Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de
consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: LA PACA !A!A C"# CALE#$%&A'
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informaci)n b*sica de cada uno de los docentes +ue
,an participado en el desarrollo del proyecto de aula-
1. Nombre del Docente: EDILMA GALLEGO RESTREPO
#ombre de la instituci)n: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA ECA0A&&.A
C)digo /A#E 34536744487
'ede educativa:.#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA
ECA0A&&.A
&adicado 'ede:
/irecci)n principal: C&& 549348 '%& 45
$el:fono: 6;83<=< >ax:
Correo Electr)nico: luistirado?,otmail.com
P*gina @eb:
CiudadA!unicipio: CAL/A' 0eredaACorregimiento:
LocalidadAComunaAsector: LA &ABA /epartamento: A#$."C%.A
2. Nombre del Docente: GLORIA YANET PEREZ
#ombre de la instituci)n: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA ECA0A&&.A
C)digo /A#E 34536744487
'ede educativa: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA
ECA0A&&.A
&adicado 'ede:
/irecci)n principal: C&& 549348 '%& 45
$el:fono: 6;83<=< >ax:
Correo Electr)nico: luistirado?,otmail.com
P*gina @eb:
CiudadA!unicipio: caldas 0eredaACorregimiento:
LocalidadAComunaAsector: la raya /epartamento: A#$."C%.A
3.Nombre del Docente: Olga Luca O!uendo
#ombre de la instituci)n: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA ECA0A&&.A
C)digo /A#E 34536744487
'ede educativa:.#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA
ECA0A&&.A
&adicado 'ede:
/irecci)n principal: C&& 549348 '%& 45
$el:fono: 6;83<=<D6;83836 >ax:
Correo Electr)nico: olgaluciao,?ya,oo.es
P*gina @eb:
CiudadA!unicipio: CAL/A' 0eredaACorregimiento:
LocalidadAComunaAsector: LA &ABA /epartamento: A#$."C%.A
". Nombre del Docente: #ert$a %oreno R&a
#ombre de la instituci)n: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA ECA0A&&.A
C)digo /A#E 34536744487
'ede educativa: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA
ECA0A&&.A
&adicado 'ede:
/irecci)n principal: C&& 549348 '%& 45
$el:fono: 6;83<=< >ax:
Correo Electr)nico: bmorenor643<?gmail.com
P*gina @eb:
CiudadA!unicipio: caldas 0eredaACorregimiento:
LocalidadAComunaAsector: la raya /epartamento: A#$."C%.A
'. Nombre del Docente: (andra Yanet$ Palaco) %ena
#ombre de la instituci)n: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA ECA0A&&.A
C)digo /A#E 34536744487
'ede educativa: .#'$.$%C."# E/%CA$.0A 1A2&.ELA ECA0A&&.A &adicado 'ede:
/irecci)n principal: C&& 549348 '%& 45
$el:fono: =64;<;878= >ax:
Correo Electr)nico: yanet,pame?,otmail.com
P*gina @eb:
CiudadA!unicipio: caldas 0eredaACorregimiento:
LocalidadAComunaAsector: la raya /epartamento: A#$."C%.A
DOCETE %ODERADOR
#ombre completo del docente +uien !odera o coordina la experiencia:
Glora Yanet Pere* +a)!ue*
Cargo: /"CE#$E $el:fonos: 6;83<=<
Correo Electr)nico& yanetpere'(a)*ue'+,mail-com
P#AEACI. DE# PRO/ECTO DE AU#A
!e0ale el tipo de proyecto de aula
a1 Proyecto pedag)gico y did*ctico '. E #"
21 Proyectos pedag)gico con :nfasis en desarrollo productivo '. #"
c1 Proyecto con :nfasis en gesti)n institucional '. #"
!e0ale con una $ el 3rea en *ue e)t3 in)crito el proyecto de aula&
,rea)
-urrcul
ar
-enca) naturale) . educac/n ambental. 0
-enca) )ocale)1 $)tora1 geogra23a1
con)ttuc/n 4ol3tca .5o democr6tca.
Educac/n art3)tca. 0
Educac/n 7tca . en 8alore) $umano). 0
Educac/n 23)ca1 recreac/n . de4orte).
Educac/n relgo)a. 0
9umandade). 0
%atem6tca). :
Lengua ca)tellana. 0
Lengua e:tran;era: Ingl7)
Lengua Nat8a<
-om4etenca) -udadana). 0
=lo)o23a
Toda) la) 6rea)
4Lengua #ativa para comunidades indgenas.
Po2laci5n con la *ue )e lle(a a ca2o la e6periencia ('eleccione los tems +ue logran detallar el tipo de poblaci)n con la +ue
principalmente se lleva a cabo la experiencia-:
a1 !ector& %rbano x &ural Poblaci)n de >ronteras
21 Grado) E)colare)& Preescolar 3F 6F =F <F 5F GF x ;F 8F 7F 34F 33F
HHHHHHHHHHHHHHHHH
C1 7mero de e)tudiante) *ue participan en el proyecto de aula&HHHHHHHH<<HHHHHHHHHHHHHHH
d1Grupo Po2lacione)& !ar+ue con una E el grupo poblacional +ue beneficia el Proyecto de Aula:
.ndgenas
&aiIales
Afrocolombianos
/esplaIados
Condici)n de /iscapacidad
,.,.
Tiempo de de)arrollo del proyecto de aula
>ec,a de inicio: 35 /E !A&J" /E 643<
>ec,a de finaliIaci)n:63 /E #"0.E!2&E /E 6435
Estado actual de la experiencia (fase en +ue se encuentra-:
Planeaci)n E
Ejecuci)n E
Evaluaci)n
'istematiIaci)n
Pala2ra) cla(e) del proyecto de aula&
PAC8A %A%A9 CA#ETA%IETO G#O:A#9 COTA%IACIO9 %EDIO A%:IETE9 CUIDADO9 PRE;ECIO9 PRO/ECCIO-
De<inici5n del pro2lema =Pro2lemati'aci5n1
Cmo podemos minimizar el dao que le ausamos a los eosis!emas"
O2>eti(o) del proyecto de aula =,eneral y e)pec?<ico)1
O:@ETI;O GEERA#& ConcientiIar a la comunidad educativa respecto a la destrucci)n y contaminaci)n de nuestro planetaK
usando como medio las ,erramientas tecnol)gicas y el contacto con la naturaleIa.
O:@ETI;O! E!PECIFICO!-
>omentar valores +ue contribuyan a la protecci)n de los recursos naturales a trav:s de la implementaci)n de
cuentos ambientales filtrados en Leb y diseMo de presentaciones de poLer point.
1enerar espacios de reflexi)n para identificar los problemas ambientales +ue afectan nuestra regi)n a trav:s del uso de
recursos educativas digitales.
Comprometer a los estudiantes para +ue cuidenK convivan y eviten toda acci)n +ue pueda atentar contra los seres vivos y su
medio ambiente mediante estmulos otorgados a los estudiantes.
/esarrollar campaMas para embellecer y conservar en buen estado las instalaciones de la instituci)nK mediante mensajes
alusivos y obra de teatro.

Competencia) *ue )e de)arrolla& !ar+ue con una E la Competencia +ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia)
%ar*ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensi)n e interpretaci)n textual
E
Competencias del lenguaje: Literatura
E
Competencias del lenguaje: !edios de comunicaci)n. E
Competencias en matem*ticas: Pensamiento num:rico
Competencias en matem*ticas: !:trico
Competencias en matem*ticas: Pensamiento 1eom:trico
Competencias en matem*ticas: Pensamiento aleatorio E
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaK tecnologa y sociedad E
Competencias en Ciencias #aturales: CienciaK tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo E
Competencias en Ciencias #aturales: Entorno >sico E
Competencias sociales: &elaciones espaciales y ambientales E
Competencias sociales: &elaciones con la ,istoria y la cultura E
Competencias sociales: &elaciones :tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paI E
Competencias ciudadanas: Participaci)n y responsabilidad democr*tica
E
Competencias ciudadanas: PluralidadK identidad y valoraci)n de las
diferencias
IDAGACIO
Dia,n5)tico inicial
#o) ni0o) y >5(ene) de la comunidad educati(a no le Aan dado la importancia *ue tiene el mane>o adecuado de lo) recur)o)
naturale) y tampoco le pre)tan atenci5n a la contaminaci5n am2iental pue)to *ue lan'an con)tantemente re)iduo) al pi)o9
mo)trando a)? la <alta de (alore) ecol5,ico) y Aumano)-
#o) e)tudiante) de 23)ica )ecundaria del ,rado BC de la in)tituci5n Ga2riela EcAa(arria e(idencian la realidad de )u entorno9
pero no la Aan interiori'ado y no Aan diri,ido )u) accione) Aacia la protecci5n del medio am2iente9 por ende e) nece)ario
implementar di(er)a) e)trate,ia) *ue lo) conlle(en a la toma de re)pon)a2ilidade) indi(iduale) y )ociale)-
TE%ATIDACIO
-!alida de campo
-Tallere) diri,ido) =matem3tica)9ciencia) naturale) 9)ociale)9 Etica9 reli,ion y e)pa0ol1
!elecci5n y an3li)i) de lo) contenido) educati(o) di,itale) y Aerramienta) TIC utili'ada) para el proyecto de aula-
Eduapla#$%sopa de le!ras& adi'inanzas& rui(ramas)
AP#ICACI. DE# PRO/ECTO DE AU#A& )on 4 docente) por proyecto por tal )e re*uieren m?nimo 2 acti(idade) por cada
docente9 ,aranti'ando la tran)(er)alidad de la) accione) en <unci5n del pro2lema identi<icado9 )u,iera a lo) docente) *ue
)ean 2ien detallado)9 en un intento *ue la de)cripci5n de la) acti(idade) Aa2len por )i )ola)- Recuerde *ue cuando )e e)cri2e
,eneralmente )e e)cri2e para otro)9 de aA? el con<licto co,niti(o *ue implica el e>ercicio e)critural-
om2re del Docente *uien
reali'a la acti(idad
FecAa
De)cripci5n de la
Acti(idad
Re)ultado de la Acti(idad
1
/anet PEre' ;3)*ue' 20F0GF
2014
!alida peda,5,ica9
mu)eo del a,ua-
!e reali'5 un recorrido
por la) di<erente)
)eccione)9 a tra(E) de
tallere) diri,ido)-
#o) e)tudiante) )e
moti(aron y )en)i2ili'aron
<rente&
HAl u)o adecuado y
re)pon)a2le de la) <uente)
A?drica)-
H:uen mane>o de lo)
re)iduo) )5lido)-
Hcon)ecuencia) de la
contaminaci5n (i)ual-
2
Ol,a #ucia O*uendo 8ol,u?n IF10F
2014
Pel?cula de !an
Franci)co de A)?) )o2re
la protecci5n y el
cuidado del medio
am2iente-
Reali'aci5n de tallerF
re<le6i5n
Concienti'aci5n y
)en)i2ili'aci5n )o2re la
protecci5n y cuidado de
lo) animale) y el medio
am2iente-
I
Edilma Galle,o Re)trepo 2BF0JF
2014
;i)ita a la 2i2lioteca
EP% %edell?n
Kprotecci5n y cuidado
del medio am2ienteL
%oti(ar y concienti'ar a lo)
ni0o) re)pecto lo) da0o)
*ue Aa cau)ado la
Aumanidad al planeta
4
:ertAa %oreno R7a BF0GF
2014
El ori,en del uni(er)o9
taller de )en)i2ili'aci5n
re)pecto a lo) da0o) y
con)ecuencia)
,enerado) por el
Aom2re al eco)i)tema
con proyeccione) Aacia
un <uturo-
#o,rar una (i)i5n de
conte6to re)pecto del
<en5meno del
calentamiento ,lo2al en la
Ai)toria del planeta
M
/anet PEre' ;3)*ue' 10F0JF
2014
Dialo,o diri,ido )o2re
el calentamiento ,lo2al
y proyecci5n del (ideo
Kcalentamiento ,lo2al
para ni0o)L y
ela2oraci5n de un mapa
mental en el ta2lero
di,ital =toucA Aome1
!e e(idencio recepti(idad9
atenci5n9 participaci5n9
compren)i5n y tra2a>o
cola2orati(o
B
Edilma Galle,o Re)trepo 0BF10F
2014
Proyecci5n de (ideo)
am2ientale)9 para
,enerar cam2io) de
actitude) ne,ati(a)
<rente al cuidado del
am2iente
#o) ni0o) y ni0a) )e den
cuenta de la) cau)a) de la
contaminaci5n al interior
de la in)tituci5n y en la
comunidad-
N
!andra /anetA Palacio) %ena 2IF0JF
2014
E)tad?)tica )o2re el
calentamiento ,lo2al9 )e
proyecta un (ideo *ue
contiene in<orme)
,enerale) )o2re el
impacto del mal u)o de
lo) recur)o naturale)
Reconocer la)
con)ecuencia) de la
acti(idad Aumana en
nue)tro A32itat
G :ertAa %oreno R7a Taller K*uE Aacer con Generar e)pacio) de
tanta 2a)uraL- !e
proyectara un (ideo la)
tre) R-
Ela2oracion de una
pre)entaci5n en poOer
point acerca de la
<inalidad del recicla>e-
)en)i2ili'aci5n para dar
e>emplo en la comunidad9
reciclando lo) materiale)
*ue ,eneralmente
con)ideramo) como
2a)ura- Gran cantidad de
material puede )er reu)ado
y )er(ir para producir otro)
nue(o) materiale)-
J
Ol,a #ucia O*uendo 8ol,u?n 2BF0JF
2014
Ela2oraci5n de cuento
ecol5,ico9 en donde lo)
e)tudiante) pla)ma)
)u) )a2ere) pre(io)
)o2re el eco)i)tema-
#o,rar coAerencia en el
contenido y con)trucci5n
del cuento9 Permitiendo la
apreAen)i5n de la tem3tica
a2ordada
10
!andra /anetA Palacio) %ena 14F10F
2014
Taller Kcon)ecuencia de
nue)tra <orma actual de
(idaL )e e6pone un
te6to *ue contiene
,ra<ica) e)tad?)tica y
an3li)i) de la) mi)ma)
)o2re el impacto de la
contaminaci5n
De)de la e)tad?)tica lo)
e)tudiante) )e dieron
cuenta *ue nue)tra)
accione) conlle(an al
deterioro del eco)i)tema
Re)ultado) de la e(aluaci5n de conocimiento) po)terior a la e>ecuci5n del proyecto de aula y *ue <ue aplicada por lo)
docente).
H'e evidencio un incremento de la motivaci)n de los estudiantes por las tem*ticas abordadas permitiendo un aprendiIaje activo y social con
ayuda de los recursos educativos digitales permitiendo una mayor potencialiIaran de los sentidos.
HEl estudiante toma un papel protag)nico en el aprendiIaje al sentir +ue sus intereses son tenidos en cuenta
HEl estudiante ,ace uso adecuado de las ,erramientas $.C.
H'e observ) un cambio de actitud de los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente.
PCu3l e) )u percepci5n de e)ta e6periencia en el proce)o de me>oramiento educati(oQ
Hay m*s receptividad del estudiante gracias a la aplicaci)n de nuevas estrategias pedag)gicas.
HEl uso de ,erramientas $.C nos motiva a innovar y dinamiIar nuestro +ue,acer docente.
H/ebido al mejoramiento de la infraestructura tecnol)gica tenemos acceso a aulas globaliIadas +ue nos permite acceder tanto a
estudiantes como a docentes mayor y mejor informaci)n.
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
!edios +ue los docentes usan para realiIar divulgaci)n y retroalimentaci)n del experiencia educativa del proyecto de aula con $.C:
(!ar+ue con una E los medios utiliIados para su divulgaci)n-
>acebooN x
>oro $em*tico
@iNi
&ed 'ocial
&ed virtual de Educadores
2itacora yAo Portafolio /igital
EduteNa
E
2log
x
!eleccione con una $ de la) )i,uiente) opcione) a*uella) *ue lo,raron tener una tran)<ormaci5n educati(a en )u conte6to&
E2ecto) o tran)2ormacone) $a
4roducdo )u 4ro4ue)ta en
otro) docente)1 e)tudante)1
drect8o)1 4adre) . madre) de
2amla>
La comundad educat8a )e $a
n8olucrado en el 4ro.ecto . 4artc4a
act8amente en el m)mo
:
(e e8denca una me;ora )gn?cat8a en
lo) 4roce)o) de a4rend*a;e del
e)tudante
0
9a me;orado el nter7) 4or la a)gnatura
. el de)arrollo de la) act8dade) de
cla)e
0
Aument/ el traba;o colaborat8o . de
e!u4o
0
%e;or/ la acttud $aca el conocmento
. la a)gnatura
0
No $a. e2ecto) )gn?cat8o) con el
4ro.ecto
A8ance) durante la e;ecuc/n
del 4ro.ecto de aula
(e e8denca un me;oramento en el
rendmento de la a)gnatura a 4artr de
me;ora) en la) e8aluacone) a lo)
alumno).
0
9a me;orado el a4rend*a;e de
tem6tca) e)4ec3?ca) de lo) tema) !ue
aborda el 4ro.ecto de aula.
0
El 4ro.ecto de aula tene 4oco tem4o
de e;ecuc/n . no )e e8dencan
a8ance) concreto).
-/mo creen lo) docente) !ue
)u e:4erenca )e 4uede
tran)2err a otra n)ttuc/n
educat8a en el 4a3)
Partc4ando act8amente en rede) de
a4rend*a;e
0
Generando e)4aco) 8rtuale) 4ara la
)ocal*ac/n de e:4erenca)
0
Publcando la e:4erenca en re8)ta)
cent3?ca) de car6cter educat8o
0
+ncul6ndo)e a e)4aco) de re@e:/n
acad7mca de orden local1 naconal o
nternaconal
0bvn
!eleccione con una $ de la) )i,uiente) opcione) a*uella) *ue lo,raron tener una tran)<ormaci5n educati(a de aula en el u)o
peda,5,ico de la) TIC&
Los recursos digitales educativos utiliIados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiIaje en el grupo de estudiantes
E
Las actividades de aprendiIaje propuestas permiten una articulaci)n tecno pedag)gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
E
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol)gica con A2P para buscar posibles soluciones al problema
planteado
E
El proceso de formaci)n desarrollado en este nivelK le permite establecer un proyecto de aula
mediado con $.C +ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(est*ndares de
competencia *reas b*sicas-
E
/urante el proceso de recolecci)n se emple) o ,iIo uso de los terminales para registro y
recolecci)n de la informaci)n pertinente del proyecto de aula en $.C
E
De acuerdo con lo) re)ultado) o2tenido) en la aplicaci5n del proyecto9 cali<i*ue =)eleccione1 el ?tem de 1 a M )iendo 1 in<erior
y M )uperior&
-al?!ue de A a '
B(e alcan*an la) com4etenca)
4ro4ue)ta)>
"
BA4orta a la )oluc/n del 4roblema
4lanteado>
'
BA4orta al me;oramento de la caldad
educat8a de la )ede>
"
B(e e8denca ace4tac/n . com4ren)/n
4or 4arte del e)tudante>
'
B(e $ace un buen a4ro8ec$amento de
lo) recur)o) educat8o) dgtale)
mane;ado)>
'
E;IDECIA!


AE$O! =Documento) nece)ario) para la e(aluaci5n del e)tado de de)arrollo1
&elacione los enlaces al portafolio digitalK blogK o recursos educativos digitales +ue se ,ayan elaborado para el proyecto de aula.
/irecci)n Leb3: Proyectogabriel6435.blogspot.com
/irecci)n Leb6: >acebooN: iegabriel6435
E;A#UACI. DE #O! PRO/ECTO! DE AU#A =#o) Proyecto) de Aula con TIC )e (aloran a partir de lo) cinco criterio)
indicado) en e)te <ormato- A)i,ne a cada criterio un (alor de 1 a M9 )iendo 1 la menor ponderaci5n y M la m36ima-1
1- Competencia) de lo) mae)tro) en relaci5n con TIC
Re<le>a *ue el docente Aa de)arrollado9 dentro de )u pr3ctica peda,5,ica9 competencia) a)ociada) a la) dimen)ione)
propue)ta) por la E)trate,ia de Formaci5n y Acce)o de Computadore) para Educar =Actitudinale)9 peda,5,ica)9
in(e)ti,ati(a)9 di)ciplinare)9 e(aluati(a)9 tEcnica) y tecnol5,ica)9 comunicati(a)1-
1 2 I 4 M
2- Apropiaci5n de TIC en la comunidad educati(a
#a) TIC )on apro(ecAada) como mediadora) de pr3ctica) e)colare) pertinente)9 inclu)i(a) y en conte6to9 *ue contri2uyen al
de)arrollo y <ortalecimiento de competencia) en lo) e)tudiante) y a la eliminaci5n de 2arrera) para el acce)o9 el aprendi'a>e y
la participaci5n9 reconociendo la di(er)idad de capacidade)-
1 2 I 4 M
I- %etodolo,?a y Fundamentaci5n
Demue)tra una )ecuencia en el di)e0o e implementaci5n de la) acti(idade) de aula9 *ue permite identi<icar la po)tura y lo)
re<erente) conceptuale) de la propue)ta peda,5,ica de apro(ecAamiento de la) TIC9 para el <ortalecimiento de la calidad
educati(a-
1 2 I 4 M
4- Re<erente de inclu)i5n en la) acti(idade) de aula con TIC
El di)e0o y la implementaci5n de la) acti(idade) de aula del proyecto permiten identi<icar la aplicaci5n de lo) principio) del
di)e0o uni(er)al para el aprendi'a>e9 en la planeaci5n de la) pr3ctica) de aula y en la )elecci5n yRo producci5n de lo) recur)o)
educati(o) di,itale)9 promo(iendo y propiciando la inclu)i5n de todo) lo) e)tudiante)-
1 2 I 4 M
M- !i)temati'aci5n y conclu)ione) de aprendi'a>e)
E(idencia una re<le6i5n )i)tem3tica <rente a la relaci5n cau)al entre la) acti(idade) de)arrollada) y lo) impacto) alcan'ado)
mediante la e>ecuci5n del proyecto9 con la participaci5n de la comunidad educati(a-
1 2 I 4 M
B- Car3cter inno(ador
Inte,ra en )u conte6to elemento) did3ctico) no(edo)o) para el apro(ecAamiento peda,5,ico de la) TIC9 e(idenciando
cam2io) en la) pr3ctica) educati(a) y me>ora) en el am2iente in)titucional-
1 2 I 4 M