Jornada Taller: Fundamentos tericos y prcticos de la investigacin accin

participativa.

Organiza: INTA: IPAF CUYO, PReT LLANOS NORTE, PReT LLANOS SUR, SSAF Delegacin La Rioja,
CEIL-CONICET
Docente: Prof. Dra. Cecilia Cross
Lugar: Paseo Cultural Pedro I. de Castro Barros P.B. Luna esq. Catamarca. Ciudad de La Rioja.
Fecha: 13 y 14 de Marzo
Horarios: 8.30 a 18 hs.
Destinatarios: Extensionistas, investigadores.

Introduccin
La metodologa de investigacin-accin supone un enfoque participativo en la construccin del
conocimiento, el cual est estrechamente ligado a la accin. Esta definicin aparentemente
sencilla trae aparejada no obstante, en su implementacin concreta, una serie de tensiones y
complejidades.
Una primera tensin, inherente al mtodo, tiene que ver con los modos dinmicos en que se
coordinan (o no logran hacerlo) los dos fines fundamentales de este tipo de diseo: la accin a fin
de aportar soluciones a un problema social y la produccin de conocimiento, ninguno de los cuales
puede ser relegado frente al otro. Sin embargo, investigacin e intervencin tienen lgicas
particulares, que a menudo chocan entre s en el campo.
La investigacin, en efecto, supone una actividad sistemtica de construccin de conocimiento
segn reglas especficas del campo cientfico y en dilogo con una (o distintas) tradiciones
disciplinarias que aportan conceptos y teoras para la comprensin de la realidad social o la
naturaleza. Frente a este desafo se vuelve evidente la necesidad de plantear qu es el
conocimiento cientfico, pero tambin qu tipo de conocimiento cientfico se construye en/con la
investigacin accin.
El segundo aspecto esencial es la nocin de participacin dialgica, en la cual los/as
beneficiarios/as de la investigacin son todos/as los/as que en ella participan y al hacerlo
devienen sujetos-partes de reflexin, de accin, de transformacin, de descubrimiento, de
superacin. Esta perspectiva asumida consistentemente implica al mismo tiempo una
preocupacin crtica cientfica y una preocupacin tica, inescindibles.
Una segunda tensin, estrechamente vinculada, ser entonces el status que adquieren los
distintos saberes que se ponen en juego en estos procesos. Si se parte del preconcepto de que
determinado tipo de saber es ms significativo, relevante o consistente que otro, entonces puede
perderse la principal riqueza del enfoque que es la posibilidad de poner en confrontacin, dilogo
y continuidad saberes especializados universales y locales- tradicionales.
Esto lleva a la necesidad de elaborar programas que apunten a lograr sistematicidad en la
construccin de acuerdos y la produccin de conocimientos como punto de encuentro entre
saberes diversos-, sin perder la necesaria flexibilidad para que este aprendizaje se plasme en el
ajuste y redefinicin del programa. En este sentido, la experiencia demuestra que en los procesos
de investigacin accin honestamente participativa, casi siempre la definicin del problema en s
as como las expectativas de mejora finalmente acordadas resultan ser producto de procesos de
reflexin, debate y acuerdo cuyo desenlace casi nunca poda anticiparse analizando las posturas
iniciales.
La tercera fuente de tensin es la que se plantea al intentar articular problemas sociales (polticos,
econmicos, ambientales) y problemas cientficos. En esta articulacin reside precisamente unos
de los principales desafos: Ciertamente, y nuestra experiencia as lo demuestra, es ms sencillo
poner de relevancia una injusticia que resolverla. Es ms sencillo, con lo complicado que resulta,
hablar de ineficacia que enfrentarla. Es ms accesible la explicitacin de una situacin autoritaria o
discriminatoria que darle fin.
Y esto no slo porque es necesario desnaturalizar y revisar prcticas sumamente arraigadas, sino
porque los obstculos que se oponen a la transformacin no son exclusivamente del orden del
conocimiento, porque la desigualdad es ante todo material. Es ms, los obstculos ni siquiera
estn siempre afuera: A veces el lmite para el cambio est en prejuicios, privilegios y creencias
que de tan arraigadas se han vuelto invisibles y el necesario proceso de hacerlos visible es
doloroso y complejo.
Hoy asistimos en el mundo a una fase de renovacin, vitalidad y creciente inters por esta prctica
intelectual, que ciertamente va ms all de la investigacin acadmica institucionalizada. Por ello
puede constituirse en una herramienta para repensar toda lgica de intervencin sobre el terreno,
polticas sociales o de socializacin, comunicacin de conocimientos.
Es esta caracterizacin y esta historia las que constituyen las razones por la cuales la cuestin de la
reflexividad constituye la mdula del debate que provoca este estilo de trabajo intelectual.
Objetivos a alcanzar:
Explicitar las principales tradiciones en investigacin accin participativa y sus aportes y lmites
para abordar situaciones concretas
Generar competencias y destrezas para disear un proceso de investigacin accin honestamente
participativa
Favorecer la apropiacin de tcnicas y mtodos que faciliten la construccin colectiva del
conocimiento en instancias decisivas en estos procesos tales como: formulacin de diagnsticos
participativos, construccin de acuerdos, elaboracin conjunta de propuestas de intervencin, etc
Brindar herramientas tericas y prcticas para llevar adelante un proceso de reflexividad que
favorezca la incorporacin de los distintos saberes y el ajuste del diseo del programa en funcin
de los avances alcanzados
Metodologa
Se trabajar con una metodologa de taller que permita la apropiacin de las herramientas de
intervencin que aporta esta metodologa. A tal efecto, se combinarn diversas tcnicas
pedaggicas a saber:
Clase expositiva
Tareas grupales de anlisis
Elaboracin de sntesis
mbito de intercambio y debate
Temario
Formacin introductoria en la metodologa de Investigacin Accin y sus ncleos problemticos.
La nocin de diseo. La elaboracin de un Proyecto: sntomas y demandas y problemas sociales.
Fases, procedimientos, estrategias y decisiones crticas. Diagnstico y propuesta.
La IAP como un proceso de formacin y capacitacin. La nocin de aprendizaje colectivo
La IAP como prctica en accin. La reflexividad y el compromiso tico.
Fundamentos tericos de la IAP. Abordaje epistemolgico: pensar y actuar simultneamente.
Anlisis de casos de IAP en reas concretas: nfasis en el desarrollo rural.
Balance crtico sobre el estilo de investigacin y su relacin con otros estilos acadmicos.
Perfil del docente
Cecilia Cross ha desarrollado su actividad profesional y acadmica combinando herramientas de
los mtodos cualitativos y la investigacin participativa para investigar y acompaar diversos
procesos asociativos, desde sindicatos y organizaciones territoriales, hasta emprendimientos
productivos e iniciativas de lucha contra la desercin escolar de jvenes en situacin de
vulnerabilidad social
Es Doctora en Ciencias Sociales por la UBA, profesora asociada regular del Instituto de Ingeniera y
Agronoma de la Universidad Nacional Arturo Jauretche e Investigadora Asociada del CONICET con
sede en el Centro de Estudios e Investigaciones Laborales.
Tiene publicados libros y numerosos artculos sobre temas de su especialidad, tales como:
CECILIA CROSS. Vulnerabilidad social e inempleabilidad: Reflexiones a partir del estudio de un
programa de reciclado de residuos slidos urbanos. Trabajo y Sociedad. 2013. Santiago del
Estero: INDES- UNSE. vol. n21: 475-494
FREYTES FREY, ADA y CECILIA CROSS. Overcoming poor youth stigmatization and invisibility
through art: A Participatory Action Research experience in Greater Buenos Aires. Action Research.
London, Thousand Oaks CA, New Delhi: Sage Publications. 2011 vol.9 n1. Pp. 65 - 82.
CECILIA CROSS; FLORENCIA PARTENIO. Cul cambio social?: La articulacin colectiva de
experiencias de menosprecio y la conformacin de un espacio de mujeres en un movimiento
social. Punto Gnero. Santiago de Chile: Ncleo de Investigacin en Gnero y Sociedad Julieta
Kirkwood. 2011 vol.1 n. p187 - 209. issn 0719-0417
CROSS, CECILIA (COMP.); BERGER, MATAS (COMP.). La produccin del trabajo asociativo.
Condiciones, Experiencias y Prcticas en la Economa Social. Buenos Aires: Ciccus. 2010.
CECILIA CROSS; ADA FREYTES FREY. The Social and Ecological Dimensions of a Decentralisation
Process: Participation by Social Movements in the Sustainable Management of Urban Solid Waste
in Buenos Aires. En Geiser y Rist (eds.) Decentralisation Meets Local Complexity: Local Struggles,
State Decentralisation and Access to Natural Resources in South Asia and Latin America. Berna,
Suiza: Geographia Bernesia. 2009. p93 - 125.

Contactos para inscripcin (confirmar asistencia)
Emiliano Dibella.
Te. (54) 0264-4213155
Cel: 011 15 67957034
dibella.emiliano@inta.gob.ar
Fernanda Fiorani.
Tel: 3804434822
mffiorani@aflarioja.arnetnitz.com.ar
Marcelo Bosetti
Cel 1168640980
Bosetti.alejandro@inta.gob.ar
Hugo Carrizo
1168916757
Carrizo.hugo@inta.gob.ar