ANLISIS Y EVALUACIN EN BALONMANO

Por D. Jordi Alvaro Alcalde

NDICE:
1.- INTRODUCCIN
2.- MBITOS O SITUACIONES DE LA PRCTICA DEL BALONMANO
3.- LA DIMENSIN JUEGO Y LA DIMENSIN COMPETICIN
4.- LA EVALUACIN EN LA PLANIFICACIN
5.- LA EVALUACIN DEL RENDIMIENTO: LOS FACTORES DE
RENDIMIENTO
6.- EVALUACIN EN LA BASE Y EN LA ALTA COMPETICIN

1.- INTRODUCCIN

A lo largo de los ltimos aos se pueden diferenciar varias tendencias en el
conocimiento del balonmano en funcin del objeto de estudio y de los modelos
de anlisis. Esta diversidad de perspectivas es consecuencia directa de la
complejidad y variedad de factores que inciden en el desarrollo del juego.

En general, la naturaleza de los estudios del balonmano dependen de dos
factores bsicos: el cronolgico y el mbito de aplicacin. As tenemos como
los primeros libros y articulos difundan las tcnicas y los principios bsicos del
juego, en un claro intento de divulgacin del deporte, mientras que en la
actualidad el conjunto de publicaciones relacionadas con nuestro deporte se
diversifica en funcin del carcter educativo, recreacional o competitivo.

En sntesis, se pueden diferenciar estos objetos de anlisis:
.-CONOCIMIENTO DEL JUEGO
.- ASPECTOS INDIVIDUALES ( TCNICA )
.- ASPECTOS COLECTIVOS ( DEFENSA, CONTRAATAQUE Y ATAQUE)
.- CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE ENTRENAMIENTO
.- CONTENIDOS ( TCNICA, CONDICION FSICA, TCTICA )
.- MAGNITUDES DE LAS CARGAS ( VOLUMEN, INTENSIDAD )
.- METODOLOGA DE APRENDIZAJ E DE LAS TCNICAS
.- CONOCIMIENTO DEL PROCESO DE EVOLUCIN DEL JUGADOR
.- INICIACIN
.- DESARROLLO
.- ALTA COMPETICIN

En la literatura actual se pueden apreciar dos cuestiones complementarias que
pueden suponer un cambio cualitativo en la concepcin del entrenamiento:
.- CALES SON LOS PROCESOS RECTORES DEL COMPORTAMIENTO
DE LOS J UGADORES, Y CMO PODEMOS MEJ ORAR SU FUNCIN ?
.- CMO PODEMOS MEJ ORAR LA EFICACIA DE LOS
ENTRENAMIENTOS?

En esta ltima cuestin radica la importancia de la evaluacin.

2.- MBITOS O SITUACIONES DE LA PRCTICA DEL BALONMANO

El objetivo que se persigue con la prctica del balonmano define los distintos
mbitos de aplicacin. Esta variable incide cualitativa y sustancialmente en la
realidad de las personas y las actividades implicadas en nuestro deporte. As
tenemos que tanto los contenidos y sistemas de entrenamientos, como las
horas de dedicacin, y las reglas del juego deben adaptarse al entorno y los
intereses de los practicantes, generando "diversos balonmanos" con rasgos
semejantes, en algn caso, y hasta antagnicos, en otros.
MBITOS DEL BALONMANO OBJETIVOS/CARACTERSTICAS
BALONMANO EN LA EDUCACIN
(ED. FSICA)
EL BALONMANO COMO MEDIO
EDUCATIVO.
OBJ ETIVOS: MOTRICES,
CONOC.GRAL., ACTITUDES, ETC.
BALONMANO
DE BASE
INICIACIN Y DESARROLLO DEP.
OBJ ETIVOS: CAPTACIN, INICIACIN
CATEG. INFERIORES Y MEJ ORA DE LAS CAPACIDADES
DEL J UG. DE BMN.
BALONMANO
DE
ALTO RENDIMIENTO
OPTIMIZACIN DE RENDIMIENTOS
EN COMPETICIN.
OBJ ETIVOS: SELECCIN, MAX.
DESARR. Y MANTENIM. DE LAS
CAPAC.
EN COMPETICIN.
BALONMANO
RECREATIVO
EL BALONMANO COMO MEDIO
DE OCIO Y SALUD.
OBJ ETIVOS: PRCTICA DEPORTIVA,
RELACIN SOCIAL, OCIO




3.- LA DIMENSIN JUEGO Y LA DIMENSIN COMPETICIN

El anlisis del balonmano de base y el de alto rendimiento difiere
fundamentalmente en el "peso" de la competicin. Aunque la observacin de
las conductas de los jugadores en los partidos pueda establecer una gran
semejanza entre ambas realidades, es preciso diferenciar las variables
esenciales que definen cada una de ellas, para facilitar su comprensin y
orientar la actividad de las personas implicadas.

Se denominan dimensiones a los conjuntos ordenados de variables y factores
cualitativos que definen un fenmeno o realidad.

En nuestro caso, el fenmeno es la prctica del balonmano. Esta realidad, el
balonmano, es el resultado de la intervencin integrada de dos grandes
dimensiones: la dimensin juego y la dimensin competicin.

LA DIMENSIN JUEGO

La dimensin juego agrupa al conjunto de factores que rigen los
comportamientos colectivos e individuales de los jugadores. Esta dimensin
est presente, desde diferentes perspectivas, en todos los trabajos que
abordan los contenidos del juego.

Los contenidos del juego estn formados por una serie de comportamientos
colectivos e individuales, de carcter interactivo, que se desarrollan con el fn
de superar al contrario.

Las conductas observables del juego se producen como resultado de un
proceso lgico y estructurado de tomas de decisiones en funcin de los
objetivos concretos e inmediatos de cada jugador y de las situaciones
cambiantes del juego.
LOS FACTORES QUE DEFINEN LA DIMENSIN JUEGO SON:
- LAS INTENCIONES TCTICAS COLECTIVAS
- LOS SISTEMAS DE J UEGO
- EL ESPACIO DE ACTUACIN
- LA POSESIN DEL BALN POR PARTE DEL EQUIPO


La concrecin de estos factores en cada momento del partido genera las
diferentes situaciones de juego. Estas situaciones, como veremos ms
adelante, se estructuran en funcin del carcter interactivo del juego, de forma
que cada situacin de juego de un equipo concreto determina la situacin
antagnica del equipo contrario.
- SITUACIONES DE MANTENIMIENTO DE LA PELOTA.
- SITUACIONES DE RECUPERACIN DE LA PELOTA.
- SITUACIONES DE PROGRESIN Y CREACIN DE J UEGO.
- SITUACIONES DE EVITACIN DE LA PROGRESIN Y LA CREACIN
DE J UEGO.
- SITUACIONES DE FINALIZACIN DEL ATAQUE
- SITUACIONES DE OBSTACULIZACIN DE LA FINALIZACIN.


CONDUCTAS INDIVIDUALES QUE PERMITEN REALIZAR LOS
COMPORTAMIENTOS COLECTIVOS

1.- Progresin hacia la portera contraria, cuando hay espacio libre
2.- Apoyo al portador del baln.
3.- Desmarque.
4.- Creacin de espacios.
5.- Superacin a un oponente por parte del jugador con baln
6.- Finalizacin del ataque mediante lanzamiento
7.- Balance defensivo.

Las conductas propias del equipo que no tiene la pelota son:

1.- Evitar la progresin de los oponentes, especialmente del jugador que tiene
el baln.
2.- Control a distancia del oponente cuando actua en espacios muy alejados de
la portera propia.
3.- Marcaje al oponente directo en proximidad cuando ste se encuentre en
espacios de creacin de juego.
4.- Reduccin de espacios de creacin o de finalizacin mediante la ocupacin
de tales espacios con anterioridad al atacante.
5.- Interceptacin - Disuasin para evitar la continuidad y la fluidez del juego del
contrario.
6.- Control del oponente directo en espacios de resolucin para impedir ser
superado y evitacin del lanzamiento.
7.- Inicio del contraataque como predisposicin de algn defensor para
aprovechar el desequilibrio defensivo del equipo contrario.

Las conductas inmediatas de cada jugador se producen como consecuencia de
la situacin de juego en que se encuentre, y de la toma de decisin ms
adecuada para conseguir su objetivo inmediato.

LA DIMENSIN COMPETICIN.

Se entiende que la competicin es un fenmeno que introduce una serie de
factores especficos que condicionan el desarrollo y la evolucin de la dinmica
propia del juego. Este hecho es el que explica las diferencias, fcilmente
constatables, en los comportamientos y en los rendimientos de equipos y
jugadores, ante las situaciones de juego y las situaciones de competicin,
especialmente las de mayor relevancia.

La identificacin de los factores propios de la competicin no es sencilla, dada
la propia complejidad del fenmeno y la poca literatura especfica. La propuesta
que se realiza, susceptible de ser revisada, se concreta en los siguientes
factores:
1.- EL ANLISIS DE LA DINMICA DE LA COMPETICIN.
2.- LA OBSERVACIN DE LAS VENTAJ AS / DESVENTAJ AS OBTENIDAS EN
EL DESARROLLO DEL J UEGO
3.- LA EVOLUCIN DE LOS RESULTADOS PARCIALES.
4.- LAS SITUACIONES DE EQUILIBRIO EN EL RESULTADO.
5.- EL TIEMPO DE PARTIDO.
6.- OTRAS VARIABLES INDIRECTAS


Este conjunto de factores o variables no slo condicionan, en mayor o menor
grado, cada una de las competiciones ( partidos ) en su globalidad, sino que se
manifiestan de forma variable e integrada a lo largo de todos y cada uno de los
"momentos" de cada competicin.

Estas situaciones concretas son las que condicionan la dinmica de la
competicin, puesto que lo jugadores deben adaptar sus objetivos de juego al
momento y las circunstancias exactas en que se encuentran. Es decir, un
equipo no puede actuar con los mismos objetivos y la misma dinmica de juego
ajeno al tiempo que falte de partido, al resultado, a la eficacia de sus acciones
precedentes, etc., sino que debe modificar y adaptarse, no slo a las
interacciones del contrario ( sistemas y conductas de juego ), sino a la situacin
en que se encuentre el partido.

El conjunto integrado de factores derivados de la competicin que condicionan
las conductas y el rendimiento de los jugadores, constituye una autntica
DIMENSIN que debe formar parte del modelo general de anlisis de los
deportes de equipo y, a su vez, introducirse en las variables que configuran y
estructuran los contenidos de los entrenamientos, con el fn de conocer mejor
el balonmano y mejorar la capacidad de rendimiento de nuestros equipos y
jugadores.

4.- LA EVALUACIN EN LA PLANIFICACIN

EVALUACIN :

El Diccionario de las ciencias de la educacin define la evaluacin como: " la
actividad sistemtica y contnua, integrada en el proceso de entrenamiento, que
tiene por objetivo proporcionar la mxima informacin para mejorar este
proceso, reajustando sus objetivos, revisando crticamente planes y programas,
mtodos y recursos, y facilitando la mxima ayuda y orientacin a los alumnos.

POR CONSIGUIENTE: LA EVALUACIN ES LA MEDIDA DE CONTROL DE
NUESTRA INTERVENCIN COMO ENTRENADORES

que nos informa sobre:
.- LA ADECUACIN ENTRE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS Y LOS
CONSEGUIDOS
.- LA EFICACIA DE NUESTROS ENTRENAMIENTOS
.- LA MEJORA DE NUESTROS EQUIPOS Y JUGADORES
.- EL RENDIMIENTO FINAL DEL PROCESO


La evaluacin slo puede entenderse dentro de un proceso de planificacin,
que se estructura en las siguientes fases:
EVALUACIN INICIAL DEL EQUIPO Y DE LOS J UGADORES
ESTABLECIMIENTO DE OBJ ETIVOS
REALIZACIN DE LOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO
CONTROLES INTERMEDIOS
MODIFICACIONES EN EL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO
EVALUACIN FINAL


5.- LA EVALUACIN DEL RENDIMIENTO

Si bien es cierto que la evaluacin es susceptible de ser aplicada en cualquier
mbito de la prctica del balonmano, en esta comunicacin se va a centrar en
el balonmano competitivo, tanto en el alto rendimiento como en las escuelas de
balonmano que buscan un mejor desarrollo del juego.

La evaluacin cuantifica los rendimientos ( rendimientos en el mbito de la
formacin entendidos como mejora en el juego ).

EL RENDIMIENTO ES EL PRODUCTO FINAL DEL FENMENO. POR
CONSIGUIENTE ES UN DATO MUY COMPLEJO QUE DEBE SER
ANALIZADO A PARTIR DE FACTORES Y VARIABLES MS SENCILLAS.

Por consiguiente los controles se van a referir a factores concretos que inciden
en el desarrollo del balonmano, siguiendo el esquema sugerido de las
dimensiones "juego y competicin". Es evidente que los factores de cada
dimensin tendrn una mayor o menor importancia en funcin de su mbito de
aplicacin.

5.1.- FACTORES QUE INCIDEN EN LA DIMENSIN JUEGO:
1.- COGNITIVOS.-

CONOCIMIENTO DEL J UEGO, de las reglas, del equipo, etc.
TOMAS DE DECISIN.- Complejo sistema QUE IMPLICA:
INTERPRETACIN DE LA SITUACIN DE J UEGO
CONOCIMIENTO DE LA INTENCIN TCTICA " QU HACER "
INTERPRETACIN PERCEPTIVA DEL ENTORNO
ANLISIS DE LAS POSIBLES SOLUCIONES
SELECCIN DE RESPUESTA MS EFICAZ
EVALUACIN DE LOS EFECTOS DE LA MISMA

2 .- MOTRICES .-

CAPACIDAD DE REALIZAR LA CONDUCTA SELECCIONADA (TCNICAS ) (
atencin especial a los desplazamientos y los pases )

3.- CONDICIONALES.-

CAPACIDAD DE ACTUAR CON LA MAYOR EFICACIA, RETRASANDO LA
FATIGA

4.- ANTROPOMTRICAS.-

TALLA; ENVERGADURA; PESO; D. BIACROMIAL; SOMATOTIPO,..

5.- PSICOLGICAS.-

CAPACIDAD DE MAGNIFICAR LA EFICACIA DE LAS CONDUCTAS Y
ADAPTARSE A LAS SITUACIONES DEL J UEGO SIN INTERFERENCIAS

6.- CARACTERSTICAS DEL GRUPO

CAPACIDAD PARA QUE CADA UNO DE LO MEJ OR DE S


5.2.- FACTORES QUE INCIDEN EN LA DIMENSIN COMPETICIN

Nuevos rasgos que inciden de forma determinante en el rendimiento del
jugador/equipo. "De un buen jugador a un buen competidor"
COGNITIVO:
- CONOCIMIENTO DE LA DINMICA DE LA COMPETICIN
- INCORPORACIN DE LAS SITUACIONES DE COMPETICIN EN LAS
TOMAS DE DECISIN
- PRIORIZACIN DE LA EFICACIA EN CADA SITUACIN

PSICOLGICOS:
- CONTROL DE LA ANGUSTIA EN LAS SITUACIONES DE ESTRS
- CONFIANZA EN LAS PROPIAS CAPACIDADES
- TOMA DE LA INICIATIVA EN CUALQUIER SITUACIN
- RECUPERACIN ANTE EL FRACASO Y CONTROL DE LA EUFORIA

C. DEL GRUPO:
- INTEGRACIN DE LOS OBJ ETIVOS INDIVIDUALES A LOS DE GRUPO
- SUBORDINACIN DE LOS INTERESES INDIVIDUALES A LOS
COLECTIVOS
- CONFIANZA, IDENTIFICACIN Y AUTOESTIMA EN EL GRUPO

ENTORNO:
- SENTIMIENTO DE PERTENECER A UN PROYECTO AMBICIOSO Y
MOTIVANTE
- SENSACIN DE RESPETO Y DE APOYO POR LAS INSTITUCIONES
ANTE LOS
DEMS.


6.- EVALUACIN EN LA BASE Y EN LA ALTA COMPETICIN

La evaluacin de fenmenos tan complejos implica el control de un gran
nmero de factores y variables que requieren grandes recursos humanos y
tecnolgicos. Es importante disear un sistema de control y evaluacin acorde
con el mbito de aplicacin y los recursos posibles.
El sistema de control debe reunir las siguientes caractersticas:
.- SELECCIN DE LAS VARIABLES MS SIGNIFICATIVAS
.- EXPLICACIN "SUFICIENTE" DEL FENMENO
.- SENCILLEZ Y "OBJETIVIDAD"
.- ADECUACIN AL MBITO DE UTILIZACIN


6.1.-QU SE EVALUA?:
EN EL MBITO DEL ALTO RENDIMIENTO:
CONOCIMIENTO DE LA COMPETICIN
RENDIMIENTOS COLECTIVOS EN COMPETICIN
ACTUACIONES INDIVIDUALES Y EFICACIA EN COMPETICIN
ESTADO DE LAS CAPACIDADES CONDICIONALES
NIVEL DE ADAPTACIN A LAS CARGAS ( DIARIO DE
ENTRENAMIENTO)
INTEGRACIN EN EL EQUIPO

EN LA BASE:
CONOCIMIENTO DEL J UEGO
CAPACIDAD DE APRENDIZAJ E DE NUEVAS CONDUCTAS (
COLECTIVAS, DE GRUPO E INDIVIDUALES)
CAPACIDAD DE MANIFESTAR LOS APRENDIZAJ ES EN EL J UEGO
CON EFICACIA ( TOMAS DE DECISIN +REALIZACIN )
DESARROLLO DE LOS FACTORES CONDICIONALES
CAPACIDAD DE INTEGRACIN EN EL GRUPO
CAPACIDADES EMOCIONALES Y VOLITIVAS : PLACER POR EL
J UEGO, ESTMULO POR LA MEJ ORA, SUPERACIN ADVERSIDADES Y
FATIGA, CONTROL EMOTIVO EN EL J UEGO, ETC.


6.2.- CMO SE EVALUA?:
.-REGISTROS DE LOS RENDIMIENTOS DEL J UEGO Y LA
COMPETICIN "ESPECFICOS" DE CADA ETAPA
.-REGISTRO DEL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO

.- ANLISIS DE LA COMPETICIN

RENDIMIENTOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS EN LA
COMPETICIN

.- ANLISIS DEL JUEGO:


ASPECTOS COLECTIVOS:
CONCEPTOS
TOMAS DE DECISIN
AJ USTES / COORDINACIN/ MOMENTOS


CONDUCTAS INDIVIDUALES:
DESPLAZAMIENTOS
PASES
LANZAMIENTOS
MARCAJ ES, ETC.

.- ANLISIS DE LAS VARIABLES CONDICIONALES
-VELOCIDAD
- POTENCIA
- FUERZA
- RESISTENCIA / RETRASO A LA FATIGA

.- ANLISIS DE LAS VARIABLES PSICOLGICAS
- DISFRUTE, MOTIVACIN, CONCENTRACIN
- CAPACIDAD DE SUPERACIN, SACRIFICIO
- CONTROL EMOCIONAL EN EL J UEGO

.- ANLISIS DE LAS VARIABLES RELACIONADAS CON EL GRUPO
- INTEGRACIN, COLABORACIN
- ASUNCIN DE LAS NORMAS Y VALORES, ETC.

ESTRUCTURA, CONTENIDOS Y MAGNITUDES DE LAS CARGAS DE
ENTRENAMIENTO:

ESPECFICO:
.- ATAQUE/DEFENSA/CONTRAATAQUE
.-COLECTIVO/GRUPO/INDIVIDUAL
BSICO:
.- CONOCIMIENTO J UEGO/COMPETICIN
.- MOTRIZ - TCNICO - ( APRENDIZAJ E / MEJ ORA / CONSOLIDACIN )
.- CONDICIONAL(FUERZA,VELOCIDAD,RESISTENCIA, FEXIBILIDAD)



6.3.- CUNDO SE EVALUA?

En sntesis:
EVALUACIN INICIAL .- ESTABLECE EL DIAGNSTICO PREVIO

CONTROL DEL PROCESO .- INFORMA DE LA ADAPTACIN Y
APRENDIZAJ ES DE EQUIPO Y J UGADORES.
ORIENTA LAS MODIFICACIONES EN EL PROGRAMA.

EVALUACIN FINAL .- DE FASE, CICLO, TEMPORADA, ETC.
INFORMA SOBRE EL GRADO DE DESAJ USTE ENTRE OBJ ETIVOS PREVISTOS
Y RENDIMIENTOS ALCANZADOS


RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOGRFICOS
PARA LA ASIGNATURA DE " BALONMANO "


Recursos materiales:
Aula con proyector de transparencias, vdeo y monitor de TV.
Balones de balonmano. Entre 15 y 20 balones seniors ( 58-60 cm.), de los cuales
6 8 deben ser propios del Bmn. femenino ( 54-56 cm.)
Conos y/o estafetas ( 8-10 )
J uego de 10-12 petos
Material didctico inespecfico ( colchonetas, bancos suecos, vallas,...)


Recursos documentales:
- Revistas especficas y genricas de gran inters:
Comunicaciones Tcnicas de la Real Federacin de Balonmano
C/ Ferraz 16, (28008) Madrid
REVISTA DE ENTRENAMIENTO DEPORTIVO ( RED )
Edita: Biodecanto S.L.
Apart.de Correos 4229. (15010) La Corua
APUNTS de Educacin Fsica y Deportes
Edita: Institut Nacional d Educaci Fsica de Catalunya
Av. de lEstadi, s/n. ( 08038 ) Barcelona
Suscripciones: EADOP- Departamento Comercial
Apart. de Correos 2800 ( 08080 ) Barcelona
REVISTA ESPAOLA DE EDUCACIN FSICA Y DEPORTES
Edita: Consejo General de COPLEF
Comandante Zorita 55, ( 28020 ) Madrid
PERSPECTIVAS DE LA ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE
INEF de Castilla y Len. ISSN 0214 - 8080
EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTS. REVUE "EPS"
ISSN: 0245 - 8969
LEISTUNGSSPORT
Philippka Verlag. Mnster ( Alemania )
ISSN: 0341 - 7387
RIVISTA DI CULTURA SPORTIVA
CONI - Roma
MACOLIN
HANDBALL TRAINING
Libros:
REGLAS DE J UEGO
Real Federacin Espaola de Balonmano
C/ Ferraz 16, (28008) Madrid
L' ENSEIGNEMENT DES J EUX SPORTIFS COLLECTIFS
Bayer, C.; Edit. Vigot ( 1979 )
TCNICA DEL BALONMANO: La formacin del jugador
Bayer, C.; Coleccin HERAKLES
Edit. HISPANO EUROPEA, SA, Barcelona
ISBN 84- 255-0757-X
BALONMANO: Fundamentos y Etapas de Aprendizaje
Antn, J .L.; Edit. Gymnos ( 1990 )
BALONMANO: Metodologa y alto rendimiento
Antn, J .L.; Edit. PAIDOTRIBO ( 1994 )
BALONMANO: Tcnica y Metodologa
Brcenas, D., Romn, J .; Edit. Gymnos ( 1991 )
BALONMANO
Colectivo; C.O.E. ( 1991 )
BALONMANO: de la Escuela .... a la Asociacin Deportiva
Mariot, J .; Edit. Deportiva AGONOS 1995 .ISBN:84-86774-10-1
Ramn Soldevila 8. (25002) Lleida
BALONMANO: REGLAS DE J UEGO
Melndez Falkowski, M.; Enriquez, E.
Coleccin HANDBALL N13
Ed. Libreras Deportivas Esteban Sanz Martinez, S.L.
LOS SISTEMAS DE J UEGO OFENSIVO
Melndez Falkowski, M.; Enriquez, E.
Coleccin HANDBALL N8
Ed. Libreras Deportivas Esteban Sanz Martinez, S.L.
LOS SISTEMAS DE J UEGO DEFENSIVOS
Melndez Falkowski, M.; Enriquez, E.
Coleccin HANDBALL N9
Ed. Libreras Deportivas Esteban Sanz Martinez, S.L.
HANDBALL COMPORTAMENTAL
Mariot, J .; Rongeot, F.
Collection SPORT +ENSEIGNEMENT. Edit. VIGOT
BALONMANO Entrenarse J ugando
Mller, M.; Gert-Stein,H.; Konzag, B.
Edit. PAIDOTRIBO ( 1996 )
EVALUAR EN EDUCACIN FSICA
Blzquez, D.; INDE Publicaciones 1990
DEPORTE Y APRENDIZAJ E
Ruiz, L.M.; Edit. Visor 1994
Jordi Alvaro Alcalde
Seminario Europeo 96 AEBM