SESIN DE APRENDIZAJE COMPARTIDA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-INSTITUCIN EDUCATIVA : 11053
1.2.-CICLO : III.

1.3.-GRADO Y SECCIN : 2

1.4.-DOCENTE ACOMPAADA :ROSANA SANDOVAL POLO

1.5.- ACOMPAANTE PEDAGGICO : FLOR .M. SAMAME COBEAS

II.-NOMBRE DE LA SESIN :

Nos Comunicamos Mediante Afiches.

III.-SELECCIN DE CAPACIDADES INDICADORES:

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn su propsito.



Muestra actitud crtica
frente al texto que lee.

.Ficha de comprensin lectora.


.Ficha de autoevaluacin








I. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
MOMENTOS
PEDAGGICOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
INICIO
Se inicia realizando actividades permanentes: asistencia, oracin.

El docente inicia la sesin a travs del dilogo de la influenza.
Los nios responden a preguntas como:
Qu enfermedad est dando?
Por qu est dando la gripe?
Cmo nos prevenimos?
Han visto en algn lugar que nos avise sobre cmo protegernos?
Qu tipo de textos son?
El docente escribe en la pizarra los tipos de texto que dictan los nios y nias.
El docente con ayuda de los nios y nias declara el tema sobre: Nos
Comunicamos Mediante Afiches






Tizas o
plumones
para pizarra.
DESARROLLO

ENCUENTRO CON EL TEXTO:
La docente muestra un afiche, para que los estudiantes observen . (ANEXO
N 01)
La docente pregunta a los nios:
Qu clase de texto es lo que observan?
Se plantea preguntas para que los nios y nias expresen sus ideas:
Para qu servir?
De dnde habr venido el texto?
Quin lo habr escrito? Para quin?
Qu dijimos que era?
Qu palabra conoces del texto?
LECTURA INDIVIDUAL Y SILENCIOSA:
Se les pide que lean en el afiche los dibujos lo escrito y la estructura.
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESS:
El docente dialoga con los nios y nias para que planteen sus
hiptesis:
De qu trata l texto?
Cul es el ttulo?


Afiche
relacionado
al aniversario
de la
comunidad.















Qu nos quiere decir el texto?
Por qu lo habrn escrito?
El docente escribe las predicciones de los nios y nias en el papelote o
pizarra.
LECTURA EN VOZ ALTA:
El docente lee con adecuada entonacin, vocalizacin y expresin
gestual a medida que va sealando palabra por palabra.
El docente realiza las siguientes preguntas para que los nios
respondan:
Preguntas Literales:
Cul es el ttulo del afiche?
Qu nos recomienda?
A qu lugar nos dice que acudamos cuando nos da la gripe?
Pregunta Inferencial :
Por qu se dice influenza y no gripe?
Preguntas Criteriales:
Crees que es bueno que nos protejamos para no tener gripe? Por
qu?

CONFRONTACIN DE HIPOTESIS Y SINTESIS DEL SIGNIFICADO:
El docente mientras va leyendo va contrastando las respuestas que
dieron inicialmente y lo que van encontrando en el texto.
IDENTIFICAMOS PALABRAS SIGNIFICATIVAS:
Se les pide a los nios que en el afiche escojan una palabra, la que ms
le gustara aprender y le encierran.(2) y forman oraciones (3)
Luego al nio se le entrega una tarjeta metaplan para que escriban su
palabra escogida.
Pegan las palabras en el sector de comunicacin.



















-Tiza
- papelote
-plumones.









Tarjeta
metaplan
CIERRE
Se realiza con los nios el recuento de todo lo aprendido.
Qu hicimos primero?
Qu colocamos luego?

Los nios y nias desarrollan la pg. y del texto de comunicacin del 2 y
3
Resuelven una ficha de comprensin lectora. (Anexo 02)

Texto del
MED.

Ficha de
comprensin
lectora


ANEXO 01


























ANEXO: 02
NOMBRE: .
I.- Marca con un aspa(X) la alternativa correcta

1.- El nombre de qu pas est en el afiche?

Ecuador

Per

Bolivia

2.- Segn el afiche, La influenza es..?

La gripe del pollo.

La gripe de la vaca.

La gripe porcina.

3.- Para qu se escribi ste afiche?

Para invitarnos al concurso de baile de la Institucin Educativa.

Para contarnos sobre el Da de Logro.

Para cuidarnos de la gripe porcina.

4.- Dnde debemos acudir si nos da la gripe porcina?

Al centro de salud o posta mdica.

Al mercado.

A la farmacia.




a
b
c
a
b
c
a
b
c
a
b
c