en el campo.

Forma compuesta

Pedro est jugando en el campo.

Juan pesc en el ro.

Los bomberos apagan el incendio.

Mi pap trabaja en la fbrica.

Rosita y Luis viajaron en vacaciones.


3. Subraya el verbo en las siguientes oraciones e indica si est en forma simple o compuesta.
Anita corta el csped.

___________________________________

Ellos han trado muchos regalos.

___________________________________

Las policas dirigen el trnsito.

___________________________________

Ya he ledo algunas tradiciones peruanas. ___________________________________

Compresin de Lectura:
Antonio slo pensaba en jugar, divertirse y
pasarlo. No poda or hablar del colegio, ni
de libros, ni de maestros.

LECCIN APRENDIDA

Tena ya ocho aos y apenas si saba


deletrear. Pero l no senta la menor
vergenza. Antonio andaba lo ms
satisfecho, llevando a cuestas su

ignorancia. Pero el pap no aguant ms,


y, a pesar de los lloros y pataleos del
perezco chiquillo, lo llev al colegio.
Al entrar en clase, por todo saludo, dice a
su profesor; Yo no quiero trabajar.
Bueno, bueno le responde el maestro -,
poco a poco te irn entrando las ganas.
Pero pasa la maana, y Antonio no mira ni
siquiera un libro; por la tarde, lo mismo; al
da siguiente repite la funcin.
El profesor le promete algn regalito si se
pone a trabajar: Intil Antonio responde:
Yo no quiero trabajar.
El asunto llega a conocimiento del seor
Director, el cual hace llevar a su oficina al
perezoso, recin llegado.
Qu me han dicho de ti? Le pregunta
- Que yo no quiero trabajar
- Qu no quieres trabajar? Est muy bien,
voy a darte gusto. Toma asiento, Antonio,
qudate ah sin trabajar!
El chiquillo qued satisfecho de la acogida
que se le hizo y ms al ver que no se le
obligaba a trabajar.
El seor Director trabajaba sin cesar:
escriba, revisaba documentos, entraba,
sala, llamaba al personal, no paraba un
momento.
As transcurri una hora: Antonio
empezaba aburrirse. El director que not,
dej caer al suelo un libro de cuentas. El
nio se levant para recogerlo; pero el
Director le contuvo en el acto, dicindole:
- No Antonio no: no te molestes; t no
tienes que trabajar.
Y se levant l y recogi el libro,
limpindolo con cuidado.
Pas otra hora. Antonio se aburra
grandemente. Lo not el Director y dej
caer un lapicero que fue a parar debajo de
una mesa.

Antonio corri a recogerlo, pero el Director


lo contuvo enseguida: No Antonio; t no
debes trabajar, qudate sentado. Y
recogi el lapicero, despus de remover la
mesa.
Empez la tercera hora de clases. Antonio
segua sentado, sin hacer nada. Hasta la
oficina del Director llegaba el animado
murmullo de todas las clases del colegio;
todo el mundo trabajaba; aquello pareca
colmena.
Si, una colmena con un solo zngano que
era Antonio.
Pasaron breves minutos. De pronto, el
Director llama a un empleado, y le habla al
odo, dndole rdenes. Sale el empleado.
Momentos despus aparecen en la oficina
dos nios
- Buenos das, seor Director.
- Buenos das, nios, Qu desean
ustedes?
- Nos ha enviado el profesor para que le
presentemos esta tarea.
- A ver, a ver sus trabajitos.
Examin con inters las tareas de los nios
y los felicit por su aplicacin. Ellos muy
complacidos, se volvieron gozosos a sus
clases.
Antonio, que no tiene nada de tonto, no
puede resistir ms tiempo; se levanta
repentinamente, se acerca respetuoso al
Director y le dice:
- Seor Director he comprendido la
leccin, djeme volver a mi clase. Quiero
trabajar.
Antonio cumpli fielmente su palabra; fue
desde ese da un alumno modelo. Lleg a
ser un gran abogado y uno de lo ms
notables oradores de su poca. Fue la
honra de su familia y de Francia, su patria,
el astrnomo Antonio

COMPRENSIN DE LECTURA
1.
2.

3.
4.
1.

Quin

es
el
personaje
principal
______________________________________________________________
Por
qu
el
nio
no
_____________________________________________________________________
Qu hizo el pap ante la actitud de su hijo?
______________________________________________________________
Qu
hizo
el
director
para
que
el
_____________________________________________________
Cmo
se
senta
Antonio
al
______________________________________________________________

del
quera

nio

cuento?
estudiar?

deseara

trabajar?

hacer

nada?

no

Qu podemos decir de Antonio ?

T e n a ...................................a o s .
N o le a e n b ie n , a p e n a s s a b a . .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. ... .. .. ..
A n t o n io
B e rre ye r

R e p e ta s ie m p r e q u e n o q u e r a ..............................
C o m p r e n d i la le c c i n q u e le d io e l . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
L le g a s e r n o ta b le ......................y .......................

2.

Coloreo los recuadros:


Logr que el nio deseara trabajar

El pap

E l p ro fe s o r

E l d ir e c to r

Antonio presenta las siguientes caractersticas

D e s c o rt s
G e n e ro s o

E s tu d io
a s tu to

J u g u e t n

T o n to
educado

P e re z o s o
m a lc r ia d o

Juzgando actitudes: reflexiono, dialogo con mis compaeros, luego responde:


3.

Crees que el pap de Antonio hizo bien al obligarlo a ir al colegio?


___________________________________

4.

Es
importante
trabajar?
______________________________________________________________________

Por

Por qu?
qu?

USO DE LL y Y
Motivacin
1. Lee el siguiente texto y completa los espacios en blanco.
La princesa est triste qu tendr la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que han perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su si___a de oro, est mudo el teclado de su clave
sonoro, y en un vaso, olvidada, se desma__a una flor.
Rubn Daro, Sonatina

2. Contesta las preguntas


a. Qu letras faltan en el texto?
b. Qu otras palabras conoces con estas letras?
c. Se te hace difcil distinguirlas? Por qu?
INFORMACIN

APLICACIN
1. Completa el siguiente texto usando adecuadamente y o ll.
Querido diario:
Ho__ es mi cumpleaos. Desde a__er esto__ ansiosa por saber qu me regalarn. Me
despertaron los chi__idos del loro. Creo que mam sacar la vaji__a nueva. Espero que mis
amigos __eguen temprano, aunque s que son tardones.
2. Observo las figuras y escribe el nombre que les corresponda

3. Completa las palabras con la letra adecuada, luego traza una camino con las letras que
se escriben con y para encontrar la ruta que debe seguir el perrito.

4. Leo los siguientes titulares de peridico, encierra las palabras mal escritas y corrgelas
Horizontales
a. Someter a una persona o a un
pueblo,

a
b

b. Porcin de cabello recortado que se


deja caer sobre la frente

Verticales
5. aResuelve el siguiente crucigrama. Utilizae palabras
con ll e y.
a. Poner la silla al caballo
c
d
b. Persona vil, ruin, despreciable.
b

c. Riachuelo, torrente
d. Gobernaba representando al rey.
e. Voz triste y prolongada de
perros
y lobos

El profesor pega en la pizarra los ttulos de algunas tcnicas de expresin oral y


los completan con los alumnos
Se presenta el tema