UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO









LA TECNOLOGIA









Participante: Yuraima Di filippo
C.I 18333855
La tecnologa modela inevitablemente nuestro mundo y afecta de manera
creciente nuestro modo de vida. Es por ello quiz ms alarmante el hecho de que
apenas exista inquietud a nivel social sobre la necesidad de observar por un
momento a la tecnologa misma. Es cierto que ante fenmenos que de una
manera vertiginosa han entrado en nuestras vidas: las nuevas tecnologas de la
informacin, las modernas biotecnologas entre otras, representando as un
abanico de posibilidades para adentrase y comprender el innovador universo
comunicacional. En este sentido, la tecnologa es el conjunto de conocimientos
tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y
crear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y satisfacer
tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Es importante
mencionar que esta palabra es de origen griego, formada por tchne (arte, tcnica
u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logia (el estudio de algo).
Adems este conocimiento desarrollado por el hombre en la sociedad
mediante su actividad cientfica o emprica existe y se manifiesta en varias
modalidades como: hardware, software, humaneware o manpower. Estos
componentes integran toda la tecnologa y es imperativa su inclusin en la
composicin de una tecnologa que en particular depende de la naturaleza de ella.
Visto de una manera ms amplia la tecnologa y su aplicabilidad en los entornos
sociales requiere educar a la sociedad en general para que comprenda mejor la
tecnologa que le rodea, para que, por tanto, cada ciudadano pueda ser ms libre a
la hora de opinar y criticar el rumbo tecnolgico que se le propone (o que se le
impone).
Estas ideas pueden estar comprendidas en lo que entendemos
por Educacin para el Desarrollo: una educacin que ofrece contenidos pero que
tambin forma en valores, con el objetivo de que cada individuo exija y se
comprometa con formas de vida acordes con modelos de desarrollo sostenible
dentro de la tica de la solidaridad internacional. En este contexto, es inevitable
la presencia de las nuevas tecnologas en todos los mbitos de nuestra sociedad e
inclusive en el entorno educativo y, por tanto, exige una profunda reflexin en
busca de sus mejores potencialidades educativas y su adaptacin a la actividad
educativa cotidiana.
La introduccin de la tecnologa como proyecto de innovacin en un
centro educativo es importante en la medida que conlleve a modificaciones en
las diferentes estructuras, en la organizacin de los medios, en la formacin del
profesorado, en la apropiacin y manejo utilitario e idneo de la herramienta
tecnolgica para la aplicacin y colaboracin en proyectos comunes. Hoy da
existe cuanto menos preocupacin, pero en la mayora de los casos, ante
preguntas acerca de las consecuencias o dificultades de la tecnologa en el
mbito educativo, las respuestas se reducen a no son buenas ni malas, todo
depende de como se usen.
Estos cambios suponen una serie de implicaciones que inciden tambin en
el propio alumnado: nuevos medios, nuevas metodologas, nuevas relaciones con
el profesorado. Ya que al hablar de tecnologa, estamos simplificando una
realidad mucho ms compleja, puesto que a su vez representa una forma mas
dinmica de introducir la enseanza, permitiendo acortar distancias y tiempos as
como establecer procesos de relaciones entre los usuarios y la mquina con los
distintos objetivos( evaluacin de los aprendizajes, diagnsticos de contenidos y
la elaboracin de materiales de clases, tareas acadmicas ) que supone un orden
tcnico con implicacin en la transformacin social y de las organizaciones que
los incorporan.
No obstante, tambin pudieran presentarse dificultades en cuanto a la
incorporacin del rea tecnolgica en el mbito educativo, que obedece entre
otras razones a un marco contextual de significacin, apropiacin, conocimiento
y manejo de la herramienta tecnolgica por parte de los docentes, en muchos
casos descontextualizados de los cambios tecnolgicos y el avance social. No
modifican la filosofa en el manejo de la herramienta como recurso que ofrece
ventajas en la competencia educativa. Aunque hay muchas tecnologas muy
diferentes entre s, es frecuente su incidencia en aquellas que llevan a cabo
actividades productivas con el fin de generar con mayor eficiencia todas las
actividades que se pretendan realizar en los diferentes tipos de gestiones, entre
las cuales se encuentran la gestin administrativa, la gestin social, la gestin de
conocimiento y la gestin de tecnologa entre otras.
Tambin se puede decir que la gestin visualizada desde la perspectiva de
la eficacia tecnolgica en cualquier mbito social es la capacidad de la institucin
para definir, alcanzar y evaluar sus propsitos, con el adecuado uso de
los recursos disponibles. El objetivo de la gestin es lograr la mxima
contribucin de los recursos a la obtencin de los productos/servicios
con rentabilidad. De all que la tecnologa en la gestin es una actividad
organizacional y de desarrollo tecnolgico que se emplea en la toma de
decisiones y de ejecucin de las acciones derivadas de las mismas y mediante la
cual se define, se planea, organiza, orienta, controla, coordinan e implantan los
mecanismos, sistemas e interacciones que constituyen el proceso de desarrollo
tecnolgico necesaria para el cumplimiento de objetivos y metas de
una organizacin en materia de calidad, efectividad, adicin
de valor y competitividad.
En trminos generales, se referir a la accin y al efecto de administrar o
gestionar e interrelacionarse con los procesos sociales. A travs de una gestin se
llevarn a cabo diversas diligencias y trmites, las cuales, conducirn al logro de
un objetivo determinado. En el ambiente empresarial la gestin tecnolgica es una
prctica del conocimiento derivado del anlisis y la interpretacin de las
observaciones en el comportamiento del desarrollo tecnolgico. As como
tambin en el proceso social y resultado de las observaciones de este proceso
en organizaciones y pases se obtiene el desarrollo global de las sociedades
modernas.
Existe as una gran relacin tanto con la economa como con la
administracin porque genera una serie de actividades propias que son realizadas
en forma sistemtica mediante unos procesos bsicos que desarrollan funciones de
gestin tecnolgica. Por tanto el trmino "tecnolgico" equivale a "cientfico-
tcnico". Sin embargo, este hecho requiere con urgencia el educar a los
tecnlogos con cierta orientacin social, puesto que ellos van a ser los principales
responsables en la prctica del diseo y ejecucin de proyectos tcnicos: educar
para que sean, por ejemplo, conscientes de las prcticas y los valores no
tcnicos que se incorporan y transmiten en su ejercicio profesional, as como de
las consecuencias y riesgos de la aplicacin de la tecnologa.
Ello implica el conocimiento de las herramientas tecnolgicas las cuales son
programas y aplicaciones (software) que pueden ser utilizadas en diversas
funciones fcilmente en manejo y en su funcionamiento. Estn diseadas para
facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente
intercambiando informacin y conocimiento dentro y fuera de las organizaciones.
Tambin pueden definirse como las aplicaciones y dispositivos que la UAM
pone a disposicin de sus usuarios con el fin de mejorar el aprovechamiento de las
posibilidades de las nuevas tecnolgicas en el mbito de la docencia y el
aprendizaje.
Para todos nosotros, saber cmo usar una computadora con eficacia y
eficiencia es una destreza esencial en casi todos los aspectos del empleo, la
educacin posterior a la escuela secundaria, la vida independiente y la
participacin en la comunidad. Las computadoras se han convertido en la
herramienta bsica para obtener informacin, comunicarse con los dems, llevar a
cabo negocios personales, pasar el tiempo libre, estudiar y trabajar. Tu hijo tal vez
ha aprendido a usar computadoras y herramientas relacionadas con la tecnologa
de apoyo ya en la escuela primaria. Pero si necesita mejorar sus destrezas, hay
seminarios de entrenamiento en el uso de tecnologa que tienen
Existe un gran nmero de herramientas tecnolgicas, tanto para apoyar los
procesos de enseanza aprendizaje como para la elaboracin de diferentes tipos de
materiales didcticos digitales. Muchas de estas herramientas nos ofrecen grandes
posibilidades pero, o bien no son muy conocidas, o bien resultan de difcil acceso.
Entre las que destacan: Procesadores textos Word, llamados tambin
procesadores de palabras que permiten desarrollar contenidos de trabajos escritos
tales como: monografas, informes, cuentos y que fortalecen las habilidades de
escritura y el respeto a las reglas convencionales de ortografa, incluye grficos,
imgenes y sonidos. Existen otras herramientas tecnolgicas con un nivel
interactivo un poco ms elevado pertenecientes tambin a la lnea Software como
es el caso del PowerPoint: un generador de presentacin multimedia que puede
contener textos, grficos, animaciones, videos, sonidos , entre otros ; Publisher: es
una aplicacin de diseo permite crear folletos, boletines y tarjetas, y por ultimo
el Excel y el Flash.

Es importante para los estudiantes saber qu herramientas tecnolgicas son
las ms apropiadas para usar en sus estudios y cules podr emplear en el futuro
como parte de su trabajo o en la trayectoria de su carrera. Tambin es til para
ellos saber en qu se parecen sus dispositivos especiales y en qu difieren de una
computadora y otros equipos utilizados por sus compaeros con vista. Estos
programas o plataformas permiten a los docentes la elaboracin de sus propios
contenidos digitales, programas son recursos muy valiosos por su calidad
interactiva en las actividades educativas.
El conocimiento por parte de los estudiantes les ayudar a satisfacer sus
propias necesidades ms adelante en la vida, porque los instructores de formacin
profesional y los empleadores pueden no estar familiarizados con la tecnologa
auxiliar. El ms utilizado es el JCLIC: Es una herramienta orientada a la
produccin fcil y amigable de actividades educativas computarizada de las
clases. A la vez permite la produccin de mdulos, hipervinculados a diversos
documentos.
El conocimiento, manejo y aplicabilidad de las herramientas tecnolgicas
en el desempeo del profesor y del estudiante en el campo educativo ha venido
generando grandes beneficios al proporcionar a ambos la facilidad en el dominio
del tema , adems el docente usar la herramienta didctica que considere de
mayor impacto para impartir cierta temtica o contenido, y a partir de ellas lograr
que el estudiante se involucre acertadamente en el desarrollo de la clase ,
aportando ideas propias que enriquecern el tema expuesto a una cultura de
aprendizaje significativo, una forma de relacionarse con el conocimiento. En este
sentido, y ya para finalizar es importante destacar que el papel del educador es
crucial a la hora de seleccionar las herramientas didcticas ms idneas en el
desarrollo de su clase y explorarlas al mximo, solo as lograr un aprendizaje
innovador, moderno y mucho ms significativo para sus estudiantes.