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En dos volmenes

Dionisio de Pedro
EDICIN
REVISADA
2
9 7 8 8 4 3 8 7 1 2 5 8 0
ISBN 978-84-387-1258-0
MK19124
La Teora completa de la Msica en esta nueva edicin revisada, ha
mantenido intactas todas aquellas cuestiones terico-practicas que son inamovibles,
al tiempo que conserva por su probada ecacia, su estructura temtica, lo que la
convierte tanto en una obra de consulta como en una obra capaz de ser estructurada
y adaptada tanto al currculo de Conservatorios como al de las Escuelas de msica,
sean stas regladas o no. Tampoco se ha olvidado al acionado autodidacta, por lo
que el lenguaje empleado procura ser directo, sin ambigedades ni retricas que
diculten su entendimiento.
Como toda obra viva y en constante evolucin tambin se ha procurado
revisar aquellos conceptos, deniciones, ejemplos, etc., susceptibles de modicacin,
al tiempo que se han ampliado, incorporado y en algn caso modicado materias y
apartados que as lo requeran.
Este libro aspira a cumplir el propsito que lo inspir, es decir, facilitar los
medios tericos sucientes (dentro del limitado espacio de una obra de estas
caractersticas), que justican y corroboran el fenmeno musical.
WWW.CARISCH.COM
Licenciado en Piano, Musicologa y Composicin. Obtiene el Premio
Conservatorio y el Premio Matrimonio Luque en la especialidad de Armona,
as como el Premio de Honor en la especialidad de Contrapunto y Fuga.
Su labor docente se ha desarrollado en Madrid en los Conservatorios:
Superior y Profesional Amaniel desempeando los cargos de Director de
los Centros Elementales dependientes del RCSM y Jefe de Estudios y Director
del Conservatorio Profesional Amaniel.
Ttulos publicados con esta editorial: Teora Completa de la Msica, Manual
de Formas Musicales, Manual de Ornamentacin Barroca y la coleccin para piano fcil: Seleccin
de Clsicos y El Arca de No. Bajo la marca Ibez-Curs ha publicado colecciones que son
referentes en el estudio del Lenguaje Musical: Cuadernos de Teora, Cuadernos de Lenguaje,
Cuadernos de Audicin, Canta con los clsicos y Cuadernos de Vacaciones.

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Teora completa
de la Msica
DIONISIO DE PEDRO
4 Edicin, mayo 2014
3 Edicin, 5 impresin, abril 2012
2 Edicin, 11 impresin, septiembre 2007
ISBN: 978-84-387-1258-0
ISBN (Obra Completa): 978-84-387-0317-5
ISMN: 979-0-69202-456-9
ISMN (Obra Completa): 979-0-69202-150-6
Depsito legal: M-12516-2014
Ese alb!m ' 2008 de
NUEVA CARISCH ESPAA
C!esa de San Vicene, 24 - 28008 Madrid
No es$ permiida la reprod!cci&n oal o parcial de ese libro,
ni s! raamieno inform$ico, ni la ransmisi&n de ning!na forma
o por c!alq!ier medio, #a sea elecr&nico, mec$nico, por foocopia,
por regisro # oros m%odos, sin el permiso pre"io #
por escrio de los i!lares del Cop#righ. All righs reser"ed.
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Prlogo
La nueva edicin de la Teora completa de la Msica que tienes en tus manos y que
contiene toda la materia actualizada que figura en los programas oficiales de solfeo y teora
de la msica de los Conservatorios y Escuelas de msica, sean stas regladas o no, ha sido
pensada y desarrollada siguiendo una estructura temtica, es decir, presentado un asunto,
ste se desarrolla hasta el final (dentro de los lmites que impone un trabajo de estas
caractersticas). Slo cuando un tema es excesivamente denso, se divide en dos o tres
apartados.
Como toda obra viva y en constante evolucin tambin se ha procurado revisar aquellos
conceptos, definiciones, ejemplos, etc., susceptibles de modificacin, al tiempo que se han
ampliado, incorporado y en algn caso modificado materias y apartados que as lo
requeran.
Se alterna la escritura con rasgos normales con otros en negrita, sta ltima reservada
para definiciones y cuestiones puntuales. Mediante este cambio de rasgo en la escritura
captamos la atencin del lector, con lo que el proceso de seleccin se pone de manifiesto
automticamente. Otras veces, por el contrario, aparece el texto en letra pequea, sta
reservada para aquellas cuestiones no fundamentales pero que inciden, amplan o glosan
una determinada materia.
Hay dos ndices, uno temtico al principio y otro alfabtico al final, con lo que
facilitamos la localizacin de cualquier tema.
Los ejemplos musicales han sido seleccionados de obras de los grandes maestros
(Mozart, Beethoven, Stravinsky, etc...) con el propsito de que el lector vea la
correspondencia entre la teora y la prctica.
Para terminar, este libro aspira a ser til a los profesionales, alumnos y aficionados
autodidactas. No se trata aqu de ensear msica, sino de facilitar los medios tericos
suficientes que justifican y corroboran el fenmeno musical.
El autor
3
I. RITMO Y MTRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1. RITMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2. MTRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3. ACENTUACIN ASIMTRICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
4. POLIRRITMIA-POLIMETRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
II. TRANSPOSICIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1. TRANSPOSICIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Tabla resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2. INSTRUMENTOS TRANSPOSITORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Tabla resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
III. ARMONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
1. ARMONA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2. CIFRADO DE LOS ACORDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3. NOTAS EXTRAAS AL ACORDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4. CADENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
5. BAJO CIFRADO. EL CONTINUO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
IV. LA ORQUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
1. LA ORQUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2. LOS INSTRUMENTOS MUSICALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Tablas resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
ndice Temtico
V. ACSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
1. ACSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
2. SISTEMAS DE AFINACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
3. ANATOMA Y FISIOLOGA DEL ODO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Tablas resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
VI. SISTEMAS MUSICALES ANTIGUOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
1. LOS MODOS GRIEGOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
2. LOS MODOS ECLESISTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
3. EL SISTEMA EXACORDAL - LA SOLMISACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
4. MSICA FICTA - EL OCTOCORDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
5. MODOS TRANSPORTADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
APNDICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
1. PIES RTMICOS - MODOS RTMICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
2. PRINCIPALES DANZAS Y SUS FRMULAS RTMICAS BSICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Indice alfabtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Indice de lminas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
RITMO
Ritmo y mtrica / RITMO
I. RITMO Y MTRICA
RITMO: Entre las muchas definiciones dadas sobre el ritmo en general, la ms difundida es, sin
duda, la expuesta por V. dIndy en su curso de composicin musical: Ritmo es el orden y
proporcin en el espacio y en el tiempo. As pues el ritmo en su ms amplia acepcin es una
ley de orden y equilibrio , a la que junto con el movimiento, estn sujetos todos los fenmenos
naturales. El movimiento de los astros, el crecimiento de los seres vivos, la sucesin de las
estaciones, de los das y las noches, etc., todo, incluso el propio ser humano cuyo corazn marca
el ritmo vital de la circulacin y la respiracin, est sujeto y obedece a un orden y proporcin
espacial y temporal (1).
RITMO MUSICAL: Estructuracin de las diferentes duraciones sonoras, independientemente
de su altura.
No obstante esta definicin y dada la amplitud del concepto, conviene considerarlo atendiendo
a diferentes parmetros.
a) Ritmo de valores: Determinado exclusivamente por la relacin que en cuanto a duracin,
guardan entre s los sonidos que se ejecutan sucesivamente.
b) Ritmo meldico: Sucesin de sonidos de diferente altura y que debido a la especial
atraccin de los puntos salientes recrean un determinado ritmo.
(1) En las artes plsticas (pintura, escultura, arquitectura, etc.), el ritmo se desenvuelve en el espacio. En la
literatura y la msica el ritmo se desarrolla en el tiempo.
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En este ejemplo, debido tanto a la secuencia como a la distribucin temporal de los puntos
salientes, se crea un comps - ritmo ternario. As pues, su escritura deber ser:
C) Ritmo dinmico: Producido por los cambios de intensidad, ya sea tomando como
referencia el conjunto de una obra, ya sea parcialmente, debido al inters que en nosotros
suscita un sforzando , un cambio de intensidad sobre un determinado sonido.
Impromptu n4, D. 935, Op. post. 142 - Fr. Schubert
No obstante el comps de y debido a los acentos, se provoca un ritmo binario
( ) (1).
d) Ritmo armnico: Tanto los cambios armnicos propiamente dichos, como las
cadencias y las modulaciones son factores fundamentales para el equilibrio rtmico
indispensable a toda obra musical. De ah las palabras de J. Bas El ritmo es una
sucesin de cadencias de variada eficacia .
Tan poderosa es la armona para el ritmo general, que un punto que nos aparece
como concluyente puede, no obstante, por su armonizacin, ser afirmado o negado.
(1) Los compositores contemporneos sienten especial predileccin por este fenmeno que sirve tanto para
afirmar como para contradecir la acentuacin convencional.
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Conclusivo Suspensivo
e) Ritmo constructivo o de proporciones: Equilibrio necesario, en cuanto a contrastes y
coincidencias, entre los diferentes elementos sintcticos y morfolgicos que intervienen
en la obra musical. Responde y est originado por la espontnea articulacin del
pensamiento musical. Es lo que conocemos como Forma musical .
El timbre se configura cada vez ms como uno de los factores indispensables de unidad
estructural y, por tanto, como parmetro rtmico de capital importancia.
Cada uno de estos parmetros o funciones estn respecto a los otros en recproca y
perfecta sincrona, resultando imposible desligar unos de otros.
Ritmo y mtrica / RITMO
9
La mtrica trata de la estructura del ritmo en sus diferentes combinaciones, tomando como
unidad de medida el comps.
El comps es en s mismo un continente amorfo. Su contenido depende del ritmo, es decir, de
la figuracin rtmica.
Un comps puede estar ocupado por una sola nota, o contener 16 semicorcheas o 64 semifusas,
asumiendo en cada caso un ritmo diferente que no obstante est regulado y medido por una
misma pulsacin de tiempo.
El comps contiene, lo mismo que el ritmo, el elemento de la periodicidad, lo que nos lleva de
igual manera a la acentuacin. As se puede hablar de acentuacin rtmica y acentuacin mtrica
y siendo el comps servidor del ritmo, debe establecerse una mtrica o comps acorde con la
estructura rtmica a la que sirve, de forma que haya, en la medida de lo posible, una
concordancia entre el acento rtmico y el mtrico o del comps.
Es fcil observar cmo esta coincidencia de acentuacin se ve frecuentemente alterada (sncopa,
contratiempo) y cmo cada vez ms los compases tradicionales de partes constantes y en
secuencia, dan paso a frecuentes cambios de compases y al uso de compases mixtos (mezcla
de metros binarios y ternarios), tratando de encontrar los metros ms afines al ritmo espontneo
y libre del pensamiento musical.
Para terminar diremos que el ritmo existe por s mismo, en tanto que la mtrica es una invencin,
cuya funcin es facilitar la comprensin y el control del ritmo. De ah las palabras de J. Dalcroze
El ritmo es un principio vital, la mtrica, un principio intelectual.
RITMO BINARIO Y TERNARIO: Todo movimiento se compone de dos factores opuestos y
complementarios. En msica estos factores vienen determinados por percusiones fuertes y
dbiles.
Cuando se suceden, sin interrupcin, una percusin fuerte y una dbil o viceversa, siendo ambas
de igual duracin, tenemos el ritmo binario.
Mtrica
10 Ritmo y mtrica / MTRICA


Cuando la percusin fuerte alcanza doble duracin que la dbil tenemos el ritmo ternario.
Este valor doble lgicamente puede ser dividido en dos.
FRMULAS RTMICAS: Una frmula rtmica es una porcin de ritmo con entidad y sentido
propios, independientemente del espacio temporal que ocupe y sea cual fuere el comps donde
se encuentre.
Arsis y tesis: Trminos que significan, respectivamente, movimiento hacia arriba y hacia abajo
(accin de dirigir). Se corresponde con los tiempos dbil y fuerte del comps.
Ictus: Acento prosdico, que tiene su paralelismo musical con un tiempo fuerte.
La diferencia entre tesis e ictus estriba en el hecho de que mientras el primero se aplica a todos
los tiempos fuertes, el ictus indica los dos acentos principales que abren y cierran cada uno de
los elementos sintcticos (frase, semifrase) del discurso musical.
Sonata, KV, 570 - W.A. Mozart
Ritmo y mtrica / MTRICA
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Ictus inicial Ictus final


CLASIFICACIN DEL RITMO SEGN SU COMIENZO O SU FINAL:
a) Atendiendo a su comienzo el ritmo puede ser:
Ttico: El ataque coincide con el acento mtrico.
Sinfona n 2, en Re M, Op. 73 - J. Brahms
Anacrsico: El ataque se produce antes del acento mtrico.
Sonata, Op. 2, n 1 - L. van Beethoven
Acfalo: El ataque se produce inmediatamente despus del acento mtrico.
Invencin n 5, B.W.V. 77 - J. S. Bach
Ritmo y mtrica / MTRICA 12
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Acento Mtrico
Acento Mtrico
Acento Mtrico
b) Atendiendo a su final el ritmo puede ser:
Masculino: El final coincide con el acento mtrico.
Vier Ernste Gesnge, Op. 121,
O Tod, O Tod - J. Brahms
Femenino: El final se produce despus del acento mtrico.
Vier Ernste Gesnge, Op. 121,
O Tod, O Tod - J. Brahms
Ritmo y mtrica / MTRICA
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Acento Mtrico
Acento Mtrico
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Dionisio de Pedro
EDICIN
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mantenido intactas todas aquellas cuestiones terico-practicas que son inamovibles,
al tiempo que conserva por su probada ecacia, su estructura temtica, lo que la
convierte tanto en una obra de consulta como en una obra capaz de ser estructurada
y adaptada tanto al currculo de Conservatorios como al de las Escuelas de msica,
sean stas regladas o no. Tampoco se ha olvidado al acionado autodidacta, por lo
que el lenguaje empleado procura ser directo, sin ambigedades ni retricas que
diculten su entendimiento.
Como toda obra viva y en constante evolucin tambin se ha procurado
revisar aquellos conceptos, deniciones, ejemplos, etc., susceptibles de modicacin,
al tiempo que se han ampliado, incorporado y en algn caso modicado materias y
apartados que as lo requeran.
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referentes en el estudio del Lenguaje Musical: Cuadernos de Teora, Cuadernos de Lenguaje,
Cuadernos de Audicin, Canta con los clsicos y Cuadernos de Vacaciones.

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