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Geografa e historia
Por Antonio Muoz Molina, El Pas. Ao 2005
En la radio, un periodista israel de voz templada y
opiniones nada belicosas se queja de que en los ma-
pas de los libros de geografa que estudian los nios
palestinos no aparece Israel. Un palestino llama ense-
guida para asegurar que su tierra no existe tampoco
en los mapas de las escuelas israeles. En los libros
de texto egipcios, contina el periodista israel, a los
judos se les representa segn las caricaturas inme-
moriales del antisemitismo, individuos codiciosos de
nariz larga y hombros encorvados. La arqueologa
resulta ser tambin un apndice de las estrategias mi-
litares, de los proyectos polticos: los arquelogos
palestinos excavan testimonios de la
milenaria presencia de sus antepasa-
dos en aquellas tierras, y acusan a los
arquelogos israeles de borrarlas
cuando se topan con sus rastros, em-
peados ellos mismos en la bsqueda
de reliquias judas. Las guerras no se
hacen slo con armas de fuego, con
pedradas y gritos: se preparan en las
escuelas, se siembran en los libros de
texto, en los mapas y en los manuales
de historia y en los estudios ms eruditos de la ar-
queologa, de modo que un crimen de ahora mismo
puede encontrar su justificacin en una ruina de hace
cuatro mil aos, igual que los genocidas serbios justi-
fican sus matanzas en virtud de una batalla perdida en
el siglo XIV Un mapa siempre tiene mucho de quime-
ra, pero las lneas que los cartgrafos dibujan sobre
una lmina acaban convirtindose muchas veces en
heridas abiertas que no dejan de sangrar, caen como
rayos de desgracia en territorios donde no
exista ninguna divisin visible.
Habra que tener mucho cuidado con los
mapas que se cuelgan en las escuelas,
junto a la pizarra de las cuentas y la cali-
grafa. Igual que el cura y el barbero de
Cervantes examinaron rigurosamente los
libros que contena la biblioteca de su ve-
cino Alonso Quijano, queriendo dilucidar
cules entre ellos le haban arrastrado a
la enajenacin, sera preciso, mucho an-
tes de que reviente el absceso del odio
poltico, averiguar qu cuentan los ma-
nuales de historia -o de conocimiento del
Medio, como dicen ahora- y qu colores y qu lneas,
qu nombres se inscriben en los mapas. Una maa-
na, en 1921, en El Cairo, cuando era secretario
colonial, Winston Churchill dibuj dos pases ima-
ginarios que llegaron a existir algn tiempo ms
tarde: Jordania e Irak. Las consecuencias de un acto
tan simple resultan vertiginosas de tan innumerables,
si uno se para a pensarlo. En los libros escolares de
las taifas autonmicas espaolas, el espacio minucio-
so del territorio que se considera propio suele estar
rodeado por una amplitud vaca, como los espacios en
blanco que haba en el siglo XIX en los mapas del
centro de frica. En algunos de ellos, los de patriote-
rismo ms belicoso, el mapa legal se agranda con las
regiones fantsticas que se aspira a conquistar, o de
las que se asegura que pertenecieron a la nacin
autctona en su sagrada y remota antigedad. Dice
George Steiner que cuando en el lenguaje humano se
lleg al tiempo futuro de los verbos ese hallazgo gra-
matical trajo consigo, o revel plenamente, un cambio
decisivo en la relacin del hombre con el mundo,
porque le permiti concebir como posible lo que an
no exista, intervenir en las cosas ms all de los
actos del presente inmediato que
hasta entonces haba compartido
con los animales.
Las guerras se preparan en las
escuelas y se siembran en los
textos y en los mapas.
Se empieza por dibujar un mapa
en el que el pas vecino no existe
y ya se ha dado el primer paso
para borrarlo del mundo. Los
nazis alemanes eran muy partida-
rios de los mapas y de la arqueo-
loga: difuminando las fronteras de pases existentes
propagaban de antemano la mancha gangrenosa de
sus conquistas guerreras, y los soldados que avan-
zaban sobre los pases invadidos se haban entrena-
do en los libros de geografa mucho antes que en el
manejo de las armas o en el desprecio de las razas
inferiores; no se subraya con la debida frecuencia que
Heinrich Himmler, el jefe supremo de las SS, estaba
tan interesado en las expediciones arqueolgicas en
busca de ruinas arias como en el esta-
blecimiento de campos de exterminio.
[..] ..Un mapa puede ser tan mortfero
como una epidemia, el capricho de un
contorno menor puede arruinar vidas
con la misma eficacia que la repeticin
de una palabra de odio. En estos tiem-
pos tan oscuros se discute sobre el con-
trol de las armas qumicas o bacteriol-
gicas, sobre la pesadilla apocalptica de
las armas nucleares, pero se avanzara
considerablemente en la tarea de mejo-
rar el mundo si se estableciese un
acuerdo universal para el destierro de los mitos y el
fomento de la lucidez y la racionalidad en los libros
escolares de Geografa y de Historia.


ILUSTRACIN DE SIGFRIDO MARTN BEGU






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Temas y Periodizacin:

Primer Trimestre. Geografa fsica

1.- El espacio Geogrfico Espaol
2.- La diversidad Climtica de Espaa
3.- La diversidad hdrica y biogeogrfica de Espaa.
4.- Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza- sociedad.

Segundo trimestre. Geografa humana: econmica y demogrfica

5.- Los espacios del sector primario.
6.- Los espacios industriales.
7.- El sector servicios.
8.- La poblacin espaola.

Tercer trimestre. Geografa humana: urbana y poltica

9.- El urbanismo espaol.
10.- Los desequilibrios territoriales.
11.- Espaa y Europa
12.- Espaa en el mundo.

Sistema de evaluacin:


o 75%: 2 exmenes por evaluacin, el segundo tipo selectivo, el primero puede ser tipo
test o mixto.

Quien no pueda presentarse por cualquier motivo al primero llevar toda la materia
de la evaluacin para el segundo examen.
Un nmero excesivo de faltas de asistencia (+30% de las de cada trimestre) conlle-
va presentarse slo al segundo examen que tendra entonces un valor del 100% de
la calificacin.
El primer examen tendr una nica convocatoria y quien no se presente llevar to-
da la materia al segundo examen.
El segundo examen podr tener una segunda convocatoria slo si causas justifica-
das lo requieren.

o 15%: nmero y puntuacin de los ejercicios y pruebas realizados y/o presentados.
o 10%: asistencia y actitud en clase.

Para superar el curso: Hay que aprobar las tres evaluaciones, no obstante se podr hacer
media aritmtica con una evaluacin suspendida siempre que sea con ms de un 3.

Recuperaciones:

o Se realizar una nica recuperacin (dividida por evaluaciones) al final de curso.

Convocatoria extraordinaria:

o La prueba extraordinaria de julio consistir en una examen de selectivo.

COMISSI GESTORA DE LES PROVES D'ACCS A LA UNIVERSITAT
COMISIN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D'ACCS A LA UNIVERSITAT PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATORIA:

JUNY 2013

CONVOCATORIA:

JUNIO 2013

GEOGRAFA

GEOGRAFA

BAREM DE L'EXAMEN:
Pregunta l
a
-2 punts; pregunta 2
a
-3 punts; pregunta 3
a
-2 punts; pregunta 4
a
-3 punts
BAREMO DEL EXAMEN:
Pregunta l"-2 puntos; pregunta 2"-3 puntos; pregunta 3"-2 punios;pregunta 4"-3 puntos
EJERCICIO 1
1. Observe las fotos incluidas en el Documento 1 y describa los tipos de vegetacin que muestran y en qu
parte de Espaa las podemos encontrar.
2. Seale los climas presentados en los climogramas del Documento 2 y sus rasgos principales.
3. Indique de forma razonada qu climas del Documento 2 corresponden a los tipos de vegetacin que
aparecen en las fotografas del Documento 1.
4. Describa los factores ambientales que influyen en la distribucin de vegetacin en Espaa.
EXERCICI1
1. Observeu les fotos incloses en el Document 1 i descriviu els tipus de vegetaci que mostren i en quina part
d'Espanya els podem trobar.
2. Assenyaleu els climes presentis en els climogrames del Document 2 i els seus trets principis.
3. Indiqueu de forma raonada quins climes del Document 2 corresponen ais tipus de vegetaci que apareixen
en les fotografes del Document 1.
4. Descriviu els factors ambientis que influeixen en la distribuci de vegetaci a Espanya.
GENERALITAT
VALENCIANA

PROVES D'ACCS A LA UNIVERSITAT PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATORIA: JUNY 2013

CONVOCATORIA: JUNIO

2013

GEOGRAFA

GEOGRAFA

CRITERIS DE CORRECCI / CRITERIOS DE CORRECCIN

Cuestin 1
a
(2 puntos).
El alumno deber advertir las marcadas diferencias entre las dos fotografas.
a) El porte de la vegetacin, forestal caducifolio, la primera; arbustiva, la segunda (0,5 puntos).
b) La cobertura, cerrada y abierta respectivamente (0,5 puntos).
c) El alumno deber identificar un bosque caducifolio, tpicamente atlntico, en la primera fotografa. En la segunda, una
vegetacin mediterrnea litoral de condiciones prcticamente desrticas (0,5 puntos).
d) Por ltimo, deber localizar adecuadamente los territorios sobre los que se extienden: la Cornisa cantbrica desde
Galicia a los Pirineos para el bosque atlntico; y el litoral murciano-almeriense, para la vegetacin semi-desrtica (0,5 puntos).

Cuestin 2
a
(3 puntos).
El alumno ha de comentar distintos aspectos sobre los promedios climticos, la evolucin de los valores mensuales y la relacin
termopluviomtrica.
a). La variacin en el promedio de temperaturas, con dos climogramas, B y C, con valores medios elevados, por encima de
los 17 C y el A, con valores, por debajo de los 14 C (0,75 puntos).
b) Los totales de precipitacin, an ms contrastados, con valores por encima de 1.000 mm en el A, dentro de la Espaa
hmeda; por debajo de 300 mm en el B, propio de la Espaa semirida; y finalmente ligeramente superiores a 400, en el C,
dentro de la Espaa seca (0,75 puntos).
c) En relacin con las lluvias, la regularidad y la constancia de las lluvias, sin presencia de estacin seca en el climograma A;
la escasez de las lluvias en la grfica B, lo que determina que casi todos los meses sean secos; y el climograma C, con
mximos en primavera y otoo, con un verano con tres meses secos (0,75 puntos).
d) Con estas conclusiones, deber identificar un clima atlntico en el climograma A; un clima semirido en el B; un clima
mediterrneo, en el C (0,75 puntos).

Cuestin 3
a
(2 puntos).
El alumno deber vincular la fotografa 1 con el climograma A, ya que el bosque atlntico caducifolio se relaciona con reas de
precipitaciones frecuentes y abundantes, con inviernos suaves y veranos hmedos (1 punto).
Por otro parte, ha de relacionar la fotografa 2 con el climograma B. Tanto en promedio anual como en sus totales anuales, muestra las
condiciones de aridez precisas para la vegetacin arbustiva dispersa y porte bajo (1 punto).
No se puntuar la respuesta que no incluya el necesario razonamiento climtico.
-

Cuestin 4
a
(3 puntos).
El alumno deber comentar:
a) los factores climticos: la luz solar, fundamental en la nutricin de las plantas que se ven obligadas a adaptarse a sus
variaciones; la temperatura, que determina una serie de procesos qumicos e influye en la circulacin de la savia; y a travs
de las precipitaciones, el agua, su disponibilidad dficit, su estacionalidad, su contenido en sales o nutrientes, o el estado en
que se presenta (1 punto).
b) Factores edficos, con una gran cantidad de interacciones entre suelo y vegetacin, con especies exigentes de un suelo
profundo y otras que sobreviven en la misma roca (1 punto).
c) Factores topogrficos, destacando la altitud que determina los pisos bioclimticos, y la exposicin, con contrastes en
cuanto a vientos y radiacin solar. (1 punto).


GENERALITAT
VALENCIANA
COMISSI GESTORA DE LES PROVES D'ACCS A LA UNIVERSITAT
COMISIN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
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SISTEMA UNIVERSITARI VALENCIA
SISTEMA UNIVERSITARIO VALENCIANO