Races histricas de la enseanza reflexiva

John Dewey Donal Schn

Qu es la enseanza reflexiva?

PROCESO DE REFLEXIN empieza cuando se enfrentan con
alguna dificultad, incidente o experiencia que no se puede
resolver de inmediato.

ACCIN RUTINRIA:
Motivada por la inercia, la tradicin y la autoridad. Se
asumen sin ser cuestionadas y son definidos de una manera
especfica.
MAESTROS IRREFLEXIVOS: aceptan esta realidad cotidiana
sin protestar y se dedican a encontrar los medios ms
efectivos para resolver los problemas a travs de este
cdigo colectivo.

ACCIN REFLEXIVA:
Implica la consideracin activa, persistente y cuidadosa,
tomando en cuenta las razones que la sostienen y las
consecuencias. Involucra intuicin, emocin y pasin.

Tres actitudes bsicas:
a) Mente abierta. implica tener un deseo activo de
escuchar varios puntos de vista, prestar atencin a las
alternativas. Examinan las razones que fundamentan lo
que se toma como natural y correcto y se ocupan de
buscar elementos que demuestren lo contrario.

C. Wright Milis sostena que hay tres tipos de creyentes:
Vulgares: no tienen inters en escuchar argumentos ni en
analizar sus propias creencias. Se distinguen razonamientos
prefabricados y estereotipos.
Sofisticados: Se interesan en conocer otros puntos de vista,
pero con el fin de refutados; no se abren a la posibilidad de
que su sistema de creencias tenga fallas.
Crticos: Se dan cuenta de que todos los sistemas de
creencias tienen debilidades que se pueden fortalecer a
travs de la confrontacin con otras diferentes.

b) Responsabilidad. Considerar las consecuencias de cada
accin.

"Reflexin sobre la accin" y "Reflexin
en la accin"

La reflexin desde dos marcos temporales
diferentes:

-Reflexin sobre la accin: se da antes de la
clase, cuando planeamos y pensamos en lo
que impartiremos, y despus de la
instruccin, al evaluar lo que ha ocurrido.

-Reflexin en la accin: se intentan definirlos
y resolverlo en el momento en que stos
surgen.


Definir y redefinir los problemas

La reflexin en la accin y la reflexin sobre la
accin son los mecanismos que utilizan los
profesionales reflexivos para poder
desarrollarse de forma continua y aprender
de sus propias experiencias.

Considerar tres diferentes tipos de consecuencias de la
enseanza de un maestro:
*Personales: los efectos sobre los autoconceptos de los
alumnos.
*Acadmicas: efectos sobre el desarrollo intelectual del
estudiante.
*Sociales y polticas: efectos en las oportunidades para
varios alumnos.

c) Honestidad. Examinan sus propias suposiciones y
creencias de forma peridica y evalan los resultados de sus
acciones.

Dewey: es ciego actuar sin cuestionar las verdades
recibidas y es arrogancia cuestionar todo.