Definicin.

La logopedia es el conjunto de tcnicas de reeducacin de las perturbaciones del habla y

del lenguaje que permiten hablar correctamente, el logopeda es el profesional cuya
funcin consiste en establecer, favorecer, facilitar y potenciar la comunicacin, es decir
educar al nio para que descubra por s mismo cmo se forman los sonidos de que
constan las palabras
El logopeda es un maestro de apoyo y en este sentido las funciones seran:
Coordinacin con los tutores para potenciar en el aula la comunicacin y la
expresin, partiendo de las diferencias individuales de los nios. Contribuir a que
haya "tiempo para" escuchar a los nios que tienen dificultades.
Coordinacin con el equipo docente en el sentido de que en todos los lugares se
producen situaciones comunicativas.
Formacin de profesores y sobre todo, si es necesario emplear en el Centro alguna
tcnica de comunicacin no verbal.
Solo en casos absolutamente necesarios se sacara al nio del aula intentando que
esta atencin se realizase en los momentos en que el resto de sus compaeros
estn realizando trabajos individualizados.
La actuacin del logopeda no estara centrada exclusivamente en el nio que presenta
trastornos graves. Tendra funcin preventiva, con todos los nios; de apoyo a diversos
trastornos, con grupos ms o menos numerosos.
La intervencin
La intervencin logopdica se ocupa de la rehabilitacin del lenguaje en su vertiente
comprensiva y elocutiva. Incluye trastornos del habla, tales como dislalias, rinolalias,
disartrias y disfonas, y trastornos del lenguaje, que comprenden retrasos audiogenos,
afsicos y psicgenos fundamentalmente.

Las tcnicas
Las tcnicas generalmente se basan en dos reas:
Conocimiento de los procesos fisiolgicos y cerebrales, as como los trastornos que
surgen al estar afectados dichos procesos.
Conocimiento de los principios del aprendizaje que se refieran a la adquisicin de
lxico, ordenacin de las frases (sintaxis) y al plano comprensivo del lenguaje.

Reeducacin logopdica.
La reeducacin logopdica se aplica a las dislalias, alteraciones de la resonancia nasal y
trastornos de la voz.
Las dislalias pueden dividirse a su vez en dislalias orgnicas o disglosias (trastornos
en la articulacin por alteraciones anatmicas de los rganos perifricos del habla),
dislalias funcionales (defectuosa articulacin de los rganos perifricos sin que
exista lesin anatmica alguna) y dislaliasaudiogenas (debidas a deficiencias
auditivas).
Los trastornos de la resonancia nasal son debidos a malformaciones, fisuras,
parasias, incoordinaciones, como en el caso de fisura palatina y labio leporino.
Entre los trastornos de la voz pueden nos encontramos con las disfonas, que no
requieren la elaboracin de estereotipos motricos verbales. Lasdislalias
(trastornos de la articulacin de la palabra por alteraciones en los rganos
perifricos del habla) requieren ejercicios prxias o movimientos orofaciales y de
estereotipos motricos verbales, as como el plano elocutivo de la reeducacin
logopdica. Las rinolalias (disminucin de la resonancia nasal) y las disartrias
(trastornos de la articulacin por alteracin de conduccin intracraneal) requieren
los mismos ejercicios que en las dislalias. Las afasias (perdida del lenguaje por
trastornos neurolgicos) no requiere ejercitacin de prxias orofaciales. Las
alteraciones psicgenas solo necesitan de reeducacin logopdica acompaado de
psicoterapia.
LOS TRATAMIENTOS PREVENTIVOS
En la logopedia son muy eficaces los tratamientos preventivos en cuanto reducen el
tiempo de recuperacin. Hay que actuar a tres niveles:
1. En el aula, explicando a los profesores de enseanza pre-escolar los ejercicios
adecuados para estimular al nio a conseguir una correcta articulacin de las
palabras.
2. Informar adecuadamente a la familia sobre lo que no deben hacer en estos casos.
3. Finalmente, si con estas actuaciones los trastornos no cesan, deber seguirse un
tratamiento individualizado con una logopeda.
A los padres hay que aconsejarles que hablen al nio correctamente no utilizando
diminutivos. No debern rerse nunca de las palabras deformadas que utilice, es decir, no
potenciarle los errores cometidos. Es aconsejable escuchar con mucha atencin cuando el
nio nos habla y contestarle adecuadamente. Con ello cultivamos la comunicacin, pues
normalmente a los nios se les escucha poco y la T.V. ni escucha ni contesta. No hay que
darle a entender que el habla correcta se consigue por imitacin directa de las palabras y
sonidos.
Como que el habla y la escritura estn tan ntimamente relacionadas, el hablar mal hace
fracasar al nio que aprende a escribir. Se escribe segn se habla. De ah que cualquier
trastorno del habla sea uno de los motivos principales del retraso escolar.
Hay personas adultas que pronuncian algunas letras con dificultad, como la erre y la elle y
pueden pronunciarse bien con un buen tratamiento logopdico. Cuando una persona
mayor consulta algn problema a la logopeda, siempre consigue una correcta articulacin
de los sonidos que pronunciaba con dificultad. El tratamiento es breve y sencillo.
El futuro de la logopedia es ascendente. Una mayor y ms generalizada labor asistencial a
los nios y de divulgacin de estos problemas del habla permitir aliviar a muchas familias
angustiadas por los retrasos escolares que originan y que son evitables en casi todos los
casos.

Bibliografa
Cervantes de Miguel Esteban, Aula de Logopedia.
http://almez.pntic.mec.es/~rrivas1/pagina2.htm#objetivos 28/09/2014

http://reeduca.com/logopedia-definiciong.aspx 28/09/2014
http://www.psicopedagogia.com/definicion/logopedia 28/09/2014