Universidad Nacional de Crdoba

Facultad de Psicologa
Ctedra de Introduccin a la Psicologa









Trabajo Prctico Evaluativo: La Importancia del Espacio Ldico-Recreativo para los
nios de 7 a 9 aos del barrio Nuestro Hogar III de la Ciudad de Crdoba







Docente: Dr. Dante G. Duero.

Estudiantes:
-Beltrn, Fernanda Melisa. Matrcula N: 38413570.
-Cussa Litvak, Paula Ins. Matrcula N: 38482690.
-Garlisi, Celeste Abigail. Matrcula N: 39182008.

Fecha de Entrega: Mircoles 04 de Junio.


Crdoba, 2014
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Tema de Investigacin: La Importancia del Espacio Ldico-Recreativo para los nios de 7 a
9 aos del barrio Nuestro Hogar III de la Ciudad de Crdoba.

Introduccin:
El presente trabajo buscar investigar acerca de la importancia que los espacios ldicos y
recreativos tienen para los nios de un barrio de la Ciudad de Crdoba.
Desde el centro de estudiantes de la Facultad de Psicologa, a travs de un proyecto
denominado Barrio Adentro, se ofrece a los estudiantes de esta Institucin la participacin
voluntaria en diversas actividades destinadas a distintos barrios de bajos recursos de la ciudad.
Este ao, el barrio donde se llevan a cabo estas actividades voluntarias es el barrio
Nuestro Hogar III, donde los estudiantes de Licenciatura en Psicologa ayudan a los nios
del lugar en sus actividades escolares, ofreciendo y realizando distintos juegos, adems de una
merienda todos los das sbados.
Una de las integrantes del equipo de trabajo es voluntaria de este proyecto, razn por la
cual se escogi investigar acerca de ello. Especficamente, esta investigacin se centrar en
los espacios destinados a las actividades ldicas y recreativas para los nios de 7 a 9 aos del
lugar. A travs de observaciones y encuestas a los participantes, se perseguir analizar la
importancia que estos espacios adquieren para ellos; como medio principal de expresin
caracterstico de sus edades, como espacio de vinculacin entre ellos mismos y con los
voluntarios, y como actividades educativas as tambin meramente ldicas, para divertirse.

Problema de Investigacin: Cules son los sentidos que los nios de 7 a 9 aos de edad de
Nuestro Hogar III le otorgan a los espacios ldicos y recreativos ofrecidos desde el
proyecto Barrio Adentro de la Facultad de Psicologa?

Objetivos:
Generales:
-Investigar acerca de la importancia que los nios de 7 a 9 aos de edad del barrio Nuestro
Hogar III de la Ciudad de Crdoba le otorgan a los espacios ldicos y recreativos ofrecidos
desde el proyecto Barrio Adentro de la Facultad de Psicologa.
Especficos:
-Indagar los sentidos que los nios de Nuestro Hogar III le otorgan a los espacios ldicos y
recreativos ofrecidos desde el proyecto Barrio Adentro de la Facultad de Psicologa.
-Observar el grado de participacin de los nios de Nuestro Hogar III en los juegos
propuestos por los voluntarios del proyecto Barrio Adentro de la Facultad de Psicologa.
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-Analizar las formas de vinculacin en los espacios ldicos y recreativos entre los nios de
Nuestro Hogar III como tambin entre los nios con los voluntarios.

Hiptesis:
Como se intentar mostrar en este trabajo, se razona que los espacios donde se realizan
actividades ldicas y recreativas resultan ser importantes para el desarrollo de los nios,
siendo los juegos infantiles medios de expresin propios de esta etapa evolutiva, como
tambin instrumentos de aprendizaje, vinculacin y distraccin.

Marco Terico:
En esta seccin se presentarn los aportes de distintos autores los cuales colaboraron en el
momento de pensar a cerca de la temtica propuesta para este trabajo.
En primer lugar, se comparte con la autora Rodrguez (2006), que el juego es una actividad
particularmente caracterstica de la etapa infantil. La autora refiere que son muchos los
autores quienes se refieren a esta temtica, coincidiendo todos ellos en la importancia que esta
actividad tiene para el desarrollo y crecimiento humano.
Rodrguez (2006) se realiza una importante pregunta, pertinente tambin en el desarrollo
de este escrito: Para qu les sirve jugar a los nios? (p. 2); es decir, cules son los efectos
que los juegos tienen en el desarrollo de los nios. Para acercarse a una posible respuesta, la
autora se dedica a caracterizar el juego infantil, y establece, entre variadas cuestiones, que:
El juego es un modo de expresin, que permite expresar a los nios sus intereses, actitudes,
etc.; El juego es una conducta que produce placer, satisfaccin (p. 2).
La misma autora concluye su escrito estableciendo que el juego es un medio de conexin
con la realidad, propio de la infancia. Adems, en sus palabras, Rodrguez (2006) expresa:
Todo juego se desarrolla dentro de un marco psicolgico que le da sentido y evoluciona con
la edad reflejando en cada momento el modo en que el nio concibe el mundo y las relaciones
que tiene con l (p. 3).
Por su parte, la autora Gmez (2009), en una lnea similar a lo antes presentado, establece
que: El juego siempre es interesante y significativo para el nio, ya que si se pierde inters la
actividad deja de tener significado y el juego muere como tal. El juego tiene motivacin y esto
lo convierte en una poderosa herramienta de crecimiento y desarrollo personal (S/P).
A su vez, Gmez (2009), tomando las teoras brindadas por los autores Piaget y Vigotski -
referentes indiscutibles al momento de hablar acerca de esta etapa evolutiva - establece que el
juego adquiere la fuerza necesaria para que el sujeto se implique en ella como cosa propia y
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subjetiva, convirtindose as en una actividad significativa. Cada nio "se juega" sus ideas,
sus intereses y sus motivaciones (Gmez, 2009, S/P).
Otro de los factores importantes que la autora remarca es la afectividad infantil en el juego,
siendo esto un factor de equilibrio emocional que proporciona a los nio/as una gama de
sensaciones y emociones personales que les resultan benficas. Gmez (2009), continua: Los
nios relacionan el juego con los estados de bienestar emocional y con momentos de
comunicacin afectiva con sus seres queridos (S/P).
A partir de lo antedicho, puede entenderse por qu el juego es usado por los profesionales
psiclogos como una herramienta fundamental para el diagnstico y tratamiento con los
nios, dentro del contexto clnico. Esto fue introducido por la autora Melanie Klein, otra de
las referentes principales en el campo de la disciplina psicolgica.
Para concluir este apartado, se espera pueda haberse comprendido a cerca de la
importancia que los espacios ldicos y recreativos adquieren para los nios, contribuyendo en
su desarrollo desde varias pticas.

Metodologa:
Muestra: Los sujetos con los que se trabajar para la obtencin de la informacin
necesaria en este trabajo estarn conformados por los nios de 7 a 9 aos de edad
participantes del proyecto Barrio Adentro de la Facultad de Psicologa realizado en
el barrio Nuestro Hogar III. Se trabajar tanto con nias como con nios. La razn
de la seleccin de esta muestra se debe a que los participantes del proyecto son en su
mayora dentro de las edades mencionadas.
Instrumentos: Las herramientas que se usarn para la investigacin de esta temtica
sern principalmente: Observaciones Participantes de los nios dentro los espacios
ldicos y recreativos, observando su forma de vinculacin con otros nios y con los
voluntarios, el inters y/o entusiasmo que dedican y muestran en el proceso del juego.
Otra fuente de informacin importante en esta investigacin sern las Entrevistas
Semi-Estructuradas realizadas a los nios mientras realizan los juegos como tambin
finalizado cada uno de ellos. Algunas de las preguntas que podran realizarse,
sirviendo como gua a los entrevistadores, son: Les gustan los juegos que proponen
los voluntarios? Cules de ellos les gusta ms? Por qu? Esperan con ganas los
sbados, cuando vienen los voluntarios a jugar con ustedes? Cmo se llevan entre
ustedes? Se hicieron amigos? Les gusta jugar todos juntos?
Procedimiento: Para la investigacin de la temtica que interesa analizar en este
trabajo, y a travs de los instrumentos antes mencionados, el equipo de trabajo
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concurrir al barrio Nuestro Hogar III de la ciudad de Crdoba durante
aproximadamente dos das sbados consecutivos por la tarde para participar de las
actividades que ofrece el proyecto Barrio Adentro de la Facultad de Psicologa.
Durante el espacio destinado a la realizacin de diversos juegos, el equipo observar
de manera activa al conjunto de los nios seleccionados, registrando diversas
cuestiones: la participacin de los nios en los juegos propuestos, el inters que
manifiestan los mismos durante el proceso del juego, la forma de relacionarse entre
ellos mismos como con los voluntarios durante la ejecucin del juego, entre otras
cuestiones. Mientras los juegos se llevan a cabo, y una vez finalizados los mismos, el
equipo de trabajo interrogar a todos los nios a partir de algunas de las preguntas
previamente pactadas y antes establecidas.

Anlisis de Datos:
La informacin emprica recolectada a partir de las fuentes antes mencionadas ser leda
por el equipo desde el paradigma cualitativo. Para sto, adems de los datos obtenidos,
resultar fundamental el aporte de diversos autores ofrecidos desde el terreno de la ciencia
Psicolgica; imprescindibles para el anlisis propuesto en este trabajo. Es decir, se intentar
aqu realizar una articulacin entre el material emprico recuperado junto a la revisin
bibliogrfica realizada por el equipo.












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Resultados :


Se entrevist a cinco nios de 7 a 9 aos de edad los cuales dos eran varones y tres mujeres.
Cuatro de los chicos contestaron con mucho entusiasmo a las preguntas y solo uno de ellos se
lo vio ms tmido que los dems al contestar . Las respuestas de los chicos no eran muy
extensas y fueron realizadas mientras se llevaban a cabo diferentes actividades








Conclusin:

El equipo llego a la conclusin que los nios de entre siete y nueve aos del barrio Nuestro
Hogar III presentan un gran entusiasmo y alegra cuando participan de las actividades que
propone el centro de estudiantes de la Facultad de Psicologa .
Este espacio segn lo indagado y observado es de gran importancia para los chicos porque all
es donde ellos se recrean, interactan y se divierten .













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Anexos


Modelo de Entrevista Semi-Estructurada:
Les gustan los juegos que proponen los voluntarios? Cules de ellos les gusta ms?
Por qu?
Esperan con ganas los sbados, cuando vienen los voluntarios a jugar con ustedes?
Cmo se llevan entre ustedes? Se hicieron amigos? Les gusta jugar todos juntos?

Los das 28/06 y 21/06 el grupo concurrio al barrio Nuestro Hogar III de la ciudad de
cordoba y se recompilo la siguiente informacin .

Les gustan los juegos que proponen los voluntarios?

Si son divertidos ( deja de hablar )
Si pero me gusta mas cuando jugamos a la pelota
Si ,me gusta mucho que vengan y hay uno que es muy gracioso (refiriendose a un voluntario)
Si ,estan buenisimos


Que juego te gusta mas ?

Eeem...no se el futbol
No se me gustan todos pero me encanta cuando dibujamos ,tambien me gusta que nos ayuden
con la tarea de la escuela
Me gusta cuando pintamos las macetitas
El futbol ,pero ahora hace mucho frio



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Por que te gusta mas ese juego?

Y no se me divierte
Y porque me gusta (risas)
No se siempre me gusto hacer cosas con las manos
Y porque me gusta el futbol


Esperan con muchas ganas los sabados?

Si porque si no me aburro en casa
Si es de lo unico que hago en casa ( se rie)
Si porque aunque sea un ratito es lindo
Si la verdad que si

Como se llevan con los voluntarios y entre ustedes?

Bien son re buena onda ellos y con los chicos tambien ,ya nos conociamos igual de por aqui
Bien yo los re quiero a todos
Re bien con todos igual yo siempre estoy con las chicas
Bien son piolas todos







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Se hicieron amigos entre ustedes?

Si ya nos conociamos igual
Si ya habiamos estado juntos antes pero nunca jugando asi
Si de todos
Si ya habiamos jugado antes pero con las chicas no

Les gusta jugar todos juntos?

Eeeh si pero con los chiquititos no tanto
Si me encanta
Si mas con las chicas
Si las chicas a veces gritan mucho igual.




Observaciones del trabajo de campo realizado por el grupo

Los nios parecan estar muy entretenidos en todo momento y se mostraron muy
emocionados ante la llegada de los voluntarios. Todos los nios participaban de las
actividades de los juegos y ante la despedida de los voluntarios dos chicas de ocho y nueve
aos manifestaron tristeza por la situacin.
Tanto varones como mujeres participaron de todas las actividades con buena predisposicin y
alegra.







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Bibliografa

Gmez, A. (2009). La Importancia del Juego y Desarrollo en la Educacin Infantil.
En Cuadernos de Educacin y Desarrollo. N 1, Vol. 10. Artculo recuperado el da
30 de Mayo de 2014 de, http://www.eumed.net/rev/ced/10/amgg.htm
Rodrguez, E. (2006). La Importancia del Juego. En Revista Digital. Investigacin y
Educacin (N 26, Vol. III). Espaa, Sevilla. Artculo recuperado el da 30 de Mayo de 2014
de,
http://blocs.xtec.cat/semedes/files/2012/01/La_importancia_del_juego_en_la_educacion1.pdf