Comprendiendo a los conquistadores

Objetivo
Comprender las necesidades de desarrollo de los jvenes en edad de ser conquistadores y
como relacionarse con ellos en forma efectiva.
Contenido
Se requiere que los participantes comprendan y comenten los siguientes temas:
1. Caractersticas del desarrollo de los conquistadores
2. Principios bsicos de una disciplina efectiva en el club de conquistadores.
Recursos didcticos
1. Caractersticas del desarrollo de los conquistadores.
Se deberan prestar atencin especial a las diferentes necesidades que emergen en los
siguientes periodos de crecimiento del individuo:
1. Pre!adolescencia "#!12 a$os%
2. &dolescencia temprana "1'!1( a$os%
'. &dolescencia media "1)!1* a$os%
1. Pre-adolescencia (9-12 aos)
+a edad de los intermediarios, o adolescencia, esta llena de ruido y de actividad incesante,
crecimiento lento y e-celente salud. +as ni$as tienden a estar mas desarrolladas que los
varones, fsica, mental y aun emocionante. &l llegar a los 12 a$os este avance se adelantado
dos a$os, pero luego de estos varones comien.an a alcan.arlas, quedando al mismo nivel
alrededor de los 1/!1# a$os. 0ay una tendencia creciente 1acia la independencia y a la
afirmacin propia.
2n la escuela aprende rpidamente y tienen una 1abilidad asombrosa para recordar lo que
1an odo o estudiado. 3iene una gran admiracin por gente que es capa. de 1acer cosas, y
les encanta las 1istorias de 14roes. 5urante este periodo los jovencitos tienen un vivo
inter4s en la religin. +es resulta natural ir a Cristo y entregarse a 2l y a su estilo de vida.
Caractersticas mentales
1. +a pre!adolescencia es la edad de oro de la memoria. +a mente es como si fuera
cera, por su plasticidad y receptividad, y como si fuera bronce, por su capacidad de
retencin. 2l pre!adolescente aprende rpidamente y puede memori.ar fcilmente.
2. +os pre!adolescentes estn siempre alerta y con muc1as ganas de investigar y
aprender. +es gusta desarmar cosas y ver como estn 1ec1as. +es gusta construir modelos.
'. +es encantan las 1istorias y los libros buenos, generalmente les gusta leer.
6. 2ste grupo tiene muc1o inter4s en coleccionar cosas. &lgunos educadores estiman
que el #78 de los ni$os de esta edad coleccionan alguna cosa. & menudo estn juntando
cuatro o cinco colecciones diferentes simultneamente. 2ste es un momento e-celente para
estudiar las especialidades de los conquistadores.
(. 9o es la edad de la especiali.acin, pero el club de conquistadores debiera abrir
muc1as avenidas de inter4s para los miembros del club. Puesto que los nuevos interesas son
vitales para esta edad, es suficiente un programa de tres para el aprendi.aje de una
1abilidad o para el estudio de una especialidad.
Caractersticas Fsicas
1. es el periodo mas saludable de la vida.
2. 2l cuerpo y la mente estn bien equilibrados en su coordinacin. +os juegos, las
marc1as y otras 1abilidades se aprenden con ganas y entusiasmo.
'. 2s el periodo inquieto en el que el ni$o no puede :sentarse quieto y portarse bien:.
& esta edad, los conquistadores tiene un deseo innato de ejercitar sus pulmones, lo cual
1ace que las formalidades y los limites de un 1abitacin sean demasiado estrec1os para sus
actividades ruidosas e ilimitadas.
6. &lguien 1a dic1o: :pareciera que en la conducta del pre!adolescente nunca 1ay un
termino medio. ; esta corriendo a lo loco, o esta como muerto!!!!y ambos cosas llenas de
temor pec1o de un padre:.
Caractersticas Sociales
1. <n conquistador pre!adolescente gusta de los cdigos secretos y de la aventura.
2. &unque a esta edad comien.an a aprender a trabajar en equipo, retienen todava
cierto espritu de independencia.
'. 0ay una tendencia a la vida errante que es un impulso natural a esta edad de
e-ploracin, la imaginacin producir imitaciones de animales salvajes y aun escenas
salvajes del oeste.
6. 2s una edad de adoracin a los grandes 14roes y de gran credulidad.
(. 2l inter4s por el se-o opuesto es mnimo. +os varones prefieren andar por su lado, y
las ni$as eligen a su propio grupo.=
Caractersticas espirituales
1. 2s una edad de profundo inter4s en las cosas espirituales y en el trabajo de la iglesia.
2. 2s la edad en la cual 1ay ms decisiones por el bautismo "12%
'. & los conquistadores de esta edad les gustan las actividades de testificacin y les
encantan las insignias, las cintas, etc.
6. +a cualidad de credulidad 1ace que sea un grupo fcil para la instruccin religiosa.
2. La adolescencia temprana (13-15 aos)
2n esta etapa se produce un crecimiento rpido, que a menudo trae consigo cierta torpe.a
debido a la falta de coordinacin entre la mente y el cuerpo. 3ambi4n produce verg>en.a a
los jovencitos porque ciertos rganos, como la nari., la boca y los pies, crecen mas
rpidamente que el resto del cuerpo, 1aciendo que pare.can patitos feos y produciendo
temores no e-presados de quedar siempre as. +a importancia de pertenecer a un grupo de
pares alcan.a a1ora su cima y comien.a a disminuir, siendo reempla.ada por el inter4s en el
se-o con su acompa$ante verg>en.a, a esta edad. 2l desarrollo mental logra un definido
avance 1aciendo que los jvenes se vuelvan crticos en lugar de cr4dulos, como en el
pasado. ?astan muc1o tiempo en enso$aciones y pensando en lo que sern y en lo que van
a 1acer mas adelante. 2stos jvenes son definidamente altruista y estn deseosos de 1acer
cosas valiosas en el mundo. 2l inter4s religioso continua y las cosas espirituales comien.an
a ser un asunto de la e-periencia, mas bien que una aceptacin de un modo de 1ec1os.
Caractersticas mentales
1. 2stn alertas, pero sujetos a periodos de enso$acin.
2. &prenden rpidamente
'. +os varones estn muy interesados en datos cientficos, mientras que las ni$as
desarrollan mas inter4s en lo 1ogare$o.
Caractersticas fsicas
1. +a salud es e-celente, quedando solo en segundo termino luego de la del periodo
pre!adolescente.
2. 2l crecimiento fsico es rpido, acompa$ado por un tremendo apetito.
'. 2l desarrollo de los m@sculos y la coordinacin no sigue el paso del crecimiento de
la estructura sea, produciendo una tendencia a la torpe.a.
6. +os rganos se-uales se desarrollan, produciendo rpidos cambios biolgicos.
&parecen nuevas 1ormonas que desarrollan los instintos se-uales e influencian la conducta.
Aousseau dijo: :nacemos dos veces, la primera ve. nacemos a la e-istencia y la segunda
ve. en la vida, la primera ve. como miembro de una ra.a y la segunda ve. como miembro
de un se-o:.
(. +as ni$as son, en promedio, mas altas que los varones a los 12 y a los 1' a$os,
ligeramente mas altas a los 16, menos a los 1( y cinco centmetros mas baja a los 1).
Caractersticas sociales
1. 2sta es una edad en la que se manifiesta una gran lealtad a los pares, y un temor a
ser diferentes del grupo. Buscan la aprobacin del grupo para todas las actividades.
2. & esta edad, los jovencitos buscan mas libertad individual, y tienen un nuevo
discernimiento de las cualidades interiores de los individuos. Ceigle declara: :su visin
penetra el acto e-tremo y capta el espritu dentro del 1ombre. Comien.a a discernir las
cualidades internas y a sentir el valor intrnseco de la verdad, de la fe y del sacrificio
propio. 2stn llenos de ambiciones y 1acen planes para el futuro.
'. & los adolescentes en esta etapa los ataca a menudo el deseo de ganar dinero, y
como resultado sienten el deseo de abandonar los estudios.
6. +os frecuentes cambio de estado de animo son caractersticos en la mayora de los
jovencitos de estas edades. 2n ciertos momentos manifiestan una gran actividad, en otro
momentos la apata se 1ace vidente. <n adolescente temprano puede ser generoso a la
ma$ana con sus impulsos, mientras que en la tarde puede parecer codicioso. 2n un
momento el joven puede sentirse sorprendentemente due$o y centrado en si mismo,
mientras que en otro momento parece ser bastante tmido.
(. 2stas e-centricidades se manifiestan de muc1as maneras, incluyendo las siguientes:
&. ?ustan o no gustan fuertemente de ciertas comidasD algunas comidas favoritas son
usadas en e-ceso.
B. Eanifiestan un gran amor por el atletismo, con tendencia sobrepasarse.
C. Parecen tener un crudo sentido del 1umor, las ni$as tienden a las risitas sin motivo.
). +os que estn en esta edad sienten atraccin por el se-o opuesto. 2sta es un edad
peligrosa por las tentaciones se-uales y sociales que conlleva cuando el adolescente no esta
preparado, precisamente, para el enamoramiento y el novia.go. Por eso las actividades
grupales debieran ser supervisadas y ser necesario tener siempre un cuidado especial en
ocasin de las salidas al campo de los conquistadores, en ocasin de los campamentos, los
camporees, etc.
Caractersticas espirituales
1. el inter4s en las cosas espirituales disminuye ligeramente a esta edad, peor debe
recordarse que el adolescente es influenciado por las actitudes del grupo.
2. +os trece a$os es la edad en que la segunda mayoria de los jvenes se bauti.an en
nuestra iglesia
'. +a eleccin de la vocacin a menudo se decide a esta edad. Se 1ace evidente
entonces la importancia de presentar ante estos adolescentes su papel en la finali.acin de
la obra del evangelio.
6. 0ay menos tendencia en este grupo a demostrar sus sentimientos o sus convicciones
en la relacin a los asuntos espirituales.
(. +os jovencitos de esta edad a menudo e-perimentan conflictos con sus conciencias.
La adolescencia media (16-17 aos)
2l crecimientos continua siendo rpido en los varones. 2n muc1os casos los jvenencitos
alcan.an su estatura completa al final de este periodo. Eientras que en el pasado
atravesaron por periodos de autodescubrimientos, los jvenes comien.an a1ora a
desarrollar su individualidad, a convertirse en personas por derec1o propio.
Caractersticas mentales
1. 2l desarrollo estn en una edad en la que probablemente cuestionaran todo y en la que
querrn pruebas antes de aceptar cualquier cosa.
2. 3iene un gran respeto por la FerudicinG y a menudo aceptan como verdad lo dic1o por
alguien renombrado.
'. 2stn a1ora comen.ando a tomar forma los ideales y los jvenes estn 1aciendo planes
definidos para alcan.arlos.
Caractersticas sociales
1. 2l desarrollo se-ual es una fuer.a con la que tienen que v4rselas en esta fase.
2. +a altura y el peso es el /(8 de lo que ser en la adulte..
'. Se desarrollan los m@sculos y les gustan los programas para estar en buena forma fsica.
Caractersticas sociales
1. & estos jvenes les gustan las camarillas y quieren estar rodeados de amigos especiales.
2. Son crticos, y a menudo su franque.a es ruda cuando e-presa su opinin de los dems.
'. Son muy sensibles a la influencia del medio, a menudo son guiados por la opinin
popular y por lo que piensa su grupo social en cuando a que 1ay que 1acer.
Caractersticas espirituales
1. 2n esta fase el joven puede avan.ar espiritualmente, en tanto recono.ca como supremos
los valores sociales y espirituales, o puede perder el inter4s como resultado de malas
compa$as.
2. +o que no se 1aya 1ec1o 1asta ese momento para colocar un fundamento slido sobre el
cual basar sus ideas, ser a1ora mas difcil 1acer.
Aecursos adicionales
1. Caractersticas de desarrollo de los conquistadores.
1. Caractersticas del desarrollo de la ultima parte de la infancia "ni$as%
2. Caractersticas del desarrollo de la adolescencia temprana "ni$as%
'. Caractersticas del desarrollo de la ultima parte de la infancia "varones%
6. Caractersticas del desarrollo de la adolescencia temprana "varones%
Caractersticas del desarrollo de la ultima parte
de la inancia (nias)
1. 2n esta etapa desean sentirse aceptadas y contentas como miembros del grupo de su
misma edad y de sus pares del mismo se-o.
2n la ultima parte de la infancia la ni$a aprecia su vala de acuerdo con el valor que le dan
sus padres, sus maestros, y sus amigos. +a FunidadG familiar continua siendo importante, y
deben llevarse a cabo todava en ella, junto, muc1o trabajo y aventuras que sean llevarse a
cabo todava en ella, juntos, muc1o trabajo y aventuras que sean divertidas.
3ambi4n necesita sentirse aceptada por sus maestros y recibir su aprobacin. Sin embargo,
se esta acercando a un periodo en el cual las amigas de su edad y de su mismo se-o son
importantes para su felicidad. 9ecesita una respuesta clida de sus pares y de sus
compa$eros de clase para sentir una buena aceptacin de si misma.
Eeta: ayudar a las ni$as a desarrollar relaciones felices con los adultos de su entorno y un
creciente sentimiento de go.o en sus relaciones con otras ni$as de su edad.
2. 2ncontrar go.o en 1acer felices a otros.
2n la ultima fase de la infancia una ni$a necesita una amiga, alguien fuera de la familia con
la que pueda jugar y compartir sus secretos. 2n esta asociacin descubre que uno debe dar,
as como recibir. Sus pares e-igirn que una amistad se de sobre una base equitativa. +a
mayor parte de este periodo es una 4poca en la que se separa de los varones. +os intereses
de los varones y de la ni$a esta centrado mayormente en sus relaciones con otras ni$as y
con los adultos.
'. +legar a ser un miembro efectivo de la familia y desarrollar una creciente seguridad
fuera de la familia
2n la ultima etapa de la infancia la ni$a comien.a a alejarse de la identificacin adulta y se
acerca mas y ms a la identificacin con sus pares de la misma edad. Comien.a a pensar en
s misma y en sus amigas como ni$as, y en su maestra y sus padres como adultos.
+a vida familiar puede ir convirti4ndose en una sociedad en la que ella puede 1acer mas
elecciones y llevar ms responsabilidades. &umentan sus intensiones en los planes y en los
dilogos familiares.
3ambi4n debera sentirse libre para acrecentar sus relaciones fuera de la familia. &l finali.ar
la ultima infancia se encuentra bien encaminada, 1acia la confian.a en si misma, o 1acia
una conducta de dependencia continua.
6. &brirse paso 1acia el grupo
+a ultima infancia es el momento en el cual una ni$a comien.a a alejarse de la autoridad de
los adultos y se acerca mas a las amistades con otras ni$as. 2n este marco ampliara su
1ori.onte social, desarrolla nuevos contactos, nuevos intereses, y lograra satisfacer una
profunda necesidad de compa$a. 2s en esta situacin donde sus valores se modificaran,
donde se desarrollara el lidera.go y su respuesta al lidera.go, y donde aprender a
enfrentar las consecuencias de su propias acciones. +os padres no solo deberan alentar sino
tambi4n ayudar a que esta vida en grupo sea posible.
(. &ceptacin de su rol femenino
+a ultima etapa de la infancia es el periodo en el cual una ni$a desarrolla una fuerte
identificacin con otras ni$as de su edad y durante el cual desarrolla 1abilidades que se
identifican fuertemente con las mujeres.
& medida que avan.a 1acia los @ltimos meses de este periodo, pasara mas tiempo con ni$as
de su edad y comen.ara a interesarse en los muc1ac1os.
). 5esarrollo de una creciente comprensin y aprecio por su cuerpo
& veces, entre los / y los 11 a$os y medio, muc1as ni$as que atraviesan la ultima infancia,
comien.an a dar un estirn en su crecimiento fsico. ;tras ni$as siguen siendo peque$as
durante tanto tiempo que comien.an a preocuparse del por que no crecer. 2l crecimiento es
muy desparejo y produce muc1a ansiedad.
<na ni$a no puede evitar ser consiente de su condicin fsica, ya que los amigos y los
parientes que no la 1an visto durante cierto tiempo la saludan diciendo:GH como 1as
crecidoIG FHque gorda que estasGI o FHcuando vas a empe.ar a crecerGI en su mente surgen
muc1as preguntas acerca de su cuerpo y necesita contacto con adultos en los cuales confa
y que puedan responder estas preguntas. 2ste es el corporales que pronto ocurrirn. +a
comprensin logre a1ora proveer la base para mas preguntas en la adolescencia temprana.
*. Sentirse @til para algo o para alguien
2n la ultima infancia la ni$a tiene muc1as oportunidades de sentirse @til y necesaria, ya que
el mundo en el cual se mueve se va agrandando. 3iene tareas en el 1ogar, pero puede
asumir tareas en la escuela tambi4n, en su club, y con sus amigas. 2ste mundo que va
creciendo traer tanto frustraciones como alegras, y al familia debe ayudarla a soportar los
golpes, a des1acer de su 1ostilidad, y a progresar en el mundo amigablemente. +a
aprobacin de los adultos fuera del 1ogar se convierte en un buen estimulante para su
espritu. 2l servicio comunitario es especialmente de ayuda para las ni$as de la ultima
infancia. +es ayuda a sentirse valiosas para otros.
/. &umento de su competencia en algunas 1abilidades
+a ultima infancia probablemente sea el momento clave para el entrenamiento en algunas
1abilidades, y los padres deberan alentarla a estudiar m@sica, pintura, cocina, costeria,
imprenta, decoracin, cermica o arte de la naturale.a. 2stas 1abilidades llegan a ser uno de
los principales medios de placer para ella y una forma de contribuir a los que la rodean.
#. Se vuelve mas aventura, mas creativa y mas 1bil en su juego.
+a ultima infancia es el gran periodo de ense$an.a de 1abilidades, y la ni$a necesita tener
el valor de probar cosas nuevas, ya sea desli.arse por la falda de un cerro, .ambullirse
desde un trampoln, o salir de la casa para ir a un campamento. +as salidas familiares son
muy divertidas y le dan a la ni$a la oportunidad de ver a los miembros de la aumentando en
todo tipo de juegos.
17. &umento de su inter4s por el juego justo y por la justicia
0asta esta etapa la idea que tenia la ni$a del bien y del mal, de lo bueno o de lo malo de la
vida, estaba asociada principalmente a los deseos de los adultos. &1ora que esta jugando
con otras ni$as y ni$os "mayormente ni$as%, y que quiere que sean sus amigas, comien.a a
tomar algunos valores del grupo con el cual se esta asociando. &unque desea conformarse a
ambos deseos, los de los adultos y los del grupo, es inevitable que unos entren en conflicto
con los otros en alg@n momento. 2sta es una parte normal de su b@squeda del camino 1acia
las normas 4ticas. +o bueno que ella valora es algo que debe desarrollar.
5esde las e-periencia del juego justo y la justicia, de esta etapa, 1ay tan solo un paso muy
corto 1asta las reglas y reglamentos de la etapa de la infancia media. 2sto se aprende poco a
poco en el trabajo, en el juego, en el estudio. 9ecesita ser 1ablado y aplicado en la familia,
en la escuela, y en el grupo en el cual vive.
Caractersticas del desarrollo de la adolescencia
temprana (nias)
1. 2n esta etapa las ni$as desean sentirse queridas por sus contemporneos y sentirse
capaces de contribuir a su relacin con ellos
+a adolescencia temprana es un momento de grandes cambios y de confusin interna. +a
ni$a busca casi desesperadamente alguna base segura sobre la cual contribuir una imagen
de si misma. 3rata de encontrar esta nueva base fuera de su 1ogar, porque comien.a a sentir
la necesidad de estar mas separada de los suyos y de ser mas independiente. Se vuelve
1acia sus amigos o a aquellos de su misma edad, solo para encontrar que ellos estn tan
confundidos como ella.
Sin embargo, esta es la aprobacin que busca. 2lla necesita encontrar en ellos la aceptacin
que an1ela.
2. 5esarrollan el conocimiento y la 1abilidad para relacionarse cmodamente con el se-o
opuesto.
+a ni$a que esta en la adolescencia temprana comien.a a interesarse en el se-o opuesto.
Eira a los muc1ac1os esperando alg@n tipo de asociacin romntica bsica., pero
generalmente recibe poca a ninguna respuesta, porque esta maduran lo suficiente como para
interesarse en las ni$as, las ni$as generalmente estn tanto mas adelantadas que ellos, que
los muc1ac1os les parecen c1iquilines . +as ni$as a menudo se vuelcan a personajes reales
o imaginarios que se convierten en su ideal.
Cuando logra atraer a un muc1ac1o no parece ser muy discriminatoria. +a 1abilidad para
atraerlo parece ser mas importante que a quien atrae.
?eneralmente est ms preocupada por s misma que por su compa$ero.

+as ni$as y los jovencitos de la adolescencia temprana necesitan pasar momentos
lindos juntos y necesitan ayuda para planificar programas y fiestas donde puedan disfrutar
la compa$a mutua.

'. 5esarrollan una creciente 1abilidad para dirigir su propia vida.
+a ni$a que est en la adolecencia temprana debe apoyarse cada ve. ms sobre sus
propios pies si es que va a seguir avan.ando 1acia la independiencia y el manejo de s
misma. & veces puede volver corriendo en busca de proteccin, pero debe tomer cada ve.
ms sus propias decisiones y enfrentar las consecuencias de sus acciones.
Puede ser muy irritable en el 1ogar, pero los padres comprencivos reconocern en
esto la confucin producida en el intento de llegar a ser responsable. Convertirse en adulto
puede ser bastante difcil. 9o le molestan tanto las reglas como en el ser tratada como
ni$itas. +as familias ms felices viven en 1ogares cooperativos en los que todos comparten
los planes.
+os adultos no necesitan aprobar siempre su conducta, pero necesitan aprobarla
siempre como persona.
6. 5esea ganar y mantener su presencia en un grupo ntimo de su misma edad y se-o.
+a ni$a en la adolecencia temprana necesita pertenecer a un grupo de su propia edad
y se-o. 9ecesita el apoyo y la aprobacin de sus iguales. 9ecesitan esas relaciones
estrec1as para tener alguen con quien compartir sus secretos, sus ansiedades, y sus
pensamientos ms ntimos. 9ecesita comentar sus sentimientos con alguen y encontrar
respuestas para los problemas que la confunden. Juiere alguen con quien 1acer cosas.
2ste peque$o grupo ntimo tendr a dominar su vida. Controlar , en gran medida,
su forma de pensar y su conducta. 2lla busca la proteccin del conformismo. +lega a ser la
base sobr la cual avan.ar en su vida y en su aprendi.aje.
(. Comien.a a comprender su cuerpo y desarrolla actitudes positivas 1acia la vida
se-ual.
+a adolescencia temprana no llega con el cumplea$os de uno. +lega cuando el
cuerpo est listo. 2s el momento en la vida en la cual el cuerpo est en el proceso de
maduracin se-ual. ;curren cambios primarios y secundarios, y la ni$a de 16 a$os 1a
desarrollado generalmente, todas las caractersticas femeninas.
2l amplio margen de irregularidad en los perodos mensuales a menudo 1ace que la
ni$a tema que algono funciona bien o que se 1a lesionado a s misma de alguna manera
9ecesitan que la liberen de los cuentos o de las ideas errneas con respecto a su cuerpo y
necesita llegar a comprender los procesos normales que las mujeres 1an e-perimentado
desde que comen.o el mundo.
+a adolecencia temprana es un perodo irregular, inestable, y el cuerpo est
inundado de ms cambios y sentimientos nuevos de los que una ni$a puede entender . &
veces esos sentimientos la asustan y despiertan un sentimiento de culpa.

9ecesita ser miembro dactivo de algun grupo o grupos donde pueda probar sus
ideas con amigos. K necesita tener la oportuidad de reali.ar muc1as actividaddes normales
con otras ni$as y muc1ac1os.
). 9ecesita sentir confian.a de que ella es normal
+a adolecencia temprana produce en las jovencitas muc1as ansiedades
relacionados con su cuerpo que crece y que cambia. +a mayora de las ni$as 1an
desarrollado cierta e-pectativa acerca de su desarrollo corporal. & menudo es una me.cla de
1ec1os y de sue$os. Se asombra y se preocupa cuando su desarrollo no es como se lo 1aba
imaginado y se pregunta si ella es normal, si llegar a ser una persona adulta que atraiga a
los dems.
9ecesita comprender el cresimiento de su cuerpo, necesita recibir ayuda en
cuanto a cmo vestirse, y en relacin con la e-presin corporal!! cualquier cosa que ayude
a la ni$a a usar el cuerpo que tiene y a aumentar su satisfaccin en relacin con 4l. +a
e-presin corporal activa y el uso de los m@sculos grandes como lo requieren los deportes,
tales como el tenis, la natacin, el ciclismo y el patinaje, pueden brindarle mayor
competencia y go.o por medio de su cuerpo.

*. 5esarrollo de una imagen clara en la vida adulta
2n la adolescencia temprana la ni$a avan.a rpidamente 1acia su forma adulta final. +a
sociedad observa a esta ni$a en desarrollo y espera que llegue a ser mas adulta, pero ella
no tiene una idea clara de lo que significa ser un adulto o qu4 es lo que e-ige la vida adulta.
+a ni$a en la adolescencia temprana necesita una variedad de contactos ntimos con adultos
amigables que 1ayan encontrado la forma de vivir creativa y sean cooperativos con otros.
5e estos adultos puede aprender formar de servir a su propia comunidad o a su grupo de
pares. <na situacin grupal es el mejor lugar para que se desarrollen sus contactos.
/. &umentar su e-periencia con el mundo del trabajo
+a ni$a que est en la adolescencia temprana necesita una participacin mas activa en el
mundo del trabajo, pero la cultura en la cual vive puede tender a retenerla en una relacin
dependiente. <n lugar en el que puede llevar mayores responsabilidades es dentro de la
familia, y generalmente no objetar tanto el 1acer su parte del trabajo como la forma en que
se le dice que debe 1acerlo. Si toma parte en la planificacin actuar en forma muc1o ms
responsble en sus tareas. Pero a@n entonces necesitar que se le recuerde su parte con tacto.
+a ni$a adolescente temprana a menudo tiene oportunidades limitadas de ganar dinero,
pero esta e-periencia es buena para ella. & las ni$as les gusta y necesitan sentir que pueden
1acer algo que vale la pena pagar.
#.2ncuentrar go.o en el uso activo de su mente y de su cuerpo.
+a ni$a que est en la adolescencia temprana comien.a a alejarse de los deportes vigorosos,
activos y aventureros, pero disfruta los deportes individuales como el tenis, la ballestera, el
patinaje, la natacin y el golf, si puede practicarlos con los muc1ac1os o con sus amigas.
Es que nada desea variedad, entretenimiento, y muc1o tiempo para estar con sus amigos.
+as actividades recreativas pueden aumentar la adaptacin 1eterpse-ual. 5ebiera tener
oportunidad de disfrutar de una gran variedad de actividades al aire libre y de ocaciones en
las cuales pueden participar tanto muc1ac1os como ni$as.
2s especialmente positivo si ella tiene alguna 1abilidad musical, o artstica, o para el drama,
o en alguna artesana o cualquier otro medio creativo mediante el cual puede conribuir al
grupo.
17 2stablecer relaciones personales satisfactorias y una comprensin creciente de los
valores por medio de los cuales la 1umanidad puede disfrutar del compa$erismo.
2s bueno recordar que la ni$a en la adolescencia temprana, como en todo otro momento,
tiene por su propia naturale.a una tendencia 1acia el amor y la cooperacin. +a cosnducta
en este difcil perido a menudo parece alejarse de los patrones normals. 2sto slo indica
cuan fcilmente la ni$a puede sentirse bloqueda por su propio yo real. Cuando no se
observan estas se$ales, la ni$a desarrolla actitudes 1acia los dems basadas en estas
carencias. 9inguna ni$a puede asignar alores positivos a s misma, o a otros, en tanto sienta
que debe luc1ar por defenderse.
2n la adolescencia temprana la opinin y los valores de las amigas de su propia edad
comien.an a ocupar un lugar importante en su vida. +a presin que ejercen unos sobre
otros trae a la e-istencia las normas de ese grupo. 2n muc1os aspectos 4sta es la primera
norma que 1a creado, porque muc1as de sus normas anteriores fueron adquiridas de los
adultos tanto tiempo antes, que apenas recuerda la ra.n de su e-istencia. ella est
entusiasmada con la e-periencia de desarrollar un cdigo en el que ella y los dems
encuentren significado. 9o debiera desarrollarlo sin conocer las e-periencias de la
1umanidad.
3. Caractersticas del desarrollo de la !ltima
etapa de la inancia ("arones)
1. Sentirse aceptado y querido por sus contemporneos de su misma edad y se-o.
2l ni$o en la @ltima fase de su infancia est comen.ando a tener relaciones ms estrec1as
con los de su misma edad y se-o. 2st probando su 1abilidad para llegar a ser parte del
grupo. aunque los padres siguen ejerciendo un papel significativo en su aceptacin propia,
lo que el ni$o cree que vale est fuertemente influenciado por los que sienten los de su
misma edad con respecto a 4l. Si encuentra una respuesta clida al acercarse a los otros,
esto se reflejar en su aceptacin de s mismo. 9ecesita sentir que 4l vale, que tiene
1abilidades, y que es valor para otros, para poder aceptarse a s mismo.
2. Comien.a a encontrar go.o al 1acer felices a otros
2l ni$o en la @ltima etapa de la infancia necesita e-perimentar la emocin de 1acer felices a
otros por medio de los que comparte, o por lo que es capa. de contribuir. 0asta este
momento 1a estado pensando mayormente en s mismo. Por supuesto, 1a estado tratando de
agradar a los adultos, pero esto mayormente porque lo alaban. &1ora necesita la emocin
que surge de 1acer felices a otros, sin tener necesariamente una retribucin en el momento.
2sto no significa que debiera evitar centrar una buena parte de la atencin sobre s mismo.
2s ms bien 1acer a otros lo que t@ quieres que 1agan contigo, y ocasionalmente 1acerlos
felices a@n a costa tuya.
'. Aesponder al grupo, aunque sintiendo que puede apoyarse en sus padres.
2l ni$o en la @ltima etapa de la infancia quire agradar tanto a sus padres, como al grupo.
siente el llamado del grupo, pero tambi4n necesita sentir que 4l tiene el apoyo de sus
padres. &qu es donde el padre y la madre debiera apoyarlo en el grupo, pero tambi4n
continuar manteni4ndolo como un buen miembro de la familia. +e gusta que lo incluyan en
los planes familiares tan a menudo como sea posible. 9ecesita el privilegio de poder ser un
poco desordenado en su propia casa. quiere una casa que tenga lugar para el ruido. 2st
listo para poder participar creativamente en una junta familiar, o en alg@n otro plan de
discusin. Para lograr buena una respuesta de su parte puede apelarse a la ra.n, siempre y
cuando esto no sea usado paa for.arlo a aceptar alguna desicin previamente adoptada por
otros. 3odo ni$o debiera 1acerse cargo de alguna parte de la rutina necesaria del 1ogar.
6. Conquistar un lugar en el grupo
2l ni$o en la @ltima infancia no solo necesita un amigo, debe ser capa. de convertirse en
miembro de un grupo con otros iguales a 4l. & los # a$os de edad necesita un amigo. &l
llegar a los 17 y 11 a$os necesita un grupo. 3odos los miembros del grupo no necesitan ser
amigos ntimos, pero 4l quiere un grupo y necesita saber que ellos lo quieren a 4l. Se siente
mal si descubre que el grupo no lo acepta. +os padres 1arn bien si lo ayudan a integrarse a
alg@n grupo que tiene alg@n tipo de lidera.go adulto.