REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD YACAMB
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIA
INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y
ACARIGUA-PORTUGUESA


PLANIFICACION EDUCATIVA

AUTORA: ROA MIROSLAVA
CI: 11.542.9
ACARIGUA-OCTUBRE-214
MEDIADORA: D!". #ILDA $IMENEZ
MAESTRIA EN GERENCIA
La educacin, a travs de la historia, ha sido considerada como el recurso ms
idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin social. Mediante el proceso
educativo se transmiten los valores fundamentales y la preservacin de la
identidad cultural y ciudadana; es la base de la formacin y preparacin de los
recursos humanos necesarios.
En la sociedad actual, compleja y cambiante, al sistema educativo se le exie,
cada ve! ms, su moderni!acin, transformando su orani!acin y
funcionamiento, as" como nuevas orientaciones en sus contenidos y ense#an!as,
acorde con los cambios econmicos, cient"ficos y tecnolicos.
Los planes y proyectos educativos en $ene!uela deben estar orientados hacia el
mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y moderni!acin de la
estructura administrativa del sistema, a travs de la revisin y reforma de todos
sus niveles y modalidades, ra!n por la cual se le ha dado nfasis al proceso de
descentrali!acin, como una estrateia orientada a dar mayor autonom"a de
estin a los centros educativos; y por otra parte, enerar cambios profundos en la
profesin docente para la transformacin de las prcticas pedaicas.
%ara este mejoramiento de la calidad educativa, se elaboran estos %lanes y
%royectos Educativo &acionales 'ue a su ve! propone la defensa de
la educacin como un derecho humano esencial, siendo obliacin del Estado,
aranti!ar su ratuidad accesible a todos los vene!olanos, en una perspectiva
intercultural y de valori!acin de la diversidad tnica y lin("stica. Estos %lanes y
%royecto de Educacin &acional promueve otra concepcin del espacio escolar y
toda su infraestructura, lo 'ue hace indispensable la
construccin, mantenimiento y rehabilitacin de construcciones pero, articulada en
su entorno y concebida como un centro de produccin de recursos para el
aprendi!aje y superando la tradicional visin de la tecnolo"a educativa. El
%royecto Educativo &acional), de estos *ltimos a#os ofrece una nueva pol"tica
educativa fundada en la inclusin social, en la atencin interal al educando, y
sobre todo en la transformacin del curr"culo, de tal modo 'ue las reas de estudio
se vinculen con la realidad y la problemtica 'ue experimentan los estudiantes en
su comunidad, en el pa"s y en el mundo, todo ello se cimienta en una concepcin
educativa constructivista.
+esde la perspectiva actual, en torno a los basamentos de estos, se ha
observado el distanciando de la realidad de lo 'ue por principio poseen ya 'ue se
ha observado 'ue no estn respondiendo adecuadamente a los desaf"os y
necesidades de una nueva de la realidad pol"tica, econmica y cultural.
Esta desarticulacin 'ue rie el marco jur"dico vene!olano deber"a tratarse de
subsanar a travs de los %royecto y %lanes Educativo &acional, por'ue estos
desarrollan un conjunto de estrateias metodolicas a fin de darle la debida
leitimidad sociocultural a las propuestas educativas desde la perspectiva
nacional.
,e puede decir 'ue se ha tomado en cuenta parte de las acciones para mejorar la
calidad educativa, pero el ,istema Educativo $ene!olano est viviendo momentos
dif"ciles, de cambios profundos, unos para mejorar, pero es fuerte el mantener el
seuimiento, la implementacin y supervisin, ya 'ue re'uiere un constante
apoyo y aportes por parte del estado, 'ue a principios suelen ofrecerse y a la final
se distorsiona el camino y se pierden objetivos.
El deseo benefactor no se niea, pero su efectividad ha disminuido a medida 'ue
se dificulta la situacin del pa"s.
La implementacin de los planes, como ambiciosas propuestas de reformar e
implementar bajo los fundamentos de modelo socialista, tal y como estn
contenidos, por ejemplo en el %lan de la %atria, aun'ue paradjicamente la
palabra -socialismo) no aparece en dichas leyes inmersas en el plan, pero, si
sabemos leer bien sus l"neas, como . trabajo liberador, este conecta directamente
con dicho modelo.
En realidad discrepar de alunos planes educativos es vlido, pero luchar contra
el inmenso poder del estado es dif"cil. /un reconociendo 'ue existen planes 'ue
cambian afortunadamente el rostro del ciudadano para mantener la atencin y el
seuimiento de su doctrina, si fuese aplicado, controlado y con efectos
productivos, donde se observe el beneficio total ciudadano, 'ue por su
seuimiento se sabe 'ue ha sido buen plan, buen proyecto, para la educacin
nacional, all" se dijera 'ue son eficientes por su efectividad.
0na efectividad a medias, es lo 'ue se ha observado, por cuanto 'ue en las
escuelas se han dado alunos proyectos, como remodelacin de escuelas,
Manos a la ,iembra, muy buena pero alunas escuelas no estn acondicionadas,
ni para sembrar, solo trasladando a los estudiantes a la comunidad; /horro
Enertico, otro proyecto 'ue tiene muy buena visin pero no hay seuimiento,
continuidad por parte del oranismo inmediato para recibir apoyo de los recursos
necesarios; 1odos y 1odas por /mbiente sano. 2/horro del aua3, excelente
proyecto para concienti!ar al iual 'ue &utriendo 4onciencia en las Escuelas para
el 5uen $ivir. El %rorama %/E, como tal ha sufrido cambios por cuanto los
alimentos hasta para el estado ha sido dif"cil controlar el suministro a las escuelas,
as" como planes y proyectos 'ue se admite han dado importancia aun mas, no se
mantiene, si tienen sus pro y sus contra, solo se exie y se desea 'ue por mas
bueno 'ue sean, mientras no exista el apoyo y seuimiento constante para
obtener buen producto, vendrn miles, y se perder randes inversiones en la
educacin.
%or otra parte, 4on relacin a esto y a pesar, no se puede near 'ue hoy por hoy
contamos con tecnolo"a educativa de avan!ada, como; soft6are educativo
actuali!ado, 6ifi, laptops, 7nternet, clases virtuales, video conferencias,
comunicacin satelital, etc. %ero, toda esta tecnolo"a tiene 'ue estar a la par con
la preparacin docente y del personal administrativo y se incremente la funcin de
la eficacia educativa.
En definitiva, la ausencia de planes y proyectos educativos, 'ue intere
los objetivos, estrateias y procedimientos de la diversidad de instituciones
involucradas 'ue desarrolle un conjunto de estrateias metodolicas a fin de
darle la debida leitimidad sociocultural a las propuestas educativas desde la
perspectiva reional de pa"s, es fatal para la educacin, hace falta la interacin
de todos estos elementos, mas el seuimiento y supervisin, para 'ue sea efectivo
el proceso educativo del pa"s.
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