Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
ENSAYO
CARACTERSTICAS DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE DESARROLLO
PROFESORA DE LA MATERIA:
MSC. SONIA JANETH ARCOS CADENA
INTEGRANTES:
ANDREA CARDENAS
CINDY RAMREZ HIDALGO
GABRIELA CRUZ
FRANKLIN SUNTASIG
PAOLA ESQUIVEL
2014-2015
CARACTERSTICAS DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE DESARROLLO
del grupo domstico, misma que est excluida de la familia conyugal. Una tercera acepcin
es aquella que define a la familia extendida como aquella estructura de parentesco que
habita en una misma unidad domstica (u hogar) y est conformada por parientes
pertenecientes a distintas generaciones. Adems puede abarcar parientes no consanguneos,
como medios hermanos, hijos adoptivos o putativos. Todo lo anterior establece un contraste
con la pequea familia nuclear. El trmino familia nuclear fue desarrollado en el mundo
occidental para designar el grupo de parientes conformado por los progenitores, usualmente
padre y madre y sus hijos.
Por familia monoparental, se entiende aquella que est compuesta por un solo miembro
de la pareja progenitora (varn o mujer) y en la que los hijos, de forma prolongada, pierden
el contacto con uno de los padres. Aunque la crianza de un nio puede ser llevada a cabo
tanto por hombres como mujeres, en esta materia, segn demuestra las estadsticas, no ha
habido grandes cambios. Entre un 80 y un 90% de los hogares monoparentales tienen a la
madre (biolgica o adoptiva) como responsable. (Sail, 2009)
Sail en su publicacin manifiesta que los modos de ser familia y su personalidad se basa
de los diversos tipos de familia y por ello son mltiples las formas en que cada uno de sus
miembros se relacionan y viven cotidianamente teniendo:
Familia Rgida; dificultad en asumir los cambios de los hijos/as. Los padres brindan un
trato a los nios como adultos. No admiten el crecimiento de sus hijos. Los Hijos son
sometidos por la rigidez de sus padres siendo permanentemente autoritarios.
Familia Sobreprotectora; preocupacin por sobreproteger a los hijos/as. Los padres no
permiten el desarrollo y autonoma de los hijos/as. Los hijos/as no saben ganarse la vida, ni
defenderse, tienen excusas para todo, se convierten en infantiloides. Los padres retardan
la madurez de sus hijos/as y al mismo tiempo, hacen que estos dependen extremadamente
de sus decisiones.
La Familia Centrada en los Hijos; hay ocasiones en que los padres no saben enfrentar
sus propios conflictos y centran su atencin en los hijos; as, en vez de tratar temas de la
pareja, traen siempre a la conversacin temas acerca de los hijos, como si entre ellos fuera
4
el nico tema de conversacin. Este tipo de padres, busca la compaa de los hijos/as y
depende de estos para su satisfaccin. En pocas palabras viven para y por sus hijos.
La familia Permisiva; en este tipo de familia, los padres son Incapaces de disciplinar a
los hijos/as, y con la excusa de no ser autoritarios y de querer razonarlo todo, les permiten a
los hijos hacer todo lo que quieran. En este tipo de hogares, los padres no funcionan como
padres ni los hijos como hijos y con frecuencia observamos que los hijos mandan ms que
los padres. En caso extremo los padres no controlan a sus hijos por temor a que stos se
enojen.
La Familia Inestable; la familia no alcanza a ser unida, los padres estn confusos acerca
del mundo que quieren mostrar a sus hijos por falta de metas comunes, les es difcil
mantenerse unidos resultando que, por su inestabilidad, los hijos crecen inseguros,
desconfiados y temerosos, con gran dificultad para dar y recibir afecto, se vuelven adultos
pasivos-dependientes, incapaces de expresar sus necesidades y por lo tanto frustrados y
llenos de culpa y rencor por las hostilidades que no expresan y que interiorizan.
La familia Estable; se muestra unida, los padres tienen claridad en su rol sabiendo el
mundo que quieren dar y mostrar a sus hijos/as, lleno de metas y sueos. Les resulta fcil
mantenerse unidos por lo tanto, los hijos/as crecen estables, seguros, confiados, les resulta
fcil dar y recibir afecto y cuando adultos son activos y autnomos, capaces de expresar sus
necesidades, por lo tanto, se sienten felices y con altos grados de madurez e independencia.
(Sail, 2009) .
Segn Ramrez (2005) manifiesta que existen estilos de educacin ms frecuentemente
referidos en la investigacin psicolgica:
Estilo autoritario; se denomina as el estilo que ponen en prctica los padres autoritarios,
que se caracterizan por manifestar alto nivel de control y de exigencias de madurez y bajos
niveles de comunicacin y afecto explcito. Lo predominante es la existencia de abundantes
normas y la exigencia de una obediencia bastante estricta. Dedican esfuerzo a influir,
controlar, evaluar el comportamiento y las actitudes de sus hijos de acuerdo con patrones
rgidos preestablecidos. Estos padres dan gran importancia a la obediencia, a la autoridad,
al uso del castigo y de medidas disciplinarias, y no facilitan el dilogo. Las normas que
5
definen la buena conducta son exigentes y se castiga con rigor la mala conducta. La
comunicacin entre cada uno de los progenitores y el nio es pobre.
Los niveles exigidos por este estilo de padres provocan en los nios y nias de 0 a 3
aos a presentarse como sumisos, presentando dificultad para socializacin en el medio
que se rodean,
sentimiento de confianza.
Siendo en cambio los nios y nias de 3 a 6 aos presentando respuestas positivas
como
felices
y generosos con
el medio
gratificado
su
Estilo permisivo; es el estilo practicado por padres permisivos, que son los padres
caracterizados por un nivel bajo de control y exigencias de madurez, pero con un nivel alto
de comunicacin y afecto. Se caracterizan precisamente por el afecto y el dejar hacer.
Manifiestan una actitud positiva hacia el comportamiento del nio, aceptan sus conductas y
usan poco el castigo. Consultan al nio sobre decisiones; no exigen responsabilidades ni
orden; permiten al nio autoorganizarse, no existiendo normas que estructuren su vida
cotidiana; utilizan el razonamiento, pero rechazan el poder y el control sobre el nio.
En la etapa comprendida de 0 a 3 aos podemos observar que los nios y nias se
presentan vivaces, activos, dinmicos y en ciertas ocasiones llegan al extremo de no
controlar sus impulsos.
Tambin las excesiva permisividad de los padres no posibilita que los nios/as a estas
edades regulen sus horarios de sueo y alimentacin generando en ellos una relacin con su
madre de dependencia absoluta que posteriormente ser perjudicial.
A ms de las caractersticas antes mencionadas en los nios y nias de 3 a 6 aos se
presentara ciertas dificultades como , sern poco persistentes en las tareas encomendadas
dentro del ambiente familiar, provocando un contraste en el mbito educativo donde
presentara inmadurez para realizar las actividades encomendadas.
En las reformulaciones, MacCoby & Martin (1983) proponen otros dos estilos, ya que el
estilo permisivo puede adoptar dos formas distintas: el democrtico-indulgente que es un
estilo permisivo y carioso, y el de rechazo-abandono o indiferente, que se caracteriza por
una actitud fra, distante y asociada a maltratos.
Estilo indiferente o de rechazo-abandono. Es el estilo de crianza utilizado por padres que
rechazan y son negligentes, que no son receptivos ni exigentes y a quienes sus hijos
parecen serles indiferentes. Al nio se le da tan poco como se le exige, pues los padres
presentan unos niveles muy bajos en las cuatro dimensiones: afecto, comunicacin,
control y exigencias de madurez. No hay apenas normas que cumplir, pero tampoco hay
7
BIBLIOGRAFA
En
Journal
of
Experimental
Psychology:
General,
154,
258281
dx.doi.org/10.40667/S0718-07052005000200011.Recuperado
de:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=s071807052005000200011&script=sci_arttext
Sail, J. (25 de Marzo de 2009). Tipos de familia. Recuperado el 20 de Julio de 2014, de
http://luisbarillasc.wordpress.com/la-familia-naturaleza-tipos-de-familia-y-funciones/