REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD YACAMB
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS VIRTUALES
LICENCIATURA EN CONTADURA PBLICA
Ctedra: Sistemas y Procedimientos Administrativos

NOMBRE:
DIEGO PEREZ
C.I:17.355.901



La Educacin Moral inculca los hbitos de pensar y actuar que ayudan a las
personas a convivir y trabajar juntas como familia, amigos, vecinos, comunidades y
naciones.
Por lo tanto es un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos en
una comunidad escolar comprender, practicar e interesarse por los valores ticos
fundamentales tales como el respeto, la justicia, la virtud cvica y la ciudadana, y
la responsabilidad por s mismo y por el prjimo. Sobre tales valores fundamentales, se
forman las actitudes y las acciones que son propias de las comunidades seguras, saludables
e informadas que sirven como los cimientos de nuestra sociedad. Durante la juventud, los
estudiantes pasan muchas horas de la vida en el saln de clase. El tiempo que se encuentran
en la escuela constituye una oportunidad de explicar y reforzar los valores fundamentales
sobre las que se forma el sentido moral. En la escuela, la educacin moral debe abordarse
de manera integral de modo que se abarquen las cualidades emocionales, intelectuales y
morales de una persona y un grupo. Debe ofrecer mltiples oportunidades a los estudiantes
para conocer, discutir y practicar conductas sociales positivas. El liderazgo y la
participacin de los estudiantes son imprescindibles para que la educacin moral se
incorpore a las creencias y las acciones de los estudiantes. Obviamente, que sin la vigencia
de valores universales como la igualdad y la justicia no puede haber ciudadana. En ese
sentido, la educacin moral desea formar criterios de convivencia que refuercen valores
como la justicia, la solidaridad o la cooperacin, adems de convertirse en un mbito de
reflexin individual y colectiva.
Las cuestiones valorativas tienen, pues, diversas dimensiones, pero constituyen el
fundamento que permite responsabilidades en una sociedad pluralista, en la que las propias
creencias y valoraciones han de convivir en el respeto a las creencias y valores de los
dems. An ms los valores, impartidos por una educacin moral, pueden generar en los
individuos la suficiente capacidad de raciocinio y equilibrio emocional para sentirse
realizados y plenamente felices. Por otro lado, la democracia es un sistema poltico de
fuerte contenido moral, ya que nos permite plantear de forma justa
los conflictos de valor que genera la vida colectiva, por tanto la democracia es un valor
fundamental cuya persecucin justifica holgadamente la preocupacin por la educacin
moral. Podra decirse que la educacin moral es el eje en torno al cual se articulan el resto
de temas transversales. Siendo su finalidad el desarrollo integral de las personas, es
necesario que no se limite a la adquisicin de contenidos intelectuales. Es la educacin
moral que convierte a los individuos en personas, en ciudadanos locales y universales, en
seres libres, sociables, felices y responsables. "La felicidad social deriva de la justicia
social", sola argumentar el tratadista viens Hans Kelsen.
Importancia de la Formacin Ciudadana en relacin a la familia del nuevo ser social
que la patria necesita; tomando en cuenta la descomposicin que presenta parte de la
sociedad actual. La formacin ciudadana siendo un proceso activo de educacin que tiene
como fin alcanzar una cultura ciudadana, entendida como un conjunto de costumbres,
comportamientos y reglas mnimas compartidas que generan sentido de pertenencia,
facilitan la convivencia urbana y conducen al respeto del patrimonio comn y al
reconocimiento y ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos, y queriendo alcanzar o
formara un nuevo ser social, teniendo en cuenta lo degradante que esta parte de la sociedad
en la que vivimos, debemos tener en cuenta que Las familias pueden variar en su
constitucin, pero no en sus principios y valores universales, grandes, pequeas,
uniparentales, urbanas, rurales, dispersas o integradas, la familia sigue siendo el grupo de
convivencia primario, la primera escuela de la vida, que define la personalidad, con una
gran funcin social y educativa, que define el desarrollo de repercusiones individuales y
sociales positivas o negativas. En los ltimos aos, se ha incrementado en diversos mbitos
acadmicos la reflexin y elaboracin acerca de tpicos y conceptos relacionados con la
democracia y con la educacin poltica y ciudadana.
De este modo, se ha destacado la importancia de conceptos y objetos de trabajo
transdisciplinarios que parten de una disciplina, por ejemplo, la ciencia poltica o la
psicologa social y migran hacia otros campos de la ciencia social y de la educacin,
como la formacin ciudadana. Entre estos conceptos deseamos destacar cuatro que son
de fundamental importancia para la formacin ciudadana: la nocin de identidad
individual y colectiva; el sentido de pertenencia a una familia, grupo, localidad,
comunidad, nacin o la humanidad; la idea de libertad como un proceso de
emancipacin, es decir, la libertad entendida como proyecto realizable de soberana y de
no dominacin, y, finalmente, el reconocimiento del valor supremo de la justicia como
factor necesario para cualquier organizacin social saludable.
La formacin ciudadana es un tipo de educacin dirigida a las relaciones sociales y
busca fortalecer los espacios de convivencia social entre las personas; tambin ensea
la solidaridad y la cooperacin, la convivencia social ya sea dentro del plantel educativo o
en la sociedad. Dentro de la educacin cvica se encuentra la enseanza de las reglas de
ordenamiento. Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la capacidad de
interpretar informacin poltica o de desarrollar un anlisis crtico de la democracia y del
papel de los ciudadanos. La educacin cvica pretende fomentar las actitudes de
colaboracin y participacin en actividades cvicas.
El Fin Educativo Es una meta meditada que apunta a una actividad organizada para
lograrla. El fin como resultado previsto da sentido y direccin a la actividad educativa.
Tener fines significa actuar en determinada direccin hacia una meta prefijada. Un
determinado fin sugiere orden, metas, objetivos y propsitos, por tanto, cuando tenemos
fines queremos resultados esperados. Los fines se basan en un esquema cuyos resultados
son deseados. Es una meta abstracta que pertenece al mundo de los valores constituyendo
un ideal que se pretende realizar. Podemos decir que respecto a los fines que tiene la
educacin, estos son en las actualidades muy dbiles, ya que, como plantea Whitehead en
su libro Los fines de la educacin en la antigedad se aspiraba a impartir sabidura, y en
los colegios de esta poca el propsito es ms humilde: ensear materias.
Propsitos Educativos es aquel que est sujeto ntimamente a la persona y
constituyen una actitud mental muy personal que agrupa un conjunto objetivos o deseos. El
propsito es tambin subjetivo. Los propsitos son los objetivos convertidos en metas. Este
concepto es muy parecido al de fines. El propsito fundamental de toda educacin es
preparar para el mundo de la vida. Ello implica abarcar dos dimensiones de accin o de
comportamiento: el mundo de la vida desde el cuidado y la atencin de uno mismo, y el
mundo de la vida desde el cuidado y la atencin a los dems o lo que genricamente
llamamos, desde la antigua Grecia: el cuidado de la ciudad.