Un ensayo con tu postura crtica de manera individual, sobre la educacin moral,

su importancia en la formacin ciudadana, fines y propsitos.

La educacin Moral, es el aprendizaje que permite a las personas de la
comunidad a comprender, practicar y ejecutar los valores ticos respecto a la justicia,
virtud y responsabilidad sobre s mismo y sobre las personas a tu alrededor. Segn su
importancia se a convertido en el principal !undamento para la !ormacin de
ciudadanos, manej"ndonos con deberes, y derecos respetar y acerlos respetar.
#unque en esta sociedad nuestras los derecos se an violentado de una
manera muy brutal que ya no sabemos a qu atenernos, tantos jvenes detenidos por
protestar siendo un dereco segn la $arta magna en el artculo %&, pero por una
decisin emanada del 'S(, segn sentencia )*%, de la sala constitucional, publicada
en !eca )+ de abril de ),-+, donde se establece el cumplimiento de unos
procedimientos administrativos, por ante la primera autoridad civil de la jurisdiccin.
.l no cumplimiento de este tr"mite, se con!igura en delito sancionado por el cdigo
penal en el artculo +&/, violentando el no cumplimiento pleno del artculo %& antes
mencionado.

'oda educacin conlleva a una !ormacin en este caso los valores, el propsito
!undamental es prep"ralos para la vida, esto incluye el comportamiento y la accin
ante el mundo desde el interior asta el e0terior de uno mismo, debemos ser
objetivos, interactuar con los dem"s sobre el nivel de vida y los di!erentes niveles, al
recibir educacin recibimos transmisiones de saberes que ponemos en pr"ctica de
acuerdo a la necesidad que tengamos en ese momento. 'ambin podemos decir que es
el proceso mediante el cual el aprendiz crea sus propios sentidos del conocimiento de
saberes y actuaciones.
.l propsito de la educacin moral es buscar el compa1erismo y la
solidaridad, con la idea !ija de conseguir armona entre las personas. Me atrevo a
decir que la educacin moral es el engranaje de todos los sistemas educacionales,
persiguiendo el !in del desarrollo integral de las personas y por ende el de las
comunidades siendo su !inalidad el desarrollo integral de las personas, no limit"ndose
a contenidos intelectuales y de proveco para ellos, la educacin moral convierte a
los individuos en personas en ciudadanos libres, sociales responsables y !elices
como lo deca #ristteles 2.ducar la mente sin educar el corazn no es educacin en
absoluto.
Se debe desarrollar el intelecto, el razonamiento de esta manera se trabajara
sobre la destreza e inteligencia de la persona, para llegar a la per!eccin del ser
umano as lograr el bien, la !inalidad de todo estos es lograr que el aprendiz se
per!eccione logrando con ello interactuar con la sociedad sobre las costumbre,
tradiciones y costumbres, acindose personas cultas y estudiosas de los valores, con
los estudios de la valores o ense1anza en las escuela en la casa, aprendemos a respetar
las costumbres d cada raza o etnia, la di!erentes religiones aunque no nos gusten.
$uando en casa nuestros padres nos decan, cuando los adultos ablas los
cicos se callan, eso era valores aprendidos en casa ense1ados por los padres, nos
ense1aron a orar, en otras casa a rezar a con!iar y creer en 3ios, eso son valores
ense1ados por nuestros padres y cuando llegamos a la escuela nos re!uerzan el
conocimiento y seguimos aprendiendo todos los das aprendemos un poco m"s,
siempre teniendo bajo la mira la tica y valores.
Los valores ense1ados por una educacin moral, crean la capacidad de pensar
y de crear equilibrio para sentirse realizados y !elices. Los valores ticos
!undamentales tales como el 4espeto, la (usticia, la virtud cvica, ciudadana y la
responsabilidad por uno mismo y por los dem"s sobre todos estos valores se !orman
las acciones propias de la comunidad segura, saludable y con bases para el
crecimiento de la sociedad.
5alter 6enjamn, se1ala en uno de sus escritos de juventud7 2Mucas veces se
siente la tentacin de recazar desde un principio las disquisiciones tericas sobre la
ense1anza de la moral mediante a!irmaciones como sta7 la cuestin moral es
meramente personal y se sustrae a cualquier esquematizacin o norma.
8ndependientemente de que esta a!irmacin pueda ser cierta o no, la ense1anza de la
moral resulta ser e0igible como algo universal y necesario. 9 en la medida en que
esto es as, esta e0igencia misma necesita ser probada tambin tericamente:. La
moral est" directamente dentro de la persona.
;ara concluir la educacin moral no es su!iciente el acerse subsidiaria de una
perspectiva moral deontolgica para dar enterarse del asunto de la !undamentacin.
$omo objeto especi!ico de conocimientos, como disciplina, requiere de un abordaje
sistem"tico y de construcciones tericas que le atribuyan validez pr"ctica y
legitimidad a sus aplicaciones empricas. .l "mbito de la educacin moral requiere en
s mismo de !undamentacin, de re!le0iones organizadas en un corpus de
conocimiento en el cual se articulen principios, intenciones y justi!icaciones sobre
una plata!orma argumentativa y<o narrativa. 3e este modo la orientacin de
competencias, actitudes y acciones morales podra encontrar verdaderas posibilidades
de desarrollo con las cuales rebatir el relativismo moral.
Bibliografas:
===.suagm.edu
docencia.udea.edu.co/edufisica/guiacurricular/.../finesyobjetivos.pdf
===.oei.es<valores)
Material suministrado en la plata!orma.
CRUZ RAMONA CHIRINO ARGUELLO
C.I. V-9.521.226