O QUE TEXTO?

Para se compreender melhor o fenmeno da produo de textos escritos, importa entender previamente o que
caracteriza o texto, escrito ou oral, j que o que as pessoas tm para dizer umas s outras no so palavras soltas
nem frases isoladas, so textos.
Podese definir texto ou discurso como ocorrncia lin!"#stica falada ou escrita, de qualquer extenso, ou seja,
pequeno ou !rande, presente em um am$iente onde existam pessoas e exista a necessidade de comunicao entre
elas atrav%s de palavras dotadas de si!nificados e forma. Por%m, dentre outros aspectos, o texto !anhar sentido
quando houver a interao &'()* x +,-()*, que % esta$elecida no momento da leitura, o conhecimento pr.prio do
+,-()* ir influenciar no entendimento dos assuntos e id%ias do texto.
/esse modo, o que % relacionado ao texto numa situao pode no ser relacionado em outra situao. )
contexto social e cultural em que o texto est presente tam$%m % importante para compreender o sentido dele.
'm outro aspecto importante a ser perce$ido no texto % o fato dele ser uma unidade de si!nificado, um
re!istro ou ocorrncia lin!"ista, para ser texto, precisa ser perce$ido e visto pelo rece$edor, leitor ou ouvinte, como
um todo si!nificativo.
0a hora de ler ou ouvir um texto, no esquea1
a) ele % importante pois apresenta uma comunicao entre pessoas, em determinado tempo e local2
b) ele % um todo dotado de si!nificado, conceitos e id%ias2
c) ele para existir e ser entendido adequadamente necessita ser produzido dentro de re!ras conhecidas por
todos n.s, a exemplo das re!ras !ramaticais.
O QUE TEXTUALIDADE?
3hamase de textualidade o conjunto de caracter#sticas que fazem com que um texto seja um texto, e no apenas
uma seq"ncia de frases. Podese apontar sete fatores responsveis pela textualidade1
a) coerncia b) coeso c) intencionalidade d) aceita$ilidade e) situacionalidade f) informatividade g)intertextualidade
COERNCIA DO TEXTO
Considera-se o fator fundamental da textualidade, envolve aspectos lgicos, de compreenso
e de sentidos. Para ser considerado um texto coerente, ele precisa ser compatvel com o
conhecimento do leitor. A coerncia, ou seja, o sentido do texto construdo pelo autor e pelo
leitor, !ue precisa deter os conhecimentos necess"rios # sua interpreta$o.
COESO DO TEXTO %o os elementos materiais&fsicos !ue permitem a liga$o das idias de forma a construir o
entendimento do texto. 'n!uanto a coerncia sentido, a(strato, a coeso concreta, so
palavras !ue contri(uem o entendimento do sentido. )emos como exemplos de mecanismos
de Coeso* os pronomes, os artigos, a elipse, a concord+ncia, as conjun$,es, a correla$o
entre os tempos ver(ais, o ttulo de um texto e at mesmo as ausncias de palavras.
INTENCIONALIDADE DO
TEXTO
-ntencionalidade vem da palavra inten$o. %ignifica o(jetivo, meta, a!uilo !ue se (usca,
pretende. .i/ respeito ao esfor$o de !uem fala ou escreve um texto para construir um
discurso coerente, coeso e capa/ de atingir os o(jetivos !ue o emissor tem em mente0
1uando se escreve ou se fala, temos a inten$o de informar, ou impressionar, ou alarmar, ou
convencer, ou pedir, ou ofender, etc.0 A -ntencionalidade !ue vai orientar forma de
constru$o do texto.
ACEITABILIDADE DO
TEXTO
Aceita(ilidade vem da palavra aceitar, rece(er, entender, compreender.
A aceita(ilidade di/ respeito a expectativa de !uem l ou ouve em compreender o texto. Para
isso, o texto deve ser coerente, coeso, 2til e relevante, capa/ de levar o leitor ou ouvinte a
ad!uirir conhecimento ou a cooperar com os o(jetivos do produtor. Para se alcan$ar a
Aceita(ilidade do texto, precisa-se utili/ar de recursos como* autenticidade, informatividade,
preciso, clare/a, ordena$o e etc.
SITUCIONALIDADE DO
TEXTO
A palavra %ituacionalidade vem de situa$o, circunst+ncia, local, am(iente. A
%ituacionalidade mais um elemento !ue comp,e a textualidade, ocupando-se dos elementos
!ue do import+ncia ou no ao texto, dependendo do am(iente em !ue ele falado, escrito,
lido ou ouvido. A %ituacionalidade a ade!ua$o do texto a situa$o social e comunicativa
em dado momento, pois o contexto pode definir o sentido do discurso, orientando tanto a
produ$o como a recep$o. .eve-se considerar a situa$o no momento de desenvolver um
texto. 3 !ue importante num determinado texto pode ser despre/vel em outro.
INFORMATIVIDADE DO
TEXTO
A palavra -nformatividade vem de informa$o, dados, pistas, fundamentos. Como elemento
da textualidade, a -nformatividade est" na !uantidade de conhecimento do rece(edor 4leitor
ou ouvinte5 para entendimento das ocorrncias de um texto, ou seja, o !ue est" no texto
esperado ou no, conhecido ou no6 7m texto !ue exija em seu todo somente informa$,es
difceis de !uem l ou ouve no alcan$a seus o(jetivos
INTERTEXTUALIDADE
A palavra -ntertextualidade deriva da jun$o de dois voc"(ulos, sendo o prefixo -8)'9 mais
a palavra )':)7A;-.A.', 4-8)'9<)':)7A;-.A.' = -8)'9)':)7A;-.A.'5.
1uer di/er uma rela$o onde um est" ligado ao outro. %e existe -ntertextualidade, existe um
texto ligado a outro texto. 1uando se trata de !ue a )extualidade deve possuir como
elemento a -ntertextualidade, afirma-se !ue nenhum texto surge >do nada?, sempre
construdo atravs de outro texto, escrito ou falado. 3s textos se comunicam atravs de !uem
escreve ou fala. 7m texto s fa/ sentido !uando conhecemos outros, !uando mais se l e se
ouve textos diversos, mais f"cil ser" entender novos textos
OUTROS CONCEITOS NECESSRIOS PARA ANLISE E COMPREENSO DE TEXTOS
CONTEXTO Conjunto de todos os elementos exteriores ao texto !ue interferem na compreenso do
mesmo. Pergunta-se* qual o contexto em que uma carta foi produzida? Pode-se di/er !ue a
carta foi produ/ida num contexto de muita ri!ue/a e, por isso, o autor desconhece
caractersticas da po(re/a, colocando informa$,es erradas so(re ela em seu texto.
ORALIDADE Pr"tica social espont+nea desenvolvida por meio de atitudes comunicativas entre indivduos0
materiai!a"se atra#$s %e so&s %a 'aa 4como e o !ue se fala5, movimentos corporais,
gestualidade0 resulta de intera$o comunit"ria0 prende-se a uma determinada cultura0 utili/a-
se de formas textuais variadas0 transfere tradi$,es no tempo e em espa$os diversos.
ELIPSE 3corre a elipse !uando omite-se um elemento no texto !eu facilmente identificado por
outras passagens ou informa$,es do texto. Ex() O Presidente quer acabar com a fome.
Precisa apresentar formas de exterminar um problema to srio como a fome. Pergunta-se*
quem precisa apresentar as formas de exterminar a fome6 3 Presidente, claro. Porm, a
palavra presidente no est" escrita, ocorreu uma ei*se.
REFERENTE Pessoas, fatos reais ou fictcios, o(jetos pertencentes ao mundo !ue nos rodeia ou a mundo
possveis e imagin"rios. 3 texto sempre apresenta um 9eferente, >fala? so(re ele.
CONECTIVOS E
OPERADORES
AR+UMENTATIVOS
3s conectivos so elementos ling@isticos 4da lngua, do idioma5 !ue servem para unir as
diferentes partes de um texto. 'les ligam, conectam as frases, as ora$,es, os perodos, os
par"grafos, os captulos. 3s conectivos tam(m so respons"veis por transformar tudo !ue
se fala ou escreve dentro do texto em um )3.3 .3)A.3 .' %'8)-.3. 3s conectivos
so chamados tam(m de elementos de C3'%A3 4veja acima o !ue coeso5 . 3s elementos da
lngua !ue so usados, preferencialmente, como conectores so* as ,o&-.&/0es 4e, mas, porm,
por conseguinte, em(ora, se (em !ue, pois, !ue...5, as *re*osi/0es, os *ro&omes 4este, a!uele, isso,
a!uilo...5, os a%#$r1ios e o,./0es a%#er1iais 4provavelmente, geralmente, devido a...5, os a%-eti#os2
os &.merais 4em primeiro lugar, um, primeiro...5, o.tras ex*ress0es 4diante disso, como foi dito
anteriormente, aps tudo isso, em rela$o ao 2ltimo coment"rio, assim sendo, voltando ao assunto principal...5
L3XICO B o conjunto de palavras de uma lngua. ;xico palavra. CAMPO LEXICAL a
denomina$o dada ao conjunto de palavras relacionada com determinado assunto, exem*o)
qual o campo lexical referente a engraxar sapatos6 9esposta* graxa, escova, flanela,
cadaros, flanela... )odas as palavras esto relacionadas ao lxico CsapatosD.
NARRA4O %o os textos cuja fun$o apresentar o relato de fatos reais ou fictcios. Pode existir em um
texto narrativo a presen$a de narrador, personagens, enredo 4a histria5, cen"rio e tempo.
Apresenta-se um conflito, usa-se ver(o de a$o 4correr, fugir, dan$ar, namorar...5.
Eeralmente, ocorrem descri$,es de pessoas, o(jetos, am(ientes, coisas em geral, perfis
psicolgicos ou fsicos. Podem ocorrer di"logos diretos, indiretos ou livres.
DISSERTA4O %o os textos cuja fun$o a defesa de um argumento F apresenta-se uma idia 4tese5 !ue
ser" defendida, desenvolve-se o texto com argumentos !ue sustentem a idia apresentada
inicialmente, conclui-se. Predomnio da linguagem o(jetiva prevalece a denota$o e dados
reais, &5o se misturam posi$,es su(jetivas 4da pessoa5, a exemplo de religio, achismos,
situa$,es pessoais etc.
DESCRI4O %o os textos cuja fun$o retratar pessoas, am(ientes, o(jetos. Predomina atri(utos, ver(ol
de liga$o 4ser, estar, ficar, permanecer, continuar...5. B comum neste textoo emprego de
met"foras, compara$,es e outras figuras de linguagem. )em como resultado a imagem fsica
ou psicolgica.
METFORA 'mprego de uma palavra fora de seu sentido prprio, tendo como (ase uma compara$o
su(entendida, j" !ue a conjun$o comparativa no aparece claramente. Ex() !m praias de
indiferena navega o meu corao. ...praias a!ui tem um emprego metafrico, figurado.
V6CIO DE LIN+UA+EM 'mprego indevido de determinadas palavras e express,es. %o v"rios os tipos de Gcios de
;inguagem F Cacofonia, Har(arismo, Am(ig@idade... Ex() " #ovem e o rapaz sa$ram r%pido
para a rodovi%ria, sem sua bagagem F 1uem saiu sem a (agagem6 A jovem ou o rapa/6 -sso
Am(ig@idade.
AR+UMENTO Considerando nossos o(jetivos, A9E7I'8)3 uma proposi$o, uma expresso ver(al,
um ju/o so(re alguma coisa, um enunciado ver(al so(re algo dito verdadeiro ou falso.
A9E7I'8)3 o >por!ue? !ue justifica a!uilo dito anteriormente. Goc usa o argumento
para sustentar idias, posicionamentos, opini,es. 'm regra, o A9E7I'8)3 verossmil,
isto , verdadeiro, real, possvel em nosso mundo, comprov"vel, principalmente num texto
%issertati#o. Porm, o argumento numa o(ra de fic$o pode tam(m fugir do mundo da
realidade e ser ficcional.
LOCUTOR A pessoa !ue fala, isto , a !ue produ/ um ato de linguagem em uma situa$o de
comunica$o.
INTERLOCUTOR B a pessoa !ue dialoga, discute, conversa com um outro. B a pessoa !ue, numa troca ver(al,
representa oa mesmo tempo o destinat"rio do sujeito falante e a!uele !ue tem o direito de
tomar a palavra para responder, concordar, completar, replicar etc.
SU7EITO Eenericamente, o %7J'-)3 todo indivduo !ue produ/ um ato comunicativo ou todo
indivduo&o(jeto alvo do ato comunicativo.
ENUNCIADO B toda parte de um discurso, dito&escrito por um indivduo.
DISCURSO 'xposi$o ver(al, oral ou escrita, construdo por um indivduo ou por indivduos. 3 .iscurso
algo complexo !ue merece maior reflexo, ele pode ser analisado a partir da perspectiva da
inten$o, o(jetivos, contexto, influncias externas etc. 3 .-%C79%3 algo a(strato, maior
!ue o texto 4o texto concreto F escrito ou falado5. 3 mesmo .iscurso pode aparecer em
textos diferentes, exem*o) O discurso da pobreza material F Goc escreve v"rios textos a
partir deste .iscurso, um texto so(re a po(re/a de uma pessoa, um texto so(re a po(re/a de
um pas etc.
POLIFONIA )ermo emprestado da m2sica. P3;-K38-A significa !ue dentro de um texto v"rios pontos de
vista diferentes, isto , v"rias >vo/es? dentro de um mesmo texto. P3;- igual a GL9-3%
K38-A igual a %38%, no nosso caso* vo/es.
ELEMENTOS DA LIN+UA+EM
.iferentes mensagens tm variados o(jetivos dentro de uma comunica$o e veiculam diversos
significados. A forma como sua comunica$o construda ser" importante para sa(er se ela ir" funcionar.
)oda vontade de se comunicar com algum envolve elementos !ue nem perce(emos, so eles*
EMISSOR RECEPTOR CANAL - CDIO RE!ERENTE"CONTEXTO MENSAEM.
EMISSOR F B a!uele !ue di/ algo a algum, RECEPTOR F B a!uele com !uem o emissor se comunica.
MENSA+EM F B o texto, tudo !ue ser" transmitido do
emissor ao receptor.
C8DI+O F B a forma utili/ada pelo emissor !ue permite o
receptor entender a mensagem.
CANAL F B o meio fsico !ue condu/ a mensagem. REFERENTE9CONTEXTO F B o assunto da mensagem.
FUN4:ES DA LIN+UA+EM
FUN4O EMOTIVA DA
LIN+UA+EM
A linguagem est" centrada na expresso dos sentimentos, emo$,es, opini,es do emissor. B
um texto su(jetivo, pessoal.
FUN4O APELATIVA DA
LIN+UA+EM
A linguagem se organi/a no sentido de convencer o receptor, comum o uso de ver(os no
imperativo e dos pronomes de segunda pessoa.
FUN4O REFERENCIAL
DA LIN+UA+EM
3 o(jetivo do emissor simplesmente informar o seu receptor, impessoal.
FUN4O
METALIN+UISTICA DA
LIN+UA+EM
1uando utili/amos do prprio cdigo ou meio convencionado para falar dele mesmo, usar a
lngua para defini-la, um filme para contar a prpria histria do cinema, um poema para falar
so(re poesia .
FUN4O FTICA DA
LIN+UA+EM
1uando no temos o o(jetivo de informar, apenas testar o canal, o meio utili/ado para
transmitir uma mensagem.
FUN4O PO3TICA DA
LIN+UA+EM
Antes mesmo de informar h" uma preocupa$o com a organi/a$o da mensagem, com a
esttica, as palavras e sua disposi$o.