1

Prof. Fanny Mazorra Granja

2

FICHA DE LENGUA # 1

Tema: La slaba.-Clases.- Tipos de acento.- Fecha
Clasificacin de palabras por el N de slabas.

1. Desarrolle la siguiente tabla, en base a los aspectos dados.

Palabras

Separacin por slabas

Slaba tnica
Tipo de Acento
Ortogrfico/Prosdico

extensin


dilogo



almohada



peridico



piel



virtud


disciplina


fascinante


bho


aseo

RECUERDA: La slaba es el sonido o grupo de sonidos articulados que se
pronuncian en un solo golpe o salida de voz.

2. Complete el siguiente organizador grfico.









Slaba
tnica


Ejemplos: Acento prosdico

Acento ortogrfico


Slaba
tona
Ejemplos:



3

3. Clasifique las palabras de la tabla anterior por el nmero de slabas.

Polislabas

Trislabas

Bislabas

Monoslabas










4. Lea el siguiente texto y seleccione del mismo lo indicado en la tabla.
Los Molinos









Los molinos de viento son mquinas que llevan siglos convirtiendo el viento en
energa. Se emplean para moler grano, sal azcar, bombear agua y producir
electricidad. Su diseo vara segn su uso, pero el principio es el mismo para todos.
Los primeros molinos de viento estaban hechos de madera. El empleo de hierro y
acero comenz en el ao 1870, pero se necesitaron dos dcadas para que se
produjera un gran nmero de estos molinos.





4


Palabras con acento prosdico (3)


Palabras con acento ortogrfico (3)


Palabras monoslabas (3)


Palabras bislabas (3)


Palabras trislabas (3)


Palabras polislabas (3)



5. Complete el siguiente esquema de clasificacin.



















Palabras por
el N de slabas
Tienen ms de
tres slabas.
Ej:
Tienen tres
slabas.
Ej:
Tienen dos
slabas.
Ej:
Tienen solo una
slaba
Ej:
se clasifican en
5

FICHA DE LENGUA # 2

Tema: Grupos voclicos: Diptongo, hiato y triptongo. Fecha
1. Desarrolle la siguiente tabla de especificaciones.

2. Explique en los siguientes casos por qu se produjo la separacin de vocales.
i-de-a _______________________________________________________________
ba-h-a _______________________________________________________________
zo-o-l-gi-co ___________________________________________________________
ba- l _______________________________________________________________
o-c-a-no ____________________________________________________________
3. Reflexione y conteste:
a) La unin de dos vocales en una misma slaba, siendo al menos una de ellas dbil,
qu forman? _________________________________________________________

b) La unin de tres vocales (una fuerte entre dos dbiles) en una misma slaba, qu
forman? ______________________________________________________________
c) Cundo se produce el hiato simple?
_____________________________________________________________________



Palabras


Separacin
por slabas
Slaba con
vocales
unidas

Diptongo / Triptongo

ruido


continuis


auxilio


husped


semiautomtico


ambiente


averiguis


cien

6

d) Cundo se produce el hiato acentual?
_____________________________________________________________________


4. Complete el siguiente organizador grfico.


















Si el acento de la palabra recae sobre una slaba con diptongo, y a esta le
corresponde una tilde segn las reglas generales, esta tilde se coloca sobre la vocal
abierta (a, e u o). Ej.: di lo go, co rris.

La "h" en medio de las vocales, ya que no produce sonido, no impide la
formacin de diptongo. Ej.: prohi bi do, sahu me rio.


GRUPOS
VOCLICOS
Pronunciacin en una
misma slaba de dos
vocales:
fuerte-dbil
dbil-fuerte
dos dbiles
Ejemplos:



Pronunciacin en una
misma slaba de tres
vocales:

dbil- fuerte- dbil

Ejemplos:


Secuencia de dos vocales
que se pronuncian en
slabas separadas:
hiato simple
hiato acentual
Ejemplos:


7

Para efectos de acentuacin, si existen dos vocales dbiles juntas, formando
diptongo y una de ellas debe llevar tilde, se tildar la segunda.
Ej.: cu da te, des tru

En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde
en la vocal abierta del triptongo.
Ej.: ha bi tuis, li cuis

Las palabras agudas terminadas en uay, -uey, constituyen triptongo.
Ej.: buey, Pa ra guay.

5. Separe las palabras del recuadro por slabas y anote si presentan diptongo,
hiato o triptongo.




6. Consulta el significado de estos trminos que son poco usuales y poseen
triptongo. Antelos en el cuaderno.





Separacin
Diptongo/Triptongo
Hiato











Separacin
Diptongo/Triptongo
Hiato










ciempis fantasa miau rehn ausencia alcohol atad murcilago
herramienta iniciis refugiado deuda acutico copiis lnea gra
archipilago raz evaluis ahijado
biaural, dioico, hioides,
tuutem
8

FICHA DE LENGUA # 3

Tema: Cohesin de un texto.- Uso de conectores. Fecha











1. Haga uso del conector apropiado para completar estas oraciones.
Internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa,
_____________, hay que saber aprovechar al mximo sus ventajas.

Me qued sentado en el sof, ________________, la curiosidad no me dejaba
en paz.

Quera invitarla al cine, ____________, no se atrevi a llamarla por telfono.

Mi madre es muy cariosa, ________________, la quiero tanto.

Te espero esta tarde en mi casa _______________ tengo un negocio que
proponerte.

Amalia es tan irritable y amargada. _______________, su hermano siempre se
la pasa sonriente.

Parti de su pueblo cuando era muy joven. _________________, nadie ha
vuelto a saber de l.

La slaba tnica es la que lleva acento, ________________, la que se
pronuncia con mayor fuerza de voz.

No logr aprobar el examen, ______________, de todo el esfuerzo que hizo.

9





Los conectores aportan cohesin a un texto, es decir, organizan la secuencia
de las ideas.
























10

FICHA DE LENGUA # 4

Tema: Superestructura del texto.- El prrafo: Fecha
Idea principal, secundaria y conclusiva.
1. Complete el siguiente esquema de caractersticas.











2. Identifica la idea principal, las ideas secundarias y la idea conclusiva de este
prrafo.
Juegos interactivos, informacin, mensajes electrnicos, chat, son ejemplos de todo lo
que existe en mundo de la red. La Internet es un sistema revolucionario de
comunicacin. Naci hace treinta aos en Estados Unidos. Desde entonces, el
nmero de usuarios de Internet ha crecido tanto que hoy en da millones lo utilizan.
Sabiendo hacer un buen uso del internet, es una herramienta muy til.

Idea Principal



Ideas
secundarias







Idea
Conclusiva




EL PRRAFO
CARACTERSTICAS



Grupo de
oraciones que
se refieren a un
tema.



Est delimitado
por un

Contiene una
idea principal,



Debe tener
cohesin,



Empieza con


11



c
Pasos para identificar la idea principal de un prrafo:
1.- Leer detenidamente y comprender el prrafo.
2.-Identificar las oraciones que conforman el prrafo, es recomendable encerrarlas
entre parntesis.
3.- Determinar cul de las oraciones es la que tiene relacin directa con el tema, para
lo cual podemos hacernos la pregunta: De qu se est hablando?
Si la idea principal se retira del prrafo, no se sabra a qu se refiere este.

Las ideas secundarias explican y desarrollan el contenido de la idea principal.
Expresan datos adicionales, detalles, ejemplos, comparaciones que complementan la
idea principal.
La idea conclusiva cierra el prrafo y refuerza la idea principal.

3. Complete el siguiente organizador grfico.











4. Subraye la idea principal en cada uno de estos prrafos. Luego, complete las
tablas.
Estructura del prrafo
Presenta el
contenido
principal. Por lo
general, se ubica
al inicio del
prrafo.
Contiene las ideas
complementarias.
Incluyen datos,
ejemplos,
explicaciones o
comparaciones .
Se ubica al final ,
cerrando el
prrafo.
12

Un lago, una selva, un bosque, o un desierto, son ejemplos de un ecosistema. Los
hbitats o ecosistemas son los lugares o ambientes en donde interactan seres vivos
e inertes. Existen dos tipos de ecosistemas: los terrestres y los acuticos. En cada uno
de ellos habitan diversas especies de animales y vegetales, que necesitan un
equilibrio para vivir sin problemas. Por lo tanto, todos somos responsables de
cuidarlos.

N de oraciones


Ideas
secundarias
( 2)





Idea Conclusiva



Las personas disfrutan de la msica de diferentes maneras; unas cantan y otras la
escuchan. La msica siempre ha sido una de las artes preferidas entre las poblaciones
de todo el mundo. Gozamos de sus manifestaciones en conciertos, en la iglesia, en el
teatro, en el ballet y, por supuesto, cuando queremos tenerla de fondo para disfrutar
de la lectura de un buen libro. La msica es en esencia, la expresin del sentimiento
humano.

N de oraciones


Ideas
secundarias
( 2)





Idea Conclusiva



5. Identifique en los siguientes prrafos la idea prrafos la idea principal y la idea
que rompe con la unidad del mismo. Antelas.
El perro es uno de los animales ms cercano al hombre. Existen de diferentes razas
y tamaos. Generalmente el hombre lo adquiere para compaa y juego; por eso es
considerado muchas veces el mejor amigo del hombre. Es importante brindar la
atencin y cuidados especficos a estos animales papara que crezcan y se desarrollen
saludablemente. El gato tambin es un animal querido por el hombre.

Idea principal
.
13


Idea que rompe con la unidad del prrafo



El desierto parece un mal lugar para estos seres vivos. El suelo es duro y seco, el sol
es abrasador y, adems, no hay agua. Sin embargo, muchas plantas viven en los
desiertos. El tiempo de vida de un rbol depende de la especie. Son especies
vegetales que se han adaptado muy bien al clima clido.
Idea principal
.

Idea que rompe con la unidad del prrafo


La mayora de las personas, en algn momento de su vida, han deseado tener una
mascota. Los tiburones son elegantes nadadores que se impulsan en el agua batiendo
sus colas de lado a lado. Son incapaces de nadar hacia atrs o de suspenderse en el
agua. Las aletas pectorales son similares a las alas de un avin y evitan que se
hundan. Cuentan, adems con un sper olfato. Definitivamente, son unos hbiles y
singulares peces.
Idea principal
.

Idea que rompe con la unidad del prrafo







FICHA DE LENGUA # 5

14

Determinar el tema general, sobre el cual se va a escribir.
Seleccionar el aspecto o palabra clave que ser la base de la idea principal.
Cerrar con una conclusin del contenido tratado.
Tema: Elaboracin de prrafos .- Pasos Fecha


1. Interiorice los pasos para la elaboracin de prrafos.












Listo! Unes todos los enunciados y verificas si existe coherencia o una
relacin lgica entre todas las ideas del prrafo y concordancia verbal
en las oraciones. Ponle un ttulo interesante.


2. Aplique los pasos y elabore prrafos. Considere este ejemplo.

Tema general: Los deportes.- El ftbol
Aspecto o palabra clave: Caractersticas esenciales. Cmo se considera al ftbol?
Cules son sus caractersticas?
Idea principal Oracin temtica:

El ftbol es considerado el deporte ms popular del mundo.
Ideas secundarias:
Se juega con un baln esfrico entre dos equipos de once jugadores.



El propsito del juego es meter el baln a la portera contraria.
Elaborar la idea principal que ser la ms importante dentro del prrafo.

Complementar con ideas secundarias, que amplen la informacin.

15

Se rige por reglas especficas. Una de ellas, es que mientras se desarrolla una
jugada, ningn jugador puede hacer uso de las manos ni de los brazos.
El rbitro es quien controla que se cumplan las reglas del juego.
Idea conclusiva:
Todo esto hace que el ftbol sea disfrutado por grandes y chicos.

Prrafo terminado:
Ttulo: El ftbol, el rey de los deportes

El ftbol es considerado el deporte ms popular del mundo. Se juega con un baln
esfrico entre dos equipos de once jugadores. El propsito del juego es meter el baln
a la portera contraria. Se rige por reglas especficas. Una de ellas, es que mientras se
desarrolla una jugada, ningn jugador puede hacer uso de las manos ni de los brazos.
El rbitro es quien controla que se cumplan las reglas del juego. Todo esto hace que
el ftbol sea disfrutado por grandes y chicos.

2.1 Ahora, crea tus propios prrafos.
Tema general: Los animales.- La ballena
Aspecto o palabra clave: Tipo de animal y caractersticas fsicas.

Idea principal Oracin temtica:





Ideas secundarias:

..

..









Idea conclusiva:
16

..

Prrafo terminado:
Ttulo: La ballena, un gran mamfero








.
Tema general: El medio ambiente.- Conservacin y cuidados.
Aspecto o palabra clave: Formas de conservacin.

Idea principal Oracin temtica:

Todos los seres humanos somos responsables de conservar y cuidar el medio
ambiente.

Ideas secundarias: (4 ideas)


.
........

.
....
.

Idea conclusiva:
17

..

Prrafo terminado:
Ttulo: A cuidar el medio ambiente!

















.





FICHA DE LENGUA # 6

18

Tema: Elaboracin de textos. Fecha


Para elaborar textos se aplican los mismos pasos que para crear un prrafo.
Para cada prrafo del texto, debes considerar un aspecto clave que ser la
base para la elaboracin de la idea principal, de las ideas secundarias y de
la idea conclusiva.


1. Redacte los textos que sugieren estos ttulos, siguiendo los pasos
apropiados.
El agua, fuente de vida
Aspecto o palabra clave: Definicin y caractersticas esenciales.


Idea principal Oracin temtica:




Ideas secundarias:


.
........

.

Idea conclusiva:
..




Prrafo N 1
19

.........
..
.........
..
..
..

Aspecto o palabra clave: Beneficios para el ser humano.

Idea principal Oracin temtica:

.

Ideas secundarias:


.
........

.
Idea conclusiva:
..
Prrafo N 2
..
..
..
..
..
.
..
Aspecto o palabra clave: Formas de conservacin.

20

Idea principal Oracin temtica:

.

Ideas secundarias:


.
........

.

Idea conclusiva:

..

Prrafo N 3

..
..
..
..
..
.
..
..
.
.

Ttulo: La Amazona, un gigantesco pulmn verde
21

Aspecto o palabra clave: Tipo de regin, flora y fauna.

Idea principal Oracin temtica:





Ideas secundarias:


.
........

.


Idea conclusiva:
..

Prrafo N 1
.........
..
.........
..
..
..
..
.



Aspecto o palabra clave: Riesgos y peligros.
22


Idea principal Oracin temtica:

.

.

Ideas secundarias:


.
........

.

Idea conclusiva:
..

Prrafo N 2
.........
..
.........
..
..
..
.
.
.
.


23

Aspecto o palabra clave: Medidas de conservacin

Idea principal Oracin temtica:

.

.

Ideas secundarias:


.
........

.

Idea conclusiva:
..

Prrafo N 3
.........
..
.........
..
..
..
.
.
.
.


24

FICHA DE LENGUA # 7

Tema: Tipo de textos por su contenido: Fecha
Literarios y no literarios.

1. Analice el siguiente organizador grfico y establezca comparaciones.





































a) Semejanza entre texto literario y no literario _____________________________
___________________________________________________________________






Unidades lingsticas
formadas por un conjunto de
oraciones, que estn
internamente estructuradas.
son
25

b) Diferencias entre texto literario y no literario _____________________________

____________________________________________________________________


2. Identifique si los siguientes textos son literarios o no literarios.

Existen varias teoras que tratan de explicar el origen del universo. Entre ellas
tenemos la teora creacionista, que defiende la creacin del universo y afirma que Dios
hizo todos y cada uno de los elementos que lo conforman.

Tipo de texto: _________________________


El sitio de mensajera corta Twitter anunci que comenzar a restringir contenidos
en algunos pases, estableciendo un cambio de una poltica que ayud a impulsar
recientes protestas en varias naciones.

Tipo de texto: _________________________


No lavar en seco. Lavar en mquina en ciclo delicado. Utilizar blanqueador sin
cloro. No planchar.

Tipo de texto: _________________________


Un da, el Sol y el Viento discutan acerca de cul de los dos era ms importante y
fuerte. El Viento comenz a soplar con todas sus fuerzas. Pero mientras ms fuerte lo
haca, el hombre ms se sujetaba la capa, y el Viento no se la pudo quitar.


Tipo de texto: _______________________


Las hadas juegan a las apariciones: se hacen visibles por un instante y luego
desaparecen, as desconciertan a quien las ve. Otras veces vuelven loca a la gente
cambiando las cosas de su sitio y escondindolas.

Tipo de texto: _________________________


Vendo sueos con gusto a caramelo,
pases raros, lentas maravillas,
ngeles que dan cine por el cielo,
y relmpagos para pesadillas.

Llevo en mi cesta el mgico tesoro.
A ver quin me lo compra, quin me llama!
Dejen afuera su moneda de oro,
y mrenme pasar desde la cama.

Tipo de texto: _________________________

26

FICHA DE LENGUA # 8

Tema: Uso de maysculas en citas textuales. Fecha

1. Lea estas citas textuales y escrbalas correctamente.

En la charla de Padres contracorriente la expositora dijo: es necesario dedicar un
tiempo valioso a la comunicacin con nuestros hijos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Mi pap para convencernos de ir, nos dijo: es un lugar incomparable y mi mam
exclam: S, es un lugar maravilloso.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

El gran personaje histrico, Simn Bolvar, nos ense: el arte de vencer se
aprende en las derrotas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Mostrando todo esto, dijo el ratn de la ciudad al otro: amigo, come lo que gustes,
pues tengo en abundancia.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Albert Einstein, el reconocido fsico, dijo: quien nunca ha cometido un error, nunca
ha probado algo nuevo.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

El joven sentenci: a amor no correspondido, ausencia y olvido.
_____________________________________________________________________

27



Se usa mayscula para reproducir las palabras textuales propias
o ajenas. Las citas textuales se escriben despus de dos puntos
y se encierran entre comillas.

2. Una con lneas la cita textual con el personaje de cuento que la dijo.




Espejo Mgico




El prncipe





Lobo feroz






La bruja
ATENCIN!
"Nadie ser mi esposa, excepto aquella a la que le
calce perfectamente este zapatito de oro".
"Son para verte mejor!
"T, mi reina, t eres la ms hermosa.
"Yo simplemente quisiera regalarte una manzana.
28

FICHA DE LENGUA # 9

Tema: Palabras Homgrafas. Fecha

1. Lea estas oraciones e infiera los significados de las palabras destacadas.
Un buen alimento para la memoria es la manzana.
___________________________________________________________________
Ayer dimos tres vueltas a la manzana.
___________________________________________________________________
El ejrcito patriota combati en la falda del volcn Pichincha.
_________________________________________________________________________

La diseadora de modas confeccion un nuevo estilo de falda.
__________________________________________________________________

He ahorrado una buena cantidad de dinero en el banco.
__________________________________________________________________

En el parque hay un banco desocupado.
_________________________________________________________________

En la multiplicacin se pueden invertir los factores.

_________________________________________________________________

En este negocio vamos invertir todo el capital.
________________________________________________________________







Las palabras homgrafas tienen igual escritura
y pronunciacin, pero diferente significado. El
significado de una palabra homgrafa depende
del contexto.


29

2. Consulte dos significados distintos de estas palabras homgrafas y elabore
una oracin con cada una de ellas.
copa:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
copa:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
cerca:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
cerca:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
radio:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
radio:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
vela:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
vela:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
tono:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
tono:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
30

FICHA DE LENGUA # 10

Tema: Circuito de la Comunicacin.- Retroalimentacin Fecha
entre el emisor y el receptor.
1. Complete el circuito de la comunicacin.


2.- Reconozca en cada caso el elemento de la comunicacin al que se hace
referencia.
Cul es el canal si la profesora enva un recordatorio en la agenda a los estudiantes?
____________________________________________________________________
Quin es el receptor si el agente de trnsito hace una seal para que se detengan los
conductores? __________________________________________________________
Quin es el emisor si me llega un correo electrnico del jefe de la empresa
solicitando un informe?
_____________________________________________________________________
Cul es el mensaje si el semforo cambi de luz amarilla a luz roja?
_____________________________________________________________________
Cul es el cdigo si el rbitro le saca tarjeta roja a un jugador?
_____________________________________________________________________
En qu consiste la retroalimentacin entre el emisor y el receptor?
_____________________________________________________________________

Mensaje
Medio por el cual se enva el mensaje
Sistema de signos
Retroalimentacin
31



En todo proceso de comunicacin existen los siguientes elementos:
Emisor: Es quien codifica y enva el mensaje.
Receptor: Es quien decodifica y recibe el mensaje.
Mensaje: Informacin contenido que se transmite.
Canal: Es el medio fsico por el cual se enva el mensaje
Cdigo: Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que
permiten utilizarlos. El emisor y el receptor deben utilizar el mismo cdigo. La
lengua o idioma es uno de los cdigos ms utilizados para establecer la
comunicacin entre los seres humanos.
Retroalimentacin: Es la respuesta inmediata que emiten tanto el emisor
como el receptor ante el mensaje recibido, formando as el circuito de la
comunicacin.
El lenguaje es la facultad que tiene el ser humano para comunicarse. Este
puede ser oral, escrito, mmico o simblico.
3.- Complete con retroalimentaciones pertinentes cada situacin comunicativa.













Por qu no
asististe ayer a
clases?

Tengo una
gran noticia!


32

FICHA DE LENGUA # 11

Tema: Palabras Compuestas. Fecha

1. Descifrar la palabra que forman estas ilustraciones.





Qu palabra forman? ____________________________





Qu palabra forman? ____________________________







Qu palabra forman? ____________________________




33

2. Complete el siguiente organizador grfico.






Para formar una palabra compuesta se pueden unir dos o tres palabras de
estas categoras gramaticales:
Sustantivo Sustantivo. Ej.: mapamundi, bocacalle, etc.
Sustantivo Adjetivo o viceversa. Ej.: pelirroja, medioda, etc.
Adjetivo Adjetivo. Ej.: agridulce, altibajo, etc.
Verbo Sustantivo. Ej.: rompecabezas, abrelatas, etc.
Verbo Verbo. Ej.: vaivn, tejemaneje, etc.
Preposicin Sustantivo. Ej.: antebrazo, paracadas, etc.

Tambin se forman con frases enteras. Ej.: sabelotodo, enhorabuena, etc.


Palabras
Compuestas
con nuevo
significado
son las que se forman por la
originando otra
34

3.- Investiga en el diccionario el significado de las siguientes palabras
compuestas y une con lneas las mismas con su respectiva definicin.

PALABRAS COMPUESTAS SIGNIFICADO

hazmerrer Aparato para mirar cosas alejadas con un
solo ojo.

correveidile Persona con las cejas muy cerca una de
otra.

sabelotodo Felicitacin.

enhorabuena Tela que forma la araa con un hilo.

telaraa Persona chismosa.

cejijunto Insecto que da grandes saltos.

saltamontes Persona que presume de sabia.

catalejo Persona ridcula que hace rer.






35

3.- Verifica en el diccionario y marca con una equis (X) las palabras compuestas
que existen realmente y elabora una oracin con cada una.

rascacielos

callejuela

sinfn

cajuela


zapatero

tentempi

chiquilla

paraguas


bienvenida

comparar

hlice

comedor


Sedoso

guardacostas

florera

tormenta


sordomudo

almendrado

coliflor

elevador


altones

bajamar

emocionar

salvavidas


Oraciones:
1.____________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________
7. ___________________________________________________________________
8. ___________________________________________________________________
9. ___________________________________________________________________
10. __________________________________________________________________

36

FICHA DE LENGUA # 12

Tema: Sustantivo Individual y colectivo. Fecha







EJEMPLOS:
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES SUSTANTIVOS COLECTIVOS
rbol (uno solo) arboleda (grupo de rboles)

alumno (uno solo) alumnado (grupo de alumnos)

oveja (una solo) rebao (grupo de ovejas)
cerdo (uno solo) piara (grupo de cerdos)
1.- Une con lneas el significado de los siguientes sustantivos colectivos.
alameda conjunto de estrellas

archipilago conjunto de dientes

bandada conjunto de peces

biblioteca conjunto de casas

cordillera conjunto de lamos

cardumen conjunto de aves en vuelo

casero conjunto de libros

constelacin conjunto de montaas

dentadura conjunto de Islas


Individual: Nombra en singular a un solo ser.

Colectivo: Nombra en singular a un grupo de seres.

37

2.- Anota el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos.

Sust. Colectivo

Sust. Individual

Sust.Colectivo

Sust. Individual

enjambre

follaje


flota

clientela


avispero

orquesta


maizal

caaveral


cabellera

profesorado


ejrcito

pblico


vocabulario

reparto


3.- Elabora una oracin, en donde estn incluidos tanto el sustantivo individual
como su colectivo.

tecla teclado: .




perro jaura:.

.


nombre nmina .

.


jugador equipo:...

.

elefante manada: ...

..



38

FICHA DE LENGUA # 13

Tema: Adjetivos Connotativos y No Connotativos.- Fecha
Clasificacin






Los adjetivos concuerdan con el sustantivo en gnero y nmero.

1. Complete el siguiente esquema de clasificacin.

















El adjetivo es la palabra que acompaa al
sustantivo para calificarlo (connotativos) o
determinarlo (no connotativos).

ADJETIVOS
CONNOTATIVOS
Calificativos
Ejemplos:


Gentilicios
Ejemplos:


NO CONNOTATIVOS
O
DETERMINATIVOS
nuestro amor
su vida
mi trabajo
aquel da
esta vez
esos gestos
Cardinales
Dos horas
Ordinales
Sexto piso
39





Los adjetivos calificativos pueden ser eptetos y especificativos.













2. Encierre los adjetivos especificativos del siguiente fragmento literario.

Toda esta azul mirada inmensa y alta,
toda este verde soledad tranquila,
y este silencio tenue y palpitante
de la tierra serena que respira,
Toda esta tierra que no es ma, es ma!

3. Aada un adjetivo especificativo a estos sustantivos.

msica ______________________ da ____________________

selva ______________________ ardilla __________________

madre ______________________ rbol ___________________

Adjetivo Calificativo
Epteto

Cualidad permanente y
obvia del sustantivo. Aade
belleza al texto literario. Se
antepone al nombre.


Ejemplos:
blanca nieve
oscura noche

Especificativo

Cualidad necesaria que
acompaa al sustantivo
para diferenciarlo de los
dems.



Ejemplos:
camino pedregoso
hombres valientes


40


4. Lea el siguiente poema y encierre los eptetos que aparecen en el mismo.

La negra noche que contemplo, El tiempo que pasa no siento
el fresco viento que acaricia, el leve susurro sale de prisa
el blanco lirio que contengo, en la verde hierba me siento
son para m, una delicia. a dibujar, tu alegre risa.

Fanny Mazorra Granja

5. Describa la siguiente situacin afectiva, haciendo uso de eptetos y adjetivos
especificativos. (Mnimo 2 de cada uno)











..









41

FICHA DE LENGUA # 14

Tema: Adjetivos No Connotativos: Indefinidos Fecha








1. Haga uso de los adjetivos indefinidos propuestos en esta tabla, en las
siguientes oraciones.















Para ser padres, se necesita _____________ paciencia y _____________ amor.
El profesor nos concedi ____________ oportunidad.

Los indefinidos
Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
un, uno Una uno unos unas
algn, alguno Alguna algo algunos algunas
ningn, ninguno ninguna nada ningunos ningunas
poco Poca poco pocos pocas
escaso Escasa escaso escasos escasas
mucho Mucha mucho muchos muchas
demasiado demasiada demasiado demasiados demasiadas
todo Toda todo todos todas
varios varias
otro Otra otro otros otras
mismo Misma mismo mismos mismas
tan, tanto Tanta tanto tantos tantas
cualquier, cualquiera cualesquiera
Tal tales
dems dems
Bastante bastantes
Los adjetivos indefinidos determinan a un sustantivo
del cual no se puede precisar la cantidad, por lo tanto,
dan una idea incierta de cuntos son.
42

____________ das faltan para mi cumpleaos.
No voy a aceptar ________________ excusa.
_____________ calor hace en la Costa, mientras que en la Sierra hace
__________ fro.

2. Lea el siguiente texto. Complete la tabla con todos los adjetivos indefinidos del
mismo y con el sustantivo al que determinan.

En cierta ocasin, viajamos a la Sierra. Vimos algunas montaas y en los valles,
distinguimos a muchos campesinos cultivando la tierra con bastante esfuerzo. Varias
familias de esta regin, se sostienen con la actividad agrcola. Y si no fuera por su
trabajo, ningn mercado del pas estara abastecido de vegetales y frutas.


3.- Lee el siguiente texto, encierra los adjetivos indefinidos.
EL TIGRE





Algunos mamferos como el tigre miden de 1,48 a 2,80 metros. Pesan alrededor de
290 kilogramos, llegan a tener varias cras y en muchos casos viven
aproximadamente veinte aos.
Bastantes cras de tigre al nacer son ciegas, pesan de 1 a 3 kilogramos, y nacen con
el color caracterstico que los distingue. Los ojos los abren a los pocos das y son
amamantadas durante un mes y medio.
Demasiados investigadores consideran a los tigres adultos como los mayores flidos
vivientes y son imposibles de confundir por su piel rayada de negra, y su otro color,
que puede variar desde blanco hasta el amarillo rojizo.






Adjetivo Indefinido

Sustantivo




Adjetivo Indefinido

Sustantivo



43

FICHA DE LENGUA # 15

Tema: Grados del Adjetivo Calificativo Fecha



























Las cualidades del adjetivo calificativo se pueden
expresar en distintos grados o intensidades:
Positivo, comparativo y superlativo.

44



















1. Existen errores que se cometen en el uso del adjetivo segn el grado de
significacin y aplquelos correctamente.







INCORRECTO
Es ms mejor
Es ms mayor
Nuevsimo
Ms peor
Buensimo
Fuertsimo
Pobrsimo
Antigsimo
Librsimo

CORRECTO
Es mejor
Es mayor
Novsimo
peor
Bonsimo
Fortsimo
Pauprrimo o muy pobre
Antiqusimo
Librrimo o muy libre

45

Este proyecto es ms mejor que el tuyo.
Correccin: _____________________________________________________
Tu trabajo es ms peor que el mo.
Correccin: _____________________________________________________
Las piezas del museo de la ciudad son antigsimas.
Correccin: _____________________________________________________
Guayaquil en 1820 se convirti en una ciudad librsima.
Correccin: _____________________________________________________
Algunas familias viven en una situacin pobrsima.
Correccin: _____________________________________________________
3.- Forme el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos
bueno: _____________________ ________________________
amable: ____________________ ________________________
nuevo: ____________________ ________________________
fuerte: ____________________ ________________________
fiel: ____________________ ________________________
veloz: ____________________ ________________________
interesante: ___________________ ________________________
cierto: ____________________ ________________________
triste: ____________________ ________________________
puntual: ____________________ ________________________




46

4. Emplee el grado comparativo indicado.
Igualdad:
La exportacin de banano es___________ importante__________ la del petrleo.

Superioridad:
Sperman es _________ poderoso ___________ Batman.

Inferioridad:
La plata es___________ valiosa __________ el oro.

Igualdad:
Mi abuela es ___________ cariosa _____________ como mi mam.

Superioridad:
Leer libros es __________ provechoso___________ ver televisin.


5. Sustituya las palabras subrayadas por el adjetivo apropiado. Reescriba la
frase.

amor de madre ________________________________
pasta de dientes ________________________________
un pez de mar ________________________________
cielo sin nubes ________________________________
clima de costa ________________________________
recipiente de metal ________________________________
silla de playa ________________________________
horario de trabajo ________________________________
espectculo de arte ________________________________
da de verano ________________________________


47

6.- Lee el siguiente texto y encierra todos los adjetivos presentes.
SOBREVIVIR (V. B. Drscher)







En las selvas tropicales del Zaire, el zologo holands Adriaan Kortlandt pudo
observar a un chimpanc viejsimo, tan viejo que el pelo de su cabeza era
completamente gris.
El cuerpo enfermizo y decado del animal No poda trepar a los rboles, y sin embargo,
disfrutaba de un importante nmero de privilegios, por su edad.
La pregunta penosa es por qu entre los hombres actuales las personas de edad
merecen tan poca consideracin, contrariamente a lo que ocurre, por lo general, entre
los leones salvajes, elefantes, babuinos esteparios, gallos de las praderas, canarios,
chimpancs y otros.












48

FICHA DE LENGUA # 16

Tema: El verbo.- Estructura Fecha


1. Complete el siguiente organizador grfico.











2.- Observa con atencin los pasos que debes seguir para separar
correctamente las partes de un verbo y complete la tabla.
escribieron

RAZ TERMINACIN


FORMA VERBAL O
VERBO CONJUGADO

INFINITIVO

RAZ

TERMINACIN

escribieron






hablaste







por su forma est compuesto de
El verbo
Permanece igual
en todas las
formas verbales.
Cambia segn el
tiempo, nmero,
persona y modo
en que se conjuga
un verbo.
49

PASOS PARA SEPARAR CORRECTAMENTE LAS PARTES DE UNA FORMA
VERBAL









3.- Separa en raz y terminacin los siguientes verbos conjugados.

FORMAS
VERBALES

INFINITIVO

LEXEMA

MORFEMA
aplaudieron
corriste
repasars
limpi
vivimos
celebraron
recogera
asistirn
amo
estoy

1.- Anotar el infinitivo del verbo conjugado.
2.-Identificar la terminacin -ar, -er, -ir del verbo en infinitivo
y resaltarla.
3.- Identificar a la parte restante como la raz que ser la
misma tanto para el verbo en infinitivo como para la forma
verbal.

50

FICHA DE LENGUA # 17

Tema: El verbo.- Accidentes gramaticales. Fecha

1. Complete el siguiente organizador grfico.







2.- Recordando los modos estudiados, subraya los verbos, indique y anota a
lado el modo empleado en cada caso.

MODOS DEL VERBO

MODO INDICATIVO

MODO SUBJUNTIVO

MODO IMPERATIVO
Es cuando se presenta
la accin como un
hecho real.
Ejemplo:
Tengo la respuesta.
Es cuando se expresan
deseos u rdenes
negativas.
Ejemplo: Ojal vaya. No
salgas
Es cuando se da
rdenes positivas

Ejemplo: Ten
paciencia!

Ojal llegues pronto! _________________________________
Regresar pronto. _________________________________
La leyenda era real. _________________________________
No daes los regalos. _________________________________
Accidentes
gramaticales
singular
plural



presente
pretrito
futuro




1 Pers.
2 Pers.
3Pers.

indicativo
subjuntivo
imperativo
51

Quiero que salga en la foto. _________________________________
Cuida tus modales. _________________________________
3.- Escriba una oracin en los modos indicados a continuacin.
Modo Imperativo.______________________________________________
Modo Imperativo.______________________________________________
Modo Imperativo.______________________________________________
Modo Subjuntivo.______________________________________________
Modo Subjuntivo._______________________________________________
Modo Subjuntivo.______________________________________________
Modo Indicativo. _______________________________________________
Modo Indicativo. _______________________________________________
TIEMPOS DEL VERBO

4.- Complete cada oracin con el verbo en el tiempo indicado.

saltar pretrito imperfecto Unos nios ______________ en la piscina.
comer presente T ___________ hamburguesa.
escribir futuro Mario _______________ su biografa
mencionar pasado Mis padres ________________ su castigo.
disfrutar futuro El pblico ____________ del concierto.
ver presente Nosotros ________________ el show.
salir futuro Yo ________________ si tengo permiso.
ayudar pretrito perfecto El alcalde _________ a los habitantes.
52

NMERO DEL VERBO


5. Indique si los siguientes verbos estn en singular o plural.
quisiste __________________ llegaris _____________________
bamos ________________ recoge ______________________
atenda ________________ miraban ______________________
tienen _________________ hizo ______________________
6.- Ponga una X si el verbo est en singular y un si est en plural.
sobraba modelaban ley
corrieron brind son
traern hablamos descubri
contestar vigilaba viajaremos

PERSONA DEL VERBO





PRIMERA PERSONA SEGUNDA PERSONA TERCERA PERSONA
Yo, nosotros, nosotras.
Ejemplo: Yo escribo.
Nosotros cantamos.
T, usted, ustedes,
vosotros, vosotras.
Ejemplo: T soaste.
Ustedes salieron.
l, ella, ellos, ellas.
Ejemplo: l estudia.
Ellas bailan.
Indica si la accin es realizada por una persona (singular) o por varias
personas (plural).
PERSONA DEL VERBO.- Las formas verbales expresan la persona
gramatical que realiza la accin. Puede estar en primera, segunda o tercera
persona, dependiendo del pronombre al que acompaa la forma verbal.
53

7. Complete las oraciones con formas verbales en la PERSONA que se indica.

________________ un ruido en el stano. (1Pers. del plural)

Los jvenes ______________ baloncesto. (3 Pers. del plural)

_____________ ingls perfectamente. (2 Pers. del singular)

Mi pap _____________ el automvil. (3 Pers. del singular)

La profesora ______________ un tema interesante. (3 Pers. del singular)

8. Desarrolle la siguiente tabla de especificaciones.


Formas
Verbales

Infinitivo

Tiempo

Persona

Nmero

olvid




hago




tuvieron




celebraremos




puedes













54

FICHA DE LENGUA # 18

Tema: El verbo.- Accidentes gramaticales. Fecha

1. Complete el siguiente organizador grfico.











amar estar
temer caber
partir decir




Para saber si un verbo es regular o irregular basta observar las siguientes formas:

Primera persona del singular del presente de indicativo.
Tercera persona del singular del pretrito perfecto simple de indicativo.
Primera persona del singular del futuro de indicativo.



Los verbos

Regulares







Irregulares



por la forma en que pueden cambiar al conjugarse pueden ser
55

Luego, lo comparas con el verbo modelo que le corresponda, segn su conjugacin.
Para los verbos terminados en ar, el modelo es amar.
Para los verbos terminados en er, el modelo es temer.
Para los verbos terminados en ir, el modelo es partir.
Finalmente, si sufri cambios en su raz o en las terminaciones al compararlas con el
verbo modelo de su conjugacin, el verbo es irregular.
2. Conjugue los verbos propuestos y verifique su irregularidad.

3. Indique si estos verbos son regulares (R) o irregulares (I). Recuerde conjugarlos en
estos tiempos: 1 Pers. Sing. Presente, 3 Pers. Sing. Pretrito Perfecto y 1 Pers. Sing.
Futuro. (Todos del modo indicativo)

recordar tener . llevar . comprender hervir

permitir . traer . venir .. andar . leer

ahorrar . morir soar . comer .. ir

hablar . decidir.. querer .. ayudar . saber



MODO INDICATIVO



Infinitivo


1 Pers. Sing.
Presente

3 Pers. Sing.
Pretrito Perfecto
Simple


1 Pers. Sing.
Futuro

amar (modelo)

am o

am

am ar

estar


temer (modelo)

tem o

tem i

tem er

caber


partir (modelo)

part o

part i

part ir

decir

56

FICHA DE LENGUA # 19

Tema: Formas no personales del verbo. Fecha

1. Complete las oraciones, seleccionando la opcin correcta.

No he _________ a Julio desde el domingo.



Todos los fines de semana sola __________ a sus abuelos.


Me qued __________ tu llamada.


No ha ___________ ningn mensaje.


El autor ha ____________ muchos libros.







En espaol existen tres formas verbales que no expresan la categora
gramatical de persona ni tampoco indican las de tiempo y modo, por eso se
consideran formas no personales del verbo. Estas son tres: infinitivo, participio y
gerundio.


vedo, visto, viendo
visitado, visitando, visitar
esperar, esperando, esperado
dejando, dejar, dejado
escribido, escrito, escribir
57

El participio de los verbos terminados en ar se forma con ado y de los verbos
terminados en er y en ir, con ido, -to, -cho, -so.
El gerundio de los verbos terminados en ar se forma con ando y de los verbos
terminados en er y en ir, con iendo, - yendo.
2.- Anota las formas no personales de los siguientes verbos

FORMAS VERBALES

INFINITIVO

GERUNDIO

PARTICIPIO

bailamos

bailar

bailando

bailado

quisiste


resteis


sentiran


tuvieron


rezamos


olieron


resistimos


conversarn




58

3.- Encierra las formas no personales que se encuentran en cada oracin y anota
su respectivo nombre.
Los estudiantes de sptimo ao estn estudiando un hermoso poema.
___________________________
Nuestros nios van a participar en el concurso.
___________________________

Yo necesito pasar de ao con excelentes calificaciones.
___________________________

Mis compaeros estn practicando para la Semana Cultural.
___________________________

T habras ganado el premio si te hubieses esforzado ms.
___________________________

4.- Lee el siguiente prrafo, separa las oraciones que lo conforman y anota al
lado la forma no verbal que se est utilizando en cada caso.
LA GENTE DEL CAMPO
Antiguamente mucha gente sola vivir en el campo. All, el cultivo siempre ha sido la
principal forma de vida. Cada agricultor acostumbraba a cultivar alimento suficiente
para los miembros de la familia. Hoy, muy poca gente sabe disfrutar de la vida en el
campo, trasladando cada vez ms sus propiedades hacia la ciudad.

ORACIONES DEL PRRAFO

FORMAS NO VERBALES EMPLEADAS
EN CADA ORACIN








59

FICHA DE LENGUA # 20

Tema: Pronombres Posesivos Fecha

1. Lea el contexto de cada pronombre posesivo y deduzca el sustantivo al que
estn sustituyendo.
a) El nuestro est sembrado de cacao y caf. d) Los mos me obedecen y respetan.
Sustantivo sustituido: _____________ Sustantivo sustituido:_____________
b) Las tuyas son muy delicadas. e) Lo nuestro es para siempre.
Sustantivo sustituido:____________ Sustantivo sustituido:_____________
c) El suyo es de raza alemana. f) La ma es electroacstica.
Sustantivo sustituido: _____________ Sustantivo sustituido:_____________








Los pronombres posesivos sustituyen al nombre y los usamos para
establecer una relacin de posesin.

Los pronombres posesivos tienen el mismo gnero y nmero que el elemento posedo
y nunca van junto al sustantivo porque lo reemplaza.





POSEEDOR
singular plural
masculino femenino masculino femenino
singular
1 (el) mo (la) ma (los) mos (las) mas
2 (el) tuyo (la) tuya (los) tuyos (las) tuyas
3 (el) suyo (la) suya (los) suyos (las) suyas
plural
1 (el) nuestro (la) nuestra
(los)
nuestros
(las)
nuestras
2 (el) vuestro (la) vuestra
(los)
vuestros
(las)
vuestras
3 (el) suyo (la) suya (los) suyos (las) suyas
60

El artculo se usa cuando se trata de una eleccin entre objetos.
Ejemplos:
Su proyecto cost poco dinero; el nuestro cost muchsimo
Aquellas cartas no son las tuyas.
Los mos son mejores que los tuyos.
Me prestis el vuestro?

La forma neutra lo mo, lo tuyo, lo suyo, lo nuestro, lo nuestro y lo suyo expresa
una idea o concepto particular, es decir, lo que me concierne, lo que me pertenece.
Ejemplos:
Lo mo es el ftbol.
Le cost lo suyo.
Lo nuestro se termin este verano. No podamos seguir juntos.
No veo solucin a lo vuestro.

2. Complete con los pronombres posesivos correspondientes estas oraciones.

a) Su viaje fue largo; el _________ dur apenas una semana. (1Pers. Sing.)
b) Mi habitacin es pequea; la ____________ es inmensa. (2Pers. Sing.)
c) Nuestros autos estn estacionado en el parqueadero; los_____________ estn
apostados en media calle. (2 Pers. Plural)
d) Mi poema tiene rima asonante y el ________, rima consonante. (3Pers.Sing.)
e) Mis trabajos ya fueron recibidos; los __________, an no. (3Pers. Plural)











61


FICHA DE LENGUA # 21

Tema: La Preposicin Fecha

1. Complete el siguiente organizador grfico.























Las preposiciones nunca pueden emplearse aisladas en el uso comunicativo
del idioma.
Preposiciones
Palabras con valor
prepositivo
Locuciones
prepositivas
a
ante
bajo
cabe
con
contra
de
desde
en
entre
durante
mediante
excepto
salvo
incluso
ms
menos
acerca de
al lado de
alrededor de
antes de
a pesar de
cerca de
con arreglo a
con objeto de
debajo de
delante de
Las
preposiciones
gnero y nmero,
pues son palabras
invariables.
son
no tienen
62

hacia
hasta
para
por
segn
sin
so
sobre
tras
dentro de
despus de
detrs de
encima de
en cuanto a
enfrente de
en virtud de
frente a
fuera de
gracias a
junto a
lejos de
por culpa de

2. Subraye las preposiciones en las siguientes frases hechas.

a) Tener los pelos de punta. f) No dar pie con bola.

b) Estar entre la espada y la pared. g) Tener la sartn por el mango.

c) Hacer castillos en el aire. h) En un abrir y cerrar de ojos.

d) Tener la cabeza sobre los hombros. i) Decir a los cuatro vientos.

e) Tirar la casa por la ventana. j) Poner los pies en polvorosa.


3. Elabore oraciones con las preposiciones propuestas.

sin ..

contra .

para

desde .

hacia ..




63

FICHA DE LENGUA # 22

Tema: La Conjuncin Fecha

1. Complete el siguiente esquema de caractersticas.















2. Encierre las conjunciones en cada una de estas oraciones.

O coges al nio o lo vistes. Era ya tarde cuando el sol sala.
Es tarde, pero te acompao. Prefieres t o caf.
No es que no pueda, sino que no quiero. Bailamos y cantamos en la fiesta.
Ni come ni deja comer. Ir a clase, aunque est lloviendo.
Reprob porque no estudi. Es verano, sin embargo, hace fro.





Ejemplos: y, e, ni,
que, o, u, pero, mas,
sin embargo, es
decir, porque, sino,
no obstante, ya, etc.
es
sirve
LA CONJUNCIN
64

FICHA DE LENGUA # 23

Tema: El adverbio Fecha

1. Lee el siguiente texto y encierre los adverbios del mismo.

La maestra llev ayer a sus alumnos y alumnas a la
enfermera, para que el mdico los revisara y les
indicara si estn bien o mal de salud.
Muchas nias no queran entrar, estaban bastante
asustadas y, adems queran ver a su mam o a su
pap. El mdico les dijo que les revisaran aprisa y
pronto regresaran a su escuela.






El adverbio, por su significado, es una palabra que expresa lugar, tiempo, modo,
cantidad, afirmacin, negacin y duda.

El adverbio, por su forma, es una palabra invariable pues no admite cambios de
gnero y nmero.

El adverbio, dentro de la oracin, complementa a un verbo (lees bien), a un
adjetivo (muy divertido) o a otro adverbio (all cerca).


65











2. Complete los siguientes refranes, con los adverbios correspondientes.
__________vale _________ que ___________.
__________ hay ________ que por _________ __________ venga.
Quien __________ abarca, __________ aprieta.

3. Lea el siguiente texto y subraye los adverbios del mismo. Anote su clase.
Sorpresivamente lleg el verano, seco y agobiante. Haca mucho tiempo que no llova.
Un da, muy temprano, cuando el sol brillaba ardientemente en el firmamento, Marcel,
Jacques, George y Smith decidieron explorar la colina, pues haban escuchado que
cerca de ese lugar exista una cueva misteriosa.
Haban caminado ya un buen trecho cuando George no pudo ms y decidi all,
sentado junto a la enorme roca. Tambin Jacques quiso detenerse y se acomod junto
a George.

Adverbios Clase Adverbios Clase
_______________________ ______________________
_______________________ ______________________
_______________________ _____________________
_______________________ _____________________
_______________________ _____________________

66

FICHA DE LENGUA # 24

Tema: Tilde diacrtica en interrogativos Fecha
y exclamativos

1. Emplee correctamente la tilde diacrtica en estas oraciones.
INTERROGACIONES Y EXCLAMACIONES DIRECTAS
Por que y para que necesitas mi permiso?
Como y cuando sucedieron los acontecimientos?
Quien como t, que descansas sin trabajar!
Adonde vas con tanta prisa?
Cuantos problemas por resolver cuando se tienen hijos!
Que suerte he tenido! Cuan afortunado soy!
Donde ests y por que no has llamado?
Como no va estar flaco, si come como pajarito!
Que quieres que piense?
Cuan bello este paisaje y como me gusta!
INTERROGACIONES Y EXCLAMACIONES INDIRECTAS
Averigua donde est el estacionamiento.
Ya s cuando vendr.
No tenan que comer.
Estaba seguro de quien iba a ganar.
Imagnate como habr crecido que casi ni lo reconozco.
Ver usted que fro hace el regin andina.
Se sorprendi de cuanto tiempo llevaba esperando.
Quiero saber que buscas en el cajn.
67

Todos somos conscientes de que duras circunstancias sufren los nios de la
calle.
Dime cuanto quieres por el auto.

No s donde y con quien se ha ido.


2.- Elabora una oracin con cada una de las siguientes palabras interrogativas y
exclamativas indicadas.

Por qu?................................................................................................................

porqu ...

cmo ..

Quin? .

cul:.....

dnde:

Cunto?


Cun! ............

Cmo! ....................

Para qu? ..






68

FICHA DE LENGUA # 24

Tema: Oracin Simple.- Estructura Fecha

1. Complete el organizador grfico.









2. En la siguiente lectura, seale el sujeto con rojo y el predicado, con negro.













Oracin
Bimembre
Es de quien se habla en
la oracin. Se lo
reconoce haciendo la
pregunta al verbo:
Quin o Quines?
Es todo lo que se dice
del sujeto. En esta parte
siempre estar la forma
verbal.
69




El sujeto concuerda con el verbo en persona y nmero. Ejs.:
El avin retras su salida.
Los aviones retrasaron su salida.
El ncleo del sujeto es siempre un sustantivo. (seres o ideas)

El ncleo del predicado es siempre el verbo conjugado.

Existen oraciones en las que el sujeto no aparece explcitamente (escrito).
Esto se conoce como sujeto tcito u omitido. El sujeto puede ubicarse en
cualquier posicin dentro de la oracin.

3. Separa en sujeto y predicado las siguientes oraciones. Identifique sus
ncleos.

La prensa public la noticia.
Muchos pases firman tratados de libre comercio.
Es a base de mariscos la comida de la playa.
Unos giles jinetes pasaron por la pista.
Expusieron sus obras de arte los grandes pintores de Latinoamrica.
Consultamos los datos en internet.
Despert gran polmica la conferencia sobre medio ambiente.
Libros, caminos y das dan al hombre sabidura.
Los vehculos ceden el paso a los peatones.
Los insectos son los animales ms numerosos del planeta.



n. s
n. s
n. p
n. p
70


FICHA DE LENGUA # 25

Tema: Modificadores del Sujeto: Directo e Fecha
Indirecto.

1. Complete el organizador grfico.


2. Analice sintcticamente las siguientes oraciones: Sujeto, predicado, ncleos
y modificadores del sujeto.
El redoble de las campanas anunciaba la conquista de la libertad.
Mi vestido corto sin mangas necesita arreglos.
Toca muy bien el piano la hermana menor de Andrs.
El libro sobre la mesa tiene historias interesantes.
Atraen a los visitantes esos pjaros con plumaje multicolor.
Por la tarde las vecinas con sus hijas se reunan a conversar.

El ncleo del Sujeto
Modificador Directo
Modificador Indirecto
tiene estos modificadores
71

Aquella casa abandonada sin cerca perteneci a un gran seor.

Los das con lluvia alejan a los turistas.

Los intrpidos alpinistas alcanzaron la cima del monte ms elevado.

Llegarn a Ecuador prximamente el director tcnico con sus dirigidos.

3. Complete cada sujeto, con modificadores directos que concuerden en gnero
y nmero con el ncleo.

_____ frmula _________ del agua es H
2
O.

______ frutas __________ aportan con gran cantidad de vitamina C.

_______ volcanes _________ del Ecuador forman parte del Cinturn del
Pacfico.

_______ vegetacin ___________ de la selva se debe a los muchos ros.

______ islas _____________ son Patrimonio de la Humanidad.







72
































73

FICHA DE LITERATURA # 1

Tema: Anlisis literario de obras. Fecha

Complete la informacin faltante.
1.- Ttulo de la obra
2.- AUTOR.- Es quien escribe la obra y de l podemos analizar los siguientes datos
importantes:

Lugar y fecha de nacimiento

Obras publicadas ms importantes

Premios obtenidos

Contexto histrico

ATENCIN!
El contexto histrico corresponde a los acontecimientos que han sido parte de la
vida del autor y que influyen en sus obras literarias; es decir que el autor refleja sus
vivencias o sucesos.

3.-RESUMEN DE LA OBRA: _____________________________________________
4.- CLASIFICACIN DE LOS PERSONAJES:
Por su participacin:
Protagonista: ..
Antagonista:
Principales: ..
Secundarios:
Extras o incidentales:
Coadyuvante:
Oponente:
74

Por su evolucin: (Cambio de actitud)
Planos o lineales: ...
Redondos:

5. AMBIENTACIN FSICA: .
6. NARRADOR:
De participacin:
Narrador en primera persona: ..
Narrador en segunda persona: El narrador se dirige a alguien, le habla a un t.
Narrador en tercera persona: (Visin externa):

7. TIEMPO
Tiempo gramatical: ..
Tiempo ambiental: .
8. ESTRUCTURA
Se refiere a la forma de la obra: si est elaborada en captulos, si hay epgrafe
(resumen que precede a cada uno de los captulos o secciones de una obra), si es
cclica o lineal o si tiene un orden cronolgico.
9. LENGUAJE EMPLEADO
Si es romntico, potico, de misterio, de terror, coloquial, formal.
10. VALORES Y ANTIVALORES PRESENTES EN LA HISTORIA
11 APLICACIN DEL CONTENIDO DE LA OBRA CON LA VIDA DIARIA
12. TEMA CENTRAL


75

FICHA DE LITERATURA # 2

Tema: Los gneros literarios Fecha

1.- Completa los siguientes enunciados.
a) Los gneros literarios son: ., y
.
b) El gnero. tiene como intencin narrar o relatar
historias o, empleando un
lenguaje en prosa.
c) El gnero.. tiene como intencin expresar emociones y
sentimientos, a travs de un lenguaje en verso que es potico.
d) El gnerotienen como intencin representar o
dramatizar obras, historias ante un pblico, empelando un lenguaje en forma de
dilogo.
2. Lee los siguientes ejemplos y anota debajo de cada uno el gnero literario
utilizado respectivamente.

a) LA AMISTAD
Cada vez que veo
el mar o un atardecer
es como si te viera
a ti, aparecer.
Los poemas cortos
ms lindos yo te los
di para que supieras
lo que siento por ti.
Las flores y mariposas
son realmente hermosas
pero nada se compara
son la belleza de tu cara.
76

Preprate porque al
dedicar estos versos
solo recibirs besos.
Gnero:.., porque
.
b) El Pirata malvado

Haba una vez un barco con un pirata malvado y su tripulacin. Una isla con un
mapa escondido y un enorme cofre lleno de riqueza enterrado. Y el pirata mas
malvado que los dems quera el mapa y luego el cofre con su llave.
Un da los piratas fueron a buscar comida a la isla y cortaron una palmera llena
de cocos y de repente cay el mapa.
Luego fueron al barco y le dijeron al capitn cruel y malvado: ha cado el mapa
y responde el capitn: como que ha cado? responden: de una palmera, y
luego el capitn dice: da igual, ja, ja, ja es nuestro.
Fueron a la isla y desenterraron el cofre y fueron los piratas ms ricos del
mundo pirata. Fin.
Marc. 9 aos. Palau-Solita i Plegamans, Barcelona, Espaa
Gnero:.., porque
.
c) Fragmento del guin teatral: LA ASAMBLEA DE LOS RATONES




77

Aparece doa Ramona y husmea por todas partes. Entra Titino.
- Titino: Buenos das, doa Ramona. Hace rato que la veo muy
preocupada.
- Doa Ramona: Cmo no lo voy a estar, Titino! Hace muchsimo rato
que se fue el ratn Prez y sta es la hora que no vuelve.
- Titino preocupado: Qu barbaridad! Ojal no se haya topado con el
gato!
- Doa Ramona: Ni lo digas! Qu apuracin!
Entra corriendo el ratn Prez. La ratona Ramona lo besa y lo abraza
- Ratn Prez sofocado: Por fin estoy en casa! Vaya susto que me
llev! El gato me dio una corrediza que por poco me deja sin la cola!
- Doa Ramona quejumbrosa: El gato de antes era flojo y dormiln y
vivamos ms o menos tranquilos. Pero ese gato gero es una
verdadera desgracia.
Gnero:.., porque
.