ESTIMULACIN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL

Aqu podrs encontrar artculos relacionados con la Estimulacin Temprana y el desarrollo neurolgico infantil.
Sobre la importancia de que el desarrollo sea el adecuado y cmo podemos, a travs de la Estimulacin,
ayudar al nio para que as sea. Cualquier dficit en el desarrollo es susceptible de acarrear desrdenes de
atencin, relacin y comportamiento.
Una vez que surgen este tipo de problemas ser necesaria una estimulacin ms que "temprana", de tipo
teraputico. Tambin podrs leer sobre este tipo de estimulacin en este blog. La encontrars bajo el trmino
de "organizacin neurolgica".
REFLEJOS PRIMITIVOS NO INTEGRADOS
Etiquetas: aprendizaje, desarrollo infantil, neuro desarrollo, reflejos, vdeos
Cuando insistimos en la importancia de que los nios pasen por todas las etapas del desarrollo motor en el
primer ao de vida, es porque de ello depende su desarrollo posterior. Estas etapas o grandes hitos
desarrollo (levantar la cabeza, rodar, arrastrarse, gatear y sentarse solo, todo ello antes de caminar), sientan
las bases de todo lo que ha de venir. Si no se producen en las condiciones deseadas, el nio no dispondr de
las mejores oportunidades para seguir adelante en su desarrollo y llegar a su aprendizaje escolar con facilidad
y garantas de xito. Esto no significa que el nio no pueda tener xito en la escuela y que irremediablemente
est abocado al fracaso escolar, no es as... significa que puede no contar con todas las herramientas
neurolgicas (las conexiones y estructuras cerebrales necesarias) para lograrlo con facilidad y sin realizar un
sobreesfuerzo.
Slo si damos a un beb las oportunidades de pasar por estas etapas, lograr hacerlo. Esto supone poner al
nio en el suelo y librarle de cualquier artilugio que pueda restringir su libre movimiento. De esta forma, y
gracias a los movimientos que conforman estos grandes hitos del desarrollo, el nio inhibir los reflejos
primitivos con los que naci y que le ayudan precisamente a cumplir con estas etapas del desarrollo. Ha de
cumplirlas para que los reflejos primitivos, tras realizar su misin, puedan "descansar" y dejar el protagonismo
a otros reflejos posturales ms avanzados.
Podemos pensar que ser ms o menos diestro o hbil fsicamente no tiene gran importancia, pero si pensamos
que el desarrollo fsico (que pertenece a las reas ms bsicas del cerebro), sostiene el desarrollo emocional,
social e intelectual (de reas cerebrales ms sofisticadas), entonces nos damos realmente cuenta de lo que
implica no adquirir estas destrezas motrices.
Este vdeo refleja perfectamente las consecuencias de la falta de experiencias motrices necesarias y de la
permanencia de reflejos primitivos activos. Esta nia no cuenta con todas las oportunidades y las mayores
facilidades para poder tener xito en el ballet, pero seguramente que tampoco cuenta con estas oportunidades
y facilidades en otras reas como el aprendizaje en la escuela. Porque si no puede controlar su cuerpo en
movimiento, menos an podr controlarlo en reposo guardando una postura adecuada para poder prestar
atencin en clase. Si es incapaz su cerebro de enviar la orden correcta a sus pies y a sus piernas, difcilmente
podr hacerlo con sus ojos para enfrentarse con la lectura o sus manos para la escritura.
Rosina Uriarte


El artculo a continuacin fue publicado en Cuando no todos son TDAH

Video ejemplo de reflejos primitivos no integrados


Observa la nia del centro de la imagen: Cada vez que intenta poner los pies hacia fuera, la parte superior de
su cuerpo hace el mismo movimiento: abre los brazos hacia fuera (observa las muecas). Este cambio en el
tronco superior es tan fuerte que le hace perder el equilibrio varias veces. A lo largo del vdeo se observa
como la nia intenta repetidas veces poner los pies hacia fuera, pero su cuerpo no le obedece.

Este reflejo, interfiere directamente en el desarrollo postural, haciendo que el nio no pueda correr, jugar a
juegos de pelota, hacer ballet o gimnasia rtmica, permanecer de pie parado o jugar a diversos deportes en las
mismas condiciones que el resto de los nios que no tienen este reflejo. Al final estos nios son etiquetados
como "torpes" y lo que les ocurre es que tienen un reflejo que provoca una mala coordinacin motora.

En el caso de Biel, mi hijo, no puede permanecer inmvil con los pies juntos. Sin movimiento no tiene
equilibrio.
Dale cuerda a una caja de msica y escndela en la habitacin. Gatea con tu beb fingiendo que
buscas la caja. Pregntale al beb: De dnde viene el sonido? Ve buscando por distintos sitios y
dile: No est aqu. Al tercer intento ve al escondite, que vea que te sorprendes y muesta alegra por
haberla encontrado. Puedes variar el juego usando distintos escondites. Deja que el nio intente
encontrar la caja de msica sin tu ayuda.
Pon el juguete favorito de tu beb debajo de una manta. Despus hazle preguntas del tipo: " Dnde
est el oso?", "Dnde est la pelota?".... Comparte su entusiasmo cuando encuentre el juguete sin tu
ayuda.
Deja que est contigo en la cocina mientras ests cocinando. Podis oler juntos la comida que ests
preparando, investigar el olor de las especias y de otros ingredientes que ests usando. Recuerda que
el sentido del olfato del beb es ms sensible que el tuyo
Introduce una galleta en un recipiente transparente para que tu beb la vea. Deja que consiga la
galleta y se la coma. Despus prmiale por ello con algo que sepas que l disfruta.
Dirige la atencin de tu beb hacia distintas formas y texturas: deja que toque cristal, arena, hojas, y
diversos tipos de cermicas y telas. Ensale lo que es redondo y cuadrado. Hblale de los objetos: "
Esta bufanda es suave, esta botella est fra...".
Acuesta al beb boca arriba y aydalo a girar hacia ambos lados.
Gatea con l en un rea libre de obstculos, hacia adelante, atrs, dando vueltas, anmalo a que te siga.
Cuelga de la pared diversos objetos y juguetes que le gusten para que intente ponerse de pie y cogerlos.
Ponlo de pie sujetndolo de la cadera, hblale, cntale, rete con l. Ofrcele un juguete para que se
entretenga y sultalo unos segundos.
Alrededor de los 11-12 meses, cgelo de las manos y aydalo a caminar, cuando se canse djalo y vuelve
a intentarlo ms tarde. No lo fuerces.
Con el beb sentado ofrcele una caja con juguetes para que los meta y saque. Colcalo frente a t a
una distancia corta y juega a tirarle una pelota. Intenta que te la devuelva.
Ensale a imitar expresiones faciales, abrir y cerrar los ojos de forma exagerada, abrir y cerrar la boca,
sacar la lengua, sonidos guturales como las vocales.
Cgelo en brazos y ensale objetos de la casa mientras le dices su nombre.
Sintate con l enfrente de un espejo, cgele la mano y llvasela a distintas partes del cuerpo mientras le
indicas como se llaman.
Ensale tarjetas de animales e imita sus sonidos, si tienes la oportunidad hazlo con animales de verdad.
Dale un cuento para que pase las pginas como pueda, poco a poco pasar ms hojas y le llamar la
atencin. Sintalo en tus piernas y leselo, deja que te interrumpa tirndolo, pasando las hojas, dndole
la vuelta; luego continua.
Empieza las sesiones con 5 minutos, y poco a poco ve prolongndolas hasta 10.