Atividades Pedaggicas Em Creches E Jardins De Infncia

MATERIAIS, EQUIPAMENTOS E ESPAOS

UFCD: 3268
Carga Horria: 5 !ora"
For#a$ora Mari"a Car%a&!o
'NDICE
Introduo........................................................................................................................ 3
Materiais e!ui"amentos e es"aos # $igiene manuteno arrumao e "re"arao. . . .%
&e'ar "e'os stoc(s de materiais no "edaggicos.........................................................%
E'a)orar e "re"arar materiais necess*rios a atividades "edaggicas...........................%
Pre"arar os es"aos e e!ui"amentos "ara as refei+es sesta e atividades
"edaggicas................................................................................................................. %
Produtos "ara 'im"e,a.................................................................................................. -
. Manua' de uti'i,ao manuteno e segurana das Esco'as...................................../
Creche.............................................................................................................................. 0
Materiais....................................................................................................................... 1
Carater2sticas do Materia' 34dico#Pedaggico "ara as Atividades.................................1
Atividades e rotinas.................................................................................................... 56
7e'ao e comunicao com as crianas e com os diferentes adu'tos........................56
Desenvo'vimento do tra)a'ho em e!ui"a...................................................................56
Jardins de infncia.......................................................................................................... 5-
.)8etivos e Conte4dos do Jardim de Infncia..............................................................5/
Materiais e!ui"amentos e es"aos # $igiene manuteno arrumao e "re"arao
................................................................................................................................... 51
9i"os de e!ui"amento................................................................................................ 5:
Atividades e 7otinas................................................................................................... 6%
Desenvo'vimento do tra)a'ho em e!ui"a...................................................................6/
.)servao e conhecimento individua'i,ado das crianas # t;cnicas e "rocedimentos. .6:
Conc'uso....................................................................................................................... 3<

=i)'iogra>a..................................................................................................................... 35
Ane?o 5# Estatuto do Au?i'iar de Ao Educativa............................................................36
Ma()riai", )*+i,a#)-(o" ) )",a.o" / Higi)-), #a-+()-.0o,
arr+#a.0o ) ,r),ara.0o
1)&ar ,)&o" "(o23" $) #a()riai" -0o ,)$ag4gi2o"

E&a5orar ) ,r),arar #a()riai" -)2)""rio" a a(i%i$a$)"
,)$ag4gi2a"
Pr),arar o" )",a.o" ) )*+i,a#)-(o" ,ara a" r)6)i.7)", ")"(a )
a(i%i$a$)" ,)$ag4gi2a"
.s materiais e!ui"amento e es"ao com"+em o am)iente f2sico de uma
instituio. . am)iente f2sico ; o es"ao onde ocorrem as a"rendi,agens
"e'o !ue dever* ser acima de tudo@ seguro Ae?2ve' e "ensado "ara a
criana.B Este am)iente deve res"onder Cs necessidades e interesses das
crianas oferecer conforto e variedade de materiais.
Ca)e ao acom"anhante de crianas neste caso assistente o"eraciona' ou
au?i'iar de educao e?ecutar a+es "ara manter a higiene
manuteno arrumao e "re"arao de materiais e!ui"amentos e
es"aos.
Assim e?istem sem"re momentos ao 'ongo do dia "ara higieni,ao dos
materiais como as su"erf2cies das mesas 'avatrios de sa'a a'guns
materiais como "inceis su"ortes de secagem etc. de forma a !ue ao
'ongo do dia as crianas usem os materiais devidamente 'im"os.
Do mesmo modo ao 'ongo do dia norma'mente ao >na' da manh ou
tarde ; necess*rio reorgani,ar a sa'a !ue foi a'terada "ara a'guma
atividade a>ar '*"is recarregar tintas e co'as nos frascos etc. De modo
a !ue na "r?ima uti'i,ao "e'as crianas todos os materiais este8am
novamente "re"arados.
D dese8*ve' !ue "rogressivamente as crianas vo "artici"ando nestas
tarefas e !ue a'gumas de'as como a arrumao a faam "raticamente
so,inhas. Eo entanto ca)e sem"re ao au?i'iar a veri>cao no >na' "ara
garantir !ue "r?imo dias as crianas vo encontrar tudo )em 'im"o
arrumado e "re"arado "ara tra)a'harem "ois ; desta forma tam);m !ue
e'as "r"rias comeam a fa,F#'o me'hor.
Ea higiene e arrumao deve ser tido em contaG

Com)inar com o educador os 'ugares de cada e!ui"amento e materia' de
forma a ser acess2ve' Cs crianas e ade!uado ao uso do educador e
au?i'iarH
Arrumar sem"re tudo no mesmo 'ugar "ara !ue todos sai)am onde est*
e as crianas a"rendam a arrumarH
Pro$+(o" ,ara &i#,)8a
A *gua sendo o mais natura' deve ser uti'i,ado sem"re !ue "oss2ve'
como meio de 'im"e,a. Iaci'ita se esta estiver !uente Jno caso de
)rin!uedos de )e);s etc. *gua !uente ou a ferver ; um )om
esteri'i,ador.
Kti'i,ar a"enas "rodutos ade!uados e homo'ogados "ara es"aos
educativos# cada detergente deve ter diferentes caracter2sticas "ara
diferentes >ns o mais im"ortante ; o adu'to estar sens2ve' e atento ao
!ue est* a uti'i,ar "ois faci'mente reconhecer* se o "roduto ; muito
a)rasivo se tem um cheio a amon2aco forte etc.
Para mesas onde se come casas de )anho 'im"ar )rin!uedos etc. o
detergente deve "e'o menos fa,er da desinfeo e "ara ta' o
com"onente "rinci"a' ; ser )actericida sem 'i?2vias amon2acos ou
"rodutos corrosivos nem "erfumes e?ageradosH
Luardar "rodutos de higieni,ao num 'oca' onde s e?istam esses
materiais e inacess2ve' Cs crianas Jmesmo numa "ausa de 'im"e,a
muitas ve,es se es!uece uma "roduto a"etec2ve' C curiosidade das
crianasM.
E9)#,&o" $) D)()rg)-()" :&i#,)8a ) $)"i-6).0o;
E"2o&a", 2r)2!)" ) &ar)"
D)"i-6).0o $) "a&a" $) a+&a
Germilis Detergente germicida )actericida desengordurante
Ne"tic N Desinfetante secagem r*"ida "ara su"erf2cies )actericida
germicida e virucida
<i#,)8a ) $)"i-6).0o $) ,a%i#)-(o"
=ioger Detergente germicida )actericida "ara 'avagem de "isos com )io#
*'coo'
D)"i-6).0o $) #0o" :2o-(a#i-a.0o 2r+8a$a; =ri,) H>N>
Ne"tic Le' desinfectante anti#s;"tico "ara mos. Com su)stncias
amaciadoras da "e'e

<a%a #0o" a-(i/"?,(i2o
Nu"e'is =ac In Na)onete 'ava#mos )actericida germicida e
dermo"rotetor
<a%a #0o"
Nu"e'is Na)onete cremoso 'ava#mos dermo"rotetor
<i#,)8a $) (i-(a $) )"6)rogr@2a )# ")2r)(ria"
A,u'efe Detergente a'tamente desengordurante
O Ma-+a& $) +(i&i8a.0o, #a-+()-.0o ) ")g+ra-.a $a" E"2o&a" O
Minist;rio da Educao entre outras as seguintes indica+esG
A +(i&i8a.0o, a "a&+5ri$a$) ) o a#5i)-()
<i#,)8a ) $)"i-6).0o
.s e'ementos e e!ui"amentos das constru+es esco'ares em es"ecia' os
seus revestimentos devem "ro"orcionar uma f*ci' 'im"e,a tendo em
vista a higiene e sa'u)ridade e a manuteno do seu as"eto e?terior.
P 9odas as insta'a+es devero ser mantidas em "ermanente estado de
'im"e,a are8amento e de arrumao.
P Eas ,onas de circu'ao dos a'unos nos 'ocais de conv2vio no refeitrio
e nos 'a)oratrios em !ue os revestimentos de "arede devem ser
faci'mente 'av*veis at; ao n2ve' acess2ve' aos a'unos recomenda#se a
sua 'avagem "eridica.
P A co,inha o )ufete e os seus es"aos de a"oio os )a'ne*rios e as
insta'a+es sanit*rias devem ser 'im"os diariamente e "eriodicamente
desinfetados.
P Eas o"era+es de 'im"e,a e desinfeo correntes devem uti'i,ar#se os
"rocessos e "rodutos mais a"ro"riados a cada ti"o de revestimento de
modo a no afetar a sua dura)i'idade nem a dos res"etivos e'ementos de
construo ou e!ui"amentos.
P D im"ortante manter os es"aos e?teriores das Esco'as 'im"os e em
)om estado de uti'i,ao de modo a "ro"iciar aos a'unos condi+es "ara
a2 "ermanecerem com agrado nos interva'os e tem"os 'ivres.

Ca)e ao &e'ar "e'os stoc(s de materiais no "edaggicos como Jfo'has
"ara registo agrafadores etc.M e e'a)orar e "re"arar materiais
necess*rios a atividades "edaggicas Jtirar fotoc"ias fa,er recortes
reco'her materiais necess*rios C atividade "edaggica "re"arar co'as
"inceis etc.M de forma as crianas consigam iniciar e desenvo'ver a
atividade
Ca)e tam);m ao assistente o"eraciona' Jau?i'iarM "re"arar os es"aos e
e!ui"amentos "ara as refei+es sesta e atividades "edaggicas sem"re
!ue for necess*rio.
Eo !ue res"eita a "re"arao de es"aos e e!ui"amentos JcamasQcatres
'en+es 'oias ta'heres etc.M o mais im"ortante ; esta)e'ecer uma
rotinaQes!uema de ao !ue sendo igua' todos os dias faci'ita e agi'i,a o
tra)a'ho redu,indo o tem"o e esforo !ue !uem o e?ecuta.
D tam);m essencia' a individua'i,ao ou se8a os e!ui"amentos
"rinci"a'mente re'ativos Cs sestas Jcatres 'en+esM devem ser
individuais devendo ter o nome da criana "ara garantir a higiene dos
mesmos.
Kma ve, !ue o o)8etivo desta formao centra#se em "otenciar no gru"o
de formandos a ca"acidade de "'ani>car e desenvo'ver de forma
autnoma as a+es re'ativas C higiene manuteno arrumao
"re"arao de materiais e e!ui"amentos e es"aos em am)iente de
creche ou 8ardim de infncia %)#o" )# ")g+i$a a orga-i8a.0o $o"
#a()riai", )",a.o" ) (i,o&ogia" $) a(i%i$a$)" )# 2r)2!) ) )#
Aar$i# $) i-6B-2iaC
Cr)2!)
Kma creche como um 8ardim deve ter em termos de es"ao f2sico sa'as
co,inha e refeitrio sa'a "o'iva'ente es"ao e?terior ga)inete de

direo es"ao de arrumos insta'a+es sanit*rias "ara crianas e "ara
adu'tos e sa'a de iso'amento.
As sa'as "odem ser organi,adas emG
Sa&a 3 #)")" ao" >2D>8 #)")"# =er*rio com Na'a#Par!ue e Co"a de
3eites. Devem ter ,ona de "ar!ueQ atividadesH ,ona de descanso com
)eros e "ass2ve' de escurecer e ,ona de co"a com a!uecedor de 'eites
es"ao muda#fra'das e muitas "ossuem ,ona de duche. Ea sa'a "ar!ue
devem ter es"e'hos )arra "ara agarrar e 'evantar e ao n2ve' do cho
Jonde andam as crianasM instrumentos musicais "ara )e);s 'ivros de
)orracha rocas gui,os cava'inho )a'oio )rin!uedo estimu'ador da
marcha ta"etes em es"uma cadeirinhas es"reguiadeira e cadeirinha
a'ta "ara comerH
Sa&a >2D>8 ao" 2E#Deve ter estruturas "ara mani"u'ao das crianas
como co,inha "ista com carrinhos animais de )orracha )e);s "ara
deitar e dar de comer 8ogos de encai?e ti"o 'egos grandes >guras "ara
mani"u'ar JRMH
Sa&a 2E ao" 36 #)")"# Deve ter *reasQcantinhos seme'hantes ao 8ardim
de infnciaG co,inha !uartinho mesa dos tra)a'hos 8ogos de mesa
)i)'ioteca *rea da m4sica JRMH
Insta'a+es Nanit*rias "ara Crianas devem ter sanitas e 'avatrios
"e!uenos acesso a "otes ,ona muda fra'das e ducheH
Insta'a+es "ara iso'amento das crianas !ue adoeam su)itamente
Jcom )ero a'guns )rin!uedosMH
Par!ue ao Ar 3ivre com "iso amortecedor de !ueda e e!ui"amentos de
diverso e recreio Jdevidamente homo'ogados e ins"ecionados
"eriodicamenteMH

Ma()riai"
.s materiais como 8ogos camas co,inhas "istas etc. !ue as crianas
usam de forma 'ivre devem ser de es"uma macios duradoiros 'av*veis e
com cantos arredondados. Eo devem conter "eas "e!uenas a>adas ou
cortantes. .s materiais de desgaste como tintas "a";is co'as etc. no
devem estar acess2veis Cs crianas devendo o adu'to ter arm*rios a'tos
"ara os guardar.
Cara()rF"(i2a" $o Ma()ria& <G$i2o/P)$ag4gi2o ,ara a" A(i%i$a$)"
. materia' dis"on2ve'G
S Deve ser ade!uado C fai?a et*ria das crianas.
S Deve encontrar#se em )oas condi+es de higiene e conservao Ji.e.
no deve estar "artido ou riscadoM.
S Deve ser fre!uentemente mudado de s2tio e guardado "ermitindo a
sua rotao "e'os es"aos "rocurando manter o interesse da criana.
S Deve ser no t?ico e de f*ci' 'avagem e 'im"e,a "ermitindo !ue a
criana o uti'i,e em ade!uadas condi+es de segurana e higiene.
S Deve ser em n4mero su>ciente "ara "oder envo'ver todas as crianas
em atividades es"ontneas eQou "ro"ostas ade!uadas ao seu
desenvo'vimento g'o)a'.
S Deve ter diferentes te?turas e ser feito de materiais diversos J".e.
es"uma madeira "'*sticoM e de diferentes cores.
.s materiais "ro"ostos diariamente devemG
S Estimu'ar uma variedade de com"etFncias e de a"rendi,agens "or
"arte de cada criana individua'mente e em gru"o.
S Permitir uma mu'ti"'icidade de uti'i,a+es "or "arte da criana em
ade!uadas condi+es de segurana.
S Promover o desenvo'vimento de uma consciFncia socia' e cu'tura' "or
"arte das crianas facu'tando o acesso a )rin!uedos !ue "ermitam
e?"erimentar variedade geraciona' J".e. imagens e fotogra>as a
re"resentar "essoas em diferentes idades em interaoM ;tnica e racia'
J".e. )onecas mu'tirraciais 'ivros e imagens com )onecos mu'tirraciaisM e
uma igua'dade no desem"enho de "a";is J".e. imagens a a"resentar
crianas a desem"enhar "a";is inde"endentemente do !ue
cu'tura'mente 'hes ; atri)u2doM.
S Devem e?istir muitos )rin!uedos em du"'icado ou !ue "ermitem igua'
uti'i,ao "or "arte da criana J".e. diferentes )rin!uedos de "u?arH

diferentes )onecas de igua' tamanhoH diferentes tricic'osH diferentes
)o'asM.
S Deve e?istir materia' de a"oio "ara as crianas !ue esto a a"render a
andar.
S Deve estar dis"on2ve' uma grande variedade de materia' e )rin!uedos
"or forma a !ue as
crianas "ossam )rincar de forma inde"endente e seguraG
S 3ivros ade!uados Cs fai?as et*rias das crianas aco'hidas.
S &ariedade de )'ocos J".e. com diferentes tamanhos formas encai?e e
coresM e acessrios dis"on2veis a !ua'!uer momento "ara as crianas.
S Pu,,'es.
S Materia' "ara 8ogos @de fa, de contaB ade!uado ao tamanho das
crianas J".e. forno "e!ueno co,inha "e!uena rou"as e acessrios
te'efone de )rincarM.
S =onecos macios e de to!ue agrad*ve' C criana J".e. )onecos de
"e'uche de tecidoM.
S Materia' "ara 8ogos de areia e de *gua.
S Es"e'ho.
Ane?os
Ma()ria& ,ara Pro#o.0o $o D)")-%o&%i#)-(o
MotricidadeG
=e);sG
S =o'as de diferentes tamanhos.
S =rin!uedos "ara fa,er torres.
S =rin!uedos !ue a criana "ossa o'har sentir tocar e co'ocar na )oca
J".e. )onecos de "'*stico ou "e'uche argo'as de )orracha rugosasM.
S 3ivros de fo'ha grossa com imagens sim"'es.
S Es"e'ho com trave.
Crianas mais ve'hasG
S E!ui"amento !ue "ermita esca'ada Jsu)ir e descerM
S =rin!uedos de 'eitura
S =o'as de diferentes tamanhos
S ='ocos e "u,,'es
S Es"aos com *gua areia e outras te?turas
S 3inguagem e 'iteraciaG
Crianas com menos de 6 anosG
S 3ivros e imagens feitos de materia' dur*ve' com imagens sim"'es de
"essoas e de o)8etos fami'iares !ue a"resentem histrias )reves so)re
atividades da vida di*ria.
Crianas com mais de 6 anosG

S 3ivros e imagens !ue a"resentem uma variedade de situa+es reais
@de fa, de contaB e de informao.
.utro materia'G
S 9e'efones.
S =onecos.
S Jogos interativos.
S Materia' escrito e *udio na 'inguagem usada em casa de cada criana
J".e. fornecido "e'as fam2'iasM.
ArteG
Crianas com menos de 6 anosG
S 3*"is ou marcadores de cores variadas.
S Lrandes "edaos de "a"e' de diferentes te?turas e cores.
S 9intas "ara "intar C mo.
S Aguare'as.
S P'asticina.
S =arro.
S Massa de "o.
Crianas com mais de 6 anosG
S Materia' "ara "intura e desenhar J".e. '*"is de carvo '*"is de "aste'
tintas te'as fo'has de "a"e'M.
S 9esoura Jmode'o ada"tado "ara crianas inc'uindo mode'o "ara
canhotosM.
S Pa";is de v*rios tamanhos cores e te?turas.
S Co'a.
S Pasta de co'a e de "a"e'.
S P'asticina.
S =arro?os
S Massa de "o.
S Des"erd2cios de diferentes materiais J".e. "a"e' >os madeira tecidosM.
Matem*ticaG
S Materia' de diferentes cores tamanhos formas !ue "ermitaG
S Contar.
S Com"arar diferenas e simi'aridades.
S .rdenar.
S Encai?ar.
S Ne!uenciar.
S C'assi>car.
S 7econhecer e criar "adr+es.
CiFnciaG

S Materia' !ue "ossi)i'ite a rea'i,ao de "e!uenas e?"eriFncias com as
crianasG
S Materia' com magn;ticos J".e. )onecos 'etras imagensM.
S Nu"erf2cie magneti,ada J".e. !uadroM.
S 9ermmetro do e?terior.
S =a'ana e esca'a de medio.
S Areia terra serradura e outras su)stncias simi'ares.
S ='ocos carros e ram"as.
S Tgua.
S Nementes.
M4sicaG
S Diferentes instrumentos musicais J".e. ?i'ofone tam)or guitarrinhaM.
S Diferentes materiais recic'*veis "ara construir instrumentos musicais
J".e. co"os garrafas cai?as "acotes de 'eiteM.
S Cai?as de m4sica.
S 3eitor de cd e dvd.
Atividades dram*ticasG
S &estu*rios.
S Cen*rios.
S ='ocos e cai?as.
S Es"e'ho.
S =onecos e animais de "e'uche.
S Miniaturas de animais e de "essoas a re"resentar diferentes
"ro>ssionais e atividades.
A(i%i$a$)" ) ro(i-a"
9a' como no 8ardim de infncia a creche tem uma rotina uma
organi,ao do tem"o !ue ; securi,ante "ara a criana "ermitindo#'he
a"ro"riar#se do tem"o e sa)erQ"rever a atividade !ue far* em seguida.
A rotina em creche "ode ser a seguinte com "e!uenas varia+esG
Aco'himento
Momento de Atividades orientadasQE?"'orao
3ivre
Momento de E?terior
$igiene J'avar as mosM
Iig.5# Atividade .rientada em
creche

A'moo
$igiene J'avar as mos e mudar a fra'daM
7e"ouso
Pre"arao "ara o 3anche
3anche
$igiene J'avar as mos e mudas a fra'daM
E?"'orao 3ivre Q Na2da
R)&a.0o ) 2o#+-i2a.0o 2o# a" 2ria-.a" ) 2o# o" $i6)r)-()"
a$+&(o"
D)")-%o&%i#)-(o $o (ra5a&!o )# )*+i,a
D ento num 2o-()9(o r)&a2io-a& !ue o desenvo'vimento das crianas
muito "e!uenas ocorre.
Atrav;s da re'ao com o outro do !ue 'he ; "ermitido ou no das
res"ostas facu'tadas e da ra"ide, com !ue estas so dadas !ue o
"rocesso de tornar cada criana num indiv2duo 4nico e com uma
identidade "r"ria se "rocessa.
Na)emos !ue a" )9,)riH-2ia" $a" 2ria-.a" nos seus "rimeiros anos
de vida esto muito re'acionadas com a *+a&i$a$) $o" 2+i$a$o" !ue
rece)em. 9am);m sa)emos !ue estas e?"eriFncias "odem ter um
verdadeiro im"acto no seu desenvo'vimento futuro. .s cuidados
ade!uados durante a "rimeira infncia tra,em 5)-)6F2io" ,ara a (o$a
a %i$a. A infncia ; a eta"a fundamenta' da vida das crianas sendo os
"rimeiros 36 #)")" $) %i$a "articu'armente im"ortantes "ara o seu
desenvo'vimento 6F"i2o, a6)(i%o ) i-()&)2(+a&.
Desta forma im"orta !ue este novo conte?to de desenvo'vimento se
caracteri,e "or um am)iente a2o&!)$or e $i-a#i8a$or $)
a,r)-$i8ag)-" onde a criana se "ossa desenvo'ver de forma g'o)a'
ade!uada e harmoniosa.

Para !ue este desenvo'vimento ocorra ; ainda im"ortante !ue estas
crianas se encontrem num 'oca' onde "ossam ser a#a$a" ) ")-(ir/")
")g+ra". D igua'mente im"ortante !ue tenham o,or(+-i$a$)" ,ara
5ri-2ar desenvo'ver#se e a"render num a#5i)-() ")g+ro ) ,ro()(or.
N desta forma ; !ue 'hes ser* "oss2ve' desenvo'ver a sua autoestima
autocon>ana e ca"acidade de se tornar inde"endente face aos desa>os
futuros com !ue ir* sendo confrontada ao 'ongo do seu desenvo'vimento.
Ne a !ua'idade da re'ao com a criana ; fundamenta' )-(r) a$+&(o"
!uer "ais !uer e!ui"a so cruciais "ara o )om am)iente no 'oca' de
tra)a'ho "ara servirem de )om e?em"'o Cs crianas e natura'mente
a"renderem a re'acionarem#se de forma "ositiva com os demais.
Eeste conte?to torna#se necess*rio !ue os "restadores de cuidados
res"ons*veis "e'a criana "autem a sua interveno "or crit;rios de
!ua'idadeG
S9er em considerao o su"erior interesse da criana o !ue im"'ica um
tra)a'ho de grande "ro?imidade com a 6a#F&ia desta. $* !ue
esta)e'ecer uma "arceria forte com a fam2'ia das crianas !ue esto ao
seu cuidado de forma a o5()r i-6or#a.0o acerca das ca"acidades e
com"etFncias das crianas )em como de a "restar e com"reender as
diferentes "res"etivas e entendimentos "essoais# "ois certamente todos
"rocuram o me'hor "ara a crianaH
S Eos cuidados tidos ao n2ve' da *+a&i$a$) $a" r)&a.7)" !ue a criana
vai esta)e'ecer !uer com outras 2ria-.a" !uer com os a$+&(o"C D num
conte?to re'aciona' !ue as a"rendi,agens da criana ocorrem "e'o !ue
este ; um as"eto centra' a ter em considerao.
S 9odas as crianas necessitam de se ")-(ir i-2&+F$a" de ter um
sentimento de "ertena de se sentir %a&ori8a$a" ) i#,or(a-()" "ara
a'go. Este sentimento ; "oss2ve' de ser constru2do atrav;s do r)",)i(o
#G(+o e atrav;s de r)&a.7)" a6)(i%a" 2a&oro"a" e rec2"rocas entre a
criana e o adu'to res"ons*ve' "or e'a.
S Com"reender as formas como estas crianas a"rendem. Este ; um
"rocesso com"'e?o em !ue se tem !ue "romover um a#5i)-() *+)

6a2i&i() a )rincadeira a interao a e?"'orao a criatividade e a
reso'uo de "ro)'emas "or "arte das crianas. N desta forma ; !ue
e'as "odero desenvo'ver o m*?imo das suas com"etFncias e
ca"acidades. Isto im"'icaG
S Pensar a criana como um a"rendi, )6)(i%o ) a(i%o, *+) go"(a $)
a,r)-$)r.
S Criar um a#5i)-() I)9F%)& !ue "ossa ser ada"tado imediatamente
aos i-()r)"")" e necessidades de cada criana "romovendo o acesso a
um 'e!ue de o"ortunidades de esco'has e !ue 'he "ermita 2r)"2)r
2o-@a-() ) 2o# i-i2ia(i%a.
S Esta)e'ecer re'a+es !ue encora8em a 2ria-.a a ,ar(i2i,ar de forma
ativa. Crianas muito novas a"rendem me'hor atrav;s de
a,r)-$i8ag)-" a(i%a" em !ue se encontrem envo'vidas e !ue "ossuam
signi>cado "ara e'as "e'o !ue a )rincar ser* o me'hor conte?to em !ue
estas crianas a"rendero.
S Procurar conhecer o gru"o de crianas "e'o !ua' se encontra
res"ons*ve' a"rendendo a o5")r%ar o seu com"ortamento e intera+es
Jcom !uem )rincam onde como o fa,emR!uais a maiores di>cu'dades
da!ue'a crianaMH
S Esta)e'ecer uma ro(i-a $iria 2o-"i"()-() !ue reforce e va'ori,e as
continuidades.
J&(i#a" 2o-"i$)ra.7)":
A Creche constitui uma das ,ri#)ira" )9,)riH-2ia" $a 2ria-.a num
sistema organi,ado e?terior ao seu c2rcu'o fami'iar onde ir* ser
integrada e no !ua' se "retende !ue venha a desenvo'ver determinadas
com"etFncias e ca"acidades.
Por diferentes motivos inerentes C sociedade atua' a 6a#F&ia 8* no
consegue rea'i,ar so,inha a tarefa de educar uma criana como
tradiciona'mente acontecia. Euma sociedade onde cada ve, ; maior o
n4mero de mu'heres !ue tra)a'ham a tem"o inteiro a efetiva "arti'ha
das tarefas do universo "4)'ico e "rivado convida a !ue mu'heres e
homens dividam res"onsa)i'idades em mat;ria de educao dos >'hos

com"etindo ainda ao Estado e C sociedade civi' "ro"orcionar a"oio e
su"orte Cs fam2'ias.
Esta "reocu"ao crescente com os "rimeiros anos de vida da 2ria-.a e
com a !ua'idade dos conte?tos ; o reconhecimento da im"ortncia desta
fase do desenvo'vimento da criana en!uanto i-$i%F$+o.
Por tudo isto a creche "ossui !orrio" a&arga$o" ,ara a,oiar a"
6a#F&ia"H
A #)-"a&i$a$) $a 2r)2!) ; com"artici"ada "e'a segurana socia'
e?istindo ta)e'as com "ercentagem de co"artici"ao mediante va'ores
do I7N com os c*'cu'os "ara esta)e'ecimento 'ega' da "restao mensa'H
Dadas as e?igFncias 'egais da segurana socia' as 2r)2!)" "0o
i-",)2io-a$a" no sentido de im"'ementar "i"()#a" $) *+a&i$a$) ao
n2ve' "edaggico segurana e higiene a'imentao etc. A n2ve' da
!ua'idade da organi,ao so e?igidos os @"rocessos#chaveB e?istindo
um se!uFncia de documentos a im"'ementar em cada "rocesso de
funcionamento da crecheG na fase de candidatura no aco'himento e
admisso da criana na e'a)orao do "'ano individua' da criana
Jo)8etivos "ara cada *rea em cada idadeM no "'aneamento e
acom"anhamento das atividades na "restao de cuidados "essoais e
ainda na nutrio e a'imentao.
Kar$i-" $) i-6B-2ia
. 8ardim de infncia ; um esta)e'ecimento de educao "r;#esco'ar "ara
crianas dos 3 C idade de entrada "ara o 5U cic'o. D no 8ardim de infncia
!ue a criana inicia o seu "ercurso educativo @a educao "r;#esco'ar ; a
,ri#)ira )(a,a da educao )*sica no "rocesso de educao ao 'ongo
da vida sendo com"'ementar da ao educativa da 6a#F&ia com a !ua'
deve esta)e'ecer estreita re'ao favorecendo a 6or#a.0o ) o
$)")-%o&%i#)-(o e!ui'i)rado da criana tendo em vista a sua "'ena
i-")r.0o -a "o2i)$a$) como ser autnomo 'ivre e so'id*rioB.

O5A)(i%o" ) Co-()G$o" $o Kar$i# $) I-6B-2ia
Para com"reender o "a"e' do au?i'iar de educao no 8ardim de infncia
!uer ao n2ve' da "re"arao higiene e arrumao dos materiais
!uer na !ua'idade das re'a+es !ue esta)e'ece com as crianas
adu'tos e em tra)a'ho de e!ui"a ; necess*rio com"reender os
o)8etivos desteG
. 8ardim de infncia tem o o)8etivos de "romover a socia'i,ao e iniciar
o desenvo'vimento g'o)a' da criana. A 'ei#!uadro da educao "r;#
esco'ar JLei n.U 5Q97 de 5< de Ievereiro de 1997M enuncia os seguintes
o)8etivos geraisG
. 8ardim#de#infncia deveG
Promover o desenvo'vimento ,)""oa& ) "o2ia& da criana com
)ase em e?"eriFncias de vida democr*tica numa "ers"etiva de
educao "ara a 2i$a$a-iaH
Iomentar a insero da criana em gru"os sociais diversos no
res"eito "e'a ,&+ra&i$a$) $a" 2+&(+ra" favorecendo uma
"rogressiva consciFncia como mem)ro da sociedadeH
Contri)uir "ara a igua'dade de o"ortunidades no a2)""o L )"2o&a
e "ara o "+2)""o da a"rendi,agemH
Estimu'ar o $)")-%o&%i#)-(o g&o5a& da criana no res"eito "e'as
suas 2ara2()rF"(i2a" i-$i%i$+ai" incutindo com"ortamentos !ue
favoream a,r)-$i8ag)-" "ig-i@2a(i%a" ) $i6)r)-2ia$a"H
Desenvo'ver a )9,r)""0o ) a 2o#+-i2a.0o atrav;s de
'inguagens m4'ti"'as como meios de re'ao de informao de
sensi)i'i,ao est;tica e de com"reenso do mundoH
Des"ertar a 2+rio"i$a$) e o ,)-"a#)-(o 2rF(i2oH
Pro"orcionar C criana ocasi+es de 5)#/)"(ar ) $) ")g+ra-.a
nomeadamente no m)ito da "aG$) i-$i%i$+a& ) 2o&)(i%aH
Proceder C $)",i"(ag)# de inada"ta+es $)@2iH-2ia" ou
"recocidades e "romover a me'hor orientao e encaminhamento
da crianaH
Incentivar a ,ar(i2i,a.0o $a" 6a#F&ia" -o ,ro2)""o )$+2a(i%o

e esta)e'ecer re'a+es de efetiva co'a)orao com a comunidade.
Estes o)8etivos so transversais ao "rocesso educativo.
Treas de conte4do constituem os ti"os ou *reas de sa)eres !ue so
a)ordadas no 8ardim de infncia.
As r)a" $) 2o-()G$o constituem as referFncias gerais a considerar no
"'aneamento e ava'iao das situa+es e o"ortunidades de
a"rendi,agem. 9rFs *reas de conte4doG
5MTrea de Iormao Pessoa' e Nocia'H
6M Trea de E?"ressoQComunicao !ue com"reende trFs dom2niosG
#Dom2nio das e?"ress+esG e?"resso motora e?"resso dram*tica
e?"resso "'*stica e e?"resso musica'H
#Dom2nio da 'inguagem e a)ordagem C escritaH
#Dom2nio da matem*ticaH
3MTrea de Conhecimento do MundoH
7ecentemente o Minist;rio da Educao a"resentou as metas >nais "ara
a educao "r;#esco'ar considerada @como "rimeira eta"a da
educao )*sica no "rocesso de educao ao 'ongo da vidaB
contri)ui "ara esc'arecer e e?"'icitar as @condi+es favor*veis "ara o
sucesso esco'arB indicadas nas .rienta+es Curricu'ares "ara a
Educao Pr;#Esco'ar.
Mr)a" $a" #)(a" Fi-ai"
Conhecimento do Mundo
E?"ress+es E?"resso Dram*tica P'*stica M4sica' e Dana
Iormao Pessoa' e Nocia'
3inguagem .ra' e A)ordagem C Escrita Matem*tica
9ecno'ogias de Informao e Comunicao

9udo o !ue ; "romovido no 8ardim de infncia ; feito "e'a e!ui"a
educador e assistente o"eraciona' "ois isso a !ua'idade da re'ao com
a criana a ca"acidade de fa,er a"render e desco)rir )em como de a
o)servar nestes as"etos !ue constituem os o)8etivos do 8ardim de
infncia so fundamentais "ara e?ercer o "a"e' de au?i'iar de educao
com !ua'idade.
Ma()riai", )*+i,a#)-(o" ) )",a.o" / Higi)-), #a-+()-.0o,
arr+#a.0o ) ,r),ara.0o
Km 8ardim#de#infncia como es"ao f2sico ; organi,ado em sa'as Jcom
distri)uio das crianas "or a"ro?imao de idadeM. Em regra e?istem
"e'o menos trFs sa'asG dos 3 % e - anos. Eo entanto e de acordo com o
n4mero de crianas as sa'as "odem ser mistas.
Considerando !ue as diferentes atividades !ue se desenvo'vem nas
insta'a+es dos esta)e'ecimentos de educao "r;#esco'ar "edaggicas
educativas organi,ativas de gesto e de interao com a comunidade
im"'icam a e?istFncia de a#5i)-()" $i%)r"i@2a$o" !uer i-()rior)"
*+)r )9()rior)" os es"aos m2nimos a considerar na criao dessas
insta'a+es soG
aM Na'a de atividadesH
)M &esti*rio e insta'a+es sanit*rias "ara as crianasH
cM Na'a "o'iva'enteH
dM Es"ao "ara e!ui"amento de co,inha arrumo e arma,enamento de
"rodutos a'imentaresH
eM La)inete inc'uindo es"ao "ara arrecadao de materia' did*ticoH
fM Es"ao "ara arrumar materiais de 'im"e,aH
gM Insta'a+es sanit*rias "ara os adu'tosH
hM Es"aos de 8ogo ao ar 'ivre.

As "rioridades de a!uisio de e!ui"amento tomando em considerao
as -)2)""i$a$)" ) o" i-()r)"")" do gru"o de crianas devero
satisfa,er um con8unto de r)*+i"i(o" $) *+a&i$a$) nomeadamenteG
Vua'idade est;ticaH Ade!uao ao n2ve' et*rioH 7esistFncia ade!uadaH
Eormas de seguranaH Mu'ti"'icidade de uti'i,a+esH &a'ori,ao de
materiais naturais evitando materiais sint;ticosH Kti'i,ao de materiais
de des"erd2cio.
Ti,o" $) )*+i,a#)-(o
/Mo5i&irio
/Ma()ria& $i$(i2o :Aogo";, $) a,oio :6+ra$or)", i#,r)""ora; ) $)
2o-"+#o :6o&!a";
/Ma()ria& $) )9()rior
Mo5i&irio
. mo)i'i*rio inAuencia o com"ortamento dos gru"os !uer atrav;s da sua
conceo !uer "e'a sua dis"osio nos diferentes es"aos a se'eo de
mo)i'i*rio "ara as crianas dos 3 aos -Q/ anos de idade deve res"eitar
crit;rios de !ua'idade.
Constituindo o mo)i'i*rio um dos meios !ue serve C rea'i,ao de
atividades "edaggicas as suas caracter2sticas fundamentais devero
ser a #o5i&i$a$) a ,o&i%a&H-2ia e a com"ati)i'idade de forma a
"ermitir $i%)r"i@2a.0o $o" a#5i)-()" em !ue se desenvo'vem as
diferentes atividades.
De igua' modo devero ser consideradas na se'eo de todo o materia'
caracter2sticas como a so'ide, a )"(a5i&i$a$) a 62i& 2o-")r%a.0o e
&i#,)8a.
Ma()ria&

. materia' deve ser rico e variadoH Po'iva'ente servindo mais do !ue um
o)8etivoH
7esistenteH Estimu'ante e agrad*ve' C vista e ao tatoH M+&(igra$+a$o
"ermitindo uti'i,ao de v*rios n2veis de di>cu'dadeH Acess2ve' tanto "e'a
forma como se arruma como "e'a forma como "ode ser uti'i,adoH
Manufaturado eQou feito "e'as crianas.
. materia' a uti'i,ar deve ainda "rivi'egiar os seguintes o)8etivosG
Iavorecer a fantasia e o 8ogo sim)'icoH
Iavorecer a criatividadeH
Estimu'ar o e?erc2cio f2sicoH
Estimu'ar o desenvo'vimento cognitivoH
Ma()ria& $i$(i2o # Considera#se materia' did*tico o con8unto de
instrumentos !ue faci'item a a,r)-$i8ag)# e cu8a $+ra5i&i$a$)
em)ora vari*ve' se8a em "rinc2"io uma
carater2stica inerente.
Ma()ria& $) a,oio # . materia' de a"oio com"reende todo o
e!ui"amento designadamente a+$io%i"+a& de re"rogra>a de
secretaria e de inform*tica faci'itador do funcionamento dos
esta)e'ecimentos de educao "r;#esco'ar.
Ma()ria& $) 2o-"+#o # Considera#se materia' de consumo todo o
#a()ria& $) $)"ga"() uti'i,ado no esta)e'ecimento de educao "r;#
esco'ar.
Ma()ria& $) )9()rior # Entende#se "or materia' de e?terior o con8unto
de e!ui"amentos co'ocado no )",a.o )9()rior do esta)e'ecimento !ue
deve "ro"orcionar res"osta Cs necessidades de #o%i#)-(o,
$)"2o5)r(a, )9,&ora.0o ) $)"2o-(ra.0o.
. materia' de e?terior dever* "ermitir C criana uma 'ivre e?"anso das
energias acumu'adas "ossi)i'itando desenvo'ver e testar as suas
ca"acidades f2sicas.

S)g+ra-.a # Nendo um "ro)'ema de todos mas de"endendo
essencia'mente dos adu'tos a segurana deve ser garantida a todos os
n2veis desde a se'eo dos materiais C sua uti'i,ao >na' devendo ser
res"eitadas as normas 'egais em vigor neste dom2nio.
A marca N CEN deve >gurar em todos os )rin!uedos e materia' did*tico
de forma vis2ve' 'eg2ve' e inde';ve'.
.s com"radores devem veri>car se o -o#) ) )-$)r).o $o 6a5ri2a-()
do re"resentante 'ega' ou do seu im"ortador vFm indicados no )rin!uedo
ou na em)a'agem.
.s uti'i,adores devem seguir as instru+es do fa)ricante e res"eitar a
i$a$) #F-i#a aconse'hada.
.s )rin!uedos e cada uma das "eas !ue os com"+em devem ser
su>cientemente "4&i$o" ) )"(%)i" "ara resistirem a tens+es e "ress+es
sem se "artirem ou dani>carem.
Ea a!uisio do mo)i'i*rio devem ser considerados os dados
ergonmicos e antro"om;tricos "ara !ue se estimu'em ,o"(+ra"
2orr)(a" Jsentados nas cadeiras "or e?em"'o devem conseguir chegar
com os ";s ao cho en!uanto encostam as costasM
Caracter2sticas como a so'ide, a esta)i'idade a f*ci' conservao e
'im"e,a so tam);m fatores a ter em considerao no design de todo o
materia'.
.s materiais de desgaste designadamente os uti'i,ados "ara o
desenvo'vimento da )9,r)""0o ,&"(i2a, -0o $)%)# ")r (49i2o",
2o-(+-$)-()" o+ i-Ia#%)i".
As em)a'agens va,ias e os des"erd2cios devem ser uti'i,ados "e'a
criana sem riscos de estrangu'amento ou sufocao.
E!ui"amento m2nimo a considerar no a"etrechamento de uma "a&a $)
a(i%i$a$)"G
Mo5i&irioG

CadeirasH
Mesas com tam"o 'av*ve'H
Arm*riosH
EstantesH
Es"e'hoH
Cava'ete de "inturaH
7eci"iente "ara manusear *guaH
ArcaH
E?"ositor "ara )i)'iotecaH
E?"ositores de "aredeH
Vuadro de "orce'ana ou ardsiaH
7eci"iente do 'i?o.
Ma()ria& $i$(i2o:
Jogos de mani"u'aoQ coordenao motoraH
Jogos de construoH
Jogos de encai?eH
Pu,,'esH
Jogos de regrasH
DominsH
3otosH
Materia' de c'assi>cao e triagemH
Jogos de c'assi>cao 'gicaH
Materia' de contagem e medioH
=a'anaH
Materia' de car"intariaH
Acessrios de cu'in*riaH
3etras mveisH
Encic'o";diasH
3ivros infantisH
Postais e imagensH
Jogos sim)'icos Jmo)i'i*rio e e!ui"amento da casa das )onecas
vestu*rio )onecosMH
IantochesH
&e2cu'osH
9a"eteH
Materia' de m4sica J"andeiretas gui,os c'avas "ratos sinos
?i'ofoneMH
Materia' "ara e?"eriFncias J'u"a "ina )incu'os microsc"ioM.
Ma()ria& $) a,oio:
Cai?a de "rimeiros socorrosH

Lravador *udioH
CassetesH
M*!uina fotogr*>caH
Cassetes de m4sica de diferentes naciona'idades.
Ma()ria& $) 2o-"+#o:
Pigmentos de corH
Co'asH
Pa";is de diferentes tamanhos e te?turasH
P'asticinaH
=arroH
Pinc;is de v*rios tamanhosH
9rinchasH
9e!uesH
9ecidosH
3sH
Agu'hasH
3*"is de cera marcadores gra>tH
AventaisH
9esourasH
7o'os.
E!ui"amento m2nimo a considerar no a"etrechamento de uma "a&a
,o&i%a&)-():
Mo5i&irio:
MesasH
Cadeiras em"i'h*veisH
Arm*rio fechadoH
E?"ositoresH
7eci"iente 'i?o.
Ma()ria& $i$(i2o:
ArcosH
CordasH
7inguesH
3enos.
E!ui"amento m2nimo a considerar no a"etrechamento de um %)"(F5+&oG
Mo5i&irioG
7;guas de ca)ides Jum "or crianaMH
=ancos corridosH
E?"ositores.

E!ui"amento m2nimo a considerar no a"etrechamento do )",a.o
)9()riorG
Ma()ria& $) )9()rior:
Cai?a de areiaH
Estruturas >?as "ara su)ir tre"ar sus"ender escorregar.
Ma()ria& $i$(i2o:
Con8unto de utens2'ios de 8ardinagemH
Con8untos de utens2'ios "ara rega Jregadores mangueirasMH
Con8unto de materia' "ara )rincar na areia J"*s )a'des "eneirasMH
Carros de moH =o'as arcos ringuesH Pneus
Iig.3# Atividade
.rientada

A(i%i$a$)" ) Ro(i-a"
As atividades no 8ardim#de#infncia "odem serG
A(i%i$a$)" &i%r)"# em !ue cada criana esco'he onde !uer )rincar ou
desenvo'ver o seu tra)a'ho. Eeste caso a atividade desenvo've#se nas
*reas ou cantinho da sa'a.
Devem e?istirG
Co,inha
. !uartinho
A garagem
Jogos de mesa
Jogos de choQconstru+es
Trea das artes Jcom materiais "'*sticosM
=i)'ioteca
Trea das ciFncias
Trea das 9ic
Trea da M4sica
Trea de "ro8eto de sa'a
Em cada *rea os materiais devem estar dis"on2veis e acess2veis C
criana c'assi>cados com
crit;rios de>nidos J"or
cores ou tamanhos com
eti!uetasM !ue "ermitam a
sua arrumao.
A(i%i$a$)" Ori)-(a$a"#
atividades !ue so "ro"ostas
e acom"anhadas "e'o adu'to
#educador e assistente
o"eraciona' visam "romover a a"rendi,agem e desenvo'vimento das
crianas concreti,ando os o)8etivos e a)ordando as *reas de conte4do do
curr2cu'o da educao "r;#esco'ar. Estas atividades so na "r*tica o meio
o caminho !ue o educador traa no seu "ro8eto curricu'ar de sa'a "ara
tra)a'har com as crianas e a'canar as metas >nais "ara educao "r;#

esco'ar.
A" ro(i-a"
As rotinas no 8ardim#de#infncia estruturam o tem"o e o dia da criana
"ossi)i'itando#'he agir com segurana e anteci"ar o !ue vai fa,er.
A rotina deve contem"'ar os seguintes momentosG
Aco'himento
Atividade orientada
Atividades 'ivre J*reasM
Arrumar a sa'a
$igiene
A'moo
Atividade orientada
Atividade 'ivre J*reasM
$igiene
3anche
R)&a.0o ) 2o#+-i2a.0o 2o# a" 2ria-.a" ) 2o# o" $i6)r)-()"
a$+&(o"
Iig.6# Atividade 3ivreG *rea da
co,inha

D)")-%o&%i#)-(o $o (ra5a&!o )# )*+i,a
As re'a+es entre o educador assistente o"eraciona' Jau?i'iar de ao
educativaM as crianas e os "ais devem ser ")2+ri8a-()"
"ro"orcionando a"oio e segurana "ara !ue todos se8am intervenientes
ativos verdadeiros e construtivos no "rocesso educativo.
. educador e au?i'iar devem#se res"eitar escutar e a"oiar. A troca de
informa+es e o)serva+es ; fundamenta' uma ve, !ue am)os tFm um
"ers"etiva diferente de cada criana e conseguem o)serv*#'a em
distintos momentos e as"etos do seu com"ortamento ao 'ongo do dia.
Ca)e ao educador orientar o a""i"()-() o,)ra2io-a& so'icitando e
com)inando com e'e todo o tra)a'ho a rea'i,ar construindo am)os uma
"r*tica "edaggica !ue se8a um efetivo (ra5a&!o $) )*+i,a.
Com a 2ria-.a a re'ao deve "romover segurana afetiva e emociona'
instigar a autonomia e iniciativa da criana so)re os materiais atividades
e a"rendi,agens. . educador ou assistente devem construir com as
crianas re'a+es caracteri,adas "e'o res"eito "e'a individua'idade de
cada um. . adu'to deve escutar a criana tentando com"reender o seu
"onto de vista as suas necessidades e interesses "ara de"ois a a"oiar e
construir com e'a as a"rendi,agens !ue se considerar ade!uadas "ara
a!ue'e ser individua'.
De acordo com o "er>' de com"etFncias do educador de infncia !ue o
au?i'iar tam);m "ode e deve seguir o adu'to a "essoa !ue educaG
aM 7e'aciona#se com as crianas "or forma a favorecer a necess*ria
segurana afetiva e a "romover a sua autonomiaH
)M Promove o envo'vimento da criana em atividades e em "ro8etos da
iniciativa desta do gru"o do educador ou de iniciativa con8unta
desenvo'vendo#os individua'mente em "e!uenos gru"os e no grande
gru"o no m)ito da esco'a e da comunidadeH

cM Iomenta a coo"erao entre as crianas garantindo !ue todas se
sintam va'ori,adas e integradas no gru"oH
dM Envo've as fam2'ias e a comunidade nos "ro8etos a desenvo'verH
eM A"oia e fomenta o desenvo'vimento afetivo emociona' e socia' de
cada criana e do gru"oH
fM Estimu'a a curiosidade da criana "e'o !ue a rodeia "romovendo a sua
ca"acidade de identi>cao e reso'uo de "ro)'emasH
gM Iomenta nas crianas ca"acidades de rea'i,ao de tarefas e
dis"osi+es "ara a"renderH
hM Promove o desenvo'vimento "essoa' socia' e c2vico numa "ers"etiva
de educao "ara a cidadania.
Com os "ais a re'ao deve ser 2or$ia&, 2oo,)ra-(), i-()gra$ora $a"
ri*+)8a" $) 2a$a 6a#F&iaC
. educador e assistente devem res"eitar e integrar as fam2'ias e
comunidade. A re'ao devem ser "r?ima de coo"erao e verdadeiras
no sentido do )em su"erior da criana.
Ia,er tra)a'hos em !ue os "ais "artici"em. Cham*#'os a intervir no
8ardim rea'i,ando uma atividade da sua "ro>sso enviar as ca"as de
tra)a'ho no >m#de#semana "ara cada.
.s "ais devem "artici"ar nas decis+es da organi,ao do 8ardim#de#
infnciaG o hor*rio de funcionamento ; um e?em"'o.
. educador deve "romover a informao fa,er reuni+es de "ais "ara !ue
todos este8am informados dos o)8etivos e atividades !ue as crianas
rea'i,aro. 9rocar informa+es semana'mente e?"or tra)a'hos no es"ao
onde os "ais vo )uscar as crianas "ara !ue as fam2'ias e comunidade
se interessem e "artici"em ativamente na atividade do 8ardim#de#
infncia.
J&(i#a" 2o-"i$)ra.7)":

E?istem 8ardins#de#infncia da rede "4)'ica e "rivada ensino "articu'ar e
coo"erativo e integrados em institui+es "articu'ares de so'idariedade
socia' JIPNNM.
9odos so regu'amentados "e'o minist;rio da educao sendo os
"4)'icos da sua tute'a.
Para regu'ar o funcionamento e as"etos organi,ativos e?istem &)i" Jcomo
Lei n.U 5Q97 de 5< de Ievereiro de 1997- Lei#!uadro da educao "r;#
esco'arM $)2r)(o"/&)i Jcomo Decreto#3ei n.U 6%5Q6<<5 de 3< de Agosto
!ue de>ne os "er>s de desem"enho "ro>ssiona' do educador de infnciaM
e in4meras ,+5&i2a.7)" Jcomo as orienta+es Curricu'ares as
)rochuras as novas metas >nais "ara educao "r;#esco'arM.
9odos estes dados "odem ser encontrados na Direo Lera' da Educao
Jhtt"GQQWWW.dgidc.min#edu."tM.
Em 8ardim#de#infncia as sa'as devem ser organi,adas "or a"ro?imao
de idadeH
A criana deve com"'etar 3 anos at; de,em)ro do ano em !ue fa, a
matr2cu'a da mesma forma !ue entra "ara o 5U cic'o de forma direta
com"'etando os / anos at; 35 outu)ro do ano da matr2cu'a ou entra mas
de forma condiciona' Ja"enas de houver vagaM com"'etando os / anos
at; 35 de de,em)ro do ano da matr2cu'aH
E?istem in4meras 'eis e decretos#'ei !ue esti"u'am as regras da
educao "r;#esco'arH
.s 8ardins devem ter hor*rio de funcionamento a'argado "ois visam o
a"oio C fam2'iaH
Deve e?istir com"onente 'etiva J-horasM e no 'etiva "ara ocu"ao dos
tem"os 'ivres# os tem"os 'ivres so com"onente de a"oio C fam2'ia
norma'mente da res"onsa)i'idade das autar!uiasH
Deve e?istir servio de refei+es )em como es"ao e?terior e sa'a
"o'iva'ente "ara atividades de motricidadeH
Por norma e?iste um educador e 5 assistente "ara cada sa'a no entanto
este "ode ser "arti'hado "or duas sa'asH


O5")r%a.0o ) 2o-!)2i#)-(o i-$i%i$+a&i8a$o $a" 2ria-.a" /
(?2-i2a" ) ,ro2)$i#)-(o"
. adu'to deve construir um conhecimento individua'i,ado da criana ao
'ongo do tem"oG
Deve "rocurar conhecer as suas a"tid+es e di>cu'dadesH
Lostos e "referFnciasH
Medos e condiciona'ismosH
Eas diversas *reas do seu desenvo'vimento e nos diferentes conte?tos e
gru"os de ao "ois so,inha ou em gru"o em casa ou na casinha do
8ardim de infncia a criana reve'a diferente com"ortamento.
Para ta' deve ter em conta os o)8etivos e conte4dos a a)ordar na creche
ou 8ardim de infncia enunciados acima ao 'ongo deste manua'.
A o)servao "ode ser natura'ista !uando em conte?to natura'
o)servamos a criana a agir# ver como e'a )rinca no recreio ou como e'a
fa'a se di, determinado som "or e?em"'oH
A o)servao deve ser sistem*tica isto ; !uando !ueremos retirar de'a
conc'us+es devemos o)servar v*rias ve,es seguidas e veri>car se o
com"ortamento se mant;m "ara tirar conc'us+esH
A o)servao tam);m "ode ser "artici"ada !uando interag2amos a
criana "ara a o)servar mas devemos ter em conta !ue a nossa
"artici"ao "ode inAuenciar o com"ortamento da crianaH
A o)servao "ode e deve ser registada em fotogra>a v2deo em )'ocos
de notas em gre'has constru2das "ara o efeito e muitas ve,es usando
como registo os "r"rios tra)a'hos das crianas Jcomo marcam as
"resenas etc.M.
D im"ortante ter em conta !ue !uando o)servamos vemos segundo a
nossa "ers"etiva os nossos conhecimentos "reconceitos etc. o !ue
"ode inAuenciar o !ue vemos e "ode no ser coincidente com o !ue
outros o)servam.
Para construir uma gr)&!a $) o5")r%a.0o devemos co'ocar sem"re o

nome das crianas na 5X co'una e nas restantes co'unas o !ue !ueremos
o)servar Jdiferentes vari*veis do t"ico a ava'iar#"or e?em"'o se
!ueremos o)servar a evo'uo do como comem C mesa devemos co'ocar
uma co'una "ara cada as"eto !ue !ueremos o)servar se usa faca e
garfo se usa guardana"o se se senta corretamente se come sem
a8udaM.
R)gi"(o $) O5")r%a.0o S)#a-a& $a A+(o-o#ia $a Cria-.a -a
R)6)i.0o
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7efeio
Criana
Ksa o garfo Ksa a
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Oi5&iogra@a
/DED :>PPQ;,Ori)-(a.7)" 2+rri2+&ar)" ,ara a E$+2a.0o Pr?/
E"2o&arC <i"5oa: Mi-i"(?rio $a E$+2a.0oC
-Lei n.U 5Q97 de 5< de Ievereiro de 1997. 3ei#!uadro da educao "r;#
esco'ar. Di*rio da 7e"4)'ica nU 3%Q:0# I N;rie A. Minist;rio da Educao.
3is)oa
#Decreto#3ei n.U 6%5Q6<<5 de 3< de Agosto de 6<<5. A"rova os "er>s
es"ec2>cos desem"enho "ro>ssiona' do educador de infncia e do
"rofessor do 5.U cic'o do ensino )*sico Di*rio da 7e"4)'ica nU 6<5Q<5# I
N;rie A. Minist;rio da Educao. 3is)oa
/D)",a2!o Co-A+-(o -CR 258DPQ, $) 2> $) ago"(o $) 6/ de Junho de
5::0 Minist;rio da Educao e Minist;rio da No'idariedade e Negurana
Nocia'
#Des"acho Con8unto n.U 6/1Q:0 de 6- de Agosto Minist;rio da Educao
e Minist;rio da No'idariedade e Negurana Nocia'

/DED :-C$C;C M)(a" Fi-ai" $a )$+2a.0o Pr?/)"2o&arC <i"5oa:
Mi-i"(?rio $a E$+2a.0o
# Manua' de "rocessos#chave em Creche. Modelos de Avaliao da Qualidade das
Respostas Sociais. 2 edio 2010.
NitesG
htt"GQQWWW.dgidc.min#edu."t
htt"GQQWWW.seg#socia'."tQ
A-)9o >/ E"(a(+(o $o A+9i&iar $) A.0o E$+2a(i%a
Minist;rio da Educao e Cu'tura
D)2r)(o/<)i -CR 223D8Q
$) 3 $) Maio
:R)%oga$o "e'o art.U 06.U do D3 n.U -5-Q:: de 6%Q55M
5 # Ao au?i'iar de ao educativa incum)e genericamente nas *reas de a"oio C
atividade "edaggica de ao socia' esco'ar e de a"oio gera' uma estreita co'a)orao
no dom2nio do "rocesso educativo dos discentes desenvo'vendo e incentivando o
res"eito e a"reo "e'o esta)e'ecimento de ensino e "e'o tra)a'ho !ue em comum ne'e
deve ser efetuado.
6 # Ao au?i'iar de ao educativa com"ete "redominantementeG
6.5 # Ea *rea de a"oio C atividade "edaggicaG
aM Co'a)orar com os docentes no acom"anhamento dos a'unos entre e durante as
atividades 'etivas ,e'ando "ara !ue nas insta'a+es esco'ares se8am mantidas as
normas de com"ostura 'im"e,a e si'Fncio em res"eito "ermanente "e'o tra)a'ho
educativo em cursoH
)M Pre"arar fornecer trans"ortar e ,e'ar "e'a conservao do materia' did*tico
comunicando estragos e e?traviosH
cM 7egistar as fa'tas dos "rofessoresH
dM A)rir e organi,ar 'ivros de "onto C sua res"onsa)i'idade e "restar a"oio aos diretores

de turma e reuni+esH
eM 3im"ar e arrumar as insta'a+es da esco'a C sua res"onsa)i'idade ,e'ando "e'a sua
conservaoH
fM Ye'ar "e'a conservao e manuteno dos 8ardins.
Aos au?i'iares de ao educativa "odero ainda ser cometidas nesta *rea fun+es de
a"oio C )i)'ioteca e aos 'a)oratrios.
6.6 # Ea *rea de a"oio socia' esco'arG
aM Prestar assistFncia em situa+es de "rimeiros socorros e em caso de necessidade
acom"anhar o a'uno a unidades hos"ita'aresH
)M Preencher re!uisi+es ao arma,;m de "rodutos "ara o )ufete e "a"e'aria e rece)er e
conferir "rodutos re!uisitadosH
cM Pre"arar e vender "rodutos do )ufeteH
dM &ender na "a"e'aria senhas de refeio materia' esco'ar im"ressos te?tos de
a"oio etc.H
eM Distri)uir aos a'unos su)sidiados na "a"e'aria senhas de refeio materia' esco'ar e
'ivrosH
fM A"urar diariamente a receita rea'i,ada no )ufete e "a"e'aria e entreg*#'a ao
tesoureiroH
gM 3im"ar e arrumar insta'a+es do )ufete e "a"e'aria e res"etivo e!ui"amento e
utens2'iosH
hM Comunicar estragos ou e?travios de materia' e e!ui"amento.
6.3 # Ea *rea de a"oio gera'G
aM Prestar informa+es encaminhar "essoas contro'ar entradas e sa2das de "essoa'
estranho e "roceder C a)ertura e encerramento das "ortas de acesso Cs insta'a+esH
)M Efetuar no interior e e?terior tarefas indis"ens*veis ao funcionamento dos serviosH
cM Proceder C 'im"e,a e arrumao das insta'a+es ,e'ando "e'a sua conservaoH
dM &igiar as insta'a+es do esta)e'ecimento de ensino evitando a entrada de "essoas
no autori,adasH
eM A)rir e fechar "ortas "ort+es e 8ane'as des'igar o !uadro de e'etricidade e entregar e
rece)er chaves do chaveiro a seu cargo.
.s au?i'iares de ao educativa "odero ainda nesta *rea assegurar !uando
necess*rio o a"oio re"rogr*>co e as 'iga+es te'efnicas.