Competencias Genricas Competencias Disciplinares Bsicas Propsito Contenidos de la Asignatura Productos de Aprendizaje

Finalidad de la
Evaluacion
Metodo de
Evaluacion
Instrumento de
Evaluacion
1.-Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
Plantea supuestos sobre fenmenos
naturales y culturales de su entorno con
base en la consulta de diversas
fuentes.
8.- Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
Produce textos con base en el uso
normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa.
9.-Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.
Utiliza las tecnologas de la informacin
y comunicacin para investigar, resolver
problemas, producir materiales y
transmitir informacin.
la mejora de la enseanza y
del aprendizaje. Su
propsito es proporcionar
informacin
sobre lo que sucede y lo
que debera suceder para
el logro de la competencia.
Evaluacin de
procesos
Esta se ira Realizando
a lo largo que alumno
desarrolles sus
habilidades, con el
uso correctos de las
tics como pueden ser
el uso correctos de
las presentaciones
electrnicas al
correcta estructura de
un texto en un
procesador de textos
y dependiendo de
estos resultados se
fortalecern los
elementos mas
dbiles de cada uno
de los estudiantes
Es la obtencin de datos
que reflejen los
conocimientos y
capacidades requeridas
para iniciar de manera
exitosa un proceso de
aprendizaje
Evaluacin
diagnstica
Para Evaluacin
diagnostica pretendo
el uso del material
didctico Propuesto
en la actividad
Anterior el cual
consiste en dar al
alumno una serie de
ideas principales y
este vedara de
organizar las ideas
principales en forma
de cuadro sinptico
dependiendo el
organizacin que el
alumno logre se
tomara como punto
de referencia para el
inicio de la asignatura. El Alumno Analizara Analizaras aspectos importantes
sobre el desarrollo de las tecnologas de Informacin y
comunicacin para administrar la informacin personal
y escolar, tras conocer el funcionamiento bsico de las
computadoras.
Bloque I:
La computadora como un sistema.
1. 1. Terminologa bsica.
1.1.1 Datos.
1.1.2 Informtica.
1.1.3 Computacin.
1.1.4 Sistema.
1.1.5 Computadora.
Diferencia entre hardware y software.
1.1.6 Componentesfsicos. (Hardware)
1.1.7 Componenteslgicos (Software).
Funcionamiento de una computadora.
Elementos de una computadora
Caractersticas y elementos que integran las TIC.
1.1.8 Tecnologas deInformacin yComunicacin.(TIC)
La computadora como
sistema: Investigacion de los
Coseptos Basico y
Terminologia
Mapa Mental Sobre las ideas
Princiapales
Hardware y Software:Cuadro
Sinogtico para Repersentar
las diferencias entre uno y
otro Cuadro Comparartivo
Clasificacion de los Elemento
Las Tics. Empleacion de las
Tics para Realizar
Investigaciones,
presentaciones Electronicas,
y Uso de una Plataforma
Virtual para entrega de
Actividades
Qu elemento contener?
Procedimiento, contenido, actitud, conocimientos, habilidades, valores
Cul es la forma de registro?
Lista de Cotejo, Rubrica y Evaluaciones Sumativas
A partir de qu elementos de la evidencia de aprendizaje se construye?
Apartir del Contenido, la Actud , Los conocimientos , y Habilidades de cada alumno los cuales seran registrados.
Cul ser la forma de retroalimentacin que har a los estudiantes?
Reflejando lo que se observa sobre los procesos ejecutados y generar los cuestionamientos que ayuden al estudiante a reconocer los esquemas cognitivos, la retroalimentacin es una parte importante ya que le permite al alumno ir valorando su nivel de desarrollo de las competencias, as como percatarse de sus
reas de mejora, la retroalimentacin deber hacerse tomando en consideracin las competencias a desarrollar.
En qu se deber centrar la retroalimentacin a partir del producto y el instrumento?
La observacin sobre la integracin y la evolucin de los atributos son la clave para que el estudiante