Pacto de convivencia

INTRODUCCION AL PACTO DE CONVIVENCIA

Teniendo en cuenta que todos los establecimientos educativos deben tener como
parte interante del PEI un relamento o manual de convivencia! que debe
contener una de"inici#n de los derec$os % deberes de los alumnos % los dem&s
interantes de la comunidad educativa! se reali'# un dianostico con la comunidad
educativa del Centro Educativo Rural PAILANIA con cada una de sus cedes! del
(unicipio de Cocorn&! con el "in de dar cumplimiento a las necesidades
encontradas en la autoevaluaci#n institucional en el componente de esti#n! para
reali'ar los a)ustes correspondientes de acuerdo a su misi#n! visi#n! principios %
conte*to! contando adem&s con el apo%o de la Comisaria de +amilia! la Inspecci#n
de Polic,a % la Traba)adora -ocial del municipio como apo%o con sus aportes de
re"erencia al marco leal en la construcci#n de los manuales de convivencia.
/U-TI+ICACI0N DEL (ANUAL
El (anual de Convivencia escolar! es una $erramienta peda#ica que sinteti'a
los lineamientos "undamentales! que una instituci#n educativa posee! para uiar el
proceso "ormativo de sus estudiantes. La "amilia! la sociedad % el estado son
responsables de promover una sana convivencia en la comunidad en eneral.
El (anual de Convivencia del C.E.R PAILANIA del (unicipio de Cocorn&
pretenden ser un medio para la armon,a! la convivencia! la )usticia! la solidaridad!
el respeto! la democracia! la $onestidad! la promulaci#n de los valores 1ticos!
morales % reliiosos2 una u,a encaminada a valorar el conocimiento! los saberes
culturales % acad1micos en aras de alcan'ar una vida me)or en la sociedad.
El (inisterio de Educaci#n! al $acer alusi#n al (anual de Convivencia! establece
que en este documento 3deben de"inirse los derec$os % obliaciones de los
estudiantes3! por lo tanto en este manual se proponen unas pautas para la
reulaci#n del e)ercicio de las libertades % derec$os de los estudiantes % dem&s
interantes de la comunidad educativa! as, como el cumplimiento de sus deberes.
Es un compromiso que debe abarcar la interidad de la persona a partir del
momento que se vincule al centro educativo! una $erramienta que promueve el
di&loo! la conciliaci#n para la soluci#n de nuestras di"erencias % con"lictos!
contribu%endo de esta manera a la consolidaci#n de la comunidad % sociedad m&s
civili'ada! pac,"ica % constructora de un pa,s donde todos los seres $umanos se
asuman como iuales % contribu%an a la construcci#n de un pa,s para las
eneraciones presentes % "uturas.
O4/ETIVO- DEL (ANUAL
5ENERALE-6
Orientar la acci#n peda#ica! centrado en una "ormaci#n $umana! a la lu' de
los valores! para la construcci#n de la democracia participativa! a "in de
promover en la comunidad educativa local un desarrollo solidario! pluralista %
diverso! como v,a para lorar unidad % reali'aci#n personal % social.
O4/ETIVO- E-PECI+ICO-6
Establecer normas de comportamiento social con la comunidad del C.E.R
PAILANIA! que propicien el respeto por el entorno local! sus entes!
espacios % costumbres! para que posibiliten una sana % aradable
interacci#n.
Aplicar correctamente las normas de comportamiento social! respetando
los derec$os de los dem&s! reconociendo al otro como un actor social con
capacidad de participar activamente en la construcci#n de la convivencia.
Orientar al estudiante! para que )u'ue las situaciones con criterio propio %
responsable.
Estimular los di"erentes mecanismos de convivencia % el desarrollo de los
valores! propiciando un ambiente de respeto a la di"erencia dentro de la
sociedad local.
Reali'ar actividades "ormativas que interen la "amilia! la escuela! % la
comunidad para que contribu%an al "ortalecimiento de los procesos de
desarrollo social $umano! arm#nico % sostenible en la localidad! el
municipio % la rei#n.
+ormar personas activas! que participen en el desarrollo de su propia
comunidad as, como del C.E.R PAILANIA! liderando con $onestidad %
rectitud los procesos pol,ticos % culturales de su rei#n.
-ociali'ar con la comunidad educativa en eneral las pautas del pacto de
convivencia que le permitan anali'ar el relamento interno! lorando un
aut1ntico sentido de pertenencia con la "iloso",a institucional
RE+ERENTE- LE5ALE- DEL (ANUAL
El (anual de Convivencia es un documento leal que orienta % reula la e)ecuci#n
del derec$o a la educaci#n establecida en la Constituci#n Nacional2 % que conlleva
a establecer pautas que reulen el e)ercicio de la Libertad! los Deberes % los
Derec$os de los estudiantes! padres de "amilia o acudientes! quienes al "irmar la
matr,cula correspondiente en representaci#n de sus $i)os estar&n aceptando el
mismo 7Art 89 le% ::;<=>? % educadores del Centro Educativo! sin rebasar! %
desconocer las normas vientes en el pa,s. Para ello se basa en6
La Constituci#n Pol,tica de Colombia de :==:2 especialmente en sus
art,culos6
>>@6 La "amilia! la sociedad % el Estado tienen la obliaci#n de asistir %
proteer al niAo para aranti'ar su desarrollo arm#nico en interal % el e)ercicio
pleno de sus derec$os 7B? los derec$os de los niAos prevalecen sobre los
derec$os de los dem&s.
>;@6 El adolescente tiene derec$o a la protecci#n % a la "ormaci#n interal.
Le% 5eneral de Educaci#n! ::; de :==>! en especial los art,culos 9C % 89
que oblian a todo plantel a tener un (anual de Convivencia como parte interal
del P.E.I.
Le% 9C> del DEED! establece el c#dio disciplinario Fnico de servidores
pFblicos.
Le% :E=8 de DEEG por la cual se e*pide el c#dio de in"ancia %
adolescencia.
Art C86 Establece las obliaciones de la "amilia! la sociedad % el estado.
Art C=6 que contempla las obliaciones de la "amilia.
Art >E6 contempla las obliaciones de la sociedad.
Art >:6 establece las obliaciones de estado
Art >D6 Obliaciones especiales de las instituciones educativas
Art >C Obliaci#n 1tica "undamental de los establecimientos educativos.
Art >>6 obliaciones complementarias en las instituciones educativas
Art >;6 Pro$ibici#n de sanciones crueles! deradantes % $umillantes.
Le% :GDE de DE:C! mediante la cual se crea el -istema Nacional de
Convivencia Escolar
Decreto :=;= de :==C! Art. ;=. El sistema disciplinario debe aranti'ar la
"ormaci#n interal del estudiante! "omentar el sentido de la responsabilidad %
aseurar el bienestar eneral % la buena marc$a de la instituci#n.
El Decreto Nacional :8GE de :==>! el cual establece los criterios %
elementos del (anual de Convivencia % los 0ranos del 5obierno Escolar! art,culo
:9 entre otros.
El Decreto ::E8 de :==>! por el cual se sistemati'an! coordinan %
relamentan alunas disposiciones en relaci#n con el porte % consumo de
estupe"acientes % sustancia psicotr#picas.
El Decreto :D8G de DEE;! que relamenta las asociaciones % Conse)os de
Padres.
La sentencia -U G>: de noviembre ; de :==8! sobre (anual de
Convivencia.
La red de personer,as escolares. Un aporte para la Convivencia.
-ecretar,a de Educaci#n para la Cultura de Antioquia.
Circular No. >D de :=8> -EDUCA! $ace precisi#n sobre lo que debe ser el
debido proceso disciplinario de los estudiantes al interior de las instituciones
educativas6 son m&s "ormativos los est,mulos que las sanciones! las promesas
compensatorias que las amena'as. No se podr& construir un sistema
educativo apo%ado simplemente sobre un c#dio de sanciones.
+ILO-O+HA IN-TITUCIONAL
(I-I0N
El Centro Educativo Rural Pailania con cada una de sus sedes tiene como ra'#n
de ser la "ormaci#n interal de los estudiantes del &rea rural! orientada $acia los
valores morales! cient,"icos! 1ticos % c,vicos! enerando aprendi'a)es
sini"icativos que conlleven a alcan'ar el bienestar de la persona a nivel
individual! "amiliar % social.
VI-ION
El Centro Educativo Rural Pailania con cada una de sus sedes para el aAo DEDE
ser& reconocido por la interalidad de la propuesta educativa! centrada en la
"ormaci#n del ser % el desarrollo de competencias que responden a altos
est&ndares de calidad! mediante procesos peda#icos que reconoce la
individualidad % promueven la autonom,a del estudiante. Apo%ados por una
comunidad educativa comprometida con el me)oramiento institucional % el de su
entorno.
PRINCIPIO- IN-TITUCIONALE-
PER+IL DE LA +A(ILIA DEL E-TUDIANTE O ACUDIENTA
El C.E.R PAILANIA, propone un modelo peda#ico en el que se articule la
"ormaci#n de los estudiantes con la "amilia % resto de comunidad educativa!
contribu%endo al proceso de "ormaci#n "amiliar desde la escuela de padres %
madres de "amilia % otras actividades! para tener una "ormaci#n interal.
Por lo tanto se espera de los padres de "amilia una participaci#n activa en los
procesos de aprendi'a)e de los estudiantes! % en las actividades proramadas en
el PEI! % trans"ormadora de su medio! con el que pueda interactuar % a su ve'
contribuir a su me)oramiento % desarrollo
Padres que valoren la educaci#n! que compartan inquietudes % suerencias con
los docentes % dem&s miembros de la comunidad! que cono'can las necesidades
de esta! participen % se pro%ecten a la misma! mediante el traba)o asociado con el
prop#sito de me)orar las condiciones de las personas % del entorno.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante es el centro del proceso educativo % debe participar activamente en
su propia "ormaci#n interal.
-e pretende "ormar un estudiante6
Iue tena un pleno desarrollo de la personalidad! que le permita tener
acceso a la cultura! al loro del conocimiento cient,"ico % t1cnico % a la
"ormaci#n de valores 1ticos! morales! est1ticos! ciudadanos % reliiosos
que le "aciliten la reali'aci#n de una actividad Ftil para el desarrollo socio
econ#mico de la rei#n % el cuidado de su entorno.
Iue lore un desarrollo equilibrado % arm#nico de las $abilidades! en
especial para la toma de decisiones! la adquisici#n de criterio! el traba)o
en equipo! la administraci#n e"iciente del tiempo! la aceptaci#n de
responsabilidades! la soluci#n de con"lictos % problemas % las
$abilidades para la comunicaci#n! la neociaci#n! la participaci#n % la
concertaci#n.
PERFIL DEL DOCENTE:
Iue con)uue la teor,a % la pr&ctica peda#ica como parte "undamental de
su saber.
Iue sepa "ortalecer la investiaci#n en el campo peda#ico % en el saber
espec,"ico.
Iue sea una persona dispuesta a interarse % a traba)ar con la comunidad
educativa.
Iue sea una persona abierta al cambio % al me)oramiento cualitativo de la
educaci#n.
(&s que un catedr&tico debe ser6 Un orientador! un u,a! un "ormador para
los educados % la comunidad.
Le debe aranti'ar su esp,ritu de servicio % entrea desinteresada. Ja de
ser una persona que eduque m&s con su e)emplo que con la palabra.
DERECJO- DE LO- E-TUDIANTE-
Derec$o a ser incluidos en pro%ectos % )ornadas que promuevan la salud
",sica % mental.
A recibir educaci#n en valores % auto cuidado en todo momento.
Pertenecer a pro%ectos de educaci#n en el cuidado % protecci#n por el
medio ambiente.
Acceder % utili'ar los espacios % enseres que promuevan su desarrollo
interal % el empleo sano del tiempo libre! como6 sala de sistemas!
biblioteca! canc$as % material did&ctico en eneral.
A ser "ormados por docentes capacitados! responsables e id#neos
acad1mica % moralmente.
Recibir acompaAamiento % asesor,a psicol#ica cuando lo requiera.
Eleir % ser eleido
Recibir una educaci#n interal! de calidad % e*celencia! que "avore'ca su
desarrollo personal! moral % social.
Recibir de los pro"esores % los compaAeros % un buen trato a la altura de su
dinidad como persona dentro % "uera de la instituci#n
E*presar libre % respetuosamente sus inquietudes % mani"estaciones
propias de su personalidad
Presentar reclamos )usti"icados cuando $allan situaciones problem&ticas!
aportar % recibir elementos para la soluci#n de las mismas
-er respetado en su intimidad % que la in"ormaci#n personal de disciplina
que sobre tena la instituci#n se mane)e con su)eci#n al secreto pro"esional.
No ser e*pulsados de la instituci#n sin que $a%a una causal o "undamento
previamente establecida en el manual de convivencia % con autori'aci#n del
conse)o directivo.
-er representado por sus padres o acudientes! cuando se le est1 llevando
un seuimiento disciplinario % acad1mico en la instituci#n.
El alumno tiene derec$o a que por comportamientos inadecuados no se
reba)e nota en el &rea que se est1 dictando.
Recibir reconocimiento en pFblico por su buen comportamiento
Iue sus situaciones problem&ticas tanto en lo acad1mico como en lo
disciplinario sean tratados con prudencia mediante la utili'aci#n del di&loo.
El alumno tiene derec$o a no ser discriminado por su "orma de vestir
-er evaluado disciplinaria % acad1micamente de acuerdo a las normas
o"iciales
A que se realice un debido proceso en sus actuaciones disciplinaria %
acad1mica.
A recibir bene"icios sobre materiales did&cticos! libros % otros asinados por
el sector o"icial de la instituci#n
Recibir planes de re"uer'o % recuperaci#n permanente % continua.
Recibir conceptos % e*plicaciones claras de parte de los docentes con el "in
de lorar los ob)etivos propuestos
Tener conocimiento previo de proramas % pro%ectos que se van a
desarrollar en la instituci#n.
Todos los derec$os consarados en la Constituci#n Pol,tica de Colombia!
del C#dio del (enor! Le% de In"ancia % Adolescencia % dem&s
disposiciones vientes.
DE4ERE- DE LO- E-TUDIANTE-
Tener buena presentaci#n % buena postura en las actividades acad1micas
Conservar limpios los espacios ",sicos % alrededores de la instituci#n.
Participar en )ornadas de aseo % orani'aci#n planeadas por la instituci#n.
Cuidar los Ftiles escolares! tanto los personales como los de sus
compaAeros.
Cuidar % proteer los enseres de la instituci#n.
No llevar a la escuela armas cortoKpun'antes o cualquier otro tipo de
material que pueda causar daAo a s, mismo o a los dem&s compaAeros.
No subirse a terra'as! ma%as! arquer,as! arboles u otros luares que
ponan en peliro la vida.
Entrear al docente ob)etos que se encuentre % no le pertene'can
Velar por el cuido % conservaci#n de cada uno de los espacios ",sicos %
material de la escuela e in"ormar al docente cuando observe que se est&
daAando alo.
Jacer buen mane)o de las basuras.
No ra%ar las sillas! mesas! paredes % libros de la escuela.
5o'ar de un ambiente sano % tranquilo! que permita un desarrollo
adecuado.
Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos individuales %
rupales % acatarlas en "orma respetuosa % responsable.
Presentarse puntualmente a todas las actividades proramadas en el
C.E.R.
Cumplir con la )ornada escolar establecida.
Adquirir % practicar el vocabulario apropiado para las actividades
acad1micas.
-er respetuoso con sus compaAeros % dem&s personas con quienes se
relacione
Presentar e*cusa por la ausencia e inasistencia a clases.
No alterar la disciplina en el aula de clase % en las dem&s actividades de la
instituci#n
Apropiarse del rol de estudiante
Respetar % no usar sin permiso las pertenencias de los dem&s.
Respetar % no interrumpir las conversaciones a)enas
Aceptar a las personas sin discriminar ra'#n! credo! ra'a! cultura! posici#n
econ#mica % discapacidad.
No abandonar los espacios de la escuela sin la debida autori'aci#n.
DE4ERE- DEL DOCENTE.
Promover % velar por el cuidado de la planta ",sica % los enseres de la
instituci#n
Establecer normas % $acerlas visibles para el uso adecuado de espacios
",sicos como6 restaurante escolar! sala de sistemas! biblioteca! entre otros.
Resolver en primera instancia los problemas acad1micos % disciplinarios
que se presenten en el rupo! ba)o su responsabilidad.
(otivar a sus estudiantes en la reali'aci#n de actividades culturales!
c,vicas! recreativas % deportivas proramadas.
Dar cumplimiento a la leislaci#n educativa! las normas institucionales! el
Pro%ecto Educativo Institucional % el (anual de Convivencia para lorar la
calidad educativa.
Respetar a sus compaAeros! padres de "amilia % educandos.
Asistir puntualmente a las reuniones de microcentro % dem&s obliaciones
establecidas por el )e"e inmediato.
-olicitar con anticipaci#n los permisos seFn los procedimientos que se
estable'can.
Cumplir puntualmente con el $orario establecido para cada una de las
actividades de la instituci#n.
Preparar diariamente las clases de acuerdo al plan de estudios del C.E.R.
In"ormar oportunamente cuando por causa )usta no se pueda presentar al
C.E.R.
Asinar actividades que complementen % re"uercen los aprendi'a)es de
estudiante en su $oar.
Promover % convocar la participaci#n de los padres de "amilia de la
comunidad educativa en la asociaci#n de madres % padres de "amilia!
obierno escolar % otras comisiones.
Dar a conocer peri#dicamente a la comunidad en eneral el manual de
convivencia.
Recopilar la documentaci#n necesaria para el proceso de matr,cula de los
estudiantes.
Establecer espacios de di&loo entre la comunidad educativa
(antener al orden del d,a los libros relamentarios! planes! pro%ectos!
in"ormes % dem&s requerimientos in$erentes a su labor.
DERECJO- DEL DOCENTE
Recibir buen trato por todos los interantes de la comunidad
-er in"ormado! atendido % escuc$ado oportunamente.
A que se le sia un debido proceso seFn las disposiciones laborales
vientes.
Recibir un salario )usto de a cuerdo a su actuali'aci#n pro"esional.
Pertenecer a orani'aciones sindicales
Recibir capacitaciones permanentes para su "ormaci#n intelectual %
espiritual.
Recibir est,mulos por su labor % 1*itos alcan'ados dentro % "uera de la
instituci#n.
-olicitar % obtener permisos % licencias de acuerdo con las disposiciones
leales.
Conocer sus "allas para tener oportunidad de superarlas.
E*presar inquietudes % suerencias que me)oren el clima de unidad %
convivencia en "orma cortes % )usta.
No ser discriminado por ra'ones de sus creencias pol,ticas o reliiosas! ni
por distinci#n de ra'a % sociales.
-er respetado % valorado en su interidad personal por parte de los
alumnos! padres de "amilia % comunidad en eneral
A o'ar de sus vacaciones % tiempo libre
Todos los derec$os con"eridos en la Constituci#n Pol,tica de Colombia!
C#dio Laboral! Estatuto Docente! % dem&s disposiciones leales.
DERECJO- DE LO- PADRE- DE +A(ILIA L< O ACUDIENTE-
-er respetados % tratados con amabilidad por parte de alumnos %
educadores.
-er in"ormados oportunamente sobre el comportamiento de sus $i)os dentro
de la instituci#n.
-er in"ormado sobre el proceso de "ormaci#n interal de sus $i)os<as.
-er escuc$ados % aceptados cuando tenan necesidad de ello! bien sea
para suerir alo o para $acer aluna observaci#n en lo relacionado con el
rendimiento % comportamiento de sus $i)os.
Conocer el Pro%ecto Educativo Institucional % participar en su e)ecuci#n %
desarrollo.
Participar en los di"erentes comit1s que se "ormen en la instituci#n
Recibir atenci#n oportuna de educadores % directivos de la instituci#n.
DE4ERE- DE LO- PADRE- DE +A(ILIA L<O ACUDIENTE
Vincular al niAo al establecimiento una ve' cumpla la edad para que reciba
la educaci#n que imparta la escuela.
Velar por la $iiene % presentaci#n personal de sus $i)os
Viilar porque sus $i)os cuiden los enseres de la escuela % no lleven ob)etos
o material a casa sin permiso del docente.
Aplicar correctivos a los $i)os cada ve' que el educador in"orme malos
comportamientos o rendimiento no satis"actorio por mala voluntad del
educando.
Participar en )ornadas de aseo % orani'aci#n de la escuela! cuando sean
convocados por el docente.
Reponer los enseres de la escuela! cuando su $i)o daAe alo % se veri"ique
su culpabilidad.
Participar activamente en las reuniones % dem&s actividades proramadas
por el docente. 7Convites! transporte de mercado! leAa! $uerta escolar entre
otrasB?
Cuidar % proteer las instalaciones del C.E.R.
(atricular oportunamente a sus $i)os! ane*ando su correspondiente
papeler,a.
(antenerse in"ormado oportunamente sobre el comportamiento de sus
$i)os dentro de la instituci#n.
Cumplir con las obliaciones contra,das en el acuerdo de matr,cula % el
manual de convivencia para "acilitar el proceso educativo.
Responder por el aprovec$amiento del tiempo libre de sus $i)os! orientando
sus actividades acad1micas.
Comunicar a las autoridades competentes sobre alFn tipo de problem&tica
relacionadas con la interidad ",sica % moral del niAo.
Evitar con"lictos entre padres de "amilia o con otros padres de "amilia.
Conocer los $orarios % tiempos de traba)o de estudio % aprendi'a)e de sus
$i)os<as.
+ormar parte activa del proceso "ormativo de sus $i)os<as
CALI+ICACI0N DE +ALTA-
En el Centro Educativo Rural Pailania! se dar& cumplimiento al Art,culo D= de la
Constituci#n Colombiana! para la aplicaci#n del debido proceso a los estudiantes
en caso de alFn tipo de comportamiento pernicioso! para lo cual se tendr& en
cuenta las sanciones correspondientes! que para sus e"ectos la Le% 9C><ED!
Cap,tulo V! Art,culo >D reulan su clasi"icaci#n como Leves! raves % rav,simas.
+ALTA- 5RAVI-I(A-:
Comportamientos que ser&n sancionados como conductas per)udiciales para la
persona o para la comunidad.
-er&n consideradas "altas rav,simas las siuientes6
Atentar contra la vida! interidad ",sica de los compaAeros! docentes!
director o cualquier otra persona.
Insubordinaci#n % "alta rave de respeto a la autoridad.
Tra"icar dentro % "uera del C.E.R con mari$uana! coca,na! o cualquier otro
tipo de sustancia psicoactiva daAina para la vida $umana.
Atraco a mano armada.
Relaciones se*uales dentro del C.E.R.
Atentar contra el patrimonio cultural % ecol#ico.
Portar o uardar armas dentro del C.E.R.
Atentar contra equipos! muebles u otros enseres del C.E.R.
Portar % divular material subversivo.
La amena'a e intimidaci#n mediante boletas! rabaciones u otros medios.
PARA5RA+O6 En las "altas rav,simas las sanciones que aplique el Centro
Educativo Rural! no e*ime de la responsabilidad penal o civil % cuando se
sancionen "altas rav,simas cali"icadas como tales! por la le%! se dar& aviso a las
autoridades competentes.
En las "altas rav,simas % raves las sanciones de suspensi#n % de e*clusi#n!
$asta por un aAo del centro educativo! se adoptaran por ma%or,a de votos del
conse)o directivo % se aplicar& por resoluci#n del director del establecimiento.
+ALTA- 5RAVE-6
-on aquel tipo de acciones que a"ectan la conducta personal del estudiante.
-er&n consideradas "altas raves las siuientes6
Vocabulario descomedido %<o aresi#n verbal! palabras soeces % trato
descort1s con los compaAeros! los docentes! superiores o cualquier
miembro de la comunidad.
Ra%ar escritorios % paredes del C.E.R.
El "raude en todo tipo de respuestas o de comportamiento.
Emplear en "orma reincidente la mentira % los "alsos testimonios.
Alterar cualquier libro o documento del C.E.R.
Atentar contra la propiedad privada.
Portar % di"undir dentro del establecimiento material pornor&"ico.
El no cumplir con los deberes o responsabilidades establecidas en el
presente manual de convivencia.
E*cusarse en las "altas cometidas apo%&ndose en mentiras.
(ani"estaciones de e*cesiva con"ian'a 7manoseo! besos?entre los
estudiantes en el C.E.R
Aresi#n verbal o intento de aresi#n ",sica a las autoridades educativas
en $oras di"erentes de clase como en $oras de clase.
5enerar c$ismes % malos comentarios entre sus compaAeros % dem&s
personal del C.E.R.
La reincidencia de cualquier "alta leve se convierte en rave.
+ALTA- LEVE-6
Comportamientos del estudiante que a"ecten la disciplina.
+altas leve que ser&n sancionadas como mani"estaciones de comportamiento
personal inadecuado con el C.E.R.
Llear tarde a las clases % dem&s actos proramados por el C.E.R
(asticar c$icle en el sal#n de clase.
Conversaciones o ritos e*tempor&neos que interrumpen las clases o
eneran desordenes en "ormaciones % en actos enerales de la
comunidad.
Indi"erencia para atender las observaciones % correctivos propuestos para
su "ormaci#n.
Poco cuidado con su $iiene % aseo personal.
Porte del uni"orme o vestimenta sin el aseo % la limpie'a adecuada.
Comer durante las clases % en los salones del C.E.R.
4romas! comentarios % c$istes de mal usto.
Inasistencia reiterada a las clases sin )usti"icaci#n.
Ausentarse en el sal#n de clase o del C.E.R sin plena autori'aci#n de los
superiores.
Responder de mala "orma a los llamados de atenci#n reali'ados por el
docente.
La "alta de compromisos % responsabilidades con los deberes indicados
por el docente.
Irresponsabilidad en la entrea de traba)os % compromisos adquiridos.
Ausentarse del sal#n de clases sin $acer el aseo en los d,as que le
corresponde.
+alta de compromiso con las actividades proramadas por el rupo o por el
C.E.R.
Asistir a clase sin el material b&sico 7l&pi'! lapicero! cuadernos! rela!
borrador! colores? necesario para el buen desempeAo en las &reas.
Portar materiales rabadores! mini radios! celulares! cancioneros! libros de
c$istes! entre otros utili'&ndolos en $oras de clase.
Perder tiempo o $acerlo perder a sus compaAeros.
Reali'ar durante las clases % dem&s actos culturales! recreativos %
acad1micos asuntos di"erentes a los que corresponden.
La pr&ctica del )ueo brusco.
Llamar a los compaAeros por sobrenombres o apodos.
Por norma eneral todos los interantes del C.E.R 7$ombres % mu)eres?!
deber&n llevar una presentaci#n personal adecuada! de manera que no
enere indisciplina o burlas en clase.
Arro)ar basuras al piso.
-ubirse a las porter,as % todo aquello donde e*pone su interidad ",sica % la
de sus compaAeros.
PARM5RA+O6 En las "altas leves! se seuir& un proceso verbal u escrito el
cual consiste en una etapa de conciliaci#n % otra de aplicaci#n de correctivos.
ACCIONE- PEDA5O5ICA-
PROCE-O PARA +ALTA- LEVE-.
Dialoar con el estudiante para anali'ar el por qu1 de su comportamiento
7docente! director?
Llamado de atenci#n por escrito en la "ic$a de seuimiento del estudiante
7docente! director?
Dialoo con padres o acudiente.
Un compromiso de superaci#n de la "alta cometida 7por escrito?
Talleres "ormativos para el estudiante % padre o acudiente.
-euimiento al cumplimiento del contrato peda#ico 7Conse)o Directivo?
Pargrafo6 En caso de que persistan las "altas estas se convierten en raves por lo
tanto iniciara su debido proceso
RE5I-TRO L ANALI-I- DE LA- +ALTA-
Toda "alta leve! rave o rav,sima debe ser reistrada en la "ic$a de seuimiento
del estudiante! es responsable de este reistro el docente o director2 quienes
re"rendan la anotaci#n con su "irma % la del estudiante.
-i el estudiante se neare a "irmar se llamara al personero de rupo para que lo
$aa como testio.
PROCEDI(IENTO- PARA LA- +ALTA- 5RAVE- L 5RAVI-I(A-
El Art,culo D= de la comisi#n penal colombiana! consara que toda persona tiene
derec$o a que se le sia un debido proceso! cuando el centro educativo presuma
que uno de sus estudiantes $a cometido una "alta cali"icada en el manual de
convivencia social del centro educativo como rave o rav,sima se dar&
cumplimiento al debido proceso en los siuientes t1rminos6
JECJO-6 corresponde a una narraci#n escrita por el docente o la persona que
tuvo conocimiento de los actos! describiendo claramente c#mo ocurrieron los
mismos % $aciendo la relaci#n con el manual de convivencia del centro educativo!
tanto la "alta como la sanci#n. Este procedimiento se reali'ara inmediatamente
ocurran los $ec$os! ante el director o docente el cual iniciara su debido proceso
I(PUTACI0N DE CAR5O-.
CITACI0N PARA LA NOTI+ICACI0N DE CAR5O-.
-e $ar& noti"icando la causal que la oriina precisando el luar % la "ec$a % $ora
de su celebraci#n! dic$a citaci#n ser& remitida al estudiante! a su acudiente! al
personero % al comit1 directivo.
NOTI+ICACI0N DE CAR5O-
-e $ar& una descripci#n por escrito sobre los $ec$os que tuvieron ocurrencia! la
noti"icaci#n de caros deber& contener6
Un resumen indicando el orien % los $ec$os.
-,ntesis de la prueba recaudada
Identi"icaci#n del posible autor de la "alta o "altas! seAalando la "ec$a el
momento o luar de los $ec$os.
La determinaci#n de la norma que describe el derec$o! deber o pro$ibici#n
que reula el comportamiento.
La descripci#n del comportamiento violatorio de lo anterior! seAalando por
separado la prueba en que se "undamentan los caros.
Indicaci#n de las normas in"rinidas.
Determinaci#n provisional de la naturale'a de la "alta.
Cuando "ueren varios los implicados se reali'a un an&lisis separado de cada uno
de ellos. Los estudiantes tendr&n un pla'o de cinco 7;? d,as $&biles para presentar
por escrito sus descaros % aportar las pruebas necesarias ante el conse)o
directivo! quien podr& determinar una o dos alternativas de dilienciamiento que a
continuaci#n se presentan6
a. Interroatorio claro! laro! e*preso % e*tenso.
b. Posibilitar la solicitud de pruebas de cada una de las partes.
PRACTICA DE PRUE4A-.
El conse)o directivo se reunir& % estudiara las pruebas % los descaros
presentados % lueo determinara6 ampliar la solicitud de pruebas %<o descaros!
aplicar correctivos %<o estrateias peda#icas! o remitir el caso a una instancia
superior )unto con su posici#n como conse)o directivo.
+ALLO.
Este es "acultad del conse)o directivo el cual debe contener6
PARTE (OTIVA 7motivaci#n?6 con base a la leislaci#n un resumen de los $ec$os
PARTE RE-OLUTIVA6 la sanci#n pro"erida debe estar de acuerdo con la ravedad
de la "altaK
DERECJO DE APELAR6 debe de de)arse claramente e*presando en el acto
administrativo lo siuiente6
NContra la presente disposici#n procede el recurso de apelaci#n dentro de los die'
7:E? d,as $&biles siuientes! despu1s de la presente noti"icaci#nO
De los correctivos que se apliquen se de)ar& constancia en la "ic$a de seuimiento
del estudiante! debidamente "irmada por cada una de las partes.
ACCIONE- CORRECTIVA-.
Amonestaci#n verbal
Llamado de atenci#n
Noti"icaci#n a los padres de "amilia o acudientes
Privaci#n temporalmente de actividades e*tracurriculares 7paseos! salidas
peda#icas! d,as deportivos! entre otros?.
-uspensi#n de actividades curriculares de uno a tres d,as $&biles.
E*clusi#n del C.E.R! por tiempo inde"inido
A partir de la "alta que de orien al llamado del acudiente se a"ectara la
descripci#n la % valoraci#n del comportamiento social en la "ic$a de seuimiento!
en el bolet,n de cali"icaciones % en el certi"icado "inal si es del caso.
Las sanciones de suspensi#n % e*clusi#n del plantel se adoptaran por ma%or,a de
votos! quien tomara la decisi#n ser& el Conse)o Directivo! % se aplicara por
resoluci#n del Director encarado 7le% ::; de "ebrero 8 de :==>! art. :>>?
ACCIONE- CORRECTIVA- A (ADRE- L PADRE- DE +A(ILIA.
El incumplimiento a las reuniones de Padres de +amilia! Escuela de Padres! entre
otras que sean citadas por el C.E.R! acarrear& un llamado de atenci#n % se citar&
al acudiente en el momento que se considere necesario! la acumulaci#n de tres
llamados de atenci#n por incumplimiento de la madre o el padre de "amilia a las
citaciones del C.E.R! autom&ticamente "acultara a la instituci#n a que el estudiante
no sea admitido $asta tanto no se cumpla con dic$a citaci#n.
E-TH(ULO-
Reconocimientos pFblicos % privados para las personas que ponen su capacidad
de servicio en la planeaci#n! e)ecuci#n valoraci#n de pro%ectos peda#icos.
Otoramiento de monitorias a estudiantes destacados acad1micamente % en su
compromiso comunitario
+acilitaci#n de participaci#n en talleres de crecimiento acad1mico % personal
+UNCIONA(IENTO L OPERACI0N DE LO- (EDIO- DE CO(UNICACI0N
INTERNA DE LA E-CUELA.
El proceso de comunicaci#n entre todos los miembros de la comunidad educativa
se $ar& a trav1s de los siuientes medios6
PERIODICO (URAL6 -e "i)ar& uno eneral en el cual se in"orme a los
estudiantes! padres de "amilia % comunidad en eneral sobre los sucesos
m&s relevantes durante todo el mes.
-I(4OLO- IN-TITUCIONALE-6 El oranirama! cronorama! $orario
eneral! misi#n! visi#n! % ob)etivos enerales! siempre estar&n en luares
visibles.
CUADRO DE JONOR6 -e e*$ibir& un cuadro con el nombre de los
estudiantes m&s e*celentes de cada rupo en cada periodo acad1mico.
CIRCULARE-6 El docente enviar& peri#dicamente comunicados
in"ormativos a padres de "amilia % acudientes de los estudiantes.
CARTA-6 Cualquier miembro de la comunidad podr& reali'ar un derec$o de
petici#n! que)as % reclamos a los cuales se les debe dar respuesta dentro
de los :E d,as $&biles! esto lo $ar& la persona encarada seFn sea el
caso.
4OLETIN IN+OR(ATIVO6 se reali'ar& al "inali'ar cada periodo acad1mico
el cual contiene :E semanas laborales.
(EDIO- (A-IVO- DE CO(UNICACI0N6 mediante el cual se in"ormar& a
la comunidad educativa sucesos relevantes de Fltima $ora.