AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS

1 CICLO DO ENSINO BSICO

PLANO DE TRABALHO ANUAL MATEMTICA * 2 Ano de escolaridade
Blocos de
aprendizagens
Objectivos de Aco / Contedos Meses
S O N D J F M A M J
Nmeros e Operaes Reconhecer o aspecto ordinal de um nmero atravs de seriaes
T
Ler e escrever os nmeros ordinais at ao 10
T
Efectuar contagens por ordem crescente e decrescente
T
Ler e escrever nmeros
T
Descobrir regularidades nas contagens de 5 em 5 e de 10 em 10
T
Estabelecer relaes de ordem entre nmeros e utilizar a simbologia>, <, =
T
Representar nmeros numa recta graduada
T
Numa recta graduada, dado o nmero correspondente a um ponto, atribuir o nmero
correspondente a outros pontos
T
Descobrir o mecanismo da numerao de posio do sistema decimal
T
Ordenar nmeros inteiros em sequncias crescentes e decrescentes
T
Relacionar dezena, centena com a unidade
T
Explorar situaes que levem ao reconhecimento da subtraco como operao inversa da
adio
T
Explorar e usar regularidades e padres na adio e na subtraco
T
Construir tabelas da adio e utiliz-las para a subtraco
T
Explorar situaes que conduzam descoberta da multiplicao a partir da adio de
parcelas iguais
T
Utilizar o sinal X na representao de produtos (representao horizontal a x b)
T
Determinar quantidades dispostas em forma rectangular utilizando a multiplicao
(3 x 4 = 12 ou 4 x 3 = 12)
T
Decompor os nmeros em somas, diferenas e produtos
T
Utilizar consecutivamente operadores numricos
T
Construir tabelas de duas entradas para a multiplicao
T
Descobrir a regra para calcular o produto de um nmero por 0, 1 e 10
T
Memorizar as tabuadas da multiplicao por 2, 3, 4, 5 e 10
T
Habituar-se a avaliar ordens de grandeza de um resultado antes de efectuar o clculo
T
Praticar o clculo mental
T
Procurar estratgias diferentes para efectuar um clculo (utilizando intuitivamente as
propriedades das operaes)
T
Explicitar oralmente os passos seguidos ao efectuar um clculo
T
Identificar nmeros pares e nmeros mpares
T
Reconhecer o operador metade de como inverso de o dobro de
T
Repartir uma quantidade em 2, 4 e 3 quantidades iguais
T
Utilizar a noo x e 2 x para representar metade de e o dobro de
T
Reconhecer x como o inverso de 4 x
T
Forma e Espao (Iniciao
Geometria)
Comparar slidos geomtricos e fazer classificaes simples
T
Transformar e cortar objectos de materiais moldveis
T
Fazer e desfazer construes com objectos (tubos, caixas, bolas, tacos, paus )
T
Reconhecer, a partir da observao de objectos, linhas curvas e linhas rectas
T
Comparar as seguintes figuras planas: quadrado, rectngulo, tringulo e crculo
T
Fazer composies com figuras geomtricas (utilizando diferentes meios e instrumentos:
recorte e colagem, dobragem, geoplano, tangram, puzzles)
T
Fazer desenhos decorativos:
- frisos em papel quadriculado
- rosceas contornando a base circular de um objecto
T
Representar figuras geomtricas no geoplano
T
Desenhar figuras simtricas em papel quadriculado, escolhendo um eixo de simetria
T
Traar itinerrios entre dois pontos numa grelha desenhada no quadro e/ou papel
quadriculado
T
Comparar o comprimento de itinerrios traados entre dois pontos
T
Desenhar o itinerrio mais curto entre dois pontos
T
Desenhar livremente representaes no plano, plantas e mapas (da sala de aula, da escola,
da rua, de percursos seguidos em passeios) sem exigncia de rigor ou realismo
T
Fazer livremente construes a partir de representaes no plano (aldeias, pistas para
carros)
T
Grandezas e Medida Reconhecer a necessidade de escolha de uma medida para efectuar medies
T
Construir instrumentos de medida
T
Efectuar medies com esses instrumentos e regist-las
T
Construir sistemas provisrios de medida e dentro de cada sistema relacionar as diferentes
unidades
T
Fazer a recobertura de superfcies tendo escolhido previamente uma unidade
T
Determinar o nmero de unidades necessrias para a recobertura dessas superfcies
T
Desenhar quadrados em papel quadriculado figuras com uma determinada rea, tomando
como unidade de rea uma ou mais quadrculas
T
Preencher um volume por empilhamento de objectos de igual volume e contar as unidades
T
necessrias
Utilizar a balana para comparar massas
T
Comparar capacidades (utilizando recipientes de vrias formas)
T
Identificar recipientes com a mesma capacidade
T
Reconhecer progressivamente a unidade prtica de algumas unidades convencionais
atravs do contacto directo com o meio (metro, quilograma e litro)
T
Efectuar medies utilizando o metro, o quilograma e o litro
T
Fazer estimativas de medidas em casos simples
T
Estabelecer relaes entre os factos e aces que envolvam noes temporais
T
Relacionar hora / dia / semana / ms / ano
T
Reconhecer o carcter cclico de alguns fenmenos e actividades:
- entrada/ sada da escola
- aulas/ frias
- estaes do ano, etc.
T
Registar a durao de algumas actividades
T
Assinalar no calendrio datas e acontecimentos
T
Conhecer as notas e as moedas em uso
T


o A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s
o * O nmero de tempos lectivos de trabalho semanal, estabelecido superiormente, para esta rea Curricular Disciplinar de 7 horas.
o O smbolo T significa ao longo do tempo







AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS

1 CICLO DO ENSINO BSICO

PLANO DE TRABALHO ANUAL LNGUA PORTUGUESA* 2 Ano de escolaridade
Blocos de
aprendizagens
Objectivos de aco Meses
S O N D J F M A M J
Comunicao Oral
1. Comunicar oralmente, com progressiva autonomia e clareza
Exprimir-se por iniciativa prpria:
- Em momentos privilegiados da comunicao oral (conversas, dilogos)
- Em pequeno ou grande grupo
- para organizao e avaliao do trabalho, do tempo e dos contedos das
aprendizagens;
- na realizao de projectos ou de actividades em curso (apresentar sugestes, pedir
esclarecimentos, informar)
x x x x x x x x x x

Relatar acontecimentos, vividos ou imaginados, desejos x x x x x x x x x x
Descrever desenhos, pinturas (realizadas pelo aluno), fotografias, quadros x x x x x x x x x x
Comunicar oralmente descobertas (realizadas pelo aluno) x x x x x x x x x x
Contar histrias

x x x x x x x x x x
Participar, em grupo, na elaborao de histrias, de relatos x x x x x x x x X x
Contar histrias inventadas x x x x x x x x x x
Completar histrias (imaginar o desenlace ou desenlaces possveis, imaginar construir
uma histria da qual conhece apenas o desenlace ou as personagens)
x x x x x x x x x
Construir histrias a partir de ilustraes x x x x x x x x x
Apresentar e emitir opinies sobre trabalhos individuais ou de grupo (estudos realizados,
pinturas, desenhos)
x x x x x x x x x
Intervir, oralmente, tendo em conta a adequao progressiva a situaes de comunicao
(dilogo, conversa, apresentao de trabalhos)
x x x x x x x x x
Regular a participao nas diferentes situaes de comunicao (saber ouvir, respeitar
opinies, intervir oportunamente)
x x x x x x x x x x
2. Desenvolver a capacidade de reteno da informao oral
Interpretar enunciados de natureza diversificada nas suas realizaes verbal e no verbal
(uma ordem, um pedido, duas ordens seguidas, um recados, um avisos, instrues)



x

x

x

x


x

x

x

x

x
Identificar intervenientes (em contos orais) T
Reter informaes a partir de um enunciado oral (recados e avisos) T
Formular perguntas e respostas, recados, avisos T
Responder a questionrios T
Dramatizar cenas da vida quotidiana, situaes vividas ou imaginadas T
Transpor enunciados orais para outras formas de expresso (gestual, sonora, ) e vice-
versa
T
Experimentar variaes expressivas da Lngua oral (variar a entoao de uma frase,
dizendo-a como quem ri, como quem chora, como quem pede como quem manda,)
T
3. Criar o gosto pela recolha de produes do patrimnio literrio oral
Recolher e seleccionar produes do patrimnio literrio oral (lengalengas, adivinhas,
rimas, trava-lnguas, contos, cantares)



T
Participar em jogos de reproduo da literatura oral (reproduzir trava-lnguas,
lengalengas, rimas, adivinhas)
T


Participar na produo de rimas, cantilenas

T
Reconhecer elementos sonoros comuns e diferentes em rimas, lengalengas
T
Construir rimas, lengalengas
T
Comunicao Escrita
1. Desenvolver o gosto pela Escrita e pela Leitura
Contactar com diversos registos de escrita (produes dos alunos, documentao,
biblioteca, jornais, revistas, correspondncia, etiquetas, rtulos, registos de presenas,
calendrios, avisos, recados, notcias)
T
Experimentar mltiplas situaes que despertem e desenvolvam o gosto pela lngua
escrita (actividades de biblioteca da aula, da escola, municipais e itinerantes).
T
Ouvir ler histrias e livros de extenso e complexidade progressivamente alargadas que
correspondam aos interesses dos alunos
T
Manifestar interesse por situaes ou por personagens de histrias T
Levantar hipteses acerca do contedo de livros ou de textos, a partir das suas ilustraes,
do ttulo, da capa
T
Comparar hipteses levantadas com o contedo original (que ouviu ler) T
Assinalar diferenas e semelhanas entre as hipteses levantadas e o contedo original T
Descobrir em jornais, que apresentam programas de televiso, o que h para alm desses
programas
T
Referenciar o tipo de jornal onde os programas esto inseridos (semanrio, dirio, jornal
ou revistas da especialidade
T
Comparar, naqueles jornais, os lugares atribudos a um determinado programa (tipo de
letra e tamanho de letra, pgina, ilustraes)
T
Experimentar mltiplas situaes que faam surgir a necessidade de comunicao escrita
(recados, avisos, decises tomadas, convites, correspondncia interescolar,
correspondncia com autarquias, museus, bibliotecas)

T

2. Desenvolver as competncias da Escrita e da Leitura
Participar em mltiplas situaes que desenvolvam o convvio e o gosto pela escrita e
pela leitura (participar no registo escrito de experincias vividas ou imaginadas, em
correspondncia, em actividades de biblioteca da aula, da escola, municipais, itinerantes)
T
Experimentar diferentes tipos de escrita requeridos pela organizao da vida escolar e
pela concretizao de actividades e de projectos em curso (avisos, recados, convites,
correspondncia, registo de presenas, de tarefas, de aniversrios, decises)
T
Desenvolver o gosto pela escrita por iniciativa prpria (ter cada aluno um caderno onde
possa fazer tentativas de escrita, escrever como souber, o que quiser, quando quiser)
T
Produzir textos escritos por iniciativa prpria (de criao livre, sugeridos a partir de uma
imagem, de imagens em sequncia ou desordenadas, a partir de palavras dadas)
T
Praticar o aperfeioamento de textos produzidos, em grupo, com professor e integr-los
em circuitos comunicativos (correspondncia interescolar, jornal de turma ou de escola)
T
Reconstruir textos com frases em desordem T
Apreender o sentido de um texto eliminando uma frase fora do contexto (frase pirata) T
Apreender o sentido de um texto com lacunas T
Praticar jogos de palavras (palavras com letras ou slabas desordenadas para formar
palavras com sentido, palavras com uma letra pirata e formar uma palavra com letras
piratas)
T
Construir rimas e cantilenas a partir de palavras dadas T
Fazer jogos de substituio, de comutao e de combinatria de letras e de slabas T
Ler, com frequncia regular, textos produzidos por iniciativa prpria (para toda a turma,
para um grupo, para o professor)
T
Ler e apreciar textos produzidos pelos companheiros, pelos correspondentes (para a
turma, para um grupo, para o professor)



T
Ler, na verso integral, histrias, livros, poemas, de extenso e complexidade
progressivamente alargadas, adequadas sua idade e ao seu nvel de competncia de leitura
T
Relacionar o que leu com as suas vivncias escolares e extra-escolares T
Identificar personagens e aces T
Recriar personagens e aces T
Recriar textos em vrias linguagens (recontar histrias, dramatizar histrias, transformar
histrias em banda desenhada)

T
3. Utilizar tcnicas de recolha e de organizao da informao
Recolher documentao (gravuras, fotografias, postais ilustrados, manuais de diferentes
disciplinas, fotocpias de pginas de enciclopdias, textos)

T


Organizar e classificar a documentao segundo critrios diversos (grandes temas, sub
temas, ordem alfabtica)
T

Construir um dicionrio ilustrado, organizando-o segundo critrios combinados (temtica,
ordem alfabtica)
T

Consultar listas de palavras organizadas segundo critrios diversos T

Consultar ficheiros de imagens T

Consultar o dicionrio ilustrado T


o A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s

* O nmero de tempos lectivos de trabalho semanal, estabelecido superiormente, para esta rea Curricular Disciplinar de 8 horas (5 horas
de leitura diria includas)

o O smbolo T significa ao longo do tempo











AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS

1 CICLO DO ENSINO BSICO

PLANO DE TRABALHO ANUAL ESTUDO DO MEIO* 2 Ano de escolaridade
Blocos de aprendizagens Objectivos de aco / Contedos Meses
S O N D J F M A M J
Descoberta de Si Mesmo 1 - O passado mais longnquo da criana
Reconhecer datas e factos ( data de nascimento, quando comeou a andar e a falar...):

X


Localizar numa linha de tempo, datas e factos significativos.
X

Reconhecer unidades de tempo: o ms e o ano
X

Identificar ano comum e ano bissexto.
X

Localizar em mapas o local de nascimento, locais onde tenha vivido ou passado frias.
X

2 - As suas perspectivas para um futuro mais longnquo


O que ir fazer nas prximas frias grandes, no ano que vem:
-exprimir aspiraes
- enunciar projectos.
X

3- O seu corpo
Os rgos dos sentidos:

X


- localizar, no corpo, os rgos dos sentidos;
- distinguir objectos pelo cheiro, sabor, textura, forma...
- distinguir sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca (vozes, rudos de mquinas, cores e
cheiros de flores...).


Reconhecer modificaes do seu corpo ( queda de dentes de leite e nascimento da dentio
definitiva...).
X

4- A sade do seu corpo
Conhecer e aplicar normas de:

X


- higiene do corpo (hbitos de higiene diria);
- higiene alimentar (identificao dos alimentos indispensveis a uma alimentao saudvel,
importncia da gua potvel, verificao do prazo de validade dos alimentos...);
- higiene do vesturio;
- higiene dos espaos de uso colectivo (rua, escola, habitao...).


Identificar alguns cuidados a ter com a viso, audio, (no ler s escuras, ver televiso a uma
distncia correcta, evitar sons de intensidade mito elevada...)
X

Reconhecer a importncia da vacinao para a sade.
X

5 A segurana do seu corpo


Conhecer e aplicar normas de preveno rodoviria(sinais de trnsito teis para o dia-a-dia
da criana: sinais de pees, pistas de bicicletas, passagens de nvel...).
X

Identificar alguns cuidados na utilizao:
- dos transportes pblicos;
- das passagens de nvel.
X

Conhecer e aplicar regras de segurana na praia, nos rios, nas piscinas...
X

Descoberta dos Outros e das
Instituies
1- O passado prximo familiar
Reconhecer datas e factos (aniversrios, festas...):
- localizar numa linha de tempo datas e factos significativos.



X


Localizar em mapas o local de nascimento, habitao, trabalho, frias...
X

2 - A vida em sociedade



Conhecer e aplicar algumas regras de convivncia social.
T

Respeitar os interesses individuais e colectivos.
T

Conhecer e aplicar formas de harmonizao de conflitos: dilogo, consenso, votao.
T


3-Modos de vida e funes sociais de alguns membros da comunidade


Contactar e descrever alguns membros da comunidade (merceeiro, mdico, operrio...) em
termos de idade, sexo, o que fazem, onde trabalham, como trabalham.
X

4- Instituies e servios existentes na comunidade


Contactar e recolher dados sobre colectividades, servios de sade, correios, bancos,
autarquias, organizaes religiosas...
X

Descoberta do Ambiente Natural 1 - Os seres vivos do seu ambiente


Observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente prximo:
-plantas espontneas;
- plantas cultivadas;
- reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas;
- conhecer partes constitutivas das plantas;
- registar, ao longo do ano, variaes do aspecto de uma planta.
X

Observar e identificar alguns animais (domsticos ou selvagens) mais comuns do ambiente
prximo.
X

Reconhecer diferentes ambientes (terra, ar, gua) onde vivem os animais.
X

Reconhecer caractersticas externas de alguns animais.
X

Recolher dados sobre o modo de vida dos animais.
X

2 -Aspectos fsicos do meio local


O tempo que faz (registar as condies atmosfricas dirias).
X

Reconhecer alguns estados do tempo: (chuvoso, quente, frio, ventoso...).
X

Relacionar as estaes do ano com os estados do tempo caractersticos.
X

Reconhecer a existncia do ar (realizar experincias).
X

Reconhecer o ar em movimento (vento,correntes de ar...)
X

3-Conhecer aspectos fsicos e seres vivos de outras regies ou pases.
X

Descoberta das Inter-relaes
entre espaos
1- Os seus itinerrios


Descrever os seus itinerrios (casa/escola, lojas...).
X

Localizar os pontos de partida e de chegada.
X

Traar os itinerrios em plantas ou mapas.
X

2- Meios de comunicao


Distinguir diferentes tipos de transporte utilizados na sua comunidade.
X

Conhecer outros tipos de transporte.
X

Reconhecer tipos de comunicao pessoal (correio, telefone...).
X

Reconhecer tipos de comunicao social (jornais, rdio, televiso...).
X

Descoberta dos Materiais e
Objectos
1- Realizar experincias com materiais e objectos de uso corrente (sal, acar, vidro, madeira,
barro, areia, cortia, papel, cera, objectos variados...).



Comparar materiais segundo algumas das suas propriedades (flexibilidade, resistncia,
solubilidade, dureza, transparncia, combustibilidade...).
X


Agrupar materiais segundo essas propriedades.
X


Relacionar essas propriedades com a utilidade dos materiais.
X


Identificar a sua origem (natural, artificial).
X


2 Realizar experincias com ar



Reconhecer a existncia do ar (bales, seringas...)
X

Reconhecer que o ar tem peso (experincias com bales e bolas com ar e vazios).
X


Experimentar o comportamento de objectos na presena de ar quente e de ar frio(objectos leves
sobre um calorfero, bales de S. Joo...).
X


3 - Manusear objectos em situaes concretas
(tesoura, martelo, sacho, serrote, gravador, retroprojector, lupa, bssola, microscpio...)

X


Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilizao e conservao desses objectos.



Reconhecer a importncia da leitura das instrues e/ou normas de utilizao.



o A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s
* O nmero de tempos lectivos de trabalho semanal, estabelecido superiormente, para esta rea Curricular Disciplinar de 5 horas
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS

1 CICLO DO ENSINO BSICO

PLANO DE TRABALHO ANUAL EXPRESSO E EDUCAO FSICO - MOTORA 2 Ano de escolaridade

Blocos de
aprendizagens
Objectivos de aco / contedo Meses
S O N D J F M A M J

Percia
e
Manipulao

Realizar aces motoras com aparelhos portveis, segundo uma estrutura rtmica, encadeamento
ou combinao de movimentos, conjugando as qualidades da aco prpria ao efeito pretendido de
movimentao do aparelho.

T
Deslocamentos e
Equilbrios

Realizar aces motoras bsicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura
rtmica, encadeamento, encadeamento ou combinao de movimentos, coordenado a sua aco
para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situao.

T
Jogos

Participar em jogos ajustando a iniciativa prpria, e as qualidades motoras na prestao, s
possibilidades oferecidas pela situao de jogo e ao seu objectivo, realizando habilidades bsicas e
aces tcnico-tcticas fundamentais, com oportunidade e correco de movimentos.

T
Actividades rtmicas
expressivas (danas)

Combinar deslocamentos, movimentos no locomotores e equilbrios adequados expresso de
motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rtmica e
melodia de composies musicais.

T

Percursos pela natureza



Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as
caractersticas do terreno e os sinais de orientao, colaborando com os colegas e respeitando as
regras de segurana e preservao do ambiente.

T

o A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s

o O smbolo T significa ao longo do tempo




AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS

1 CICLO DO ENSINO BSICO

PLANO DE TRABALHO ANUAL EXPRESSO E EDUCAO DRAMTICA 2 Ano de escolaridade
Blocos de
aprendizagens
Objectivos de aco Meses
S O N D J F M A M J

A explorao do corpo

Movimentar-se de forma livre e pessoal : sozinho e aos pares
T
Explorar as atitudes de: imobilidade/mobilidade, contraco, descontraco,
tenso/relaxamento.
T

Explorar a respirao torcica e abdominal
T

Explorar o movimento global do seu corpo da menor maior amplitude
T
Explorar os movimentos segmentares do corpo
T
Voz Experimentar maneiras diferentes de produzir sons
T
Explorar sons orgnicos ligados a aces quotidianas
T
Reproduzir sons do meio ambiente
T

Aliar a emisso sonora a gestos/movimentos
T

Espao
Explorar o espao circundante
T
Explorar deslocaes simples seguindo trajectos diversos
T

Explorar diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados), em
locais com diferentes caractersticas
T

Orientar-se no espao a partir de referncias visuais, auditivas ou tcteis
T

Deslocar-se em coordenadas com um par
T

Explorar diferentes nveis (baixo, mdio, alto)
T
Explorar mudanas de nveis: individualmente, aos pares
T

Objectos

Explorar as qualidades fsicas dos objectos
T
Explorar as relaes possveis do corpo com os objectos
T



Deslocar-se com um apoio do objecto (individualmente e em coordenao com um par)
T
Explorar as transformaes dos objectos: imaginando-os com outras caractersticas
utilizando-os em aces
T
Utilizar objectos dando-lhes atributos imaginados em situaes de interaco: a dois, em
pequeno grupo
T
Utilizar mscaras, fantoches, marionetas
T
Linguagem no verbal Utilizar espontaneamente, atitudes gestos, movimentos
T
Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos, a: sons, palavras, ilustraes, atitudes,
gestos
T
Reproduzir movimentos em espelho
T
Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos, a partir de diferentes estmulos
sonoros ou verbais, um objecto real ou imaginado, um tema
T
Linguagem verbal Participar na elaborao oral de uma histria
T
Improvisar um dilogo ou uma pequena histria: a dois, em pequeno grupo, a partir de
uma ilustrao, uma srie de imagens, um som, um objecto
T
Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: recitando
T
Linguagem verbal e
gestual
Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma aco precisa em
interaco com o outro
T
Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequncias de
aces situaes recriadas ou imaginadas, a partir de: objectos, um local, uma aco,
personagens.
T
Improvisar situaes usando diferentes tipos de mscaras
T
Utilizar diferentes tipos de sombras (chinesas, .)

T

o A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s

o O smbolo T significa ao longo do tempo









AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS

1 CICLO DO ENSINO BSICO


PLANO DE TRABALHO ANUAL EXPRESSO E EDUCAO MUSICAL 2 Ano de escolaridade
Blocos de
aprendizagens
Objectivos de aco Meses
S O N D J F M A M J
Jogos de explorao da
voz
Dizer rimas e lengalengas
T
Entoar rimas e lengalengas
T

Cantar canes
T

Reproduzir pequenas melodias
T

Experimentar sons vocais (todos os que a criana capaz de produzir)
T
Corpo
Experimentar percusso corporal, batimentos, palmas
T

Acompanhar com gestos e percusso corporal
T

Movimentar-se livremente a partir de : sons vocais e instrumentais, melodias e canes
gravaes
T

Associar movimentos a pulsao, andamento, dinmica, acentuao, diviso
binria/ternria, dinmica
T

Fazer variaes bruscas de andamento (rpido, lento) e intensidade ( forte, fraco)
T

Fazer variaes graduais de andamento (acelerando, retardando, e de intensidade
(aumentar, diminuir)
T

Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos, movimentos,
passos
T
Instrumentos
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos

Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificaes em materiais e objectos
T

Utilizar instrumentos musicais
X
Desenvolvimento auditivo
Identificar sons isolados do meio prximo, da natureza
X

Identificar ambientes/texturas sonoras : do meio prximo, da natureza
X
Identificar a marcar a pulsao e/ou o ritmo de : lengalengas, canes melodias e
danas, utilizando a percusso corporal, instrumentos, voz e movimento
T
Reproduzir com a voz ou com instrumentos, sons isolados, motivos, frases,
agregados sonoros, canes, (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravao).
T
Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo : timbre, durao,
intensidade, altura, localizao
X
Dialogar sobre o meio ambiente sonoro, produes prprias e do grupo, encontros
com msicos
T
Expresso e criao
musical
Utilizar diferentes maneiras de produzir sons : com a voz, com percusso corporal,
com objectos
T
Utilizar texturas/ambientes sonoros em : canes, danas
T
Adaptar textos para melodias
T
Participar em danas de roda, de fila,...tradicionais, infantis
T
Representao do som
Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre,
intensidade, durao, altura, pulsao, andamento, dinmica
X
Inventar/utilizar cdigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos
X
Utilizar vocabulrio adequado a situaes sonoro/musicais vivenciadas
X



o A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s

o O smbolo T significa ao longo do tempo









AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS

1 CICLO DO ENSINO BSICO


PLANO DE TRABALHO ANUAL EXPRESSO E EDUCAO PLSTICA 2 Ano de escolaridade
Blocos de
aprendizagens
Objectivos de aco Meses
S O N D J F M A M J
Modelagem e escultura

Explorar e tirar partido da resistncia e plasticidade: terra, areia, barro , massa de
cores
T
Modelar usando apenas as mos
T
Construes
Fazer e desmanchar construes
T

Ligar /colar elementos para uma construo
T

Desmontar e montar objectos
T

Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados
X

Construir: brinquedos, jogos, mscaras, adereos
X

Fazer construes a partir de representao no plano (aldeias, maquetas)
X
Desenho
Desenho de expresso livre



- Desenhar na areia, em terra molhada

T

- Desenhar no cho do recreio.

T

- Desenhar no quadro da sala.

T

- Explorar as possibilidades tcnicas de: dedos, paus, giz, lpis de cor, lpis de grafite,
carvo, lpis de cera, feltros, tintas, pincis,
Utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes
texturas, diferentes cores
T

Actividades grficas sugeridas



- Desenhar jogos no recreio
T

- Ilustrar de forma pessoal
T

- Criar frisos de cores preenchendo quadriculas
T

- Contornar objectos, formas, pessoas
T

- Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de
escrever,)
X
Pintura
Pintura de expresso livre



- Pintar livremente em suportes neutros
T

- Explorar as possibilidades tcnicas de: mo, esponjas, trinchas, pincis, rolos, com
pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de gua
T

Actividade de pintura sugerida


- Fazer experincias de mistura de cores
T

- Pintar superfcies e, por descolorao, desenhar
X

- Fazer jogos de simetria dobrando uma superfcie pintada
T

- Fazer pintura soprada
X

- Fazer pintura lavada
X

- Pintar utilizando dois materiais diferentes ( guache e cola, guache e tinta da
china,)
T

- Pintar cenrios, adereos, construes
T
Recorte,colagem,
dobragem
- Explorar as possibilidades de diferentes materiais:
elementos naturais, ls, cortia, tecidos, elementos recuperados, jornal, papel
colorido, ilustraes, rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando
procurando formas, cores, texturas, espessuras
X

- Fazer composies colando:
diferentes materiais rasgados, desfiados
diferentes materiais cortados
T

- Fazer dobragens
T
Impresso
- Estampar elementos naturais
X

- Fazer monotipias
X

- Fazer estampagem de gua e tinta oleosa
X

- Estampar utilizando moldes positivo e negativo feitos em carto, plstico,
X

- Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortia,)
X

- Imprimir utilizando o limgrafo

Tecelagem e costura
- Utilizar, em tapearias, diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, ls, botes,
cordas, elementos naturais
X

- Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,
X

- Entranar
X

- Tecer em teares de carto
X

- Colaborar em tapearias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos
imaginados pelas crianas
X
Cartazes
- Fazer composies com fim comunicativo ( usando a imagem, a palavra, a imagem e
a palavra): recortando e colando elementos
T

o A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s

o O smbolo T significa ao longo do tempo