EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIN EN LA LINEA

TEMTICA

La educacin es un derecho que tenemos todos los mexicanos. El
PEP 2004 menciona que (pg.16) La educacin que imparta el Estado
tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y
fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y la justicia. Gracias a ella el hombre es
un ser libre, capaz de pensar y tomar decisiones a su libre albedro,
disminuyendo as las diferencias sociales.

Anteriormente la educacin preescolar no era considerada necesaria para el
desarrollo de los pequeos, de hecho an se tienen ideas errneas acerca
del jardn, que es un espacio en donde las madres llevan a los nios para su
cuidado y resguardo mientras ellas trabajan o que es el lugar donde se va a
jugar, ciertamente los nios pasan la mayora del tiempo jugando, pero lo
que se desconoce es que ese juego contiene un sentido pedaggico
El jardn de nios es el lugar de los aprendizajes esenciales para el desarrollo futuro
de los nios y para su escolaridad, junto a la importancia que tiene el desarrollo del
lenguaje, es indispensable que el nio pueda tambin dedicarse a actividades
corporales, estticas, artsticas; a las actividades ligadas con la imaginacin, el juego
y el descubrimiento, el Jardn de Nios permite que todos esos aprendizajes se
desarrollen al margen de una norma y sin la idea de que todos alcancen un
determinado nivel exactamente al mismo tiempo (Jospin,1990:14).


Durante el sptimo y octavo semestres de mi formacin inicial fui
asignada en el Jardn de Nios Dr. Gustavo Baz Daz Lombardo para llevar
a cabo mi intervencin docente en condiciones reales de trabajo bajo la
tutora de la profesora Judith Jaimes Jaimes con el tercer grado, grupo A
con una matrcula de 24 nios en total de los cuales 12 pertenecen al sexo
femenino y 12 al masculino, dicho Jardn se encuentra ubicado en la ciudad
de Tejupilco, Colonia Jurez, calle Leyes de Reforma, sin nmero.

En dicho Jardn se encuentra el grupo de 3er grado, grupo A; existe
mucha diversidad, pues asisten nios de diversos hogares, cada uno con
diferentes formas de ser y pensar, adems de distintas posiciones sociales
y/o econmicas.

El tema que pretendo trabajar durante mi ao de adjunta es el de
Acercamiento a la nocin de nmero en educacin preescolar debido a que
el nmero resulta de vital importancia en nuestra sociedad y los pequeos de
este grupo carecen de ciertos elementos que les permitan realizar
actividades en las que pongan en juego sus capacidades matemticas.
Por tal motivo mi tema de trabajo est encaminado a fortalecer en los
educandos los conocimientos acerca de la nocin de nmero, as como los
principios de conteo, los cuales me he percatado que no presentan mucho
dominio, por ejemplo, la correspondencia 1 a 1; algunos pequeos saben los
nmeros de memoria, pero a la hora de preguntarles cuntos objetos
corresponden a cierto nmero responden de manera incorrecta, otros
pequeos no cuentan con el reconocimiento de la simbologa de la
numeracin y lo que suele ser el caso ms frecuente, que no respeten el
orden estable (Su conteo es 1, 3, 5, 8, 3, etc), aunque la mayora ya
reconocen los principios de cardinalidad, (saben que el ltimo nmero
representa la cantidad total de objetos de una coleccin), irrelevancia del
orden (el orden en que se cuenten los objetos no influye para determinar
cuntos objetos tiene la coleccin) y abstraccin numrica (el nmero de una
serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se
estn contando)