FUNDACIN UNIVERSITARIA TECNOLGICO COMFENALCO

PROGRAMA ACADMICO: TECNOLOGA EN SEGURIDAD E

HIGENE OCUPACIONAL

REA DE FORMACIN: CIENCIAS DE LA INGENIERA

COMPONENTE DE FORMACIN: FUNDAMENTACIN ESPECIFICA

ASIGNATURA: FSICA
ELCTRICA Y
LABORATORIO
CRDITOS
PERODO
ACADMICO:
Trabajo Semestral Horas
DOCENTE:
Trabajo Asistido Docencia Directa 80
Asesoras/Tutoras 42
E-MAIL:
Trabajo Independiente 74
Total 196
Nmero de Crditos 4

1. JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:

Atendiendo a las caractersticas propias del perfil profesional del tecnlogo en Seguridad e Higiene Ocupacional de la Fundacin
Universitaria Tecnolgico Comfenalco, la asignatura de Fsica elctrica est dirigida a la formacin de profesionales por medio de
estrategias de enseanza-aprendizaje y mtodos pedaggicos, en la conceptualizacin, anlisis y aplicacin de teoras y principios
relacionados con las leyes fsicas que rigen los fenmenos elctricos con el fin de desarrollar competencias especficas para que el
estudiante pueda determinar los riesgos elctricos que determinadas situaciones representan. Adems tenga una visin actualizada del
mundo que los rodea y los oriente al desarrollo tecnolgico atendiendo a las necesidades del entorno y a buscar la competitividad del
sector empresarial.


2. COMPETENCIAS

De acuerdo con los lineamientos institucionales, las competencias a desarrollar son:
a. Genricas

Comunicacin en Lengua Materna y otra Lengua internacional
Establecer comunicacin con otros a travs de la produccin e interpretacin de textos orales y escritos en lengua materna y otra
lengua internacional teniendo en cuenta el contexto y la intencin comunicativa.
Pensamiento Matemtico
Desarrollar un pensamiento analtico ideal para enfrentar y resolver problemas; propiciando el intercambio entre reas del
conocimiento a travs de un lenguaje que permita comprender la informacin cuantitativa que ha invadido todas las esferas del
saber.

Ciudadana
Participar constructivamente en iniciativas o proyectos sobre la base de la aplicacin de los valores bsicos para una buena
convivencia, respetando las diferencias y utilizando el dialogo como medio para cmo resolver situaciones de acuerdo a las normas que
rigen sus actividades cotidianas.
b. Especficas

a del potencial elctrico en situaciones que representen peligros elctricos.
den
provocar un accidente o en el peor de los casos un incendio, por medio de la ley de OHM.
ciones
de riesgo.


COMPETENCIAS CONTENIDOS LOGROS
Determinar las diferentes fuerzas
elctricas producidas por dos
cuerpos con diferentes cargas
(repulsin y atraccin).

1. LA CARGA ELCTRICA Y LA LEY
DE COULOMB
1.1. La carga elctrica.
1.2. La ley de Coulomb.
1.3. Conservacin de la carga elctrica.
1.4. Laboratorio 1: Electrizacin por
friccin

2. EL CAMPO ELCTRICO 2.1. El
campo elctrico.
2.2. El campo elctrico de las cargas
puntuales.
2.3. El campo elctrico de las
distribuciones de carga continua.
2.4. Una carga puntual en un campo
elctrico.
2.5. Flujo elctrico
2.6. Ley de gauss

Determina las
diferentes fuerzas
elctricas
producidas por
dos cuerpos con
diferentes cargas
(repulsin y
atraccin).

Determinar la importancia del
potencial elctrico en situaciones que
representen peligros elctricos.

3. EL POTENCIAL ELCTRICO
3.1. Energa potencial elctrica.
3.2. Potencial elctrico.
3.3. Calculo del potencial elctrico a
partir del campo.
3.4. El potencial debido a una carga
puntual.
3.5. Potencial debido a un conjunto de
cargas puntuales.
3.6. Superficies equipotenciales.
3.7. Clculo del campo a partir del
potencial.
3.8. Laboratorio 2. Superficies
equipotencial
Determina la
importancia del
potencial
elctrico en
situaciones que
representen peligros
elctricos.



4. CAPACIDAD ELCTRICA
4.1. Capacitancia.
4.2. Clculo de la capacitancia.
4.3. Capacitores con dielctricos 4.4.
Combinacin de capacitores (series,
paralelo y mixto).
4.5. Aplicaciones de capacitancia
Laboratorio 3. Combinacin de
condensadores


Comprender el cuidado que hay
que tener en el manejo de la
corriente y el voltaje, para que
no haya corto circuitos que
pueden provocar un accidente o
en el peor de los casos un
incendio, por medio de la ley
de OHM.

5. CORRIENTE Y RESISTENCIA
5.1. Corriente elctrica.
5.2. Densidad de corriente.
5.3. Resistencia, resistividad y
conductividad. 5.4. Ley de Ohm.
5.5. Potencia elctrica, efecto Joule.
5.6. Laboratorio 4. Combinacin de
resistencias
5.7. Laboratorio 5. Ley ohm y cdigo de
colores

6. CIRCUITO DE CORRIENTE CONTINUA
6.1. Fuerza electromotriz.
6.2. Clculo de la corriente en un circuito
cerrado simple.
6.3. Diferencia de potencial.
6.4. Circuitos en serie, paralelos y mixtos.
6.5. Leyes de Kirchhoff.
6.6. Laboratorio 6. Leyes de kirchoff (1ra
parte)
6.7. Laboratorio 7. Leyes de kirchoff (2
a

parte)


Comprende el
cuidado que hay
que tener en el
manejo de la
corriente y el
voltaje, para que no
haya corto
circuitos que pueden
provocar un
accidente o en el
peor de los
casos un
incendio, por medio
de la ley de OHM.


Entender que cuando circula la
corriente por
7. CAMPO MAGNTICO 7.1. El
campo magntico.
7.2. La fuerza magntica sobre
Entiende que cuando
circula la corriente

un material conductor
crea un campo magntico
inducido capaz de producir
situaciones de riesgo.

una carga en movimiento.
7.3. La fuerza magntica sobre una
corriente.
7.4. Movimiento de carga en un campo
magntico
7.5. Momento de torsin en una espira de
corriente.
7.6. Aplicaciones de campos magnticos


8. LEY DE INDUCCIN DE FARADAY
8.1. La ley de induccin de Faraday.
8.2. Fem de movimiento.
8.3. Campos elctricos inducidos.
8.4. Aplicaciones de la ley de Faraday
8.5. Laboratorio 8. Leyes de faraday

por un material
conductor crea un
campo
magntico
inducido capaz de
producir situaciones
de riesgo.
3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
La metodologa para esta asignatura se basa en la implementacin de estrategias metodolgicas que posibiliten el trabajo
individual - cognitivo y social- cooperativo, apoyndose en el desarrollo de actividades investigativas, prcticas y tericas
para la apropiacin de los contenidos y puesta en ejercicio inherente a la temtica. Entre otras estrategias se
desarrollarn:

Por parte del Profesor:
Exposiciones con ayudas de medios y recursos
Demostraciones
Prcticas de laboratorio

Por parte del Alumno:
Resolucin de problemas tericos
Resolucin de guas y cuestionarios
Resolucin de ejercicios y guas
Anlisis Documental

Trabajos escritos
Conceptualizaciones
Lectura de textos
Proyectos de Aula
Experimentos
Simulaciones
Informes
Mapas conceptuales y de ideas
Preguntas anexas, pruebas cortas, subrayados.
Argumentar
Comparacin
Toma de decisiones
Anlisis de Casos
Debates
Estudio y trabajo en grupo.


4. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
El proceso evaluativo se constituye en un factor fundamental durante el desarrollo de competencias, por lo tanto la
manera de evaluar debe ser acorde con la forma de enseanza, no se da solamente en momentos especficos, por el
contrario se presenta en forma continua, lo cual requiere de un modo de evaluacin que lo haga desde el logro de
competencias que evidencie de manera natural los avances y logros en situaciones contextualizadas y no solo desde el
aspecto memorstico y cuantitativo.

Las estrategias para el desarrollo de las sesiones presenciales fortalecern la asesora y el acompaamiento a los
estudiantes en el desarrollo de sus propuestas de proyecto de aula.
Las estrategias didcticas que se implementarn en el curso pueden ser:
a. Pruebas orales o escritas
b. Trabajos de investigacin
c. Exposiciones en clase
d. Talleres
e. Foros, videos, mesa redonda, plenarias, seminarios
f. Informes de trabajo independiente
g. Reportes de lectura

TIPOS DE EVIDENCIAS

Estrategias de conocimiento:
La expresin oral, en la discusin acerca de la utilizacin de vectores para anlisis de fuerza sobre los cuerpos
y las que intervienen en las maquinas.

Solucin de problemas de movimiento de cuerpo a partir de la trayectoria descrita.
Apropiacin del conocimiento al aplicarlo y explicar la utilizacin de los conceptos de la segunda ley de
newton, ley de gravitacin Universal y cantidad de Movimiento en la solucin problemas del entorno.




De desempeo y de producto:
Identifica los riesgos mecnicos de acuerdo al tipo de movimiento de las maquinas y establece que medidas de
prevencin se deben tomar a partir de un caso dado.

5. BIBLIOGRAFIA
SERWAY, Raymond A. Fsica, Tomo II. Editorial McGraw-Hill, 1997.
SEARS, Francis W., ZEMANSKY, Mark W. Fsica Universitaria II. Volumen II. Editorial Addison-Wesley.
ALONSO, M FINN, E. Fsica, Editorial Addison-Wesley, 1995.
RESMICK, R. HALLIDAY, D. Fsica volumen II. Editorial Continental, 2000.
TIPLER, Paul A. Fsica Volumen II, Editorial Revert, S.A.
SERWAY, Raymond A. JEWET, Jr. Fsica para ciencias e ingeniera. Editorial Thomson, 2005.
SERWAY, Raymond A. FAUGHN, Jerry S. Fsica. Editorial Pearson Educacin, 2001.
SERWAY, Raymond A. BEICHNER, Robert J. Fsica para ciencias e ingeniera, tomo II. Editorial McGraw-Hill, 2001.
WILSON, Jerry D. BUFFA, Anthony. LOU, Bo. Fsica, Editorial Pearson-Prentice Hall, 1997.
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MORRE, Thomas A. Fsica seis ideal fundamentales, tomo II. Editorial Mc Graw Hill, 2005.
OHANIAN, Hans C. MARKERT, Jhon T. Fsica para ingeniera y ciencias, volumen II. Editorial Mc Graw Hill, 2009.