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Proyecto Efemrides
Objetivos generales:
Que el alumno identifique y conozca las diferentes efemrides a travs del uso de
presentaciones multimedia (Documentales de Paka-Paka).
Que el alumno utilice las TIC para realizar la recoleccin de datos con respecto a las
efemrides.
Que el alumno pueda conocer acerca de un mismo tema, visto desde diferentes
asignaturas.

Fundamentacin.
Considerando que nuestro equipo escolar se encuentra equipado con aparatos y auxiliares
tecnolgicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras y conexin a la red.
Reconocemos que estos nuevos recursos abren nuevas posibilidades para el proceso de
enseanza aprendizaje como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de
informacin que permiten intercambiar trabajos, ideas, informacin diversa, presentaciones
multimedia, utilizacin de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en pginas
Web, visitas virtuales.
La experiencia demuestra da a da que los medios informticos de que se dispone en las aulas
favorecen actitudes como ayudar a los compaeros, intercambiar informacin relevante
encontrada en Internet, resolver problemas a los que tienen. Estimula a los componentes de
los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en comn, a razonar el porqu de tal
opinin.

PROYECTO EFEMRIDES
MARCO TEORICO
La construccin de la identidad en el Nivel Primario debe ser un proceso conjunto de
toda la comunidad educativa interactuando en el medio en el cual se desarrollan. La historia
de un pas es su identidad, para que esto se construya en objeto de conocimiento del nio, se
debe promover un espacio de indagacin convirtiendo el ambiente social en categora de labor
didctica para que las efemrides adquieran significado y puedan vincularse desde el presente
hacia el futuro y explicar el presente como consecuencia del pasado ya que el hombre es
custodio del archivo de la memoria y sta es la historia y conocerla contribuye a construir
identidad.
Es necesario trabajar con nuestras propias ideas, conocimientos y representaciones
sociales, para explicitarlas y analizarlas y a partir de all, proponer a los alumnos caminos de
indagacin que apunten a comprender la complejidad del ambiente social otorgndole
sentido.
Es preciso relacionar los acontecimientos patrios y construir el sentido de las
efemrides enmarcado en un proyecto institucional con un enfoque multidisciplinario.
De acuerdo con el sentido que hoy se les otorga a las efemrides, en el contexto de las
instituciones educativas, estas son fechas que se destacan en el calendario con el valor de ser
das singulares para recordar, conmemorar y/o festejar porque remiten a acontecimientos
histricos que dan cuenta de nuestros orgenes y de un pasado comn. Al respecto interesante
hacer historia acerca de cmo estas fechas aparecieron en el universo escolar.
El origen de la celebracin en la escuela se relaciona histricamente con la educacin
gratuita, laica y con la construccin del Estado-Nacin.
La ley 1420, en el ao 1884, sent las bases de la escuela pblica argentina,
asignndole la funcin de constituir la nacionalidad y el sentimiento de pertenencia e
identidad colectiva.
Las efemrides y la implantacin de rituales en la escuela funcionan como formas de
educacin patritica para la construccin de la nacionalidad.
Las instituciones escolares son muy proclives a conservar lo instituido, como una
forma de preservar la identidad, sin plantearse cul es esa identidad y si tiene algn sentido el
sostenimiento de ello.
El problema aparece cuando esto se reproduce a travs de un tiempo vaco del sentido
que alguna vez tuvo y le otorg su verdadera razn de ser. Es entonces cuando lo que en algn
momento fue una prctica escolar aparece con carcter mtico.
Con el correr del tiempo, y con el afn de continuar lo instituido, como una forma de
preservar la identidad, sin plantearse cul es esa identidad y si tiene algn sentido el
sostenimiento de ello.
El problema aparece cuando esto se reproduce a travs de un tiempo vaco del sentido
que alguna vez tuvo y le otorg su verdadera razn de ser. Es entonces cuando lo que en algn
momento fue una prctica escolar aparece con carcter mtico.
Con el correr del tiempo, y con el afn de continuar lo instituido, se despoj a estas
prcticas de su relacin con el momento poltico e histrico en el que gestaron, y se presentan
en la actualidad desprovistas de historicidad, naturalizadas en una realidad totalmente
distinta donde pierden su cometido original.
Es as como reproducimos acciones, sin pensar en lo que estamos haciendo y, lo que
an es peor, hacemos partcipes a nuestros alumnos de esta falta de reflexin transformando
nuestros actos escolares en una sucesin sin sentido de numeritos donde todos, y en
especial los nios, se preguntan el por qu y el para qu.
Por eso la invitacin es reflexionar, pensando como desde la escuela, podemos hacer
para dotar de nuevos significados las efemrides propiciando una vez ms aprendizajes ricos y
significativos en nuestros alumnos.
Fundamentacin
El proyecto efemrides acerca a nuestros alumnos desde temprana edad al conocimiento y
valoracin de los diferentes hechos histricos que nos identifican como nacin y a partir de los
cuales se construye nuestra identidad nacional.
Tomando a nuestra historia como un proceso que tuvo un momento y al mismo tiempo que
posee una continuidad de la cual somos protagonistas, nuestra intencionalidad ser ofrecerles
a los nios la oportunidad de alcanzar un encuentro personal con la propia historia.
Con el fin de encontrar significaciones que vinculen de algn modo a los acontecimientos que
las efemrides recuerdan y considerando.
Imaginamos una ocasin extendida en el ao, de trabajo, para pensar quienes somos y que
porvenir imaginamos, es decir, quienes queremos ser.
El sentido de trabajar las efemrides es recuperar los hechos histricos notables con un
propsito nuevo: celebrar juntos los valores compartidos por la comunidad y la pertenencia a
dicha comunidad.
Expectativas de logro.
Que los alumnos:
Conozcan y comprendan histricamente los hechos rememorados y la trascendencia
que tuvieron para del lugar donde viven.
Relacionen el pasado con el presente, y se sientan protagonistas de los cambios
necesarios para una convivencia ms justa y democrtica.
Construyan una ciudadana pluralista que respete y celebre la diversidad cultural.
Mantengan permanentemente presentes y vivos los valores que los hechos
representan (libertad, justicia, unidad, respeto por los derechos de las personas,
solidaridad, igualdad, entrega, etc).
Se formen como ciudadanos crticos, reflexivos y autnomos.
Objetivos
Contribuir a la formacin cvica, tica y espiritual de los alumnos.
Consolidar la unin nacional.
Fortalecer la continuidad de los valores, creencias y traducciones que son
fundamentos de la comunidad argentina y que se integran en un contexto histrico.
Fomentar el sentido de pertenencia y la formacin de la identidad nacional.
Actividades
La modalidad de trabajo para este ao ser que cada docente en los buenos das o buenas
tardes explique a los alumnos brevemente la efemride que le corresponde a travs de
distintas propuestas de trabajo.

Se presentaran las carteleras en el lugar determinado para dicho proyecto.
Recursos
Videos, power point, documentales, etc. para las diferentes fechas alusivas.
Anlisis y seleccin de informacin de materiales especficos.
Temporalizacin
Durante el presente ciclo lectivo.
Evaluacin
Observacin directa.
Mediante la presentacin de trabajo individual y grupal por los docentes y alumnos.