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99
No. 4 - DIAGRAMA DE PROCESOS TERAPUTICOS
POSICION
PROCESOS TERAPUTICOS
(Psicologa - Psiquiatra - Trabajo Social)
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INICIO
1.
Recepcionar
caso
a. Requiere
remisin al
Proyecto?
Si
10. Incluir datos del
usuario en base de
datos
FIN
2. Evaluar
internamente
el caso
3. Tomar
medidas
segn el
caso
4. Diligenciar
formato Remisin
Caso
5. Envar
Remisin al
Proyecto
6. Inicia
proceso
interno
No
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7. Recibe
Formato
Remisin
Caso
8. Verifica
diligenciami
ento del
formato
b. Formato
correctamente
diligenciado?
No
9. Radicar
Remisin de
Caso
Si
11. Asignar
al usuario
cita con
Profesional
1
12. Remitir
caso al
Profesional
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14.
Recepcionar
caso
15. Verifica
y analiza
H.S.
16. Evaluar
caso
c. Caso requiere
atencin
domiciliaria?
17. Solicita
servicio de
transporte
Si
No
18. Inicia
proceso
teraputico
13.
Confirmar y
recordar cita
al usuario
19. Realizar
retroaliment
acin y
seguimiento
20. Realizar
informes
teraputicos
1
100
No. 5 - REMISIN DE CASO
Comisaria 18 de Familia
Bogot, D.C. ____________________________ de 200___
Seores
EJECUTOR
Ciudad
H.S. _______________ Telfono: ______________
Direccin: ________________________
Solicitamos atencin teraputica para la familia compuesta por: ___________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
quienes requieren asesora por el siguiente motivo: ____________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Intervencin Comisara:
R. legal__ Compromiso__ Conciliacin__ M.P.__ Otro__ Cul?__________________
Observaciones____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
FIRMA: __________________________________
NOMBRE: ________________________________
CARGO: _________________________________
NOTA: Favor enviar reporte de asistencia de la familia a la atencin teraputica
Espacio exclusivo para ser diligenciado por el Proyecto:
Remitido a: Psicologa Trabajo Social Psiquiatra
Fecha: _______________________________
Hora: _______________________________
Cumpli la cita: SI NO
101
No. 6 CARNE DE CITAS PROCESOS TERAPUTICOS
NOMBRE FECHA HORA CONSULTA
PSIQUIATRIA
PSICOLOGA
-
TRABAJO SOCIAL
NOMBRE FECHA HORA CONSULTA
PSIQUIATRIA
PSICOLOGA
-
TRABAJO SOCIAL
102
ANEXO 7 - RELATIVO AL EQUIPO DE TRABAJO
RECURSO FUNCIONES Y ACTIVIDADES PERFIL
Un (1)
Coordinador
Coordinar la elaboracin de las estrategias de asesora teraputica y procesos
educativos.
Coordinar la ejecucin de las actividades y eventos del proyecto.
Coordinar las tareas administrativas y logsticas del proyecto.
Orientar y coordinar el trabajo del equipo de profesionales, talleristas y monitores.
Coordinar la elaboracin de materiales de divulgacin para el proyecto.
Realizar, en coordinacin con la alcalda local y la Comisara de Familia, la
planeacin logstica y operativa de las actividades y eventos del proyecto.
Planear y coordinar la entrega oportuna de materiales y equipos para las
actividades del proyecto.
Representar el proyecto ante las instancias correspondientes.
Elaborar y presentar los diferentes informes correspondientes al Proyecto.
Participacin activa de las reuniones y comits programados tanto con la Alcalda
Local como con la Comisara de Familia Rafael Uribe Uribe.
Profesional de las ciencias humanas con
experiencia acreditada en trabajo con
comunidades locales victimas de maltrato y
violencia intrafamiliar, preferiblemente en la
ciudad de Bogot.
Experiencia en coordinacin y administracin de
proyectos psicosociales, tendientes a la
disminucin de situaciones de violencia
intrafamiliar, maltrato infantil y/o abuso sexual
infantil, en comunidades altamente vulneradas y
discapacitadas.
Psiclogo Participar en la elaboracin del diagnstico inicial.
Aportar conceptualmente desde su disciplina para el diseo de la estrategia de
acompaamiento y atencin teraputica y procesos educativos.
Proporcionar atencin teraputica a nios, nias, jvenes, padres o cuidadores que
as lo requieran y sean remitidos por la Comisara.
Asesorar la elaboracin del modelo de intervencin teraputico segn cada caso.
Participar en las actividades de socializacin y proyeccin del proyecto.
Realizar seguimiento a cada caso e informar los avances a la Comisara.
Presentar un informe bimensual de actividades a la Coordinacin del proyecto.
Participacin activa de las reuniones y comits programados tanto con la Alcalda
Local como con la Comisara de Familia Rafael Uribe Uribe.
Participar en los talleres aportando en la deteccin de actitudes o conductas
provenientes de abuso o maltrato.
Experiencia acreditada, de mnimo un ao, en
trabajo familiar y comunitario preferiblemente
desde la perspectiva de la psicologa social y/o
clnica.
Experiencia en trabajo con familias, nios y
nias y jvenes.
Experiencia en intervencin de maltrato infantil,
violencia intrafamiliar y abuso sexual infantil.
Experiencia en trabajos encaminados a la
resolucin de conflictos (negociacin
conciliacin), asertividad, trabajo en equipo,
habilidades sociales con el objetivo de contribuir
a la calidad de vida de las comunidades.
Psiquiatra Aportar conceptualmente desde su disciplina para el diseo de la estrategia de
acompaamiento y atencin teraputica y procesos educativos.
Proporcionar atencin teraputica a nios, nias, jvenes, padres o cuidadores que
as lo requieran y sean remitidos por la Comisara.
Doctor en medicina, especialista en el
diagnstico, el tratamiento de los desrdenes
del pensamiento, las emociones y/o el
comportamiento que afecta a los nios,
103
Asesorar la elaboracin del modelo de intervencin teraputico segn cada caso.
Participar en las actividades de socializacin y proyeccin del proyecto.
Realizar seguimiento a cada caso e informar los avances a la Comisara.
Presentar un informe bimensual de actividades a la Coordinacin del proyecto.
Participacin activa de las reuniones y comits programados tanto con la Alcalda
Local como con la Comisara de Familia Rafael Uribe Uribe.
adolescentes y sus familias.
Destrezas psiquitricas a la vez que da
tratamiento a nios, jvenes y sus familias.
Habilidad en la evaluacin y el tratamiento de
los pacientes hospitalizados y ambulatorios, con
nfasis en el suministro del tratamiento
apropiado de acuerdo con los medios
psicolgicos de la familia.
Experiencia acreditada, de mnimo un ao, en
trabajo familiar y comunitario preferiblemente
desde la perspectiva de la psicologa social y/o
clnica.
Experiencia en trabajo con familias, nios y
nias y jvenes.
Experiencia en intervencin de maltrato infantil,
violencia intrafamiliar y abuso sexual infantil.
Trabajador
social
Participar en la elaboracin del diagnstico inicial.
Aportar conceptualmente desde su disciplina para el diseo de la estrategia de
acompaamiento y atencin social y procesos educativos.
Proporcionar atencin desde su disciplina a nios, nias, jvenes, padres y/o
cuidadores que as lo requieran y sean remitidos por la Comisara.
Asesorar la elaboracin del modelo de intervencin teraputico segn cada caso.
Participar en las actividades de socializacin y proyeccin del proyecto.
Realizar seguimiento a cada caso e informar los avances a la Comisara.
Practicar las visitas o consultas domiciliarias a los casos requeridos.
Presentar un informe bimensual de actividades a la Coordinacin del proyecto.
Participacin activa de las reuniones y comits programados tanto con la Alcalda
Local como con la Comisara de Familia Rafael Uribe Uribe.
Experiencia acreditada, de mnimo un ao, en
trabajo familiar y comunitario preferiblemente
desde la perspectiva de la psicologa social y/o
clnica.
Experiencia en trabajos encaminados a la
resolucin de conflictos (negociacin
conciliacin), asertividad, trabajo en equipo,
habilidades sociales con el objetivo de contribuir
a la calidad de vida de las comunidades.
Experiencia en trabajo con familias, nios y
nias y jvenes.
Experiencia en intervencin de maltrato infantil,
violencia intrafamiliar y abuso sexual infantil.
Profesional
en
pedagoga
(Manualidad
es)
Aportar conceptualmente desde su disciplina para el diseo de la estrategia ldico
artstica y acompaamiento en la atencin teraputica y procesos educativos.
Proporcionar atencin desde su disciplina a nios, nias, jvenes, padres y/o
cuidadores que as lo requieran y sean remitidos por la Comisara.
Asesorar la elaboracin del modelo de intervencin en los procesos educativos.
Coordinar el diseo de la estrategia ldico artstica de los procesos educativos.
Asesorar la elaboracin del diseo de la estrategia ldico artstica.
Participar en las actividades de socializacin y proyeccin del proyecto.
Profesional en pedagoga o en artes con
experiencia en talleres y manualidades, dirigidos
a la promocin de la convivencia y buen trato y
la prevencin del maltrato infantil y la violencia
intrafamiliar.
Experiencia acreditada, de mnimo un ao, en
trabajo familiar y comunitario preferiblemente
desde la perspectiva de la pedagoga y ldico
104
Presentar un informe bimensual de actividades a la Coordinacin del proyecto.
Participacin activa de las reuniones y comits programados tanto con la Alcalda
Local como con la Comisara de Familia Rafael Uribe Uribe.
artstica.
Experiencia en trabajos encaminados a la
resolucin de conflictos (negociacin
conciliacin), asertividad, trabajo en equipo,
habilidades sociales con el objetivo de contribuir
a la calidad de vida de las comunidades.
Experiencia en trabajo con familias, nios y
nias y jvenes.
Experiencia en intervencin de maltrato infantil,
violencia intrafamiliar y abuso sexual infantil.
Asistente Apoyar al equipo interdisciplinario en la elaboracin de las estrategias de asesora
teraputica y procesos educativos.
Apoyar la ejecucin de las actividades y eventos del proyecto.
Realizar y apoyar las tareas administrativas y logsticas del proyecto.
Orientar y disear estrategias de trabajo para el cumplimiento de los objetivos del
proyecto.
Colaborar con la elaboracin de materiales de divulgacin para el proyecto.
Realizar, en coordinacin con la alcalda local y la Comisara de Familia, la
planeacin logstica y operativa de las actividades y eventos del proyecto.
Planear y coordinar la entrega oportuna de materiales y equipos para las
actividades del proyecto.
Organizar y manejar en forma oportuna la informacin requerida por el Proyecto.
Asistir logsticamente los procesos de convocatoria a la comunidad y el desarrollo
de las actividades y eventos.
Preparar las instalaciones fsicas asignadas por la alcalda local para el desarrollo
de las actividades y eventos.
Digitar los diferentes informes correspondientes al Proyecto.
Participacin activa de las reuniones y comits programados tanto con la Alcalda
Local como con l a Comisara de Familia Rafael Uribe Uribe.
Experiencia en la organizacin de proyectos
comunitarios.
Habilidad en el manejo de computador, como de
los programas office.
Buenas relaciones interpersonles y de trabajo
en equipo.
Capacidad de trabajar bajo presin y asumir
retos.
Monitores Apoyar al equipo interdisciplinario en la elaboracin de las estrategias de asesora
teraputica y procesos educativos.
Apoyar la ejecucin de las actividades y eventos del proyecto.
Realizar y apoyar las tareas administrativas y logsticas del proyecto.
Orientar y disear estrategias de trabajo para el cumplimiento de los objetivos del
proyecto.
Colaborar con la elaboracin de materiales de divulgacin para el proyecto.
Realizar, en coordinacin con la alcalda local y la Comisara de Familia, la
Estudiantes de ltimos semestres en las
carreras de arte, psicologa y trabajo social.
Buenas relaciones interpersonles y de trabajo
en equipo.
105
planeacin logstica y operativa de las actividades y eventos del proyecto.
Planear y coordinar la entrega oportuna de materiales y equipos para las
actividades del proyecto.
Organizar y manejar en forma oportuna la informacin requerida por el Proyecto.
Asistir logsticamente los procesos de convocatoria a la comunidad y el desarrollo
de las actividades y eventos.
Preparar las instalaciones fsicas asignadas por la alcalda local para el desarrollo
de las actividades y eventos.
Digitar los diferentes informes correspondientes al Proyecto.
Participacin activa de las reuniones y comits programados tanto con la Alcalda
Local como con la Comisara de Familia Rafael Uribe Uribe.
106
No. 8 - GUA METODOLGICA PARA LA REALIZACIN DE TALLERES
Por Brbara Zapata C.
Un taller es una estrategia pedaggica que corresponde a las
llamadas pedagogas activas. Parte de suponer que el aprendizaje ocurre
cuando quienes aprenden participan conjuntamente en un proceso cuyo
sustento es ms emocional que racional. En una perspectiva sistmica-
constructivista el aprendizaje ocurre como consecuencia de ejercicios de
retroalimentacin positiva , esto es, una informacin que se reintroduce en
un sistema determinado a partir de sus desempeos experiencias. Si la
informacin de retorno produce algn cambio en las pautas habituales,
una modificacin en el comportamiento general del sistema, es posible
considerar que ha habido aprendizaje.
En el contexto educativo Humberto Maturana describe el aprendizaje
como un fenmeno de transformacin estructural en la convivencia
42
, de
acuerdo con lo cual el lugar del conocimiento, de la teora, de la
investigacin y de la prctica son las relaciones, no los individuos; y el
aprendizaje trasciende la nocin de transmisin de datos para convertirse en
un intercambio relacional entre sujetos que comparten la cotidianidad del vivir
una porcin de ella.
El taller, en consecuencia, constituye una prctica colectiva que
superando la tradicional interaccin instructiva, fortalece el intercambio
cognitivo y emocional entre los participantes, para lo cual se precisa
horizontalidad en las relaciones, reconocimiento de la diversidad, validacin
de las diferencias, nfasis en el proceso ms que en los contenidos, y un
clima de respeto tal que cada uno de los participantes puede surgir como
legtimo otro en convivencia con uno.
43
42
MATURANA, H. : El Sentido de lo Humano Dolmen-Tercer Mundo, Bogot, Novena Ed.
1997, pag. 247
43
MATURANA, H.: Op. Cit pag. 45
107
Una estructura de taller coherente con este enfoque describe un
proceso que incluye las siguientes fases momentos:
SALUDO, PRESENTACIN Y CONSTRUCCIN DE UN CONTEXTO
DE TRABAJO
Quien(es) tienen a su cargo la conduccin del taller se presenta(n)
indicando su inters en el tema y el propsito que tienen al desarrollar el
taller respecto a la forma cmo espera que el grupo se involucre en el
mismo. Ofrece la oportunidad para que los participantes se presenten (en
caso que el grupo se rena por primera vez) expresando sus intereses,
expectativas y prejuicios respecto al tema que se propone. Si se quiere
hacer de manera gil pueden proveerse tarjetas adhesivas para escribir
brevemente estas inquietudes.
Quien conduce la sesin puede relatar una experiencia personal que,
vinculando el tema con la cotidianidad, invite al grupo a hacer lo mismo.
Tambin pueden hacerse preguntas que lleven a movilizar el inters por el
tema, combinndolas con ancdotas acerca de la relacin con el mismo,
bien de los presentes incluso de conos de referencia significativa para
ellos.
El propsito de este momento es garantizar la conexin emocional
entre orientador (es) y grupo, y de ambos con el tema.
DESARROLLO CONCEPTUAL
Exposicin de las ideas centrales referidas al tema, lo cual puede
hacerse utilizando distintas ayudas didcticas como un esquema, un mapa
conceptual cuadro sinptico presentados de manera gil y creativa de
acuerdo con los recursos disponibles. Tambin puede suministrarse una
sntesis escrita para ser leda y comentada durante la sesin.
El propsito a lograr es la conexin cognitiva.
108
ARTICULACIN TEORA/ PRCTICA
Se trata de disear una actividad que permita verificar la manera
cmo el grupo comprendi la presentacin conceptual. Puede proponerse un
ejercicio de observacin, un juego que ayude a socializar palabreas clave
referidas a los conceptos presentados, una invitacin a ilustrar recrear las
ideas centrales con recursos ldicos: poemas, pinturas, diagramas,
metforas y relatos literarios, entre otros.
El propsito de esta fase es la vinculacin pragmtica que evidencie
la utilidad del asunto para los asistentes y socialice algunas de sus
competencias y habilidades.
CIERRE Y EVALUACIN
El grupo debe construir algunas conclusiones expresadas a travs de
frases cortas que indiquen sus aprendizajes, igualmente deben formularse
preguntas que orienten la bsqueda y la profundizacin. Quien organiza el
taller puede hacer alusin a la fase inicial invitando al grupo a expresar
cmo cambiaron prejuicios y expectativas a travs del proceso.
El propsito es establecer una ms informada y activa vinculacin
emocional.
De manera responsable quien(es) conduce(n) deben observar el
proceso y registrarlo, evidenciando indicadores de vinculacin emocional
como gestos, acciones y expresiones que indiquen la disposicin del
grupo para participar. La vinculacin cognitiva se expresa en indicadores
como las intervenciones para preguntar avanzando sobre el tema, y los
aportes para complementar e ilustrar las ideas presentadas. Los indicadores
de vinculacin pragmtica se refieren al nmero y diversidad de personas
que participan en las actividades propuestas y la inclusin de las ideas que
aporta el grupo por parte de quien(es) conduce(n).
109
No. 9 TALLERES PROCESOS EDUCATIVOS
Temticas Jornada Dirigido a
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1. Auto esquemas
2. Deberes vs. Derechos
3. Prevencin del ASI y Maltrato
Infantil
4. Valores y Convivencia
Nios y nias
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1. Ser padres Hoy
2. Educando a Pap 1 y 2
3. Juguemos Juntos: Vivir
creciendo
4. Gnero y funciones:
Aprendiendo a aceptar y
negociar
Padres y/o cuidadores
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1. Autoestima y proyecto de vida.
2. Conociendo mi cuerpo.
3. Mtodos de planificacin.
4. Enfermedades de transmisin
sexual
Jvenes y
Adolescentes
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1. Auto cuidado y prevencin de
ASI y maltrato.
2. Valores.
3. Derechos y deberes de los
nios.
4. Participacin
Nios
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h
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y
1. Conflicto y Manejo de conflicto
2. Comunicacin y estilos de
comunicacin.
3. Rol de Padre y madre, Pautas
de crianza.
4. Toma de decisiones
Padres y/o cuidadores
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1. Quien soy yo
2. Para donde voy
3. Esto o lo otro? (Toma de
decisiones)
4. Esto no va conmigo - brete del
parche ( Prevencin consumo
SPA )
Jvenes y
Adolescentes
110
Temticas
Jornada
Dirigido a
V
I
I
1. El juego
2. Personalidad
3. Hbitos saludables
4. Sentimientos y emociones
Nios
V
I
I
I
1. Cuando te enamoraste
2. La Luna de Miel / Luna de hiel
3. El telfono roto
4. No va ms / Todo bien:
Resolucin y negociacin de
conflictos con hijos y entre
pareja.
Padres y/o cuidadores
I
X
1. Hablar de sexo y sexualidad
2. Anorexia y bulimia
3. Cambios filolgicos y
psicolgicos
4. El noviazgo
Jvenes y
Adolescentes
X
1. Autoridad
2. Miedos y Temores
3. Toma de decisiones
4. Cooperacin y solidaridad
Nios
Talleres programados en:
Maana Tarde Noche
111