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Leonardo Coimbra –
Lixa Cod. – 151506
Escola E.B. 2,3 Dr. Leonardo Coimbra ( Cód. – 341253)
Avaliação realizada pelo Coordenador ( 2º e 3º ciclos)
V A B
(Intervalo de (Auto- (Valor
EVIDÊNCIAS valorização do avaliação atribuído pelo
perfil) docente) avaliador)
A1
DOMINIOS Correcção cientifico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas.
A planificação das actividades apresenta faltas muito significativas do ponto de vista pedagógico, não é Insuficiente
coerente com as orientações didácticas da disciplina, não considera as opções de programação da escola e 1 – 4,9
não está de acordo com o Projecto Curricular de Escola.
A planificação das actividades apresenta algumas falhas do ponto de vista pedagógico, é pouco coerente Regular
PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS
com as orientações didácticas da disciplina, considera poucas opções de programação da escola e nem 5 – 6,4
sempre está de acordo com o Projecto Curricular de Escola.
CRITÉRIOS
A planificação das actividades não apresenta falhas do ponto de vista cientifico-pedagógico, é coerente Bom
com as orientações didácticas da disciplina, considera as opções de programação da escola estando de 6,5 – 7,9
acordo com o Projecto Curricular de Escola e de Turma.
A planificação das actividades apresenta correcção do ponto de vista cientifico-pedagógico, é coerente Muito Bom
com as orientações didácticas da disciplina, considera as opções de programação da escola estando de 8 – 8,9
acordo com as orientações do Projecto Curricular de Escola e de Turma.
A planificação das actividades apresenta grande correcção do ponto de vista cientifico-pedagógico, é Excelente
coerente com as orientações didácticas da disciplina, considera as opções de programação da escola 9 - 10
estando de acordo com as orientações do Projecto Curricular de Escola e de Turma, tem em conta a
realidade educativa e é inovador.
TOTAL A1
A2
Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às
aprendizagens anteriores dos alunos.
Adequa com muita dificuldade as estratégias de ensino-aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao Insuficiente
nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos 1 – 4,9
Adequa algumas vezes as estratégias de ensino-aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário Regular
CRITÉRIOS
V A B
(Intervalo de (Auto- (Valor
EVIDÊNCIAS valorização do avaliação atribuído pelo
perfil) docente) avaliador)
A3
DOMINIOS Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades
lectivas
Adapta com muita dificuldade a planificação e as estratégias de ensino-aprendizagem de acordo com a Insuficiente
CRITÉRIOS
acordo com a evolução/desenvolvimento das actividades lectivas 5 – 6,4
Adapta regularmente a planificação e as estratégias de ensino-aprendizagem de acordo com a Bom
evolução/desenvolvimento das actividades lectivas 6,5 – 7,9
Adapta com facilidade, eficácia e criatividade a planificação e as estratégias de ensino-aprendizagem de Muito Bom
acordo com a evolução/desenvolvimento das actividades lectivas 8 – 8,9
Adapta com grande facilidade a planificação e as estratégias de ensino-aprendizagem de acordo com a Excelente
evolução/desenvolvimento das actividades lectivas 9 - 10
TOTAL A3
A4
Diversidade, adequação e correcção cientifico-pedagógica das metodologias e recursos utilizados
Apresenta falhas muito significativas na adequação das metodologias e recursos utilizados e não Insuficiente
diversifica as estratégias. 1 – 4,9
Adequa com alguma correcção as metodologias e recursos utilizados, mas raramente diversifica as Regular
CRITÉRIOS
TOTAL A5
Somatório de A
Agrupamento Vertical Dr. Leonardo Coimbra –
Lixa
Cod. – 151506
Escola E.B. 2,3 Dr. Leonardo Coimbra ( Cód. – 341253)
V A B
(Intervalo de (Auto- (Valor
EVIDÊNCIAS valorização do avaliação atribuído pelo
perfil) docente) avaliador)
B1
DOMINIOS Cumprimento dos objectivos, orientações curriculares e programas das disciplinas
Realiza as actividades lectivas não cumprindo as orientações da disciplina, as planificações realizadas e os Insuficiente
objectivos previstos no Proj.Cur.Escola e Proj.Cur.Turma 1 – 4,9
Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas mas Regular
CRITÉRIOS
não contempla os objectivos do Proj.Cur.Escola e Proj.Cur.Turma 5 – 6,4
REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas, Bom
contemplando os objectivos do Proj.Cur.Escola e Proj.Cur.Turma 6,5 – 7,9
Realiza eficazmente as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações Muito Bom
realizadas, em articulação com os objectivos do Proj.Cur.Escola e Proj.Cur.Turma 8 – 8,9
Cumpre integralmente e adequadamente as actividades lectivas tendo em conta as orientações da Excelente
disciplina e as planificações realizadas, em articulação com o Proj.Cur.Escola e Proj.Cur.Turma 9 - 10
TOTAL B1
B2
Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem
Não revela interesse nem estimula os alunos pela aprendizagem e utiliza um discurso pedagógico Insuficiente
desajustado à faixa etária dos alunos. 1 – 4,9
Estimula de alguma forma os alunos pela aprendizagem e utiliza um discurso pedagógico ajustado à faixa Regular
CRITÉRIOS
aprendizagem 5 – 6,4
REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS
Somatório de B
Agrupamento Vertical Dr. Leonardo Coimbra –
Lixa
Cod. – 151506
Escola E.B. 2,3 Dr. Leonardo Coimbra ( Cód. – 341253)
V A B
(Intervalo de (Auto- (Valor
EVIDÊNCIAS valorização do avaliação atribuído pelo
perfil) docente) avaliador)
C1
DOMINIOS Promoção de clima favorável à aprendizagem, ao bem - estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e
social dos alunos
Não estabelece qualquer tipo de relação afectiva com os alunos nem se preocupa com os problemas sociais Insuficiente
que possam afectá–los no processo ensino-aprendizagem 1 – 4,9
Estabelece alguma relação afectiva com os alunos mas não se preocupa com os problemas sociais que Regular
CRITÉRIOS
possam afectá – los no processo ensino-aprendizagem 5 – 6,4
RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS Estabelece relação afectiva com os alunos e preocupa - se com os problemas sociais que possam afectá – Bom
los no processo ensino-aprendizagem 6,5 – 7,9
Estabelece relação afectiva com os alunos considerando os problemas sociais como factores a ter em conta Muito Bom
no processo ensino-aprendizagem e desenvolve estratégias de minimização 8 – 8,9
Estabelece com regularidade e de forma inovadora a relação afectiva com os alunos considerando os Excelente
problemas sociais como factores a ter em conta no processo ensino - aprendizagem e desenvolve 9 - 10
frequentemente estratégias de minimização
TOTAL C1
C2
Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e adopção de
regras de convivência, colaboração e respeito
Não proporciona situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos, nem Insuficiente
estabelece ou promove regras de convivência, colaboração e respeito 1 – 4,9
Proporciona, pontualmente, situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos Regular
CRITÉRIOS
6,5 – 7,9
Encontra – se disponível para apoiar e atender os alunos, intervindo com regularidade em situações Muito Bom
individuais especificas ou em termos de turma 8 – 8,9
Fomenta situações favoráveis para o atendimento e apoio aos alunos bem como propõe estratégias para Excelente
superar problemas e situações que possam surgir 9 - 10
TOTAL C3
C4
Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a manutenção da
disciplina na sala de aula
Não exerce autoridade, não mantém a disciplina na sala de aula nem promove a mudança de Insuficiente
comportamentos 1 – 4,9
Exerce alguma autoridade, mantém a disciplina na sala de aula mas nem sempre promove mudança de Regular
CRITÉRIOS
comportamentos 5 – 6,4
Exerce autoridade de forma equilibrada, mantém a disciplina na sala de aula com alguma facilidade Bom
promovendo mudança de comportamentos 6,5 – 7,9
Exerce autoridade, mantém a disciplina na sala de aula com facilidade promovendo a responsabilidade na Muito Bom
mudança de comportamentos 8 – 8,9
Exerce a autoridade de forma equilibrada, promovendo um óptimo clima de trabalho na sala de aula que Excelente
favoreça o desenvolvimento do processo ensino – aprendizagem. 9 - 10
TOTAL C4
Somatório de C
Agrupamento Vertical Dr. Leonardo Coimbra –
Lixa
Cod. – 151506
Escola E.B. 2,3 Dr. Leonardo Coimbra ( Cód. – 341253)
V A B
(Intervalo de (Auto- (Valor
EVIDÊNCIAS valorização do avaliação atribuído pelo
perfil) docente) avaliador)
D1
DOMINIOS Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens,
incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos
Descura as formas de avaliação menos a sumativa, que pratica com regularidade e nem sempre apresenta Insuficiente
aos alunos os resultados em tempo útil 1 – 4,9
Não pratica a avaliação diagnóstica, mas aplica a avaliação formativa e sumativa, com regularidade; Regular
CRITÉRIOS
apresenta os resultados em tempo útil 5 – 6,4
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS Pratica a avaliação diagnósticas, formativa e sumativa de acordo com características dos alunos/turma e Bom
apresenta os resultados em tempo útil 6,5 – 7,9
Pratica frequentemente a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa de acordo com características dos Muito Bom
alunos/turma e apresenta sempre os resultados em tempo útil 8 – 8,9
Pratica sistematicamente a avaliações diagnóstica, formativa e sumativa de acordo com características dos Excelente
alunos/turma, construindo as matrizes da avaliação apresenta sempre os resultados em tempo útil 9 - 10
TOTAL D1
D2
Utilização dos resultados dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas
Insuficiente
Não utiliza os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas
1 – 4,9
Utiliza, algumas vezes, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades Regular
lectivas mas nem sempre as realiza de acordo com as características dos alunos/turma 5 – 6,4
CRITÉRIOS
Utiliza, com regularidade os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das Bom
actividades lectivas e realiza – as de acordo com as características dos alunos/turma 6,5 – 7,9
Utiliza, frequentemente os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades Muito Bom
lectivas e realiza – as sempre de acordo com as características dos alunos/turma valorizando as actividades 8 – 8,9
de remediação e enriquecimento
Utiliza e analisa os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades Excelente
lectivas de forma adequada e frequente tendo em vista as características dos alunos/turma, na perspectiva 9 - 10
de reformulação da preparação das actividades lectivas
TOTAL D2
Promove algumas vezes a auto – avaliação e nem sempre discute os critérios com os alunos
5 – 6,4
Bom
Promove regularmente a auto – avaliação e discute os critérios com os alunos
6,5 – 7,9
Promove sempre a auto – avaliação e considera os resultados na preparação, organização e realização das Muito Bom
actividades lectivas; discute os critérios com os alunos 8 – 8,9
Promove eficazmente e de forma diversificada a auto – avaliação considerando sempre os resultados na Excelente
preparação, organização e realização das actividades lectivas; discute os critérios com os alunos 9 - 10
TOTAL D4
Somatório de D
Somatório A + B + C + D : 4