Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
MI MUNDO Y A IMA!INACION
sugiera nombres llamativos y acordes a la propuesta pedaggica, considere que impacta ms los nombres
cortos y creativos
!"UPO D# DOC#NT#$ %U# D#$A""OAN A #&P#"I#NCIA !onsignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que "an participado en el desarrollo del proyecto de aula#
1. Nombre del Docente: $u% &ary 'rias (ulgarin
)ombre de la institucin: *.E.+: ,enigno -ena .on%ale%
!digo &')E
/ede educativa: El (omar +adicado /ede:
&ireccin principal: 0ereda el pomar
1el2fono: 345 563 77 36 8ax:
!orreo Electrnico: lu%dapul9gmail.com
(gina :eb:
!iudad;-unicipio: /an <eronimo 0ereda;!orregimiento: El (omar
$ocalidad;!omuna;sector: &epartamento: 'ntioquia
2. Nombre del Docente: &eyanira .on%ale% 'lvares
)ombre de la institucin: *.E.+: ,enigno -ena .on%ale%
!digo &')E
/ede educativa: El (omar +adicado /ede:
&ireccin principal: vereda el (omar
1el2fono: 344 ==6 3> ?5 8ax:
!orreo Electrnico: gon%a5>al9"otmail.com
(gina :eb:
!iudad;-unicipio: /an <eronimo 0ereda;!orregimiento: El (omar
$ocalidad;!omuna;sector: &epartamento: 'ntioquia
3. Nombre del Docente: (atricia Elena .allego -arin
)ombre de la institucin: *.E.+. ,enigno -ena .on%ale%
!digo &')E
/ede educativa: El (omar +adicado /ede:
&ireccin principal: 0ereda el (omar
1el2fono: @7@ 5> 77 8ax:
!orreo Electrnico: patoge>79"otmail.com
(gina :eb:
!iudad;-unicipio: /an <eronimo 0ereda;!orregimiento: El (omar
$ocalidad;!omuna;sector: &epartamento: 'ntioquia
4. Nombre del Docente: Luis Antonio Navarro Berrio
)ombre de la institucin: *.E.+. ,enigno mena .on%ale%
!digo &')E
/ede educativa: El (omar +adicado /ede:
&ireccin principal: 0ereda el (omar
1el2fono: 345 @57 A6 ?? 8ax:
!orreo Electrnico: luisanb459"otmail.com
(gina :eb:
!iudad;-unicipio:-edellin 0ereda;!orregimiento: El (omar
$ocalidad;!omuna;sector: &epartamento: 'ntioquia
DOC#NT# MOD#"ADO"
)ombre completo del docente quien -odera o coordina la experiencia: $u% &ary 'rias (ulgarin
!argo: &ocente 1el2fonos: 345 563 77 36
!orreo Electrnico' lu(dapul)*mail+com
PAN#ACI,N D# P"OY#CTO D# AUA
$e-ale el tipo de proyecto de aula
a. (royecto pedaggico y didctico /*x )B
/. (royectos pedaggico con 2nfasis en desarrollo productivo /* )B
c. (royecto con 2nfasis en gestin institucional /* )B
$e-ale con una & el 0rea en 1ue e2t0 in2crito el proyecto de aula'
reas
Curricul
ar
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, istoria, !eo!ra"#a,
constitucin $ol#tica y%o democr&tica.
'ducacin art#stica.
'ducacin (tica y en valores umanos.
'ducacin "#sica, recreacin y de$ortes.
'ducacin reli!iosa.
)umanidades.
*atem&ticas.
Len!ua castellana. +
Len!ua e,tran-era: .n!l(s
Len!ua Nativa/
Com$etencias Ciudadanas.
0iloso"#a
1odas las &reas
3$engua )ativa para comunidades indgenas.
Po/laci4n con la 1ue 2e lle5a a ca/o la e6periencia /eleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia#:
a. $ector' Crbano x +ural (oblacin de 8ronteras
/. !rado2 #2colare2' (reescolar 4D x 5D 3D 6D 7D >D x =D @D ?D 4AD 44D
Btro !ulE: FFFFFFFFFFFFFFFFF
C. N7mero de e2tudiante2 1ue participan en el proyecto de aula'FFFFFF@=FFFFFFFFFFFFFFFFF
d.!rupo Po/lacione2' -arque con una G el grupo poblacional que beneficia el (royecto de 'ula:
*ndgenas
+ai%ales
'frocolombianos
&espla%ados
!ondicin de &iscapacidad
,.,.
Tiempo de de2arrollo del proyecto de aula
8ec"a de inicio: 'bril
8ec"a de finali%acin: Bctubre
Estado actual de la experiencia fase en que se encuentra#:
(laneacin x
Ejecucin x
Evaluacin
/istemati%acin
Pala/ra2 cla5e2 del proyecto de aula
M8nimo 2e relacionan 9 pala/ra2 cla5e2: 1ue permitan ;acer anticipacione2 al contenido del proyecto
Compren2i4n: an0li2i2 +te6to2: narraci4n: lectura: e2critura: cuento
De<inici4n del pro/lema =Pro/lemati(aci4n.
#2 el re2ultado de la acti5idad 2 y > del ni5el >+ #l pro/lema de/e e2tar con2tituido por una2 cau2a2 y
con2ecuencia2 1ue da lu*ar al pro/lema identi<icado+
1eniendo en cuenta el uso de otras "erramientas pedaggicas que motiven a los niHos y
niHas a leer, se vio la necesidad de buscar estrategias para "acer las clases ms
innovadoras y creativas y usando los diversos portales que ofrece internet en el tema de
comprensin lectora como son las lecturas interactivas, los videos, desarrollo de guas
digitales, que motivan e incrementan el gusto por la lectoIescritura y que son "erramientas
que nos sirven para ampliar os conocimientos en otros temas.
O/?eti5o2 del proyecto de aula =*eneral y e2pec8<ico2.
o2 o/?eti5o2 de/en e2tar en corre2pondencia con el pro/lema: recuerde la manera de redactar lo2
o/?eti5o2 e2 decir en accione2 a <uturo+ #l o/?eti5o *eneral e2t0 en <unci4n del pro/lema y lo2 o/?eti5o2
e2pec8<ico2 e2t0n en <unci4n de la2 acti5idade2+
Bbjetivo .eneral
-ejorar mediante el uso de las tic la compresin lectora y el proceso de lectoIescritura en
los estudiantes de la bsica primaria de la *.E.+. ,enigno -ena .on%le%.
Bbjetivos Especificos
.enerar experiencias formativas y gratificantes con los recursos tecnolgicos que se
tengan en el mbito escolar.
8omentar el gusto por la lectoIescritura mediante el uso de las nuevas tecnologas.
Emplear las 1*! como "erramientas didcticas y ldicas que logren incrementar el
inter2s por la lectura en los niHos y niHas de la *.E.+. ,enigno -ena .on%le%.
!rear un espacio diferente para la lectura y escuc"a compartida.
+escatar la figura de los abuelos y otras personas mayores, como portadores de
sabidura y como comunicadores de "istorias.
.enerar experiencias formativas y gratificantes con los recursos tecnolgicos que se
tengan en el mbito escolar.
8omentar el gusto por la lectoIescritura mediante el uso de las nuevas tecnologas.
Emplear las 1*! como "erramientas didcticas y ldicas que logren incrementar el
inter2s por la lectura en los niHos y niHas de la *.E.+. ,enigno -ena .on%le%.
!rear un espacio diferente para la lectura y escuc"a compartida.
+escatar la figura de los abuelos y otras personas mayores, como portadores de
sabidura y como comunicadores de "istorias.

Competencia2 1ue 2e de2arrolla' -arque con una G la !ompetencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencia2
Mar1ue con una
&
!ompetencias del lenguaje: !omprensin e interpretacin textual
x
!ompetencias del lenguaje: $iteratura
x
!ompetencias del lenguaje: -edios de comunicacin. x
!ompetencias en matemticas: (ensamiento num2rico
!ompetencias en matemticas: -2trico
!ompetencias en matemticas: (ensamiento .eom2trico
!ompetencias en matemticas: (ensamiento aleatorio
!ompetencias en !iencias )aturales: !iencia, tecnologa y sociedad
!ompetencias en !iencias )aturales: !iencia, tecnologa y sociedad
!ompetencias en !iencias )aturales: Entorno vivo
!ompetencias en !iencias )aturales: Entorno 8sico
!ompetencias sociales: +elaciones espaciales y ambientales
!ompetencias sociales: +elaciones con la "istoria y la cultura
!ompetencias sociales: +elaciones 2tico polticas
!ompetencias ciudadanas: !onvivencia y pa%
!ompetencias ciudadanas: (articipacin y responsabilidad democrtica
!ompetencias ciudadanas: (luralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
I
NDA!ACION
Dia*n42tico inicial
@02icamente e2 la ?u2ti<icaci4n de la propue2ta 1ue no2 mue2tra la pertinencia de la propue2ta en
<unci4n de cada una de la2 0rea2 curriculare2 1ue 2e 5en in5olucrada2 en a/ordar la 2ituaci4n pro/lema
identi<icada+
El presente proyecto es una bsqueda para el mejoramiento en la lectoIescritura de los
estudiantes de la bsica primaria en la *.E.+. ,enigno -ena .on%le%. por medio de este
trabajo se pretende orientar el proceso de lectoescritura empleando diversas estrategias
como lo son las nuevas tecnologas 1*!# con sus diversas funcionalidades didcticas que
motivan a los estudiantes a leer y a aumentar la compresin lectora, a la ve% que asuman los
desafos de aprendi%aje que los ambientes futuros le formulan a las instituciones educativas.
"e2ultado2 de la e5aluaci4n de conocimiento2 pre5io2 aplicada por lo2 docente2
#2 el re2ultado de la pr0ctica de aula 1ue ;acen lo2 docente2 para interro*ar la propue2ta peda*4*ica
+eali%ada la evaluacion se pudo dar cuenta que en la actualidad comprender lo que se lee,
es una de las dificultades mas presentadas en los estudiantes, pero se pretende que
utili%ando las distintas "erramientas tecnolgicas los estudiantes podrn mejorar y alcan%ar
un nivel de comprensin como el que se pretende en la ejecucin de este proyecto.
T#MATIAACION
Principale2 acti5idade2 propue2ta2 para el de2arrollo del proyecto de aula
Compren2i4n de te6to2 orale2
$alida2 para reali(ar entre5i2ta2
Produccion de 5ideo2
Monta?e de <oto2
#6po2icione2
O/2er5aci4n de 5ideo2
$elecci4n y an0li2i2 de lo2 contenido2 educati5o2 di*itale2 y ;erramienta2 TIC utili(ada2 para el
proyecto de aula+
#2te e2 el re2ultado de la acti5idad 9 del ni5el >: donde 2e e6ploran di<erente2 recur2o2 educati5o2
di*itale2 en <unci4n de la2 nece2idade2 particulare2 del proyecto+ #l an0li2i2 implica mirar por1ue 2e
eli*io el "#D y cual e2 la intenci4n peda*4*ica pue2ta en el mi2mo+
$;oB del perico ;ttp'1CD+11>+12+12+Eintrnacolecion+p;p2clF>22
Introducci4n al len*ua?e educatina
Colecci4n 2emilla: leer e2 mi cuento+
o2 adulto2 cuentan youtu/e
CuGntame un cuento ;ttp'EE1CD+11>+12+12+Ere2ultado2+coleccione2+p;pH
tipoFcoleccione2Ipala/raFtami(a?eJauditi5o
;ttp2'EEplay+*oo*le+comE2toreEapp2Edet ail2 HidFKindery appI;EFe2 !omics sin palabras para
los estudiantes.
"ttps:;;play.google.com;store;apps;detailsEidJcom.sagadelfuegofrio.mainK"l
Jen. $a /aga del 8uego 8ro es una novela grfica interactiva basada en la cosmogona
indgena americana. $etrix espaHol.
APICACI,N D# P"OY#CTO D# AUA' 2on 4 docente2 por proyecto por tal 2e re1uieren m8nimo 2
acti5idade2 por cada docente: *aranti(ando la tran25er2alidad de la2 accione2 en <unci4n del pro/lema
identi<icado: 2u*iera a lo2 docente2 1ue 2ean /ien detallado2: en un intento 1ue la de2cripci4n de la2
acti5idade2 ;a/len por 2i 2ola2+ "ecuerde 1ue cuando 2e e2cri/e *eneralmente 2e e2cri/e para otro2:
de a;8 el con<licto co*niti5o 1ue implica el e?ercicio e2critural+
Nom/re del Docente 1uien
reali(a la acti5idad
Fec;a
De2cripci4n de la
Acti5idad
"e2ultado de la Acti5idad
1
u( Dary Aria2 Pul*arin mayo $alida para la
reali(aci4n de
entre5i2ta2 a di2tinta2
per2ona2 de la 5ereda
2o/re cuento2 y
leyenda2 en la mi2ma
5ereda+ o2 adulto2
cuentan Youtu/e+
Animaci4n a la lectura
de2de lo2 pe1ue-o2
in5e2ti*adore2+
Colecci4n 2emilla:leer
e2 mi cuento+
o2 ni-o2 animado2 y
moti5ado2 por conocer
ma2 2u2 antepa2ado2 y
la2 ;i2toria2 m8tica2 de 2u
re*i4n+
2
Deyanira !on(ale( Al5are2 mayo $ociali(acion
e6po2ici4n de cuento2:
mito2:relato2 y leyenda2
de mi 5ereda+ PoBer
Point+atu/e c0tc;er+
"elato de ;i2torieta2 a
tra5G2 de im0*ene2 de
2u re*i4n monta-a2:
r8o2: planta2: animale2
de 2u entorno+
Lu/o creati5idad:
re2pon2a/ilidad: con el
compromi2o ad1uirido+
>
Patricia #lena !alle*o ?unio O/2er5aci4n de 5ideo
titulado introducci4n al
len*ua?e en #ducatina+
"e*i2tro de <oto2 de la2
di2tinta2 ;i2toria2 y
relato2 de lo2 ance2tro2
de la re*i4n+
a tecnolo*8a e2 de *ran
interG2 para lo2
e2tudiante2 por lo tanto 2e
noto atenci4n y e2cuc;a+
4
ui2 Antonio Na5arro ?unio ectura de cuento:
relato2: mito2 y
leyenda2: leer e2 mi
cuento+
o2 e2tudiante2 2intieron
intere2 ya 1ue e2to2 li/ro2
de2piertan cierto *rado de
curio2idad+
9
D
M
C
"e2ultado2 de la e5aluaci4n de conocimiento2 po2terior a la e?ecuci4n del proyecto de aula y 1ue <ue
aplicada por lo2 docente2.
*mpacto de la propuesta, es decir que movili%aciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
lo2 e2tudiante2 2e le2 noto cierto *rado de interG2 y curio2idad por e6perimentar como a tra5G2 de la tic
2e podr8a de2arrollar e2te proyecto 1ue permitiera me?orar en ello2 2u compren2i4n lectora:por lo tanto
2 2intiero con a*rado y optimi2mo para la reali(aci4n del mi2mo+
NCu0l e2 2u percepci4n de e2ta e6periencia en el proce2o de me?oramiento educati5oH
#2 la re<le6i4n peda*4*ica de la pr0ctica de aula 1ue pretende 5i2uali(ar el ;ori(onte <ormati5o de la
propue2ta+
$a educacin actual exige que se d2 un aprendi%aje significativo donde se potencialicen las
capacidades, conocimientos, "abilidades y destre%as con una didctica acorde a las
necesidades de los niHos y para ayudar al desarrollo integral que es lo que estipula los
lineamientos curriculares de la didctica de la lengua que potencia el desarrollo "umano.
"#!I$T"O$ D# A #&P#"I#NCIA
-edios que los docentes usan para reali%ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con 1*!:-arque con una G los medios utili%ados para su divulgacin#
8acebooL G
8oro 1emtico
:iLi
G
+ed /ocial
G
+ed virtual de Educadores
G
,itacora y;o (ortafolio &igital
G
EduteLa
,log
G
$eleccione con una & de la2 2i*uiente2 opcione2 a1uella2 1ue lo*raron tener una tran2<ormaci4n
educati5a en 2u conte6to'
'"ectos o trans"ormaciones a
$roducido su $ro$uesta en
otros docentes, estudiantes,
directivos, $adres y madres de
"amilia2
La comunidad educativa se a
involucrado en el $royecto y $artici$a
activamente en el mismo
,
3e evidencia una me-ora si!ni4cativa en
los $rocesos de a$rendi5a-e del
estudiante
,
)a me-orado el inter(s $or la asi!natura
y el desarrollo de las actividades de
clase
,
Aument el traba-o colaborativo y de
e6ui$o
,
*e-or la actitud acia el conocimiento
y la asi!natura
,
No ay e"ectos si!ni4cativos con el
$royecto
Avances durante la e-ecucin
del $royecto de aula
3e evidencia un me-oramiento en el
rendimiento de la asi!natura a $artir de
me-oras en las evaluaciones a los
alumnos.
,
)a me-orado el a$rendi5a-e de
tem&ticas es$ec#4cas de los temas 6ue
aborda el $royecto de aula.
,
'l $royecto de aula tiene $oco tiem$o
de e-ecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes 6ue
su e,$eriencia se $uede
trans"erir a otra institucin
educativa en el $a#s
7artici$ando activamente en redes de
a$rendi5a-e
,
8enerando es$acios virtuales $ara la
sociali5acin de e,$eriencias
,
7ublicando la e,$eriencia en revistas
cient#4cas de car&cter educativo
,
9incul&ndose a es$acios de re:e,in
acad(mica de orden local, nacional o
internacional
,
0bvn
$eleccione con una & de la2 2i*uiente2 opcione2 a1uella2 1ue lo*raron tener una tran2<ormaci4n
educati5a de aula en el u2o peda*4*ico de la2 TIC'
$os recursos digitales educativos utili%ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi%aje en el grupo de estudiantes
x
$as actividades de aprendi%aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
$as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ',( para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con 1*! que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativaestndares de
competencia reas bsicas#
x
&urante el proceso de recoleccin se emple o "i%o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en 1*!
x
De acuerdo con lo2 re2ultado2 o/tenido2 en la aplicaci4n del proyecto: cali<i1ue =2eleccione. el 8tem de
1 a 9 2iendo 1 in<erior y 9 2uperior'
;tem
Cali46
ue de
< a =
>3e alcan5an las com$etencias $ro$uestas2
4
>A$orta a la solucin del $roblema $lanteado2 4
>A$orta al me-oramiento de la calidad educativa de la sede2 4
>3e evidencia ace$tacin y com$rensin $or $arte del estudiante2 4
>3e ace un buen a$rovecamiento de los recursos educativos di!itales
mane-ados2
4
#OID#NCIA$
8otos que evidencien la experiencia del proyecto -ximo 6#

Foto 4
AN#&O$ =Documento2 nece2ario2 para la e5aluaci4n del e2tado de de2arrollo.
+elacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se "ayan elaborado para el
proyecto de aula.
&ireccin Meb4:
&ireccin Meb5:
#OAUACI,N D# O$ P"OY#CTO$ D# AUA =o2 Proyecto2 de Aula con TIC 2e 5aloran a partir de lo2
cinco criterio2 indicado2 en e2te <ormato+ A2i*ne a cada criterio un 5alor de 1 a 9: 2iendo 1 la menor
ponderaci4n y 9 la m06ima+.
1+ Competencia2 de lo2 mae2tro2 en relaci4n con TIC
"e<le?a 1ue el docente ;a de2arrollado: dentro de 2u pr0ctica peda*4*ica: competencia2 a2ociada2 a la2
dimen2ione2 propue2ta2 por la #2trate*ia de Formaci4n y Acce2o de Computadore2 para #ducar
=Actitudinale2: peda*4*ica2: in5e2ti*ati5a2: di2ciplinare2: e5aluati5a2: tGcnica2 y tecnol4*ica2:
comunicati5a2.+
1 2 > 4 6 9
2+ Apropiaci4n de TIC en la comunidad educati5a
a2 TIC 2on apro5ec;ada2 como mediadora2 de pr0ctica2 e2colare2 pertinente2: inclu2i5a2 y en
conte6to: 1ue contri/uyen al de2arrollo y <ortalecimiento de competencia2 en lo2 e2tudiante2 y a la
eliminaci4n de /arrera2 para el acce2o: el aprendi(a?e y la participaci4n: reconociendo la di5er2idad de
capacidade2+
1 2 > 4 6 9
>+ Metodolo*8a y Fundamentaci4n
Demue2tra una 2ecuencia en el di2e-o e implementaci4n de la2 acti5idade2 de aula: 1ue permite
identi<icar la po2tura y lo2 re<erente2 conceptuale2 de la propue2ta peda*4*ica de apro5ec;amiento de
la2 TIC: para el <ortalecimiento de la calidad educati5a+
1 2 > 4 6 9
4+ "e<erente de inclu2i4n en la2 acti5idade2 de aula con TIC
#l di2e-o y la implementaci4n de la2 acti5idade2 de aula del proyecto permiten identi<icar la aplicaci4n
de lo2 principio2 del di2e-o uni5er2al para el aprendi(a?e: en la planeaci4n de la2 pr0ctica2 de aula y en
la 2elecci4n yEo producci4n de lo2 recur2o2 educati5o2 di*itale2: promo5iendo y propiciando la
inclu2i4n de todo2 lo2 e2tudiante2+
1 2 > 6 4 9
9+ $i2temati(aci4n y conclu2ione2 de aprendi(a?e2
#5idencia una re<le6i4n 2i2tem0tica <rente a la relaci4n cau2al entre la2 acti5idade2 de2arrollada2 y lo2
impacto2 alcan(ado2 mediante la e?ecuci4n del proyecto: con la participaci4n de la comunidad
educati5a+
1 2 > 4 6 9
D+ Car0cter inno5ador
Inte*ra en 2u conte6to elemento2 did0ctico2 no5edo2o2 para el apro5ec;amiento peda*4*ico de la2
TIC: e5idenciando cam/io2 en la2 pr0ctica2 educati5a2 y me?ora2 en el am/iente in2titucional+
1 2 > 4 6 9