Elaboración de Textos Académicos PDF

1
Lectoescritura
Pontificia Universidad Catlica del Per
Tema 4

Elaboracin de textos acadmicos

Introduccin

Los textos acadmicos son aquellos escritos que pertenecen al mbito universitario y que se
caracterizan por ser formales, claros, precisos, exhaustivos y coherentes. Este tipo de texto
permite abordar un tema acadmico (cientfico, humanstico, social) y desarrollar, a manera
de una ampliacin conceptual, diferentes aspectos que permiten su comprensin ntegra. En
muchos casos, un texto acadmico supone tambin la presentacin de un punto de vista
personal al respecto del tema planteado.

Los textos acadmicos pueden ser de diversa naturaleza dependiendo de su orientacin
bsica. Tipolgicamente, existen diversas modalidades de textos acadmicos. Sin embargo,
en este mdulo, nos concentraremos en un tipo especial: el artculo acadmico.

Contenido
1

4.1 Estructura general de un artculo acadmico

El texto acadmico ser un artculo cuando el desarrollo del tema mantiene un
enfoque ms analtico, pues orienta su atencin en el tema de manera especializada y
lo desarrolla detalladamente con apoyo de fuentes bibliogrficas. Todos los trabajos
universitarios deben tener el nivel de un artculo acadmico, ya que se espera que el
estudiante produzca conocimiento desde sus primeros estudios.

Los artculos acadmicos, de acuerdo con su contenido, pueden clasificarse como:

Estudios empricos o informes de investigacin basados en la observacin
emprica del que est preparando el artculo
Revisiones o evaluaciones crticas de materiales previamente publicados, cuyo
propsito es actualizar la discusin de un problema
Estudios tericos o revisin bibliogrfica para aclarar un asunto o para ofrecer
nuevos aportes sobre un tema

En este mdulo, nos concentraremos en los artculos acadmicos del tipo estudio
terico.

1
Adaptado de Tavera, Elizabeth, Paola Cpeda, Mara de los ngeles Fernndez, Nahil Hirsh,
Cinthia Pea, J os Riqueros y Pilar Robledo (2007). Lectura y redaccin de textos acadmicos.
Materiales de enseanza. Tercera edicin. Maestra en Gerencia Social. Lima: PUCP.

2
Elizabeth Tavera Pea
Escuela de Estudios Especiales

Es necesario tomar en cuenta que el artculo acadmico ser generado y ledo dentro
de un medio cientfico o profesional. De hecho, se espera que los artculos
acadmicos tengan un nivel de publicable, es decir, que puedan aparecer en una
publicacin, como revistas, peridicos, etc. Por esta razn, se espera que cumpla
necesariamente con ciertos requisitos en su composicin adems de la adecuada
estructuracin en el nivel de sus prrafos. Por ejemplo, todo texto acadmico debe
demostrar, en un nivel macroestructural, una disposicin de la informacin que revele
un diseo previo coherente. Una forma muy frecuente de estructuracin general del
artculo acadmico (sobre todo, de estudios tericos) es la de optar por distribuir la
informacin en las siguientes partes:

Ttulo
Sumilla
Introduccin
Desarrollo o cuerpo
Conclusin
Bibliografa

a. Ttulo
El ttulo es el nombre del artculo acadmico. Por ello, debe presentar las
siguientes caractersticas:

Debe ser informativo, muy especfico acerca del tema que el texto aborda.
Debe ser atractivo para los interesados en el tema, especialistas o no.
Debe estar seguido del nombre del autor o de los nombres de los autores.

Tome en cuenta que lo atractivo siempre debe estar subordinado a lo
informativo. Por ello, ms vale un ttulo claro pero poco llamativo que un ttulo
muy vago aunque muy atrayente.

Imagine que escribi un artculo en el que ofrece soluciones al problema del
embotellamiento de trnsito. Explore las caractersticas de cada uno de los
siguientes posibles ttulos y determine cul sera el ms apropiado:

Ttulo posible Es informativo? Es atractivo?
a) El embotellamiento del
trnsito

S

No

S

No

b) A mil por hora

S

No

S

No
c) Embotellamientos:
cmo curar una epidemia

S

No

S

No

Examinemos detenidamente las opciones. La primera alternativa, El
embotellamiento del trnsito, no solo no es atractivo, sino que tampoco es
suficientemente informativo: es demasiado general para lo que se desarrolla en
el artculo. Por su lado, A mil por hora, alternativa B, ofrece una imagen

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Lectoescritura
sugestiva, pero sera un buen ttulo para un artculo que desarrolle el tema de,
por ejemplo, los lmites de velocidad y no del embotellamiento, que, en absoluto,
se caracteriza por la velocidad. Al mismo tiempo, A mil por hora es poco
original y, definitivamente, poco acadmico. Por ltimo, la tercera alternativa
parece ser el mejor ttulo de esta terna. Embotellamientos: cmo curar una
epidemia, opcin C, presenta el tema de manera precisa y, a la vez, proporciona
una analoga interesante para describir la seriedad del asunto.

Ejemplo

Ttulo

La universalidad de los derechos humanos y la insania
Noam Chomsky

Observe que el ttulo es explicativo, pues nos apunta que se abordar el tema de
los derechos humanos y su carcter universal. Igualmente, el tema es atractivo,
pues asume como universales los derechos humanos (algo positivo) y la insania
(algo negativo), lo que llama a la lectura. Por ltimo, observe que el autor coloca
su nombre inmediatamente despus del ttulo.

b. Sumilla
Inmediatamente despus del ttulo, aparece la sumilla. Por esta razn, debe ser
lo suficientemente clara y precisa como para conseguir que el lector se anime a
leer el artculo completo. De recordar, pues, los siguientes consejos:

La sumilla debe ser precisa, es decir, debe reflejar correctamente el
contenido del artculo. No incluya informacin que no aparezca en el
artculo. Se recomienda que escriba la sumilla luego de haber concluido la
redaccin del artculo acadmico propiamente dicho (es decir, despus de
haber preparado la introduccin, el desarrollo y la conclusin).

La sumilla debe ser concisa y especfica, es decir, las oraciones que se
coloquen deben ser altamente informativas y, al mismo tiempo, altamente
breves. No malgaste espacio en informacin poco importante (como los
ejemplos, la repeticin del ttulo o comentarios personales). Incluya, eso s,
las ideas centrales del artculo. Asimismo, evite frases que no contengan
informacin real o confiable real.

Para el caso del artculo acadmico, la sumilla debe, necesariamente, contener
lo siguiente:

Tema que se investiga
Breve explicacin de las ideas ms importantes que aparecen en el
desarrollo o cuerpo del artculo
Conclusiones (implicaciones o aplicaciones)

4

Ejemplo

Ttulo

Noam Chomsky

Sumilla

Sumilla
Parece que los derechos humanos no son universales en la
prctica real. Frente a sugerencias insanas, como la de
contaminar los pases ms pobres, pues en ellos no hay
remdulos, solo cabe recordar que las principales convenciones
internacionales defienden la universalidad de los derechos y
rechazan los maltratos a los ms pobres. Sin embargo, el
gobierno de Estados Unidos no lo ve as y rechaza tales
convenciones. En contraste, el pueblo norteamericano reclama
el respeto de los derechos y el apoyo humanitario a los
necesitados. Como se ve, la riqueza y el poder se asocian con
el atropello a los pobres, tanto en el Primer Mundo como en el
resto del planeta. El pueblo no puede olvidar los derechos por
la insania de los poderosos.

Observe que las partes que componen la sumilla anterior:

Tema que se
investiga

Sumilla
prctica real.

Ideas ms
importantes
del
desarrollo o
cuerpo

Frente a sugerencias insanas, como la de contaminar los
pases ms pobres, pues en ellos no hay remdulos, solo cabe
recordar que las principales convenciones internacionales
defienden la universalidad de los derechos y rechazan los
maltratos a los ms pobres. Sin embargo, el gobierno de
Estados Unidos no lo ve as y rechaza tales convenciones. En
contraste, el pueblo norteamericano reclama el respeto de los
derechos y el apoyo humanitario a los necesitados. Como se
ve, la riqueza y el poder se asocian con el atropello a los
pobres, tanto en el Primer Mundo como en el resto del planeta.

Conclusin

El pueblo no puede olvidar los derechos por la insania de los
poderosos.

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Lectoescritura

c. Introduccin o inicio
La introduccin est constituida por el prrafo inicial del artculo propiamente
dicho, que presenta el tema. Debe presentar las siguientes secciones
especficas:

Marco o contexto del tema

La introduccin debe explicar, de manera clara y pertinente, el entorno fsico o
coyuntural, ya sea poltico, histrico, cultural, terico o de cualquier otra ndole,
en el cual se considera un hecho que es el tema o asunto del artculo
acadmico. Por ejemplo, si el tema es Impacto de la pobreza en el Per, el
marco puede ser:

Los problemas sociales en el Per
La pobreza en el mundo
Agenda social del nuevo gobierno
etc.

Enunciacin explcita del tema

Luego de exponer el marco, la introduccin debe enunciar manifiestamente el
tema exacto que se desarrollar. Nunca debe creerse que el lector deducir el
tema por el ttulo o por leer el artculo: usted, como redactor, debe brindrselo
explcitamente.

Anticipacin de la estructura y el contenido del artculo

Antes de concluir con su introduccin, seale qu es lo que vendr a
continuacin y cmo ha organizado la informacin (en prrafos, en secciones, en
captulos, etc.). Nuevamente, nunca crea que el lector deducir lo que usted
desarrollar: dgaselo explcitamente.

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Ejemplo

Ttulo

Noam Chomsky

Introduccin

En aos recientes, la filosofa moral y las ciencias cognitivas
han explorado lo que parecen ser profundas intuiciones
morales: tal vez las bases primordiales de los juicios ticos.
Esas investigaciones se concentran en ejemplos ficticios o de
culturas alejadsimas que, con frecuencia, revelan
sorprendentes coincidencias de prejuicio y de perjuicio hacia
los menos favorecidos del planeta. Tal es el caso de la (falta
de) conciencia de los habitantes del planeta sobre la
universalidad de los derechos humanos, incluso entre nosotros
mismos. En los prrafos siguientes, presentar un caso
ilustrativo de este olvido, enlistar los pactos internacionales
sobre la universalidad de los derechos humanos y establecer
una comparacin entre el Estado norteamericano y el pueblo
norteamericano en relacin con los derechos.

Desarmemos la introduccin presentada y observemos sus partes:

Marco o contexto

En aos recientes, la filosofa moral y las ciencias
cognitivas han explorado lo que parecen ser profundas
intuiciones morales: tal vez las bases primordiales de los
juicios ticos. Esas investigaciones se concentran en
ejemplos ficticios o de culturas alejadsimas que, con
frecuencia, revelan sorprendentes coincidencias de
prejuicio y de perjuicio hacia los menos favorecidos del
planeta.

Enunciacin del
tema

Tal es el caso de la (falta de) conciencia de los habitantes
del planeta sobre la universalidad de los derechos
humanos, incluso entre nosotros mismos.

Anticipacin del
contenido y la
estructura

En los prrafos siguientes, presentar un caso ilustrativo
de este olvido, enlistar los pactos internacionales sobre la
universalidad de los derechos humanos y establecer una
comparacin entre el Estado norteamericano y el pueblo
norteamericano en relacin con los derechos.

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Lectoescritura

Sesin virtual 3: Ejemplos de introduccin

Le invocamos a que revise la sesin virtual elaborada para este tema. Para poder
acceder a ella, debe ingresar al CD-ROM, ir al mdulo Lectoescritura y dar clic a la
seccin Sesiones virtuales.

d. Desarrollo o cuerpo
Es la parte en la que se enuncia y ampla, a travs de prrafos y secciones, las
ideas principales del tema central. Es indispensable que emplee fuentes
bibliogrficas para construir su artculo; puede emplear citas textuales y citas de
parfrasis.

Cada idea principal se desarrolla en un prrafo distinto. El prrafo es la mnima
unidad de organizacin de un texto. Este est conformado por un conjunto de
oraciones que desarrollan una idea principal. En ese sentido, el prrafo puede
ser entendido como un bloque temtico que desarrollar algn aspecto que
abarque el texto.

La oracin temtica es la oracin que expresa la idea principal desarrollada en
el prrafo y su presencia es obligatoria. Podemos pensarla, tambin, como una
especie de introduccin que presentar el contenido del prrafo. En esa medida,
la presencia de la oracin temtica ser muy importante tanto para el que
produce el prrafo, pues le permitir organizarse en su redaccin, como para el
lector, quien sabr, desde que empieza a leer, de qu tratar el prrafo. La
oracin temtica ser desarrollada a travs de un conjunto de oraciones que
reciben el nombre de oraciones de desarrollo.

Para practicar
Le recomendamos que realice el ejercicio opcional 10 que se encuentra en el CD
ROM del curso, en la seccin que corresponde al Mdulo Lectoescritura.

Recomendaciones para la redaccin de un prrafo

Un prrafo bien construido debe contener tres oraciones como mnimo:
una oracin temtica y dos oraciones de desarrollo. Esto garantizar el
desarrollo adecuado del mismo.

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La redaccin de un prrafo exige tener claro el aspecto que se quiere
desarrollar en l. Recuerde que cada prrafo debe presentar una sola idea
principal.

Otro punto que se debe cuidar en la redaccin de un prrafo es el uso del
registro formal: se deben tener presentes aquellas convenciones que harn
de nuestro prrafo una redaccin formal, como el uso de la ortografa y de
una puntuacin adecuada, as como del vocabulario preciso. Estas normas
ya fueron vistas en las primeras semanas de clase.

La claridad de las oraciones de desarrollo tambin es muy importante, por
lo que se recomienda que su extensin sea corta. Es preferible tener una
mayor cantidad de oraciones cortas que unas pocas muy largas.

Tambin, se debe recordar que los prrafos formarn un texto, por lo que
la adecuada conexin entre ellos debe tenerse en cuenta. Para ello, el uso
de conectores lgicos (Son aquellas palabras que sirven de nexo entre las
oraciones y que expresan algn tipo de relacin entre ellas, como por
ejemplo: Mara lleg tarde a clase, porque se qued dormida. En la oracin
presentada, el conector lgico es porque y la relacin que establece es de
causa. La causa de la tardanza de Mara es que se qued dormida.) tanto
interparrafal (es decir, en el interior del prrafo) como intraparrafal (es
decir, entre los prrafos que formen parte de un texto) ser muy
importante.

Tome en cuenta que, si dividir su artculo en secciones, debe establecer
cules sern de manera previa a la redaccin.

Estructuras organizativas de un prrafo

Por otro lado, los prrafos pueden construirse con diversas estructuras
organizativas. Llamaremos estructuras organizativas a la manera en la que la
informacin est presentada en un prrafo. Se pude presentar el contenido o la
informacin de distintas maneras: enumerndola, armando una secuencia,
comparndola, estableciendo una cadena causal, etc. La seleccin de cada una
de estas estructuras se efectuar teniendo en cuenta el tipo de informacin que
deseamos presentar, pues, dependiendo del contenido que daremos a conocer
una estructura, ser ms adecuada una que otra. Revisemos algunas de estas
estructuras organizativas:

Prrafo de enumeracin

Es aquel en el que se presenta una lista de elementos que, en
determinado contexto, pertenecen a una misma clase.
Cada elemento de la enumeracin debe presentarse en una oracin
diferente. Por lo tanto, para su separacin, se har uso del punto y
seguido.
Es recomendable que cada elemento presentado est acompaado de una
breve explicacin.
Se pueden emplear los siguientes conectores o enlaces entre oraciones:

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Lectoescritura

Puntuacin
Conectores

Antes Despus

Relacin lgica que
expresan

Adems
Tambin
As mismo
Asimismo
Aparte de ello
Inclusive

PUNTO/
PUNTO Y
COMA

COMA

Adicin
Anuncian que se aadir
informacin a lo dicho
anteriormente.
En primer lugar
En segundo lugar
Antes
Anteriormente
A continuacin
Despus
Finalmente
Por ltimo
Posteriormente

PUNTO/
PUNTO Y
COMA

COMA

Orden
Expresan la enumeracin de
varios elementos cuando el
orden de dichos elementos es
importante.

Ejemplo

El concepto de calidad de vida puede ser entendido de distintas formas. En
primer lugar, esta se entiende como el conjunto de condiciones que rigen la vida
de una persona, es decir, el aspecto econmico, educativo, social, el de salud,
entre otros. En segundo lugar, se la puede ver como la combinacin de
componentes objetivos y subjetivos, es decir, calidad de vida definida como la
calidad de las condiciones de vida de una persona junto a la satisfaccin que
sta experimenta. Por ltimo, este concepto puede ser concebido como la
combinacin de las condiciones de vida y la satisfaccin personal ponderadas
por la escala de valores, aspiraciones y expectativas personales.

Revisemos si el prrafo cumple con todos los requisitos vistos anteriormente:

Presencia de oracin temtica? S
Dos oraciones de desarrollo como mnimo? S
Uso de conectores? S

10

Prrafo de secuencia

El prrafo de secuencia consiste en la presentacin de una sucesin de
hechos en el tiempo.
Cada hecho o conjunto de hechos debe presentarse desarrollado en una
oracin diferente. Por lo tanto, para su separacin, se har uso del punto y
seguido.
breve explicacin.

Puntuacin
Conectores
Antes Despus
Relacin lgica que
expresan
Luego
Despus
Antes
Anteriormente
Mientras tanto
Posteriormente
PUNTO/
PUNTO Y
COMA
COMA
Secuencia de hechos
en el tiempo
Indica la relacin de
anterioridad,
posterioridad o
coincidencia en el tiempo
de dos o ms
acontecimientos.
En primer lugar
En segundo lugar
A continuacin
Finalmente
Por ltimo
PUNTO/

PUNTO Y
COMA
COMA
Orden
Expresan la
enumeracin de varios
elementos

Ejemplo de prrafo de secuencia
2
:

La Segunda Guerra Mundial tiene tres marcas cronolgicas claramente
diferenciadas. Inicialmente, este conflicto estalla en setiembre de 1939 con la
invasin a Polonia, que llevara al continente europeo a enfrentarse
sangrientamente. Dos aos ms tarde, en 1941, ocurren dos hechos decisivos:
Alemania ataca a la Unin Sovitica (con quien tena un pacto de no agresin)
en junio y J apn bombardea Pearl Harbor en diciembre; este ltimo acto tiene
como consecuencia la entrada de Estados Unidos a la guerra. Posteriormente,
en 1945, el fin absoluto es marcado con dos hechos: el suicidio de Hitler (y la
consecuente cada de Alemania) y el bombardeo estadounidense sobre las
ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki.

2
Ejemplo tomado de Elizabeth Tavera et al. (2006). Introduccin a la Comunicacin Universitaria.
Lima: PUCP.

11
Lectoescritura



Prrafo de problema-solucin

Un prrafo problema-solucin es aquel que presenta la definicin o
explicacin de un problema y sus posibles soluciones.
Use este tipo de prrafo para definir un problema y ofrecer alternativas de
solucin.
Cada una de sus explicaciones y soluciones deben aparecen en oraciones
diferentes. Por lo tanto, para su separacin, se har uso del punto y
seguido.
breve explicacin.

Puntuacin
Conectores
Antes Despus
Relacin lgica que
expresan
pues
porque
debido a que
puesto que
ya que
COMA
-----

Causa
Indica la razn de lo que
se ha dicho previamente
de manera que
as que
de modo que
COMA

-----
Por lo tanto
Por ello
Por esto
Por esta razn
En consecuencia
En conclusin
PUNTO / PUNTO
Y COMA
COMA
Consecuencia
Indica el resultado de lo
que se ha mencionado
previamente
En primer lugar
En segundo lugar
A continuacin
Finalmente
Por ltimo
PUNTO / PUNTO
Y COMA
COMA
Orden en enumeracin
Indica una enumeracin.

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Ejemplo de prrafo problema-solucin
3
:

La piratera de libros es un gran problema cuyas soluciones involucran a
todos los ciudadanos. Esta actividad es parte de la informalidad de la sociedad
peruana y, sin duda, constituye un delito, porque se basa en la apropiacin de
material intelectual ajeno. Por ello, es una traba en el desarrollo de la economa y
en la fijacin de los valores en el Per. Por otro lado, no es difcil de solucionar.
Se espera que el Estado plantee sanciones drsticas para castigar esta
actividad. Asimismo, los compradores de libros piratas deben tomar conciencia
de que son cmplices del delito; con ello, evitarn adquirir estos productos.
Finalmente, si no hay compradores (demanda), los piratas debern involucrarse
en otro negocio, pues este ya no resultara rentable.



Prrafo de comparacin

Un prrafo comparativo es aquel que muestra informacin contrastada a
partir de la identificacin de determinados criterios. Llamamos criterios a
comparacin a aquellos aspectos a partir de los cuales llevaremos a cabo
la comparacin, como por ejemplo, si comparamos dos prendas de vestir,
los criterios podran ser el material, la textura, el precio, la comodidad, etc.
Se puede comparar objetos o fenmenos siempre y cuando compartan
algn aspecto, pero se diferencien en otros.
Para que la comparacin sea eficaz, se recomienda el establecimiento
previo de criterios de comparacin.
Es recomendable, tambin, que la comparacin se realice de manera
paralela. Es decir, se debe presentar primero el criterio y, luego, explicar
cada elemento. De lo contrario, se tratar de una enumeracin de
caractersticas
Cada uno de los criterios y la comparacin respectiva deben aparecen en
oraciones diferentes. Por lo tanto, para su separacin, se har uso del
punto y seguido.

3
Ejemplo tomado de Elizabeth Tavera et l. (2006). Introduccin a la Comunicacin Universitaria.
Lima: PUCP.

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Lectoescritura

Puntuacin
Conectores
Antes Despus
Relacin lgica que
expresan
pero
sino
COMA -----
Sin embargo
En cambio
Por el contrario
Al contrario
No obstante
PUNTO/

PUNTO Y
COMA
COMA
Contraste
Expresan carcter
adversativo o correctivo
respecto de dos o ms
ideas.

En primer lugar
En segundo lugar
A continuacin
Finalmente
Por ltimo
PUNTO/

PUNTO Y
COMA
COMA
Orden en enumeracin
Indica una enumeracin.

Ejemplo de prrafo comparativo

Existen algunas diferencias entre las universidades y los institutos
tcnicos. En cuanto a los aos de estudio, en la universidad son necesarios
cinco aos, mientras que en un instituto solo se requieren de tres aos. Acerca
de la cantidad de carreras o especialidades, las universidades ofrecen una
mayor variedad; en cambio, los institutos proporcionan una cantidad ms
reducida. En lo que se refiere al grado de especializacin, las universidades
transmiten un conocimiento ms general; en contraste, los institutos ofrecen un
grado de especializacin mayor.



Para el ejemplo que hemos desarrollado desde la primera parte del artculo
acadmico, los prrafos de desarrollo pueden ser los siguientes:

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Titulo

Noam Chomsky

Desarrollo
Primer
prrafo

Para empezar, tomar un ejemplo de la vida real que nos
conduce, sin duda, al tema de los derechos humanos. En 1991,
Lawrence Summers, quien fuera posteriormente secretario del
Tesoro del presidente Bill Clinton y es ahora presidente de la
Universidad de Harvard, se desempeaba como principal
economista del Banco Mundial. Ese ao, en un memorndum
interno, Summers apunt que el banco deba alentar a las
industrias contaminantes a mudarse a los pases ms pobres del
planeta. La razn era que la medida de los costos de la
contaminacin causante de enfermedades depende de los
ingresos previstos de un aumento de la morbilidad y la mortalidad
(Summers 1991: 6). Una cierta cantidad de contaminacin
causante de enfermedades debe hacerse en el pas con el costo
ms bajo, que ser la nacin con los menores salarios. Creo que
la lgica econmica de descargar basura txica en el pas donde
existen los salarios ms bajos es impecable, y debemos asumirla
(Summers 1991: 7). Summers indic que cualquier motivo moral
o preocupacin social acerca de tal accin poda ser fcilmente
rebatible enfatizando la liberalizacin del banco. Un ao despus,
este memorndum fue filtrado y caus furiosas reacciones. Un
ejemplo fue la reaccin de J os Lutzenburger, secretario del
Medio Ambiente de Brasil, quien escribi a Summers: Su
razonamiento es perfectamente lgico y totalmente insano
(Lutzenburger 2000: 1).

Desarrollo
Segundo
prrafo

Para analizar objetivamente la insania de Summers, es necesario
tomar en cuenta los convenios internacionales. En primer lugar, el
estndar moderno para tales cuestiones es la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, aprobada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en 1948. El artculo 25 declara:
"Toda persona tiene el derecho a un estndar de vida adecuado
para la salud y el bienestar de s mismo y de su familia, incluidos
alimentos, ropas, vivienda y atencin mdica, as como servicios
sociales necesarios, y el derecho a la seguridad en caso de
desempleo, enfermedad, incapacidad, viudez, edad avanzada u
otras carencias en circunstancias ms all de su control". En
segundo lugar, casi con las mismas palabras, esas provisiones
han sido reafirmadas en convenciones suscritas por la Asamblea

15
Lectoescritura
General (al respecto, vase Chomsky 2002). Por ltimo, estos
razonamientos se ratifican en todos los acuerdos internacionales
sobre el derecho al desarrollo (al respecto, vase Guss 2000).
Parece, pues, razonablemente claro que esta formulacin de los
derechos humanos universales rechaza la impecable lgica del
jefe de economistas del Banco Mundial y la considera algo
profundamente inmoral y posiblemente insana.

Desarrollo
Tercer
prrafo

El Estado ms poderoso del mundo, Estados Unidos, lder de las
autodesignadas naciones ilustradas, no refleja en absoluto el
parecer de su pueblo, pues, entre ellos, existen claras diferencias
frente al asunto de los derechos humanos. Para empezar, Paula
Dobriansky, subsecretaria de Estado para Asuntos Mundiales, fue
la promotora del movimiento que intent disipar el mito de que
los derechos econmicos y sociales constituyen derechos
humanos. Por esta razn, Washington veta al derecho al
desarrollo. Asimismo, rechaza aceptar las convenciones sobre
derechos humanos. En contraste, la poblacin estadounidense
est en desacuerdo con el gobierno. Un ejemplo es la reaccin
pblica a la propuesta de presupuesto federal recientemente
presentada. Los manifestantes reclaman drsticos cortes en los
gastos militares, pero fuertes incrementos de los gastos para la
educacin, la investigacin mdica, el entrenamiento laboral, la
conservacin de la energa, el uso de fuentes renovables. Al
mismo tiempo, el pueblo solicita ayuda econmica y humanitaria
para las Naciones Unidas, junto con la cancelacin de los recortes
impositivos a los ricos aprobados durante el gobierno de George
W. Bush (J ones y Kyats 2004: 16).

Desarrollo
Cuarto
prrafo

En la actualidad, sin duda, hay mucha preocupacin internacional,
y con buenas razones, acerca de la rpida expansin del dficit
democrtico, no slo en Estados Unidos, sino en lneas
generales, en todo Occidente. La riqueza y el poder tienen
muchas razones para desear que el pblico no participe en la
determinacin e implementacin de una poltica. Ese es otro
asunto de gran preocupacin, bastante ligado, ciertamente, con la
universalidad de los derechos humanos. Menciono esos ejemplos
para recordarles a los lectores que no estamos comprometidos
meramente en seminarios o en principios abstractos, o
discutiendo culturas remotas que no entendemos. Estamos
hablando de nosotros mismos, del Primer Mundo, y de los valores
morales e intelectuales de las comunidades privilegiadas en que
vivimos. Si no nos gusta lo que vemos cuando observamos el
espejo con honestidad, tenemos siempre oportunidad de hacer
algo acerca de eso.

Analicemos el desarrollo presentado y observemos su estructura. Se sealan los
tipos de prrafo y se resalta la oracin temtica (OT):

16

Desarrollo
Primer prrafo

PRRAFO DE
SECUENCIA

Para empezar, tomar un ejemplo de la vida real que
nos conduce, sin duda, al tema de los derechos
humanos. En 1991, Lawrence Summers, quien fuera
posteriormente secretario del Tesoro del presidente Bill
Clinton y es ahora presidente de la Universidad de
Harvard, se desempeaba como principal economista del
Banco Mundial. Ese ao, en un memorndum interno,
Summers apunt que el banco deba alentar a las
industrias contaminantes a mudarse a los pases ms
pobres del planeta. La razn era que la medida de los
costos de la contaminacin causante de enfermedades
depende de los ingresos previstos de un aumento de la
morbilidad y la mortalidad (Summers 1991: 6). Una cierta
cantidad de contaminacin causante de enfermedades
debe hacerse en el pas con el costo ms bajo, que ser
la nacin con los menores salarios. Creo que la lgica
econmica de descargar basura txica en el pas donde
existen los salarios ms bajos es impecable, y debemos
asumirla (Summers 1991: 7). Summers indic que
cualquier motivo moral o preocupacin social acerca de
tal accin poda ser fcilmente rebatible enfatizando la
liberalizacin del banco. Un ao despus, este
memorndum fue filtrado y caus furiosas reacciones. Un
ejemplo fue la reaccin de J os Lutzenburger, secretario
del Medio Ambiente de Brasil, quien escribi a Summers:
Su razonamiento es perfectamente lgico y totalmente
insano (Lutzenburger 2000: 1).

Desarrollo
Segundo prrafo

PRRAFO DE
ENUMERACIN

Para analizar objetivamente la insania de Summers, es
necesario tomar en cuenta los convenios
internacionales. En primer lugar, el estndar moderno para
tales cuestiones es la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos, aprobada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas en 1948. El artculo 25 declara: "Toda
persona tiene el derecho a un estndar de vida adecuado
para la salud y el bienestar de s mismo y de su familia,
incluidos alimentos, ropas, vivienda y atencin mdica, as
como servicios sociales necesarios, y el derecho a la
seguridad en caso de desempleo, enfermedad, incapacidad,
viudez, edad avanzada u otras carencias en circunstancias
ms all de su control". En segundo lugar, casi con las
mismas palabras, esas provisiones han sido reafirmadas en
convenciones suscritas por la Asamblea General (al
respecto, vase Chomsky 2002). Por ltimo, estos
razonamientos se ratifican en todos los acuerdos
internacionales sobre el derecho al desarrollo (al respecto,
vase Guss 2000). Parece, pues, razonablemente claro que
esta formulacin de los derechos humanos universales
rechaza la impecable lgica del jefe de economistas del

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Lectoescritura
Banco Mundial y la considera algo profundamente inmoral y
posiblemente insana.

Desarrollo
Tercer prrafo

PRRAFO DE
COMPARACIN

El Estado ms poderoso del mundo, Estados Unidos,
lder de las autodesignadas naciones ilustradas , no
refleja en absoluto el parecer de su pueblo, pues,
entre ellos, existen claras diferencias frente al asunto
de los derechos humanos. Para empezar, Paula
Dobriansky, subsecretaria de Estado para Asuntos
Mundiales, fue la promotora del movimiento que intent
disipar el mito de que los derechos econmicos y
sociales constituyen derechos humanos. Por esta razn,
Washington veta al derecho al desarrollo. Asimismo,
rechaza aceptar las convenciones sobre derechos
humanos. En contraste, la poblacin estadounidense est
en desacuerdo con el gobierno. Un ejemplo es la reaccin
pblica a la propuesta de presupuesto federal
recientemente presentada. Los manifestantes reclaman
drsticos cortes en los gastos militares, pero fuertes
incrementos de los gastos para la educacin, la
investigacin mdica, el entrenamiento laboral, la
conservacin de la energa, el uso de fuentes renovables.
Al mismo tiempo, el pueblo solicita ayuda econmica y
humanitaria para las Naciones Unidas, junto con la
cancelacin de los recortes impositivos a los ricos
aprobados durante el gobierno de George W. Bush (J ones
y Kyats 2004: 16).

Desarrollo
Cuarto prrafo

PRRAFO DE
PROBLEMA-
SOLUCIN

En la actualidad, sin duda, hay mucha preocupacin
internacional, y con buenas razones, acerca de la rpida
expansin del dficit democrtico, no slo en Estados
Unidos, sino en lneas generales, en todo Occidente. La
riqueza y el poder tienen muchas razones para desear
que el pblico no participe en la determinacin e
implementacin de una poltica. Ese es otro asunto de
gran preocupacin, bastante ligado, ciertamente, con la
universalidad de los derechos humanos. Menciono esos
ejemplos para recordarles a los lectores que no estamos
comprometidos meramente en seminarios o en principios
abstractos, o discutiendo culturas remotas que no
entendemos. Estamos hablando de nosotros mismos, del
Primer Mundo, y de los valores morales e intelectuales de
las comunidades privilegiadas en que vivimos. Si no nos
gusta lo que vemos cuando observamos el espejo con
honestidad, tenemos siempre oportunidad de hacer algo
acerca de eso.

18

Sesin virtual 4: Ejemplos de prrafos de desarrollo

Le invocamos a que revise la sesin virtual elaborada para este tema. Para
poder acceder a ella, debe ingresar al CD-Rom, ir al mdulo Lectoescritura y
dar clic a la seccin Sesiones virtuales.

e. Conclusin o cierre
La conclusin corresponde al prrafo final. En ella, el artculo converge sobre la
idea central. Debe presentar las siguientes secciones especficas:

Sntesis
Esta parte debe contener un recuento de las ideas principales, as como un
panorama esclarecedor de lo que se ha planteado.

Reflexin final
Un buen artculo debe concluir con una meditacin razonada acerca del tema
discutido. Puede tratarse, tambin, de una pregunta abierta o de un llamado a la
accin. Nunca emplee, en esta parte, frases cliss o de uso extendido, pues le
quitan originalidad, personalidad y credibilidad a su artculo.

Titulo

Noam Chomsky

Conclusin

En conclusin, as como los derechos humanos son (deben ser)
universales, queda claro que la insania tambin es universal. La
insania de algunos est en promover actitudes y acciones que
perjudican a los menos favorecidos, por considerarlos sin
relevancia econmica. Esto no solo atenta contra los convenios
internacionales sobre derechos humanos, sino que tambin va en
contra de las necesidades y peticiones de nosotros mismo, el
pueblo. No cabe duda, pues, que todava nos falta abrir los ojos y
ser conscientes de que el poder muchas veces olvida el derecho.

19
Lectoescritura

Desarmemos la conclusin presentada y observemos sus partes:

Sntesis

pueblo.

Reflexin
final

No cabe duda, pues, que todava nos falta abrir los ojos y ser
conscientes de que el poder muchas veces olvida el derecho.

Sesin virtual 5: Ejemplos de prrafos de conclusin

Le invocamos a que revise la sesin virtual elaborada para este tema. Para
poder acceder a ella, debe ingresar al CD-ROM, ir al mdulo Lectoescritura y
dar clic a la seccin Sesiones virtuales.

f. Bibliografa

La bibliografa, como ya sabe, contiene los datos de las fuentes bibliogrficas
ordenadas alfabticamente. Esta parte es obligatoria, pues muestra la amplitud y
la calidad de la investigacin que se ha realizado.

20

Titulo

Noam Chomsky

Bibliografa

Bibliografa

CHOMSKY, Noam
2002 9/11. Nueva York: Seven Stories Press, 140 pp.

GUSS, J oanna M.
2000 Tracking pacts. Cambridge, MA: Oxford University Press,
176 pp.

J ONES, Andrew C. y Alex P. KYATS
2004 Bush and the New Order. Nueva York: Hollowmark, 231
pp.

LUTZENBURGER, J os
2000 Rico e insano. Globo Online.
http://oglobo.globo.com/online/inter/lutz.htm,
(consulta: 14 de agosto de 2001)

SUMMERS, Lawrence
1991 Eco1999-LW-089A-WB.Washington: Banco Mundial, 20
pp.

Recuerde, entonces, que las partes obligatorias de un artculo acadmico son las
siguientes:

Ttulo
Sumilla
Introduccin
Desarrollo o cuerpo
Conclusin
Bibliografa

A continuacin, se presenta, a modo de ejemplo, el artculo acadmico cuyas
partes hemos revisado como ejemplos de cada componente explicado. Tome en
cuenta que se trata de un artculo breve, por lo cual carece de subttulos (con
excepcin de Sumilla).

21
Lectoescritura

Titulo
Noam Chomsky

Sumilla

Sumilla
prctica real. Frente a sugerencias insanas, como la de
contaminar los pases ms pobres, pues en ellos no hay
remdulos, solo cabe recordar que las principales convenciones
internacionales defienden la universalidad de los derechos y
rechazan los maltratos a los ms pobres. Sin embargo, el
gobierno de Estados Unidos no lo ve as y rechaza tales
convenciones. En contraste, el pueblo norteamericano reclama el
respeto de los derechos y el apoyo humanitario a los necesitados.
Como se ve, la riqueza y el poder se asocian con el atropello a los
pobres, tanto en el Primer Mundo como en el resto del planeta. El
pueblo no puede olvidar los derechos por la insania de los
poderosos.

Introduccin

En aos recientes, la filosofa moral y las ciencias cognitivas han
explorado lo que parecen ser profundas intuiciones morales: tal
vez las bases primordiales de los juicios ticos. Esas
investigaciones se concentran en ejemplos ficticios o de culturas
alejadsimas que, con frecuencia, revelan sorprendentes
coincidencias de prejuicio y de perjuicio hacia los menos
favorecidos del planeta. Tal es el caso de la (falta de) conciencia
de los habitantes del planeta sobre la universalidad de los
derechos humanos, incluso entre nosotros mismos. En los
prrafos siguientes, presentar un caso ilustrativo de este olvido,
enlistar los pactos internacionales sobre la universalidad de los
derechos humanos y establecer una comparacin entre el
Estado norteamericano y el pueblo norteamericano en relacin
con los derechos.

Desarrollo
Primera
seccin

Para empezar, tomar un ejemplo de la vida real que nos
conduce, sin duda, al tema de los derechos humanos. En 1991,
Lawrence Summers, quien fuera posteriormente secretario del
Tesoro del presidente Bill Clinton y es ahora presidente de la
Universidad de Harvard, se desempeaba como principal
economista del Banco Mundial. Ese ao, en un memorndum
interno, Summers apunt que el banco deba alentar a las
industrias contaminantes a mudarse a los pases ms pobres del
planeta. La razn era que la medida de los costos de la
contaminacin causante de enfermedades depende de los

22
ingresos previstos de un aumento de la morbilidad y la mortalidad
(Summers 1991: 6). Una cierta cantidad de contaminacin
causante de enfermedades debe hacerse en el pas con el costo
ms bajo, que ser la nacin con los menores salarios. Creo que
la lgica econmica de descargar basura txica en el pas donde
existen los salarios ms bajos es impecable, y debemos asumirla
(SUMMERS 1991: 7). Summers indic que cualquier motivo
moral o preocupacin social acerca de tal accin poda ser
fcilmente rebatible enfatizando la liberalizacin del banco. Un ao
despus, este memorndum fue filtrado y caus furiosas
reacciones. Un ejemplo fue la reaccin de de J os Lutzenburger,
secretario del Medio Ambiente de Brasil, quien escribi a
Summers: Su razonamiento es perfectamente lgico y totalmente
insano (Lutzenburger 2000: 1).

Desarrollo
Segunda
seccin

Para analizar objetivamente la insania de Summers, es necesario
tomar en cuenta los convenios internacionales. En primer lugar, el
estndar moderno para tales cuestiones es la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, aprobada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en 1948. El artculo 25 declara:
"Toda persona tiene el derecho a un estndar de vida adecuado
para la salud y el bienestar de s mismo y de su familia, incluidos
alimentos, ropas, vivienda y atencin mdica, as como servicios
sociales necesarios, y el derecho a la seguridad en caso de
desempleo, enfermedad, incapacidad, viudez, edad avanzada u
otras carencias en circunstancias ms all de su control". En
segundo lugar, casi con las mismas palabras, esas provisiones
han sido reafirmadas en convenciones suscritas por la Asamblea
General (al respecto, vase Chomsky 2002). Por ltimo, estos
razonamientos se ratifican en todos los acuerdos internacionales
sobre el derecho al desarrollo (al respecto, vase Guss 2000).
Parece, pues, razonablemente claro que esta formulacin de los
derechos humanos universales rechaza la impecable lgica del
jefe de economistas del Banco Mundial y la considera algo
profundamente inmoral y posiblemente insana.

Desarrollo
Tercera
seccin

El Estado ms poderoso del mundo, Estados Unidos, lder de las
autodesignadas naciones ilustradas, no refleja en absoluto el
parecer de su pueblo, pues, entre ellos, existen claras diferencias
frente al asunto de los derechos humanos. Para empezar, Paula
Dobriansky, subsecretaria de Estado para Asuntos Mundiales, fue
la promotora del movimiento que intent disipar el mito de que
los derechos econmicos y sociales constituyen derechos
humanos. Por esta razn, Washington veta al derecho al
desarrollo. Asimismo, rechaza aceptar las convenciones sobre
derechos humanos. En contraste, la poblacin estadounidense
est en desacuerdo con el gobierno. Un ejemplo es la reaccin
pblica a la propuesta de presupuesto federal recientemente
presentada. Los manifestantes reclaman drsticos cortes en los
gastos militares, pero fuertes incrementos de los gastos para la
educacin, la investigacin mdica, el entrenamiento laboral, la

23
Lectoescritura
conservacin de la energa, el uso de fuentes renovables. Al
mismo tiempo, el pueblo solicita ayuda econmica y humanitaria
para las Naciones Unidas, junto con la cancelacin de los recortes
impositivos a los ricos aprobados durante el gobierno de George
W. Bush (J ones y Kyats 2004: 16).

Desarrollo
Cuarta
seccin

En la actualidad, sin duda, hay mucha preocupacin internacional,
y con buenas razones, acerca de la rpida expansin del dficit
democrtico, no slo en Estados Unidos, sino en lneas generales,
en todo Occidente. La riqueza y el poder tienen muchas razones
para desear que el pblico no participe en la determinacin e
implementacin de una poltica. Ese es otro asunto de gran
preocupacin, bastante ligado, ciertamente, con la universalidad
de los derechos humanos. Menciono esos ejemplos para
recordarles a los lectores que no estamos comprometidos
meramente en seminarios o en principios abstractos, o discutiendo
culturas remotas que no entendemos. Estamos hablando de
nosotros mismos, del Primer Mundo, y de los valores morales e
intelectuales de las comunidades privilegiadas en que vivimos. Si
no nos gusta lo que vemos cuando observamos el espejo con
honestidad, tenemos siempre oportunidad de hacer algo acerca
de eso.

Conclusin

pueblo. No cabe duda, pues, que todava nos falta abrir los ojos y
ser conscientes de que el poder muchas veces olvida el derecho.

Bibliografa

Bibliografa

CHOMSKY, Noam
2002 9/11. Nueva York: Seven Stories Press.

GUSS, J oanna M.
2000 Tracking pacts. Cambridge, MA: Oxford University Press.

J ONES, Andrew C. y Alex P. KYATS
2004 Bush and the New Order. Nueva York: Hollowmark.

LUTZENBURGER, J os
2000 Rico e insano. Globo Online.
http://oglobo.globo.com/online/inter/lutz.htm,
(consulta: 14 de agosto de 2001)

SUMMERS, Lawrence
1991 Eco1999-LW-089A-WB.Washington: Banco Mundial.

24
Texto adaptado de CHOMSKY, Noam. La universalidad de los derechos
humanos. En: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=13773 (Consulta: 15 de
marzo de 2006).

Para practicar

4.2 Pautas para redactar un artculo acadmico

En Estructura general del artculo acadmico (4.1), observamos que los artculos
acadmicos tienen seis partes especficas:

Ttulo
Sumilla
Introduccin
Desarrollo o cuerpo
Conclusin
Bibliografa

Asimismo, se seal que todo artculo acadmico requiere un trabajo de planificacin
e investigacin previo a la redaccin propiamente dicha. En esta seccin del mdulo,
nos concentraremos, especficamente en el proceso de redaccin de artculos
acadmicos.

Se debe tomar en cuenta que el proceso de redaccin de artculos acadmicos es una
actividad acadmica de produccin textual que comprende las siguientes fases:

Verificacin del tema central
Seleccin de la informacin relevante
Organizacin de las ideas en el esquema
Redaccin y revisin del borrador
Redaccin de la versin final
Redaccin de la sumilla
Elaboracin de la bibliografa

25
Lectoescritura
Para abordar la explicacin de cada una de las fases mencionadas, partamos por
asumir que debemos redactar un artculo acadmico a partir del siguiente esquema:

Ejemplo

Tema:
La expansin de Internet como posible fuente de desigualdad o de democracia
para el Per y el mundo

Sumilla

Introduccin

1.La actual disparidad en la distribucin de beneficios derivados de la expansin de
Internet

1.1 La situacin de Internet en los pases desarrollados
1.2 La situacin de Internet en los pases en vas de desarrollo

2. El caso del Per: un modelo a escala

2.1 Origen y desarrollo de Internet en el Per
2.2 La desigual distribucin de Internet en el Per

3. Posibilidades y alcances de la extensin de Internet a todos los pueblos

3.1 La necesidad de intervencin activa frente a la desigual distribucin de
Internet
3.2 Las ventajas de la extensin de Internet a todas las comunidades

Conclusin

Bibliografa

Puesto que el esquema anterior es nuestro plan de trabajo, debemos desarrollar cada
una de las fases con el fin de construir el artculo acadmico solicitado.

a) Verificacin del tema central
El primer paso es la comprobacin del tema, es decir, la ubicacin de un asunto
general en algn campo del conocimiento humano y la identificacin de las ideas
que particularicen con precisin dicho asunto. La verificacin supone un anlisis
elemental del tema en un conjunto razonable de ideas, con el fin de determinar
la posible extensin del artculo.

26
Para el artculo que elaboraremos como nuestro ejemplo, observe que el tema
central solicitado es el siguiente:

La expansin de Internet como posible fuente de desigualdad o de
progreso para el mundo

Asimismo, los tres grandes subtemas (partes) del texto son los siguientes:

1. La actual disparidad en la distribucin de beneficios derivados de la
expansin de Internet

Cada uno de estos subtemas (junto con sus respectivas ideas secundarias) se
convertir en un prrafo.

Puesto que esta es la informacin que nos solicitan, solo deber recoger aquello
que desarrolle ese tema y sus principales aspectos.

b) Seleccin de informacin relevante
Consiste en la recopilacin de la informacin pertinente para la construccin de
un mensaje coherente sobre el tema. En realidad, este paso supone una
bsqueda previa de la informacin general sobre el tema en fuentes de diverso
tipo: libros, publicaciones peridicas, audiovisuales, pginas de Internet,
entrevistas con especialistas, etc. La informacin se rene bajo la forma de
fichas o copias las cuales debern, por cierto, consignar formalmente las
referencias necesarias para establecer su origen; la siguiente tarea del
redactor consiste en releer cuidadosamente tales fichas, de modo que resalte en
ellas todas las ideas que puedan contribuir al desarrollo del tema central y de los
subtemas previamente delimitados.

Para practicar

27
Lectoescritura

Ejemplo

A continuacin, sobre la base del tema y de sus tres subtemas, se procede a
subrayar y a recoger informacin de los textos propuestos. Recuerde que solo
debe recoger la informacin que realmente sea vlida para lo que se pide.
Obsrvese los subrayados y las informaciones recogidas que siguen:

Fuente # 1
A pesar de la difusin
de las redes de
informacin, estas se
concentran en pocos
pases.

El poder y la importancia de la tecnologa de las
comunicaciones son claros. Pero, se est
produciendo la mundializacin o la polarizacin de las
comunicaciones? La revolucin de la informacin
acaba de comenzar a escala mundial y sus redes se
difunden cada da ms. Pero estn muy concentradas
en muy pocos pases.

Un cuarto de los pases
del mundo no ha
llegado an a una
teledensidad de uno (la
medida de acceso
bsico a las
telecomunicaciones).

En Camboya, haba en 1996 menos de un telfono por
cada cien habitantes. En Mnaco, por el contrario,
haba 99 telfonos por cada cien habitantes. Una
medida ampliamente aceptada de acceso bsico a las
telecomunicaciones es tener un telfono por cada cien
personas, una teledensidad de uno. Pero, a medida
que ingresamos en el siglo siguiente, un cuarto de los
pases todava no ha logrado este nivel bsico.
Muchos de esos pases estn situados en el frica
subsahariana y se hallan entre los pases menos
adelantados. Al ritmo actual de difusin de las
telecomunicaciones, la Costa de Marfil y Bhutn
tardaran hasta el ao 2050 para lograr la teledensidad
de Alemania y Singapur en la actualidad.

Usuarios de Internet a
mediados de 1998:
pases industrializados
88% (15% de la
poblacin); Asia
meridional menos de
1% (20% de la
poblacin)
Respecto de otros tipos de comunicaciones, las
disparidades son incluso ms agudas. A mediados de
1998, los pases industrializados con menos del
15% de los habitantes tenan el 88% de los usuarios
de Internet. En Amrica del Norte solamente con
menos del 5% de todos los habitantes viva ms del
50% de los usuarios de Internet. Por el contrario, en el
Asia meridional vive ms del 20% de la poblacin
mundial, pero esos pases tenan menos del 1% de los
usuarios mundiales de Internet.
Tailandia tiene ms telfonos celulares que toda
frica. Hay ms anfitriones de Internet en Bulgaria que
en frica subsahariana (salvo Sudfrica). En los
Estados Unidos, hay ms computadoras que en el

28
resto del mundo combinado, y ms computadoras per
cpita que en ningn otro pas. El 99% del gasto
mundial en tecnologa de la informacin corresponde
solo a 55 pases. La mayora de los telfonos de los
pases en desarrollo se halla en la ciudad capital,
aunque la mayora de los habitantes vive en las zonas
rurales. Las conexiones suelen ser pobres en la poca
de lluvias y el costo de las llamadas es muy elevado.
En varios pases africanos, el costo mensual medio de
la conexin con Internet y su uso puede llegar hasta
cien dlares, en comparacin con diez dlares en los
Estados Unidos.

Fuente # 2
Internet ha originado
una gran explosin en
la comunicacin desde
1990.
La tecnologa de las comunicaciones hace que esta
era de mundializacin sea distinta de cualquier otra.
Internet, los telfonos mviles y las redes de satlites
han reducido el espacio y el tiempo. La unin de las
computadoras y las comunicaciones desat una
explosin sin precedentes de formas de comunicarse
al comienzo del decenio de 1990. Desde ese
momento, el aumento enorme de la productividad, la
constante reduccin de los costos y las redes de
computadoras rpidamente crecientes han
transformado el sector de la computacin y las
comunicaciones. Si la industria del automvil hubiera
experimentado el mismo crecimiento de productividad,
un automvil costara hoy tres dlares.
Internet pas de ser
instrumento cientfico a
ser la red de interaccin
social de ms rpido
crecimiento.

Al comienzo del decenio de 1990, Internet cambi de
ser un instrumento especializado de la comunidad
cientfica a una red de uso ms fcil que transform la
interaccin social. El nmero de anfitriones de Internet
computadoras con una conexin directa aument
de menos de cien mil en 1988 a ms de 36 millones en
1998. Se estim que ms de 143 millones de personas
eran usuarios de Internet a mediados de 1998 y se
espera que hacia el ao 2001 ese nmero supere los
700 millones. Internet es el instrumento de
comunicaciones de ms rpido crecimiento que ha
habido jams.

Internet aumenta la
velocidad y reduce los
costos de la
comunicacin mundial.

Sus ventajas en cuanto a velocidad y costo son claras.
Actualmente, se puede enviar un documento de
cuarenta pginas de Madagascar a la Costa de Marfil,
por ejemplo, por correo, que tarda cinco das en llegar,
y cuesta 75 dlares; por un fax, que tarda treinta
minutos y cuesta 45 dlares; o por correo electrnico,
que tarda dos minutos, y cuesta menos de veinte
centavos. Adems, el correo electrnico puede ser
enviado a cientos de personas sin aumentar el costo.
La opcin es fcil, si hay una opcin.

A medida que la revolucin de las comunicaciones se

29
Lectoescritura
hace digital, promete un cambio de muy largo alcance,
tanto a escala mundial como nacional y local. Las
redes de comunicaciones conectan todo con todo lo
dems, creando una sociedad de redes que obliga a
cambios complejos y contradictorios.
Fuente # 3
Existe el riesgo de una
mayor marginacin de
las sociedades
excluidas de la
revolucin de las
comunicaciones.

El ltimo decenio ha demostrado la potencialidad
enorme de las comunicaciones mundiales para
suministrar informacin, permitir la potenciacin y
aumentar la productividad. Pero ha expuesto, adems,
los riesgos de dividir y polarizar a las sociedades,
amenazando con una mayor marginacin a los
excluidos y rezagados.

Debe haber una
intervencin activa para
ampliar el acceso de
todos a las redes
mundiales de
comunicacin.
El punto medio es una poltica de intervencin activa.
El mayor peligro es la creencia complaciente en que
una industria rentable y creciente resolver el
problema por s misma. El mercado por s solo har
ciudadanos mundiales solamente a quienes se lo
puedan permitir. La realizacin de la potencialidad de
las comunicaciones mundiales en pro del desarrollo
exige un esfuerzo infatigable para ampliar y realzar la
inclusin.

Fuente # 4

Las comunicaciones a
travs de la red
permiten que se
escuchen voces que no
se oan antes y pueden
forjar comunidades
locales ms unidas.

Apartndose de la tradicin de las comunicaciones
nacionales, las comunidades en lnea, atradas por
posicin poltica, etnicidad, intereses, gnero, trabajo o
causa social, van en aumento. Con la red, inician
debates y provocan respuestas inmediatas, aportando
un nuevo poder de cabildeo a voces que anteriormente
no se escuchaban en la escena mundial. Al mismo
tiempo, las redes de comunicaciones pueden forjar
comunidades locales unidas ms estrechamente,
brindando informacin a la comunidad y haciendo ms
transparente el gobierno local.

Fuente # 5
Internet fue financiada
por el gobierno de
EEUU a fines de los 60
como medio de
defensa; luego, la us la
ciencia. Despus de
1990, su uso se
extendi.
Internet un conjunto de redes de computadoras sin
un centro fue financiada por el Departamento de
Defensa de los Estados Unidos a fines del decenio de
1960 como una estrategia de comunicacin durante un
ataque nuclear. Pronto se utiliz para vincular
comunidades cientficas y universitarias con capacidad
tcnica. A comienzos del decenio de 1990,
innovaciones que facilitaban el uso la creacin de la

30
World Wide Web (la telaraa, un conjunto de redes a
escala mundial) o la distribucin gratuita de programas
que permiten consultar la web convirtieron las
complejidades del lenguaje de computacin en el
simple movimiento de un ratn de computadora,
haciendo ms ampliamente accesible el uso de
Internet.

Las computadoras
bajaron de precio y la
red pudo crecer.

Al mismo tiempo, las computadoras se abarataron
mucho, y la red despeg. Incluso gente que trabajaba
en la industria de la computacin no previ la
revolucin. En 1977, un ejecutivo de la industria de la
computacin dijo: No hay razn alguna para que
alguien quiera tener un computadora en su casa.
Actualmente, ms de 50 millones de hogares de los
Estados Unidos y casi 50 millones en Europa tienen
por lo menos una computadora en casa, y muchos
tienen dos.

La web comenz como una esfera sin regulacin, con
espritu de exploracin y espontaneidad. Ahora, que
reviste inters comercial, se necesitan legislacin y
reglamentacin en las esferas de la privacidad, la
responsabilidad, la censura, la tributacin y la
propiedad intelectual.
Fuente # 6

La industria mundial de
los medios de
comunicacin, difusora
de opinin, cultura y
poltica, est dominada
por unas pocas
empresas.

La industria mundial de la recreacin y los medios de
comunicacin que difunde opinin, cultura y
poltica est dominada por un puado de grandes
empresas. Controlan tanto las redes de distribucin
como la programacin, incluidas las noticias y los
filmes, enviados por televisin de cable y satlite a los
hogares de todo el mundo. Al mismo tiempo, la
reduccin de los costos de la tecnologa ha permitido
que se difunda una diversidad de voces y culturas.
Sitios de Internet multilinges y programacin de radio
en los idiomas locales llegan hasta los grupos
minoritarios. Los programas de la televisin por satlite
llevan las noticias y la cultura desde el pas de origen a
muchas disporas de todo el mundo, incluidas
comunidades chinas, indias y coreanas.

Fuente # 7
Internet puede transmitir
a distancia
conocimientos
necesarios a pases en
desarrollo.
Los pases en desarrollo resultan afectados por la
mayora de las enfermedades ms virulentas y
contagiosas del mundo, pero con frecuencia tienen
menos acceso a la informacin para luchar contra
ellas. Una biblioteca mdica de los Estados Unidos se
suscribe a unas cinco mil publicaciones peridicas,

31
Lectoescritura
pero la Biblioteca de la Escuela de Medicina de la
Universidad de Nairobi, que desde hace mucho tiempo
se considera un centro importante del frica oriental,
recibe actualmente solo veinte publicaciones, en
comparacin con trescientas que reciba hace un
decenio. En Brazzaville (Congo), la universidad solo
tiene cuarenta libros mdicos y una docena de
publicaciones, todo anterior a 1993. Lo que es peor, la
biblioteca de un gran hospital de distrito consiste de un
solo librero, lleno principalmente de novelas.

El aprendizaje a distancia, por medio de la
teleconferencia y, cada vez ms, Internet, puede traer
conocimientos crticos a hospitales y escuelas de
pases en desarrollo con escasa informacin.

Fuente # 8
Internet ha otorgado
una fuerza de oposicin
a las ONG.

La tecnologa de comunicaciones abre nuevas
oportunidades para que pequeos jugadores ingresen
al mercado y a la escena poltica a escala mundial.
Los acontecimientos no esperan que una carta viaje al
otro lado del mundo: los movimientos de personas
deben responder rpidamente para surtir efecto. Las
redes de comunicaciones instantneas han dado este
poder a las ONG, creando una fuerza de
contraposicin tremendamente importante a voces
anteriormente silenciosas a escala mundial.

Los grupos socialmente
excluidos han
encontrado en la red un
medio de luchar en pro
de sus derechos.
El surgimiento de estos nuevos actores hace sentir sus
efectos en todo sentido. Los grupos socialmente
excluidos y minoritarios han creado comunidades
cibernticas para hallar fuerza en una unidad en lnea
y luchar contra el silencio relativo a la violacin de sus
derechos. En la India, DATPERS, el sitio de remdulos
electrnicos de los pueblos dalit, informa sobre la
exclusin de 250 millones de personas de casta
inferior, coordina las campaas internacionales de
derechos humanos y mantiene informada a la
comunidad. Durante los motines de Indonesia de
1998, la minora tnica china us la Web para llamar la
atencin del mundo sobre sus penurias.

32

Ejemplo

Inmediatamente, se efecta un listado en el que se incluyan, en primer lugar, las
ideas obtenidas a partir los textos y, luego, las ideas aportadas por el redactor:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------

Lista # 1
Ideas extradas de los textos

1. A pesar de la difusin de las redes de informacin, estas se concentran en
pocos pases.
2. Un cuarto de los pases del mundo no ha llegado an a una teledensidad
de uno (la medida de acceso bsico a las telecomunicaciones).
3. Usuarios de Internet a mediados de 1998: pases industrializados, 88%
(15% de la poblacin); Asia meridional, menos de 1% (20% de la
poblacin).
4. Internet ha originado una gran explosin en la comunicacin desde 1990.
5. Internet pas de ser instrumento cientfico a ser la red de interaccin social
de ms rpido crecimiento.
6. Internet aumenta la velocidad y reduce los costos de la comunicacin
mundial.
7. Existe el riesgo de una mayor marginacin de las sociedades excluidas de
la revolucin de las comunicaciones.
8. Debe haber una intervencin activa para ampliar el acceso de todos a las
redes mundiales de comunicacin.
9. Las comunicaciones a travs de la red permiten que se escuchen voces
que no se oan antes y pueden forjar comunidades locales ms unidas.
10. Internet, un conjunto de redes de computadoras sin un centro, fue
financiada por el gobierno de los EE.UU. a fines de los 60 como medio de
defensa; luego, la us la comunidad cientfica. A partir de 1990, se hizo ms
accesible su uso.
11. Las computadoras bajaron de precio y la red pudo crecer.
12. La industria mundial de los medios de comunicacin, difusora de opinin,
cultura y poltica, est dominada por unas pocas empresas.
13. Internet puede transmitir a distancia conocimientos necesarios a pases en
desarrollo.
14. Internet ha otorgado una fuerza de oposicin a las ONGs.
15. Los grupos socialmente excluidos han encontrado en la red un medio de
luchar en pro de sus derechos.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------

Lista # 2
Ideas del redactor pertinentes al texto

33
Lectoescritura

1. En el Per, se reproduce, a escala local, la historia y la desigualdad en la
distribucin de los beneficios de Internet.
2. En comparacin con los pases desarrollados, la difusin de Internet en el
Per es an muy incipiente.
3. La mayor parte de los usuarios de Internet en el Per se concentra en la
capital y as quedan excluidos sus potenciales beneficiarios de provincias.
4. Internet ingres al Per en los noventa: en los cinco primeros aos, solo a
travs de instituciones grandes (universidades, empresas); hacia fines de la
dcada, proliferaron las cabinas pblicas y aument el nmero de usuarios
privados.
5. Como todo medio de comunicacin de masas, Internet puede ser un
vehculo de marginacin o de democracia.
6. Si se supera la actual situacin de exclusin, las posibilidades de Internet
como herramienta de democratizacin son casi ilimitadas.
7. El cambio puede encontrar resistencia, pues va contra los intereses de las
empresas que dominan actualmente la industria global de medios de
comunicacin.

Estas ideas enlistadas servirn para generar el desarrollo o cuerpo del artculo
acadmico.

c) Organizacin de las ideas en el esquema
Las ideas de base con que se cuenta (es decir, las que se han extrado de las
fuentes de informacin o de nuestro propio conocimiento) deben ser organizadas
en el esquema. No todas las ideas tienen la misma jerarqua: las que se vinculan
ms directamente con el tema central se consideran ideas principales (o
primarias) mientras que las que lo hacen a travs de estas ltimas se tratan ms
bien como ideas secundarias. En ese sentido, se requiere seguir el orden
sugerido en el plan de trabajo o esquema, de manera que se pueda determinar
qu informacin va en qu parte.

Existen al menos dos bases para organizar las ideas: por un lado, las sumillas o
notas que se han obtenido de la seleccin de fuentes y, por el otro, las ideas
propias que el autor ha considerado pertinentes respecto del tema que quiera
desarrollar.

Cabe recordar que el objetivo final de todo el proceso de redaccin es la
creacin de un texto propio a partir de las fuentes. En consecuencia, no se trata
de unir arbitrariamente ideas ajenas tomadas de aquellas ni de yuxtaponer las
sntesis parciales de las fichas textuales. Tampoco se pretende que el estudiante
elabore una suerte de gran resumen de los pasajes seleccionados. Ms bien,
recurdese lo siguiente:

34

Idea central

La labor de redaccin debe asumirse como una tarea esencialmente creativa,
que ciertamente se apoya en lo dicho por otros, pero que exige de cada autor al
menos un mnimo nivel de aporte personal.

Para proseguir con la redaccin del artculo que construiremos como ejemplo,
coloquemos las ideas de las listas creadas en el esquema (recurdese que, con
estas ideas, construiremos el desarrollo o cuerpo del artculo):

Ejemplo

Tema:
democracia para el Per y el mundo

Idea 10 de la lista #1 Internet, un conjunto de redes de computadoras sin un
centro, fue financiada por el gobierno de los EE.UU. a
fines de los 60 como medio de defensa; luego, la us
la comunidad cientfica. A partir de 1990, se hizo ms
accesible su uso.
1. La actual disparidad en la distribucin de beneficios derivados de la
expansin de Internet
1.1 La situacin de Internet en los pases desarrollados
Idea 4 de la lista #1 Internet ha originado una gran explosin en la
comunicacin desde 1990.
Idea 11 de la lista #1 Las computadoras bajaron de precio y la red pudo
crecer.
Idea 5 de la lista #1 Internet pas de ser instrumento cientfico a ser la red
de interaccin social de ms rpido crecimiento.
Idea 1 de la lista #1 A pesar de la difusin de las redes de informacin,
estas se concentran en pocos pases.
Idea 3 de la lista #1 Usuarios de Internet a mediados de 1998: pases
industrializados (15% de la poblacin) =88%.
1.2 La situacin de Internet en los pases en vas de desarrollo
Idea 3 de la lista #1 Usuarios de Internet a mediados de 1998: Asia
meridional (20% de la poblacin) =menos de 1%.
Idea 2 de la lista #1 Un cuarto de los pases del mundo no ha llegado an
a una teledensidad de uno (la medida de acceso
bsico a las telecomunicaciones).
2.1 Origen y desarrollo de Internet en el Per

35
Lectoescritura
Idea 2 de la lista #2 En comparacin con los pases desarrollados, la
difusin de Internet en el Per es an muy incipiente.
Idea 1 de la lista #2 En el Per, se reproduce, a escala local, la historia y la
desigualdad en la distribucin de los beneficios de
Internet.

Idea 4 de la lista #2 Internet ingres al Per en los noventa: en los cinco
primeros aos, solo a travs de instituciones grandes
(universidades, empresas); hacia fines de la dcada,
proliferaron las cabinas pblicas y aument el nmero
de usuarios privados.

2.2 La desigual distribucin de Internet en el Per
Idea 2 de la lista #2 En comparacin con los pases desarrollados, la
difusin de Internet en el Per es an muy incipiente.
Idea 1 de la lista #2 En el Per, se reproduce, a escala local, la historia y la
desigualdad en la distribucin de los beneficios de
Internet.
Idea 4 de la lista #2 Internet ingres al Per en los noventa: en los cinco
primeros aos, solo a travs de instituciones grandes
(universidades, empresas); hacia fines de la dcada,
proliferaron las cabinas pblicas y aument el nmero
de usuarios privados.
3.1 La necesidad de intervencin activa frente a la desigual distribucin de
Internet
Idea 7 de la lista #1 Existe el riesgo de una mayor marginacin de las
sociedades excluidas de la revolucin de las
comunicaciones.
Idea 12 de la lista #1 La industria mundial de los medios de comunicacin,
difusora de opinin, cultura y poltica, est dominada por
unas pocas empresas.
Idea 8 de la lista #1 Debe haber una intervencin activa para ampliar el
acceso de todos a las redes mundiales de
comunicacin.
Idea 7 de la lista #2 El cambio puede encontrar resistencia, pues va contra
los intereses de las empresas que dominan
actualmente la industria global de medios de
comunicacin.
3.2 Las ventajas de la extensin de Internet a todas las comunidades
Idea 6 de la lista #2 Si se supera la actual situacin de exclusin, las
posibilidades de Internet como herramienta de
democratizacin son casi ilimitadas.
Idea 13 de la lista #1 Internet puede transmitir a distancia conocimientos
necesarios a pases en desarrollo.
Idea 9 de la lista #1 Las comunicaciones a travs de la red permiten que
se escuchen voces que no se oan antes y pueden
forjar comunidades locales ms unidas.
Idea 15 de la lista #1 Los grupos socialmente excluidos han encontrado en
la red un medio de luchar en pro de sus derechos.

36
Idea 14 de la lista #1 Internet ha otorgado una fuerza de oposicin a las
ONGs.
Idea 6 de la lista #1 Internet aumenta la velocidad y reduce los costos de la
comunicacin mundial.
Idea 5 de la lista #2 Como todo medio de comunicacin de masas, Internet
puede ser un vehculo de marginacin o de
democracia.
Idea 6 de la lista #2 Si se supera la actual situacin de exclusin, las
posibilidades de Internet como herramienta de
democratizacin son casi ilimitadas.

Una vez organizadas las ideas en el lugar del artculo que les corresponde, se
procede con la siguiente fase.

d) Redaccin y revisin del borrador
Un artculo acadmico est sujeto a un nmero no determinado de revisiones
sucesivas, que modificarn la versin inicial en diversos aspectos, con el objetivo
permanente de lograr cada vez mayor claridad y precisin en las ideas. Por ello,
una primera versin de un artculo se la considera, en rigor, como un borrador y
nunca como el texto final.

La redaccin del borrador es una operacin estrictamente personal y creativa.
4

Es recomendable trabajar varias versiones de borrador y ensayar distintas
formas de expresar una idea hasta encontrar la que parezca ms adecuada al
objetivo perseguido por el artculo acadmico que se quiere redactar.

Debe recordarse, en todo momento, que no se trata de escribir una copia textual
de lo dicho por los distintos textos, sino de llevar a cabo una reelaboracin de las
ideas a travs de enunciados propios (por eso, el texto redactado lleva la firma
de su autor o de sus autores; en todo caso, si se considera imprescindible
reproducir las ideas y las palabras exactas de otro autor, debe efectuarse la cita
correspondiente).

Para nuestro ejemplo, redactamos el borrador a partir de la organizacin de las
ideas en el esquema propuesto:

4
Advirtase, sin embargo, que la idea de creatividad no significa, en este contexto, que el redactor
de un escrito acadmico tenga la libertad de incorporar datos inventados por l (porcentajes,
estadsticas, declaraciones, etc.); hacerlo sera incurrir en una muy reprochable falta de seriedad, la
cual, adems, invalidara el carcter propiamente acadmico del texto.

37
Lectoescritura

Ejemplo

Hctor H.G Velsquez

Internet, se emplea para designar un conjunto de redes de computadoras sin un
centro, fue creada y financiada por el gobierno de los EE.UU. a fines de los 60s
como medio de defensa ante la posibilidad muy temida por entonces de un
eventual ataque nuclear. Luego, la us la comunidad cientfica. Durante las
siguientes dos dcadas, el uso de Internet se ampli, pas a ser una herramienta
de comunicacin para universidades y otros centros de investigacin cientfica,
pero la expansin mayor de Internet, ocurri recin en la dcada de 1990, cuando
una serie de mejoras tcnicas y una drstica reduccin de los precios de las
computadoras dio lugar a un acceso ms sencillo a la red, lo que origin una
verdadera explosin o revolucin en la comunicacin mundial. La revolucin en la
comunicacin por Internet ha alcanzado tales dimensiones que, hoy por hoy, se
considera a Internet como el medio de interaccin social de ms rpido
crecimiento.

La revolucin de las comunicaciones originada a partir de la expansin de
Internet trae consigo un riesgo para la convivencia armnica entre las Naciones:
el peligro que muchas sociedades pobres queden excluidas de los beneficios de
dicha revolucin por carecer de los remdulos materiales necesarios para
conectarse a esta red mundial de informacin. Si bien es cierto que Internet
aumenta cada vez ms, tambin es cierto que dicho aumento se produce solo en
unos cuantos pases desarrollados. Segn Naciones Unidas, para el caso
particular de Internet, a mediados de 1998 los pases industrializados, que
concentran solo el 15% de la poblacin mundial, renen al 88% de los usuarios
de la red, mientras que los pases de Asia Meridional, en los cuales viven
aproximadamente el 20% de los habitantes del mundo, la cosa apenas llega al
1%. Cmo puede verse a travs de estas cifras, los beneficios de Internet no
llegan aun por igual a todos, lo que incrementa la brecha entre pases
desarrollados y no desarrollados, en lugar de reducirla como, a primera vista,
parecera esperable. De acuerdo a datos presentados por las naciones unidas, al
menos una cuarta parte de los pases del mundo no han alcanzado an la
teledensidad de uno (un telfono para cada cien personas), que es la medida de
acceso bsico a las telecomunicaciones en general.

Ahora bien, el Per forma parte, precisamente, del conjunto de pases en vas de
desarrollo y, en tal medida, su grado de conexin a la red mundial es como es
sabido comparativamente incipiente. Si se revisa con mayor detalle el caso de
Internet en el Per, aparecen algunas semejanzas interesantes con la situacin
de la red en el mundo. Hay cierta semejanza en lo que respecta a su origen y
desarrollo, tambin aqu fueron las grandes instituciones (como universidades o
empresas) las primeras en acceder a ella casi en exclusividad, lo que ocurri
prcticamente durante toda la primera mitad de la dcada de los noventa, solo a

38
fines de dicha dcada e inicios de la siguiente se asisti a la actual proliferacin
de cabinas pblicas (que ya es casi un rasgo tpico de la Lima de inicios del siglo
XXI), al tiempo que aument el nmero de usuarios privados que acceden a
Internet desde una conexin domstica.

Cabe sealar que, en el caso peruano, se reproduce a escala local la
desigualdad en la distribucin de las grandes ventajas que puede aportar
Internet, o sea, la gran mayora de usuarios de Internet se concentran en las
grandes ciudades, particularmente en Lima, de modo que los habitantes de las
provincias que son, y no por casualidad, los ms pobres quedan al margen
los potenciales beneficios de la conexin a la red.

Frente a este panorama, resulta conveniente recalcar la necesidad de una
intervencin activa y decidida de todos los agentes sociales con alguna
capacidad de decisin en el asunto para lograr que se detenga el proceso de
exclusin que hasta el momento, ha caracterizado la expansin de Internet, tanto
a escala global como a nivel local.

Es un hecho conocido que solo unas cuntas empresas, dominan la industria de
las comunicaciones de alcance mundial y as, a travs de ella, promueven sus
opiniones, su cultura, sus puntos de vista polticos, etc.; desde sus intereses
particulares, resulta, pues, natural que haya una fuerte resistencia al cambio y un
afn por mantener las lneas directrices del proceso tal y como se viene llevando
a cabo. El esfuerzo por revertir el proceso, sin embargo, vale la pena, pues
podra conducirnos a un mundo en el que todas las naciones, an las ms
pobres, tengan la oportunidad de hacer or su voz (tal como ya viene ocurriendo
con ciertos grupos socialmente excludos que, a travs de la red, luchan por la
reinvindicacin de sus derechos) y cuentan con la posibilidad de recibir a
distancia los conocimientos necesarios para mejorar sus condiciones de vida. Las
comunidades locales podran ser ms unidas y, al mismo tiempo, se cohesionara
la gran comunidad global. La comunicacin por Internet, por su cada vez mayor
velocidad y menor costo, permite ya otorgar un poder real de oposicin a diversas
instituciones promotoras del cambio, como es el caso de las ONG (y esto tambin
en el caso peruano). Internet, al igual que todo medio de difusin masivo de
ideas, puede ser, como lo ha sido hasta ahora, un vehculo de exclusin y
marginacin, pero tambin puede transformarse en una va privilegiada, de
alcances casi ilimitados, hacia una autntica democratizacin. Tanto para las
comunidades locales como para toda la humanidad

e) Redaccin de la versin final
No existe un lmite fijo para el nmero de versiones previas que puede
redactarse cuando se trata de un artculo acadmico (primer borrador, segundo
borrador, etc.). Lo usual es que la revisin del texto se haga por partes, tomando
en cuenta diversas caractersticas.

Debe verificarse todo lo referido a los aspectos de ortografa y normativa.
Tambin debe revisarse el uso de lxico acadmico preciso, en el que se
evite el empleo de trminos vagos y ambiguos.

39
Lectoescritura
Hay que atender a la posibilidad de haber incurrido en redundancias
(repeticiones innecesarias de un mismo trmino) para, en el caso de que
las hubiese, eliminarlas mediante el uso adecuado de trminos
referenciales.

Conviene verificar tambin el estilo, para llevar a cabo toda modificacin
destinada a acercar al texto al ideal de la redaccin acadmica formal.

Es necesario revisar si es que se han elaborado bien las citas y se han
elaborado de manera pertinente las referencias a los autores consultados.

Luego de varias revisiones del borrador, que, en este caso, incluyeron cambios
en la ortografa, la puntuacin, la concordancia, el lxico acadmico, el empleo
de referentes y conectores, el uso adecuado de preposiciones, la incorporacin
de citas y la distribucin por prrafos (segn el principio un prrafo, una idea
central), se ofrece a continuacin la versin final del texto (se invita al lector a
encontrar los puntos en los que se han efectuado las mencionadas
correcciones).

Idea central

Ntese, finalmente, cmo el texto redactado, si bien se basa en las fuentes
dadas, no es una copia, ni un resumen articulado de las mismas; cualesquiera
sean sus inevitables limitaciones, es un texto nuevo y original. Asimismo, ntese
que se han aprovechado ideas para la elaboracin de la introduccin y la
conclusin.

Ejemplo

Hctor H.G Velsquez

El trmino Internet se emplea para designar un conjunto de redes de
computadoras sin un centro. Fue creada a instancias del gobierno de los Estados
Unidos a fines de la dcada de 1960 como una estrategia de defensa ante la
posibilidad muy temida por entonces de un eventual ataque nuclear. Durante
las siguientes dos dcadas, su uso se ampli, de modo tal que pas a ser una
herramienta de comunicacin para universidades y otros centros de investigacin
cientfica. Pero su expansin mayor ocurri solo en la dcada de 1990, cuando
una serie de mejoras tcnicas y una drstica reduccin de los precios de las
computadoras dieron lugar a un acceso ms sencillo a la red, lo que origin, a su
vez, una verdadera explosin o revolucin en la comunicacin mundial. Este
fenmeno ha alcanzado tales dimensiones que, actualmente, se considera a

40
Internet como el medio de interaccin social de ms rpido crecimiento (PNUD
1999: 57-63). A continuacin, expondremos cules son los factores por los cuales
Internet puede es fuente de desigualdad, pero puede convertirse en elemento
democratizador de los pueblos.

No obstante, la revolucin de las comunicaciones originada a partir de la
expansin de Internet trae consigo un riesgo para la convivencia armnica entre
las naciones: el peligro de que muchas sociedades pobres queden excluidas de
los beneficios de dicha revolucin por carecer de los remdulos materiales
necesarios para conectarse a esta red mundial de informacin (MILOS 2002:
123). Si bien es cierto que Internet se expande cada vez ms, tambin lo es que
dicho incremento se produce solo en unos cuantos pases desarrollados. De
acuerdo con datos presentados por las Naciones Unidas, al menos una cuarta
parte de los pases del mundo no ha alcanzado an la teledensidad de uno (un
telfono para cada cien personas), que es la medida de acceso bsico a las
telecomunicaciones en general; segn la misma fuente, para el caso particular de
Internet, a mediados de 1998 los pases industrializados, que concentran solo el
15% de la poblacin mundial, renen al 88% de los usuarios de la red, mientras
que los pases de Asia meridional, en los cuales vive aproximadamente el 20%
de los habitantes del mundo, apenas llegan al 1% (PNUD 1999: 57-63). Como
puede verse a travs de estas cifras, los beneficios de Internet no alcanzan an
por igual a todos, lo que incrementa la brecha entre pases desarrollados y no
desarrollados, en lugar de reducirla como, a primera vista, parecera esperable.

El Per forma parte, precisamente, del conjunto de pases en vas de desarrollo
y, en tal medida, su grado de conexin con la red mundial es como es sabido
comparativamente incipiente. Pero, por otra parte, si se revisa con mayor detalle
el caso de Internet en el pas, aparecen algunas semejanzas interesantes con la
situacin de la red en el mundo. En primer trmino, hay cierta analoga en lo que
respecta a su origen y desarrollo: tambin aqu fueron las grandes instituciones
(como universidades o empresas) las primeras en acceder a ella casi en
exclusividad, lo que ocurri prcticamente durante toda la primera mitad de la
dcada de los noventa; solo a fines de dicha dcada e inicios de la siguiente se
asisti a la actual proliferacin de cabinas pblicas (que ya es casi un rasgo tpico
de la Lima de inicios del siglo XXI), al tiempo que aument el nmero de usuarios
privados que acceden a Internet desde una conexin domstica. En segundo
lugar, cabe sealar que, en el caso peruano, se reproduce a escala local la
desigualdad en la distribucin de las grandes ventajas que puede aportar este
medio de comunicacin: en efecto, la gran mayora de usuarios de Internet se
concentra en las grandes ciudades, particularmente en Lima, de modo que los
habitantes de las provincias que son, y no por casualidad, los ms pobres
quedan al margen los potenciales beneficios de la conexin con la red.

Frente a este panorama, resulta conveniente recalcar la necesidad de una
intervencin activa y decidida de todos los agentes sociales con alguna
capacidad de decisin en el asunto para lograr que se detenga el proceso de
exclusin que, hasta el momento, ha caracterizado la expansin de Internet, tanto
a escala global como en el nivel local. Es un hecho conocido que solo unas
cuantas empresas dominan la industria de las comunicaciones de alcance
mundial y as, a travs de ella, promueven sus opiniones, su cultura, sus puntos
de vista polticos, etc. (MILOS 2002: 126); desde sus intereses particulares,
resulta, pues, natural que haya una fuerte resistencia al cambio y un afn por

41
Lectoescritura
mantener las lneas directrices del proceso tal y como se viene llevando a cabo.
El esfuerzo por revertirlo, sin embargo, vale la pena, pues podra conducirnos a
un mundo en el que todas las naciones, aun las ms pobres, tengan la
oportunidad de hacer or su voz (tal como ya viene ocurriendo con ciertos grupos
socialmente excluidos que, a travs de la red, luchan por la reinvindicacin de
sus derechos) y cuenten con la posibilidad de recibir a distancia los
conocimientos necesarios para mejorar sus condiciones de vida. Las
comunidades locales podran ser ms unidas y, al mismo tiempo, se cohesionara
la gran comunidad global. La comunicacin por Internet, por su cada vez mayor
velocidad y menor costo, permite ya otorgar un poder real de oposicin a diversas
instituciones promotoras del cambio, como es el caso de las ONGs (y esto
tambin en el caso peruano).

En definitiva, Internet, al igual que todo medio de difusin masivo de ideas, puede
ser, como lo ha sido hasta ahora, un vehculo de exclusin y marginacin, pero
tambin puede transformarse en una va privilegiada, de alcances casi ilimitados,
hacia una autntica democratizacin, tanto para las comunidades locales como
para toda la humanidad. Es necesario que tomemos en cuenta estas
circunstancias, pues el desconocimiento o el olvido son los cmplices del
subdesarrollo y la pobreza.

f) Redaccin de la sumilla
Recuerde que la sumilla debe proponer el tema que se investiga, una breve
explicacin de las principales ideas del desarrollo o cuerpo y las conclusiones.
Nunca elabore la sumilla antes de haber escrito su artculo: siempre redctela
cuando ya est listo, en su versin final.

Para el artculo de ejemplo, redactemos la siguiente sumilla:

42

Ejemplo

Sumilla

En la actualidad, Internet es empleada como marca de desigualdad, pero su
potencial democrtico es alto. La revolucin de las comunicaciones solo beneficia
a los pases desarrollados, mientras que los que estn en vas de desarrollo
tienen un acceso escaso. El Per, como caso ejemplar, mantiene la separacin
entre ricos, con acceso a Internet, y pobres, sin acceso, aun cuando se afirme
que el nmero de usuarios es cada vez mayor. Frente a este panorama, los
agentes sociales deben tomar conciencia de la nueva desigualdad generada y
modificar la situacin en favor de la presencia de los ms pobres y su vinculacin
con el resto del mundo. Sin duda, la Internet es una va privilegiada para una
autntica democratizacin, tanto para las comunidades locales como para toda la
humanidad.

g) Elaboracin de la bibliografa
Por ltimo, se debe elaborar la lista alfabtica de las fuentes empleadas en la
investigacin.

Para el ejemplo que nos ocupa, la bibliografa es la siguiente:

Ejemplo

Bibliografa

MILOS, J onathan
2002 Panic in the net. Londres: Cambridge.

PNUD, PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO
1999 Informe sobre desarrollo humano 1999. Nueva York: Mundi-Prensa Libros.

VSQUEZ, Ricardo
2001 Globalizacin en el nuevo milenio. Mxico D.F.: FCE.

Entonces, luego de haber concluido las siete fases de la produccin de un artculo
acadmico, nuestro artculo de ejemplo quedara de la siguiente manera (observe que
solo la sumilla y la bibliografa llevan subttulos):

43
Lectoescritura

Ejemplo

La expansin de Internet como posible fuente de desigualdad o de democracia
para el Per y el mundo
Hctor H. G. Velsquez

Sumilla

En la actualidad, Internet es empleada como marca de desigualdad, pero su potencial
democrtico es alto. La revolucin de las comunicaciones solo beneficia a los pases
desarrollados, mientras que los que estn en vas de desarrollo tienen un acceso
escaso. El Per, como caso ejemplar, mantiene la separacin entre ricos, con acceso
a Internet, y pobres, sin acceso, aun cuando se afirme que el nmero de usuarios es
cada vez mayor. Frente a este panorama, los agentes sociales deben tomar
conciencia de la nueva desigualdad generada y modificar la situacin en favor de la
presencia de los ms pobres y su vinculacin con el resto del mundo. Sin duda, la
Internet es una va privilegiada para una autntica democratizacin, tanto para las
comunidades locales como para toda la humanidad.

El trmino Internet se emplea para designar un conjunto de redes de computadoras sin
un centro. Fue creada a instancias del gobierno de los Estados Unidos a fines de la
dcada de 1960 como una estrategia de defensa ante la posibilidad muy temida por
entonces de un eventual ataque nuclear. Durante las siguientes dos dcadas, su
uso se ampli, de modo tal que pas a ser una herramienta de comunicacin para
universidades y otros centros de investigacin cientfica. Pero su expansin mayor
ocurri solo en la dcada de 1990, cuando una serie de mejoras tcnicas y una
drstica reduccin de los precios de las computadoras dieron lugar a un acceso ms
sencillo a la red, lo que origin, a su vez, una verdadera explosin o revolucin en la
comunicacin mundial. Este fenmeno ha alcanzado tales dimensiones que,
actualmente, se considera a Internet como el medio de interaccin social de ms
rpido crecimiento (PNUD 1999: 57-63). A continuacin, expondremos cules son los
factores por los cuales Internet puede ser fuente de desigualdad, pero puede
convertirse en elemento democratizador de los pueblos.

No obstante, la revolucin de las comunicaciones originada a partir de la expansin de
Internet trae consigo un riesgo para la convivencia armnica entre las naciones: el
peligro de que muchas sociedades pobres queden excluidas de los beneficios de dicha
revolucin por carecer de los remdulos materiales necesarios para conectarse a esta
red mundial de informacin (MILOS 2002: 123). Si bien es cierto que Internet se
expande cada vez ms, tambin lo es que dicho incremento se produce solo en unos
cuantos pases desarrollados. De acuerdo con datos presentados por las Naciones
Unidas, al menos una cuarta parte de los pases del mundo no ha alcanzado an la
teledensidad de uno (un telfono para cada cien personas), que es la medida de
acceso bsico a las telecomunicaciones en general; segn la misma fuente, para el
caso particular de Internet, a mediados de 1998 los pases industrializados, que
concentran solo el 15% de la poblacin mundial, renen al 88% de los usuarios de la
red, mientras que los pases de Asia meridional, en los cuales vive aproximadamente
el 20% de los habitantes del mundo, apenas llegan al 1% (PNUD 1999: 57-63). Como

44
puede verse a travs de estas cifras, los beneficios de Internet no alcanzan an por
igual a todos, lo que incrementa la brecha entre pases desarrollados y no
desarrollados, en lugar de reducirla como, a primera vista, parecera esperable.

El Per forma parte, precisamente, del conjunto de pases en vas de desarrollo y, en
tal medida, su grado de conexin con la red mundial es como es sabido
comparativamente incipiente. Pero, por otra parte, si se revisa con mayor detalle el
caso de Internet en el pas, aparecen algunas semejanzas interesantes con la
situacin de la red en el mundo. En primer trmino, hay cierta analoga en lo que
respecta a su origen y desarrollo: tambin aqu fueron las grandes instituciones (como
universidades o empresas) las primeras en acceder a ella casi en exclusividad, lo que
ocurri prcticamente durante toda la primera mitad de la dcada de los noventa; solo
a fines de dicha dcada e inicios de la siguiente se asisti a la actual proliferacin de
cabinas pblicas (que ya es casi un rasgo tpico de la Lima de inicios del siglo XXI), al
tiempo que aument el nmero de usuarios privados que acceden a Internet desde
una conexin domstica. En segundo lugar, cabe sealar que, en el caso peruano, se
reproduce a escala local la desigualdad en la distribucin de las grandes ventajas que
puede aportar este medio de comunicacin: en efecto, la gran mayora de usuarios de
Internet se concentra en las grandes ciudades, particularmente en Lima, de modo que
los habitantes de las provincias que son, y no por casualidad, los ms pobres
quedan al margen los potenciales beneficios de la conexin con la red.

Frente a este panorama, resulta conveniente recalcar la necesidad de una intervencin
activa y decidida de todos los agentes sociales con alguna capacidad de decisin en el
asunto para lograr que se detenga el proceso de exclusin que, hasta el momento, ha
caracterizado la expansin de Internet, tanto a escala global como en el nivel local. Es
un hecho conocido que solo unas cuantas empresas dominan la industria de las
comunicaciones de alcance mundial y as, a travs de ella, promueven sus opiniones,
su cultura, sus puntos de vista polticos, etc. (Milos 2002: 126); desde sus intereses
particulares, resulta, pues, natural que haya una fuerte resistencia al cambio y un afn
por mantener las lneas directrices del proceso tal y como se viene llevando a cabo. El
esfuerzo por revertirlo, sin embargo, vale la pena, pues podra conducirnos a un
mundo en el que todas las naciones, aun las ms pobres, tengan la oportunidad de
hacer or su voz (tal como ya viene ocurriendo con ciertos grupos socialmente
excluidos que, a travs de la red, luchan por la reivindicacin de sus derechos) y
cuenten con la posibilidad de recibir a distancia los conocimientos necesarios para
mejorar sus condiciones de vida. Las comunidades locales podran ser ms unidas y,
al mismo tiempo, se cohesionara la gran comunidad global. La comunicacin por
Internet, por su cada vez mayor velocidad y menor costo, permite ya otorgar un poder
real de oposicin a diversas instituciones promotoras del cambio, como es el caso de
las ONG (y esto tambin en el caso peruano).

En definitiva, Internet, al igual que todo medio de difusin masivo de ideas, puede ser,
como lo ha sido hasta ahora, un vehculo de exclusin y marginacin, pero tambin puede
transformarse en una va privilegiada, de alcances casi ilimitados, hacia una autntica
democratizacin, tanto para las comunidades locales como para toda la humanidad. Es
necesario que tomemos en cuenta estas circunstancias, pues el desconocimiento o el
olvido son los cmplices del subdesarrollo y la pobreza.

45
Lectoescritura
Bibliografa
MILOS, J onathan
2002 Panic in the net. Londres: Cambridge.

PNUD, PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO
1999 Informe sobre desarrollo humano 1999. Nueva York: Mundi-Prensa Libros.

VSQUEZ, Ricardo
2001 Globalizacin en el nuevo milenio. Mxico D.F.: FCE.

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