WISC-III Augusto

Anlisis cuantitativo
Augusto tuvo los siguientes resultados al habrsele administrado el test de inteligencia wisc:
En la escala verbal obtuvo un C.I de 92, lo que corresponde a un percentil de 30.
En la escala de ejecucin obtuvo un C.I. de 110, lo que corresponde a un percentil de
75.
En la escala completa su C.I. es de 100, correspondiente a un percentil de 50.
El C.I. obtenido en la escala completa, 100, pertenece en la categora inteligencia normal
promedio.
Se explicitarn adems los coeficientes obtenidos en las escalas opcionales:
Comprensin verbal: C.I. 104, percentil 61.
Organizacin perceptual: C.I. 107, percentil 68.
Velocidad perceptual: C.I. 81, percentil 10.


Fortalezas cognitivas:
ESCALA VERBAL: dentro de los subtest verbales, Augusto tuvo un mejor desempeo en el de
analogas y comprensin.
El subtest de analoga evala la comprensin verbal, pensamiento asociativo, abstracto,
concreto y funcional. En Augusto se observara habilidades para establecer relaciones,
habilidades para emplear el pensamiento abstracto y lgico; puede discriminar relaciones
fundamentales de las superficiales.
El subtest de comprensin evala la comprensin verbal, sentido comn, conocimiento de
normas convencionales de conducta, habilidad para evaluar la experiencia pasada, expresin
verbal y razonamiento.
Se presume en Augusto, un juicio social y sentido comn adecuado, acompaado de un
reconocimiento de las demandas sociales con una habilidad para organizar el conocimiento y la
conducta convencional.
ESCALA EJECUCIN: dentro de los subtest de ejecucin se observara un desempeo
promedio. Siendo el ms relevante el subtest de claves que evala factor de distraccin,
destrezas motrices, memoria a corto plazo, recuerdo visual, habilidades de atencin y capacidad
de imitacin. El
buen desempeo de Augusto, indicara destreza visomotora y energa persistente. Adems,
habilidad para aprender material nuevo de manera asociativa y reproducirlo con velocidad y
precisin.


Debilidades cognitivas:
ESCALA VERBAL: Augusto obtuvo bajos puntajes en el subtest de informacin, la misma
mide la informacin general que Augusto ha tomado de su medio. Su rendimiento se puede
deber a la influencia de la cultura sobre l, a cuanto se interesa intelectualmente a lo que sucede
a su alrededor, su deseo por leer o falta de l.
Se podra decir que este subtest puede informar tambin sobre el rendimiento escolar o
acadmico del adolescente. Adems presentara una deficiencia en la memoria a largo plazo y
hostilidad hacia una tarea de tipo escolar; tambin tendencia a renunciar fcilmente a tareas
intelectuales.

ESCALA DE EJECUCIN: Se observa un fracaso en el subtest de aritmtica; este evala la
habilidad numrica, la agilidad y viveza mental, la concentracin, los conocimientos adquiridos
y la memoria a largo plazo de operaciones matemticas, capacidad para retener detalles
presentados oralmente.
Debido al fallo de Augusto podramos inferir que se tratara de una habilidad inadecuada para el
clculo mental, ya que no pudo resolver las sumas, restas y multiplicaciones.

Conclusin: perfil cognitivo
Augusto obtuvo un mejor desempeo en la escala de ejecucin que se relaciona con la
inteligencia fluida, la cual se refiere a una buena capacidad para resolver problemas que exigen
adaptacin y flexibilidad para enfrentar estmulos nuevos con los que el sujeto no est
familiarizado.
El coeficiente intelectual que obtuvo Augusto en la escala completa es de 100, lo cual
significara una inteligencia normal promedio.
Los subtest de escala verbal evalan la inteligencia cristalizada, la cual se relaciona con un
buen funcionamiento intelectual, el cual requiere de entrenamiento, es decir, de una
conocimiento previo, a su vez implica un razonamiento.
La mayor dificultad que presenta el adolescente es en cuanto a lo verbal. Precisamente en el
subtest de informacin se obtuvo un puntaje bajo, debido a un excesivo monto de ansiedad,
teniendo en cuenta de que se trataba del primer subtest administrado; esto a su vez conlleva a
una baja motivacin que influy negativamente en la resolucin de esta prueba.
Adems, ante la imposibilidad de resolver el subtest de aritmtica se evidenci un fracaso, que
indicara un bloqueo ante las tareas matemtica; a medida que la exigencia de la prueba iba
aumentando directamente proporcional era el monto de ansiedad que presentaba Augusto.
Con respecto a la actitud frente al test, el examinado verbalizaba estar motivado, lo que
resultaba incongruente con la conducta observable a lo largo de la prueba.
Se pudo tambin constatar cierta tensin frente a los subtests verbales, no as en los de
ejecucin.

http://es.slideshare.net/lauradomrose/informe-psicopedaggico-wisc-iii