UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
TESIS
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ADOLESCENTES GESTANTES Y NO
GESTANTES DE UN ASENTAMIENTO HUMANO DE LA PROVINCIA DE
PIURA
PARA OPTAR EL TTULO PROFESIONAL DE:
LICENCIADO EN PSICOLOGA
AUTOR:
Br. SILVA BAYONA, LENA MIREYA
Br. QUINTANA REQUENA, ETHEL GIULIANA
ASESOR
MG.TORO REQUE, RUBEN GUSTAVO
PIURA - PERU
2010
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
El presente trabajo de investigacin tuvo como objetivo general determinar la diferencia
existente en el cociente emocional total de inteligencia emocional de las adolescentes de
un asentamiento humano de la provincia de Piura. La investigacin fue de tipo
descriptiva comparativa. Se utiliz el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn
ICE en Jvenes y Adultos. Se encontr diferencia estadsticamente significativa en el
Cociente Emocional Total, lo cual indica, que las adolescentes no gestantes presentan un
mayor porcentaje en el nivel promedio; sin embargo, las adolescentes gestantes
presentan un mayor porcentaje en el nivel bajo. Asimismo, se encontr diferencia
estadsticamente significativa en el Componente Interpersonal, lo que demuestra que las
adolescentes no gestantes presentan un mayor porcentaje en el nivel promedio,
mientras que las adolescentes gestantes presentan mayor porcentaje en el nivel muy
bajo. Finalmente, no se encontr diferencia estadsticamente significativa en los
componentes: intrapersonal, adaptabilidad, manejo de estrs y estado de nimo general,
lo cual indica que ambos grupos poseen porcentaje similar en los niveles: promedio y
bajo.

Palabras Claves: Inteligencia Emocional Adolescencia Gestacin.

ABSTRACT
The present investigation aimed to determine the overall difference in the total
emotional quotient emotional intelligence of adolescent human settlement in the
province of Piura. The research was descriptive - comparative. Se utiliz el Inventario
de Inteligencia Emocional de BarOn ICE en Jvenes y Adultos. We used the
Emotional Intelligence Inventory BarOn - ICE in Youth and Adults. Se encontr
diferencia estadsticamente significativa en el Cociente Emocional Total, lo cual indica,
que las adolescentes no gestantes presentan un mayor porcentaje en el nivel promedio;
sin embargo, las adolescentes gestantes presentan un mayor porcentaje en el nivel bajo.
Asimismo, se encontr diferencia estadsticamente significativa en el Componente
Interpersonal, lo que demuestra que las adolescentes no gestantes presentan un mayor
porcentaje en el nivel promedio, mientras que las adolescentes gestantes presentan
mayor porcentaje en el nivel muy bajo. Statistically significant difference was found in
the Total Emotional Quotient, indicating that pregnant teenagers do not have a higher
percentage in the average level, but the pregnant teenagers have a higher percentage in
the low level. We also found statistically Interpersonal Component significant, showing
that pregnant teenagers do not have a higher percentage in the average level, while the
pregnant teenagers have a higher percentage in the very low level. Finalmente, no se
encontr diferencia estadsticamente significativa en los componentes: intrapersonal,
adaptabilidad, manejo de estrs y estado de nimo general, lo cual indica que ambos
grupos poseen porcentaje similar en los niveles: promedio y bajo. Finally, there was no
statistically significant difference in the components: intrapersonal, adaptability, stress
management and general mood, indicating that both groups have similar percentage
levels: average, low.
Keywords: Emotional Intelligence - Adolescence - Pregnancy
NDICE
Dedicatoriaii
Agradecimiento.ii
i
Resumen
iv
Abstract..v
Introduccin...x
I. Marco Metodolgico
1.1 El
problema.13
1.1.1 Seleccin del Problema.15

1.1.2 Formulacin del Problema15

1.1.3 Justificacin.15
1.1.4 Limitaciones.16
1. 2
Objetivos.16
General....16
- Especficos
..16
1.3 Variables e Indicadores....17
Componentes..17
- Categoras
17
1.4 Hiptesis
..18
General.18
Especficas..18
1.5 Diseo de la Ejecucin.19
1.5.1. Tipo de Investigacin....19
1.5.2. Diseo de la Investigacin...19
1.5.3. Poblacin Muestra.20
1.5.4. Tcnicas, instrumentos, fuentes e informantes
Tcnicas....21
Instrumentos.....21
1.5.5. Procedimiento.....23

- Forma de Tratamiento de los Datos.24

- Forma de Anlisis de la Informacin...24
II. Marco Referencial Cientfico
2.1. Antecedentes 26
2.2. Marco Terico
30
2.3. Marco Conceptual..36
III. Descripcin de Resultados
3.1. De cuadros
Cuadro N 1.
..39
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn coeficiente emocional total de la inteligencia emocional.
Piura, 2010.
Cuadro N 2. 41
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente intrapersonal
Cuadro N3. 43
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente interpersonal
Cuadro N4. 45
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente adaptabilidad
Cuadro N5. 47
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente manejo del estrs
Cuadro N6. 49
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente estado de nimo en general.

3.2. De Grficos
Grfico N 1.
..39
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn coeficiente emocional total de la inteligencia emocional.
Piura, 2010.
Grfico N 2. 41
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente intrapersonal
Grfico N3.. 43
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente interpersonal
Grfico N4.. 45
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente adaptabilidad
Grfico N5.. 47
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente manejo del estrs
Grfico N6.. 49
Distribucin de las adolescentes no gestantes y gestantes de un asentamiento humano de
la provincia de Piura, segn el componente estado de nimo en general
IV. Contrastacin de Hiptesis
Contrastacin de Hiptesis General
52
Contrastacin de Hiptesis Especficas
52
V. Discusin de Resultados
Anlisis Cualitativo.
55
VI. Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones..
60
Recomendaciones 61
VII. Referencias y Anexos
Referencias
64
Anexos
66
INTRODUCCIN
Es conocido que la inteligencia emocional est definida como "Una
variedad de aptitudes, competencias y habilidades no cognoscitivas que influyen en la
capacidad de un individuo para lograr el xito en su manejo de las exigencias y
presiones del entorno." BarOn. 1998 (Citado por Abanto, Z y Colb. 2000). Este es un
concepto amplio y complejo que involucra la capacidad de regular sentimientos propios
y ajenos, cualidades emocionales y relaciones interpersonales, autoconciencia,
autocontrol, motivacin, empata, habilidades, sociales, optimismo, control de impulsos,
tolerancia a la frustracin, entre otros.
Es un trmino poco habitual hoy en da; por ende; se le resta importancia
a su significado; no obstante, esto no implica que posea poca relevancia. Por ello,
existen escasas personas interesadas en conocer cmo manejar con precisin sus
emociones y sentimientos. Asimismo, existen pocos profesionales de la salud mental
que incentiven el lograr un mayor control de emociones impidiendo as que se elaboren
planes de tratamiento o de intervencin a beneficio de la poblacin, especficamente en
adolescentes, quienes durante esta etapa se encuentran en una constante bsqueda de
modelos y equilibrio emocional para sentar las bases de su personalidad.
Cabe mencionar, que las personas durante el periodo de la adolescencia,
no cuentan con una adecuada orientacin, pues actan impulsivamente, rigindose
nicamente por las emociones y sentimientos temporales que en reiteradas ocasiones
suelen tener consecuencias desagradables como en su mayora de veces: el embarazo
precoz.
Entre las investigaciones realizadas ms resaltantes a nivel nacional sobre
inteligencia emocional en adolescentes podemos mencionar la de Alejandro Dioses
Chocano, Ral Muratta, Escobedo, Cecilia Pareja Fernndez (2005), quienes
investigaron: Inteligencia Emocional y Autoconcepto en colegiales de Lima
Metropolitana, no obstante, son escasos los estudios ejecutados que indaguen a cerca
de la inteligencia emocional en adolescentes gestantes en comparacin con las no
gestantes.
El presente estudio tuvo como objetivo principal, comparar la inteligencia
emocional en adolescentes gestantes y no gestantes con la finalidad de distinguir si
existe diferencia alguna en ambos grupos con respecto a dicha variable. Adems plante

la siguiente hiptesis general: Existe diferencia estadsticamente significativa en el

cociente emocional total de inteligencia emocional de las adolescentes gestantes y no
gestantes.
La secuencia lgica de la investigacin, comprende las siguientes partes:
CAPTULO I: Denominado Marco Metodolgico, en cual hace mencin a la
informacin global del proyecto de investigacin. Conteniendo el problema, los
objetivos, el diseo de investigacin, la forma de anlisis de los datos, y el instrumento
a emplear.
CAPTULO II.- Llamado MARCO REFERENCIAL CIENTFICO, en el que
describimos los antecedentes recopilados tanto a nivel nacional como internacional, del
mismo modo contiene el marco terico y el marco conceptual escogido.
CAPTULO III.-Nombrado DESCRIPCIN DE RESULTADOS en el cual se
hace mencin a los datos recopilados despus de haberse realizado la aplicacin del
instrumento. En este captulo se analizar lo encontrado en ambos grupos evaluados
para proceder posteriormente a la contrastacin de hiptesis.
CAPTULO IV: Denominado CONTRASTACIN DE HIPTESIS en l se
proceder a debatir las suposiciones planteadas inicialmente para descartar o no alguna
diferencia.
CAPTULO V.- Llamado DISCUSIN DE RESULTADOS; aqu se insertan los
hallazgos del estudio y a la vez se dar pie a la comparacin planteada en el estudio.
CAPTULO VI: Denominado CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES; se
rescatarn los hallazgos ms resaltantes de la investigacin as como las sugerencias
apropiadas para emprender un plan de trabajo considerando lo encontrado.
CAPTULO VII: Denominado REFERENCIAS Y ANEXOS, en donde se
encontrar la bibliografa, material e instrumento empleado para el desarrollo de la
investigacin.
Con esta secuencia se espera hacer entendible el informe presentado sobre el
trabajo realizado.
LAS AUTORAS.
CAPTULO I
MARCO METODOLGICO
1.1.- El Problema
Habitualmente estamos acostumbrados a relacionar la inteligencia con la capacidad de
raciocinio lgico o con el coeficiente intelectual que determina las habilidades para las
ciencias exactas, la comprensin y capacidad de anlisis reflexivo, el razonamiento
espacial, la capacidad verbal y las habilidades mecnicas. Sin embargo, desde hace un

tiempo atrs se ha empezado a tener en cuenta y a valorar an ms el concepto

"inteligencia emocional", que determina y que explica la manera cmo nos manejamos
con nosotros mismos y con los dems a travs de nuestras emociones.
La inteligencia emocional en este escenario cotidiano no representara sino una
necesidad de reencontrarnos con nosotros mismos y los dems, todo ello llega a poseer
mayor relevancia durante la etapa de adolescencia dado que es un periodo en el cual las
personas atraviesan constantes cambios debido a que deben enfrentarse a situaciones
generalmente conflictivas para a partir de ah tomar decisiones.
La inteligencia emocional, posee diversos puntos de vista, y cobra importancia segn la
persona, el lugar y su cultura.
Para Europa, segn Pablo Fernndez Berrocal, profesor titular de la Facultad de
Psicologa en la Universidad de Mlaga, desde la aparicin del concepto, la Inteligencia
Emocional ha generado un espectacular inters tanto entre el pblico en general como
en el mbito cientfico y aplicado. Su investigacin ha aumentado potencialmente y a
ella se han incorporado cientficos y profesionales de diferentes disciplinas y de todas
partes del mundo.
Para Latinoamrica, segn la Asociacin Argentina de Terapia Cognitiva, el concepto
inteligencia emocional ha producido en los ltimos aos un fuerte impacto tanto en el
mbito del ejercicio profesional como en los espacios de aplicacin. La inteligencia
emocional constituye un instrumento vlido para el desarrollo personal debido a que
permite autoconocerse, motivarse y crear habilidades sociales.
As mismo, en el Per segn la psicloga Mara Pa Tomatis, Licenciada en Psicologa
de la Universidad Ricardo Palma, psicoterapeuta psicoanaltica, especialista en
Psicoterapia Breve y Coordinadora del rea de Talleres Vivenciales del departamento de
Proyeccin Social del Centro de Psicoterapia Psicoanaltica de Lima, se puede sealar
que el trmino inteligencia emocional se refiere a la capacidad de reconocer nuestros
propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en
nosotros mismos y en nuestras relaciones. La importancia de la Inteligencia Emocional
radica en aprender a administrar bien nuestras emociones para que stas trabajen a
nuestro favor.
Para que la inteligencia emocional se consolide en la prctica, se debe iniciar un mayor
control emocional que contribuya a manejar adecuadamente las emociones; por el
contrario, lo que se puede considerar para incumplir todo ello, es el factor de riesgo
biolgico (edad), que sumado a otros como pobreza, bajo nivel educativo, desnutricin
y pobre acceso a los servicios de salud, colocan a las adolescentes como un grupo
vulnerable a eventos que pueden afectarlas en la dimensin fsica y psicolgica. Pues,
como seala la psicloga Olga Salaverry en el Per El perodo de la adolescencia es de
especial importancia y riesgo con respecto al desarrollo psicolgico. Esta fase de la vida
es caracterizada por un cambio rpido en el comportamiento del individuo y por
flexibilidad de la estructura psquica. Ambos son ms pronunciados que en las fases
previas (durante la niez) o en las fases posteriores (adulto). As mismo seala que
estas adolescentes presentan mayor vulnerabilidad frente al embarazo, lo que las coloca
en una situacin muy especial, pues se tratan de madres que por su configuracin
anatmica y psicolgica an no han alcanzado la madurez necesaria para cumplir el rol
de madre. Esto trae como consecuencia el aumento poblacional, y la posibilidad de que

esta madre tenga una familia numerosa lo cual repercutir en el desarrollo futuro de sus
hijos.
Segn la Direccin de Salud se puede sealar que slo en el 2008, en el Per, se han
registrado un 76% de embarazos de adolescentes entre los 14 y 19 aos; y un 13% de
las adolescentes entre los 15 y 19 aos ya son madres o estn gestando; esto nos da un
dato importante acerca de la problemtica a estudiar; ms an cuando se ha encontrado
que en la poblacin a investigar el nmero de adolescentes embarazadas a incrementado
notoriamente, pues el ao pasado (2009); segn el CLAS Santa Julia se registraban en
su base de datos aproximadamente 100 adolescentes que acudan mensualmente a su
control de gestacin; no obstante, en lo que va de este ao (2010) se presentan
mensualmente aproximadamente 126 adolescentes en proceso de gestacin.
Considerando esta informacin es que se seleccion este problema como tema de
investigacin con el objetivo de establecer la diferencia de inteligencia emocional de las
adolescentes gestantes y no gestantes, con la finalidad de elaborar a travs de los
resultados obtenidos, planes de prevencin e intervencin que beneficien la salud de las
adolescentes.
1.1.1.- Seleccin del problema
La adolescencia es un periodo de cambio y transicin. Es novedoso referirse a la
relacin existente entre inteligencia emocional y proceso de gestacin en adolescentes;
pues, la capacidad de controlar sentimientos y emociones que quizs posean aquellas
adolescentes que no se encuentran en un periodo de gestacin difiera de aquellas que se
encuentren en periodo de embarazo.
1.1.2.- Formulacin del problema
Existe diferencia significativa en los niveles de inteligencia emocional en las
adolescentes gestantes y no gestantes de un Asentamiento Humano de la provincia de
Piura?
1.1.3.- Justificacin
Consideramos que esta investigacin posee gran importancia e inters para personas que
se desempean en el rea de salud mental debido a que el futuro resultado permitir
ahondar en el abordaje que se viene realizando actualmente en los temas relacionados a
la adolescencia y la gestacin; no obstante, dichos resultados podrn ser empleados
tambin en el rea ginecolgica para lograr una intervencin integral eficaz que permita
que los profesionales brinden un servicio no nicamente avocado a su rea si no que
estn en constante bsqueda de la salud en sus diversas dimensiones.
Asimismo; contribuir a enriquecer los conocimientos profesionales, y servir de
referencia a las futuras investigaciones que incidan en este tema, ya que nuestros
hallazgos permitirn definir los instrumentos necesarios para ejecutar programas de
prevencin y recuperacin que contribuyan a salvaguardar la integridad fsica y
emocional del adolescente y as lograr un mejor afrontamiento a situaciones adversas.
1.1.4.- Limitaciones:
En la investigacin se presentaron las siguientes restricciones:

 Carencia de material bibliogrfico en nuestra ciudad, lo cual dificult y

restringi nuestro trabajo de investigacin.
Escasos antecedentes de las variables a estudiar.
1.2.- Objetivos
Objetivo General:
o Determinar la diferencia existente en el cociente emocional total de
inteligencia emocional de las adolescentes gestantes y no gestantes de un Asentamiento
Humano de la provincia de Piura.
Objetivos Especficos:
o Establecer la diferencia existente en el nivel de inteligencia emocional del
componente Intrapersonal en las adolescentes gestantes y no gestantes de un
Asentamiento Humano de la provincia de Piura.
o Establecer la diferencia existente en el nivel de inteligencia emocional del
componente Interpersonal en las adolescentes gestantes y no gestantes de un
Asentamiento Humano de la provincia de Piura.
o Establecer la diferencia existente en el nivel de inteligencia emocional del
componente Adaptabilidad entre las adolescentes gestantes y no gestantes de un
Asentamiento Humano de la provincia de Piura.
o Establecer la diferencia existente en el nivel de inteligencia emocional del
componente Manejo del Estrs entre las adolescentes gestantes y no gestantes de un
Asentamiento Humano de la provincia de Piura.
o Establecer la diferencia existente en el nivel de inteligencia emocional del
componente Estado de nimo General entre las adolescentes gestantes y no gestantes de
un Asentamiento Humano de la provincia de Piura.
1.3.- Variables Indicadores
Variable: Inteligencia Emocional.
Componentes (Segn Reuven Bar On):
o Intrapersonal
o Interpersonal
o Adaptabilidad
o Manejo del Estrs
o Estado de nimo

Categoras:
o Capacidad emocional Muy desarrollada. Marcadamente Alta. Muy
inusual.
o Capacidad emocional muy desarrollada: Alta. Buena capacidad
emocional.
o Capacidad emocional adecuada. Promedio.
o Necesita mejorar: Baja. Capacidad emocional por debajo del
promedio.
o Necesita mejorar. Muy Baja. Capacidad emocional
extremadamente por debajo del promedio.
1.4.- Hiptesis
GENERAL:
o Existe diferencia significativa en el cociente emocional total de
inteligencia emocional que poseen las adolescentes gestantes y no gestantes de un
Asentamiento Humano de la provincia de Piura.
ESPECIFICAS:
H1 Existe diferencia significativa en el nivel de inteligencia emocional del componente
Intrapersonal en las adolescentes gestantes y no gestantes de un Asentamiento Humano
de la provincia de Piura.
H2 Existe diferencia significativa en el nivel de inteligencia emocional del componente
Interpersonal en las adolescentes gestantes y no gestantes de un Asentamiento Humano
de la provincia de Piura.
H3 Existe diferencia significativa en el nivel de inteligencia emocional del componente
Adaptabilidad en las adolescentes gestantes y no gestantes de un Asentamiento Humano
de la provincia de Piura.
H4 Existe diferencia significativa en el nivel de inteligencia emocional del componente
Manejo del Estrs en las adolescentes gestantes y no gestantes de un Asentamiento
Humano de la provincia de Piura.
H5 Existe diferencia significativa en el nivel de inteligencia emocional del componente
Estado de nimo General en las adolescentes gestantes y no gestantes de un
Asentamiento Humano de la provincia de Piura.
1.5.- Diseo de la Ejecucin:
1.5.1.- Tipo de investigacin:

El tipo de investigacin presentado es Descriptivo Comparativo, busca especificar

propiedades importantes en los adolescentes, es decir, cada grupo con sus respectivas
caractersticas. A la vez comparar los resultados segn la variable a medir. El
instrumento a emplear se denomina: Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn
ICE: NA, en Nios y Adolescentes
1.5.2.- Diseo de investigacin:
Diseo Transversal Descriptivo comparativo:
Segn Hernndez Sampieri (2006) este diseo recolecta informacin relevante en un
momento nico en el tiempo de dos o ms muestras respecto a un mismo fenmeno y
luego caracterizarlo en base a la comparacin en los datos generales o en una categora
de ellos.
Se esquematiza del siguiente modo:
X1
X2

O1
O2

O1 = O2

Donde:
X1: corresponde a la muestra de adolescentes gestantes; y
X2 corresponde a la muestra de adolescentes no gestantes.
O1: Corresponde al nivel de Inteligencia Emocional de las adolescentes gestantes.
O2: Corresponde al nivel de Inteligencia Emocional de las adolescentes no gestantes.
1.5.2.- Poblacin Muestra:
Poblacin:
La poblacin estuvo conformada por adolescentes gestantes y no gestantes del
Asentamiento Humano Santa Julia de la ciudad de Piura.
Muestra:
La muestra se extrajo de la poblacin total a travs de un muestreo No Probabilstico
Por Conveniencia. La muestra corresponde a 100 adolescentes gestantes y 100
adolescentes no gestantes.
A continuacin se detallarn los criterios de inclusin y exclusin que fueron tomados
en cuenta:
Inclusin:
o Adolescentes gestantes cuyas edades flucten entre los 14 y 20 aos
o Adolescentes no gestantes cuyas edades flucten entre los 14 y 20 aos.
o Adolescentes gestantes que pertenezcan al AA.HH. Santa Julia.
o Adolescentes no gestantes que pertenezcan al AA.HH. Santa Julia.
o Adolescentes gestantes que asistan a un control prenatal en el CLAS de Santa
Julia.
o Adolescentes que no posean algn tipo de alteracin mental.
Exclusin:

o Adolescentes gestantes que sus edades no flucten entre los 14 y 20 aos

o Adolescentes no gestantes Que sus edades no flucten entre los 14 y 20 aos
o Adolescentes gestantes que no pertenezcan al AA.HH. Santa Julia.
o Adolescentes no gestantes que no pertenezcan al AA.HH. Santa Julia.
o Adolescentes que posean algn tipo de alteracin mental.
o Adolescentes gestantes que no asistan a un control prenatal en el CLAS de Santa
Julia.
1.5.3.- Tcnicas, instrumentos, fuentes e informantes:
Tcnica:
En el presente estudio se utiliz las tcnicas de entrevista, observacin y evaluacin
psicomtrica para la recoleccin de la informacin.
Instrumento:
Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE: JA EN Jvenes y Adultos. (Ver
anexo)
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL Bar On ICE: JA
Bar On ICE: JA es un inventario que integra conocimientos tericos, fundamentos
empricos y una fina sofisticacin de las tcnicas psicomtricas.
El instrumento es confiable, vlido y ofrece al usuario un nmero importante de
caractersticas que incluyen:
Escalas multidimensionales que evalan las caractersticas centrales de la
inteligencia emocional.
Una escala de impresin positiva para identificar a los que intentan crear una
imagen exageradamente favorable de s misma.
Un factor de correccin que permite al usuario un ajuste de las respuestas positivas
que tienden a dar los nios muy pequeos.
Un ndice de inconsistencia, que est diseado para detectar el estilo de respuesta
discrepante.
Pautas para la administracin. Calificacin y obtencin de un perfil de resultados
computarizados.
El BarOn ICE: NA contiene 133 tems distribuidos en 5 componentes.
Posee una escala de tipo Likert de 5 puntos en la cual los evaluados responden a cada
tem segn las siguientes opciones de respuestas: rara vez es mi caso, pocas veces es
mi caso, a veces, muchas veces es mi caso y siempre es mi caso.
VALIDEZ:

Cuenta con una validez convergente trabajada en Per por Ugarriza. N. (2001), en una
muestra de Lima metropolitana, conformada por 2249 personas, el 41.2% de la muestra
era masculina y el 58.8% femenina; cuyas edades fluctuaban entre 15 aos a ms. De
acuerdo al grado de instruccin la muestra estuvo conformada por 656 universitarios y
1226 eran entre profesionales, tcnicos, empleados, ama de casa y desempleados.
CONFIABILIDAD:
Ugarriza. N. (2001), a travs del mtodo de coeficientes de Alfa Cronbach, para la
muestra obtuvo una consistencia interna para el inventario total de 0.93.
Para el presente estudio se procedi a determinar la confiabilidad, validez y
baremacin del inventario de cociente emocional (ICE) de Baron , lo que se hizo de la
siguiente manera:
El coeficiente de confiabilidad se obtuvo a travs del mtodo de Alpha Cronbach
alcanzando una consistencia interna para el inventario total de 0.93. As mismo la
validez se obtuvo por medio de la evaluacin de tems, con el coeficiente de validez de
Mc Nemar, cuyos resultados arrojan coeficientes mayores de 0.66.
La baremacin se obtuvo tanto para los componentes, como para el ICE total.
Informantes
La enfermera encargada del rea de ginecologa y la obstetra del CLAS de Santa
Julia nos facilitaron informacin a cerca de la concurrencia de adolescentes gestantes
que acuden mensualmente a recibir atencin ginecolgica y psicolgica en el centro de
salud.
1.5.4.- Procedimiento:
Previo al proceso de investigacin se procedi a organizar las actividades con el
Director del CLAS de Santa Julia, con ello se daba autorizacin para el desarrollo del
trabajo planteado. El procedimiento para evaluar a algunas de las adolescentes gestantes
se realiz inicialmente en el CLAS de dicho asentamiento humano, contando para ello
con la participacin de algunas enfermeras que contribuyeron en la investigacin; pues
no dieron gua para poder ubicar a las adolescentes que incluiramos en la muestra.
Se cont con la asistencia paulatina de 100 adolescentes gestantes, todas ellas invitadas
con anterioridad a participar en dicha investigacin, segn los das acordados. Del
mismo modo, las 100 adolescentes no gestantes fueron entrevistadas en sus viviendas o
en sus centros educativos teniendo en cuenta para ello los criterios de inclusin y
exclusin. Posteriormente, se procedi a repartir los cuadernillos a cada adolescente y se
les dio las instrucciones adecuadas para que desarrollen el cuestionario.
Finalmente se realiz la correccin de los instrumentos aplicados contando para ello con
la ayuda del cuestionario computarizado el cual permiti ingresar los datos para su
posterior procesamiento.

Forma de Tratamiento de los Datos

Los resultados fueron tratados con ayuda del instrumento aplicado (test) pues, contaba
con un software creado para procesar los datos ingresados; posteriormente, teniendo
como base el programa estadstico SPSS versin 17.0, se inici el procesamiento de
los datos, esto fue realizado por el asesor especializado en dicha temtica, finalmente lo
obtenido se analiz de modo estadstico y narrativo; se encuentra plasmado en cuadros y
diagramas estadsticos, sern descritos en orden numrico; es decir, cada uno haciendo
referencia al nmero de cuadro o de diagrama que se describe segn los componentes.
Forma de Anlisis de la Informacin
La informacin obtenida se verific y contrast con las hiptesis y los objetivos
empleando la frmula T de Student la cual nos permiti realizar las respectivas
comparaciones y obtener con ello el nivel de significancia para ambos grupos.
Posteriormente se hizo un anlisis cualitativo de lo obtenido, todo ello se incluy en la
discusin de resultados, lo que permitir, dispersar dudas y realizar aclaraciones sobre
los hallazgos.
CAPTULO II
Marco Referencial Cientfico
Marco referencial cientfico
2.1.- Antecedentes
A continuacin se exponen los estudios realizados en relacin al tema de investigacin,
tanto en el extranjero como en nuestro medio. Aunque no se encontraron antecedentes
exactos, se presentan algunos que incluyen la temtica planteada.
A NIVEL INTERNACIONAL
Larson y otros (1989): En la investigacin Estados Emocionales Cotidianos
manifestados por Nios y Adolescentes. Se examinaron los estados emocionales, que
durante el da, manifestaban nios entre 11 y 18 aos de edad. Los participantes en el
estudio fueron 473 nios y jvenes adolescentes elegidos al azar, que cursaban estudios
entre 6to y 10mo grado escolar, de 4 barrios residenciales en el medio oeste de los
Estados Unidos. Para diversificar los posibles efectos que pudiera tener la poca del ao
en que se realizaban las pruebas y, al mismo tiempo, facilitar el manejo de los datos
obtenidos, se repartieron los cuestionarios en ocho tandas a los largo de dos aos. La
muestra fue estratificada, con aproximadamente el mismo nmero de estudiantes
representando cada cuarta parte desde el otoo del quinto grado escolar hasta el inverno
del noveno ao escolar. La muestra final incluye al 68.8% de los estudiantes
inicialmente invitados elegidos al azar. Se encontr una relacin lineal entre la edad y el
trmino medio de los estados de humor. Los hallazgos sugieren que el comienzo de la
adolescencia no implica diferencias apreciables en la variacin de los estados
emocionales experimentados en la vida diaria. En momentos elegidos al azar en
espacios de una semana, los participantes en el estudio informaron sus estados de humor
cuando as les fue solicitado. En relacin con los informes sobre la variacin individual

de los estados de humor de los chicos, no hubo tendencias significativas dentro del
grupo de edades comprendidas entre los 9 y 15 aos. Entre las chicas hubo una ligera y
marginal diferencia por edades en relacin con estas desviaciones estndar, previsible a
la vista de las tendencias lineales por edad de tipo positivo que fueron encontradas
respecto de dos elementos (que relacionaban el estado de humor con el afecto). Ni
chicos ni chicas mostraron un incremento en la frecuencia de los estados extremos,
positivos y negativos.
A NIVEL NACIONAL
ELAS RISCO, ALFONSO ENRIQUE(2000) En la investigacin Relacin entre el
Nivel de Inteligencia Emocional y el Nivel de Depresin en Adolescentes de la
Institucin educativa San Isidro de Trujillo. El presente estudio es una investigacin
correlacional. El universo muestral es el total de adolescentes de la Institucin
Educativa San Isidro de Trujillo, que fluctan entre las edades de 12 a 16 aos, que
cursan el nivel secundario de la institucin, los cuales suman un total de 213
adolescentes. La poblacin de estudio estuvo conformada por 120 varones (56.3%) y 93
mujeres (43.7%). El estudio utiliz las tcnicas de entrevista, observacin y evaluacin
psicolgica para la recoleccin de la informacin. El instrumento que se utiliz en esta
investigacin fue el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar_On ICE: NA, en
nios y adolescentes y el Inventario de Depresin de Beck. El objetivo fue determinar la
relacin entre el nivel de inteligencia emocional y el nivel de depresin en adolescentes
de la Institucin Educativa San Isidro de Trujillo. Se concluy que con respecto al nivel
de inteligencia emocional, el mayor nmero de adolescentes (61.0%) se ubic en un
nivel promedio. Se encontr tambin que el mayor nmero de adolescentes (52,1%)
presenta un nivel leve de depresin. Existe una relacin altamente significativa (p

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