UNIVERSIDAD ALLENDE

INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA
CUADRO COMPARATIVO
GABRIELA GUADALUPE MOLINA
RODRIGUEZ
17 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
CUADRO COMPARATIVO DE KANT Y JOHN LEWEY
KANT JOHN LEWEY
La educacin para dicho personaje es
fundamental para nuestra persona; nos
hace hincapi a humani!ar a la "ente
de la sociedad como a uno mismo; se
trata de creer # defender di$ersas
posturas%
Es una forma e&uili'rada de las
distintas dimensiones humanas # las
diferentes (m'itos en lo &ue es posi'le
educar a una persona%
La educacin es una cierta
reconstruccin continua de la
e)periencia* donde se su'ra#a el
car(cter de asi"nacin de una
si"nificacin consciente a la misma # de
pro acti$idad ante la sociedad%
La cual se 'asa mediante la
e)periencia* tras la cual "enera
di$ersos cam'ios* siendo la suma total
de los procesos lo cual "enera la
transmisin de di$ersas culturas%
+iendo as, &ue educar sea para;
"o'ernar* "uiar # manejar di$ersas
situaciones* es la &ue define nuestra
personalidad e)acta ante sociedad*
nos sir$e para conocer # educar para
$alorar%
+ir$iendo tam'in para el crecimiento
&ue es la caracter,stica de la $ida* as,
educacin constitu#e una misma cosa
con el crecimiento* no tiene un fin m(s
all( de ella misma* es su propio fin*
teniendo teniendo un proceso
trascendental%
Nos sir$e para ser consciente de los
$alores* el sentido &ue tiene de $ida* los
de'eres ante una sociedad; siendo
parte esencial la comunicacin* una
'ase principal para los aprendi!ajes; -la
relacin en la len"ua .%
Tam'in para una formulacin e)pl,cita
de los
pro'lemas de formacin de h('itos
mentales # morales adecuados a las
dificultades de la
$ida social del momento%
+iendo para formar un pilar esencial en
el desarrollo humano* refle)ionar e
in$olucrarse ante la sociedad%
/O0N+01EN/0A+ ENT2E A34O+
En lo &ue conlle$a las dos partes de las teor,as so're la educacin # los fines &ue
cada a una plasma; se "enera un parecido entre la participacin # preocupacin
so're la sociedad* los $alores &ue se tienen # la capacidad &ue el ser humano
tiene de $i$enciar las cosas a 'ase de la e)periencia tanto indi$idual como ajena%
Tener un sentido de la $ida am'as mencionan* como esos $alores &ue se $an
perdiendo # han "enerado dichos cuestionamientos &ue han lle"ado a la
conclusin &ue una sociedad con $alores* con criterio* ra!onamiento # e)periencia
lle"ara a transformar la educacin # la misma sociedad%
+E56N 1EWEY +O42E 789 /20TE20O+ 1E4EN E+TA4LE/E2+E LO+
:0NE+ 1E LA E18/A/0;N
<ara ello el se 'asa en tres criterios de dichos fines=
El primero de ellos* apunta al hecho de &ue las metas &ue se formulen han de
'asarse en las condiciones e)istentes* en la realidad &ue se est( dando* en los
recursos # dificultades de la situacin; es por ello &ue es necesario juntar los dos
pensamientos &ue nos lle$an a lo mismo; la necesidad de un cam'io a 'ase de la
e)periencia # los $alores &ue se $an transmitiendo # principalmente siendo
conscientes%
Al sujeto no le &ueda sino efectuar una eleccin mec(nica de los medios para
alcan!ar tal fin* el ser humano es autnomo* # puede tomar las mejores decisiones
a 'ase de lo #a mencionado%
En un se"undo lu"ar el da mencin * # directamente conectado con el anterior*
apunta a la necesidad de fle)i'ilidad en el esta'lecimiento de los fines* no pueden
ser r,"idamente fijados de antemano% Ha# &ue $erlos como 'os&uejos* como un
'oceto de lo &ue podr( ser la o'ra final% Ordinariamente* en las situaciones
complejas* a medida &ue se desarrolla la accin* se $an o'ser$ando una serie de
circunstancias &ue en un primer momento pasaron inad$ertidas%
Tenemos &ue $i$ir las cosas* ser conscientes de lo ne"ati$o # positi$o &ue puede
lle"ar a suceder* forjar ideales # construir para transformar%
Y el tercero; El fin no ser( as, la consecucin de un o'jeto sino hacer al"o con l*
no solo tener lo f,sico* si no dar un 'uen uso # 'ienestar para todos los
participantes* en este caso a la sociedad; &ue no "enere da>o simplemente
formacin constructi$ista%
En cnc!"#$%n
Los principios '(sico de la educacin son la formacin &ue un indi$iduo $a
ad&uiriendo con el paso del tiempo* de las $i$encias # como lo reali!a* como toma
las cosas* esa actitud &ue como sociedad nos hace falta ante la resolucin de
pro'lemas* al i"ual &ue en la $ida* es por ello &ue es parte esencial &ue es la
sociedad para tu crecimiento* trascender en tu alrededor dejando huella teniendo
mu# presente los $alores* ser humani!ado # critico defensor de lo &ue te "usta #
&uieres reali!ar%
La sociedad* trascender # cam'iar* no mejorar la educacin sino lle$ar; por&ue de
nada sir$e mejorar al"o &ue nunca sir$i%
La cooperacin # con$i$encia cr,tica # facilitadora para la resolucin de pro'lemas%
.