Historia de la

Psicologa
Prof. Eddie Marrero, Ph. D.
Dpto. de Ciencias Sociales
UPR-Mayaguez
La Psicologa de la Gestalt en
Alemania y Estados Unidos
Max Wertheimer y los inicios de
la Psicologa de la Gestalt
Cuenta que durante un viaje en tren, mientras miraba a
travs de la ventanilla tuvo una experiencia particular y se
pregunta: por qu da la impresin de que segn el tren se
desplaza parece que los objetos externos se mueven.
Posteriormente llamar a este, fenmeno de movimiento
aparente o fenmeno phi
En la U. de Franfurt llevar a cabo experimentos de este
tipo caracterizndolo como un tipo de fenmeno cuya
descripcin psicolgica no radica en sus partes sino en su
percepcin holstica, esto es, como una totalidad o gestalt
En Frankfurt conocer a dos colaboradores: Kurt Koffka y
Wolfgang Kholer. A los tres en conjunto se les conocer
como los iniciadores de la escuela de la Gestalt
En trminos generales, esta escuele se diferenciara de
Wundt por su acercamiento al estudio y comprensin de la
conciencia y sus fenmenos desde la perspectiva de la
formacin de totalidades con sentido (en oposicin al
estudio de las partes propuesto por Wundt)
Experimentos posteriores demostraron que
el fenmeno de la gestalt se da tambin
con otros sentidos como el tacto.
Ejemplo de esto son: la estimulacin de dos
puntos de la piel percibida como
movimiento y el de estimulacin vibratoria
en la rodilla
Los mejores ejemplos de la gestalt se dan
con la percepcin visual.
Ejemplos de gestalts
Principio de similaridad Elementos
parecidos o iguales se tiendena
agrupar
Principio de proximidad Tendencia a
agrupar elementos que estn cerca
Principio de cierre tendencia a
completar formas o figuras
incompletas
Ver ejemplos
Relacin fondo figura: La percepcin de
forma est dada por una relacin entre un
grupo de estmulos que sobresale (figura)
respecto a otros (fondo)
El concepto de la gestalt como una relacin
fondo figura se puede apreciar mejor
cuando somos confrontados con figuras
ambiguas (ver ejemplos)
El proceso mismo de la formacin de
una gestalt visual podra apreciarse
ante un estmulo cuya percepcin
requiera esfuerzo. Esto podra darse
cuando se requiere aplicar dos leyes
simultneamente, por ejemplo: fondo
figura y cierre
Mostrar ejemplos
Kholer y el aprendizaje por
insight
Trata de refutar los conceptos asociados al
aprendizaje por ensayo y error (propuestos por
Thorndike) que predominaban en ese momento
(segunda dcada del siglo 20)\
Como alternativa propone un aprendizaje basado en el
concepto de la gestalt y que llama aprendizaje por
insight
En este tipo de aprendizaje el sujeto que aprende
(mayormente animales) muestran su capacidad para
llegar a solucionar una situacin mediante la
combinacin o estructuracin interna de los elementos
de campo y la representacin de la solucin
Mostrar ejemplos de los experimentos de Kholer
Kurt Lewin y la psicologa de
campo
Aplicacin de los conceptos de la
Gestalt para explicar la conducta
humana basado en la totalidad que
constituye la persona en su entorno,
de ah el concepto de campo
La relacin de la persona con su
entorno y la constitucin de una
totalidad la denomin topologa o
psicologa topolgica
Indica que la conducta es una funcin definida por una
persona interactuando con un entorno, lo que define en la
formula C=f(PE)
Estos conceptos los reune en un libro titulado: Los efectos
de las fuerzas del entorno
La relacin de la persona con el entorno la entendi como
una dinmica (opuesto al determinismo ambiental)
Ambas, en conjunto, determinan un campo psicolgico o
espacio vital
El espacio vital encierra propsitos (intenciones) as como
valencias positivas y negativas o motivaciones de
acercamiento evasin
Cada valencia puede entenderse como un vector (que atrae
o repele) y la conducta como un resultado de la interaccin
de estas valencias
Una situacin dada puede ser representada como un
diagrama topolgico a partir del cual se puede entender la
conducta o predecir las posibles conductas
Aplica estos conceptos para explicar la conducta en un
escenario de guerra (El paisaje de la guerra)
Tambin analiza desde su teora el ambiente de trabajo
de los norteamericanos y critica el trabajo industrial
basado en la lnea de produccin que nunca se detiene
(libro: La socializacin del trabajo de Taylor)
Aplica tambin su teora a la educacin de los ninos, la
cual constituye una de las reas en las que es ms
reconocido.
Critica el concepto del nio promedio y lo sustituye por la
idea del anlisis de la conducta individual. Libro: Las
fuerzas ambientales en la conducta y el desarrollo del
nio