EDAD PSICOMOTRIZ.

COGNICIN HABLA LENGUAJE COMUNICACIN SOCIAL

RN 1 mes Tono muscular y postura
flexora, reflejos arcaicos
presentes y simtricos,
levanta la mejilla en
posicin Prona.
Cuando esta de
espaldas, mueve la
cae!a aun lado y al
otro.
"ificultad para #acer
conver$er los ojos sore
un ojeto.
%a a$ude!a visual ptima
es a &' cm.
(ensile a camios de
temperatura.
(ensiilidad al volumen,
el tono y la duracin de
los sonidos)persiste una
pe*ue+a perdida auditiva
#asta *ue se limpia por
completo el o,do medio
-ritos
)indiferenciados y
reflejos.
Desarrollo preverbal e
!or"a # $o%&e%'o(
/0ocali!aciones reflejas1
(onidos de llamada2
%lanto.
Reacciones placentera.
",ada madre3ni+o
%as vocali!aciones tiene
una naturale!a
autom4tica, se producen
como respuesta a un
estimulo.
Uso(
)5stadio prelocutivo12 (e
caracteri!a por
prelocuciones *ue son
acciones por medio de las
cuales, de manera no
intencional, se comunica
una necesidad y el
resultado es un camio de
la conducta del cuidador.
Pre$*rsores e la
+or"a(
%lanto y $rito.
Pre$*rsores el *so(
(onrisa social.
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
(ensiilidad al
volumen, el tono y la
duracin de los sonidos
"uerme el 6'7 del
d,a.
(onr,e de forma
refleja.
(e tran*uili!a con el
sonido de la vo!
#umana.
(i$ue el #orario de su
propio cuerpo
1 & meses %evanta la cae!a,
amolea la cae!a si se
le deja sin apoyo.
8re y cierra las manos
(ensiilidad al rillo y
color.
"iferencia de olores y
saores
-rito y lloros
comien!an a ser
diferenciados.
9ace $or$oritos.
(e mantiene en este
estadio
Pre$*rsores e la
+or"a(
%lanto y $rito.
:ovimientos de
Reconoce el c#upete.
(onr,e de forma
refleja.
(e anima cuando ve
y a$arra con manota!os (e incrementa la
conciencia de los
est,mulos del entorno.
succin.
Pre$*rsores el *so(
(onrisa social.
Contacto visual.
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
(ensiilidad al
volumen, el tono y la
duracin de los sonidos
$ente.
8dopta un patrn de
sue+o mas parecido al
de la familia.
&3; meses %evanta la cae!a y el
pec#o en posicin
prono, mantiene su
cae!a casi sin
sacudidas cuando esta
sentado.
Tra$a voluntariamente.
-olpea y alancea
ojetos.
"a patadas con m4s
fuer!a y con mayor
flexiilidad de la rodilla
y la cadera.
(e amplia el campo
visual y puede alternar la
mirada con diferentes
ojetos.
<usca una fuente de
sonido )visualmente..
Comien!a el jue$o
exploratorio.
"eja de succionar cuando
oye el vo! de sus padres
Reacciona al sonido,
No reconoce sus
propias
vocali!aciones.
Desarrollo preverbal e
!or"a # $o%&e%'o(
/<aluceo y sonrisa1
5mpie!a a emitir sonidos
para expresar satisfaccin
o placer.
=nicio del llanto
intencional. %a madre
>comprende> los distintos
tipos de llanto.
:urmullos. =nicio del
aluceo.
Primera sonrisa social
Uso(
)estadio prelocutivo1
(e caracteri!a por
prealocuciones *ue son
acciones por medio de las
cuales, de manera no
intencional, se comunica
una necesidad y el
resultado es un camio de
Pre$*rsores e la
+or"a(
:ovimiento de succin
Pre$*rsores el *so(
Contacto visual.
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
<?s*ueda de la fuente
de sonido
5x#ie una conducta
$re$aria.
"iscrimina
visualmente personas
y cosas.
Reconoce a su madre.
"isfruta del a+o.
Reacciona con
muestras de placer al
trato cari+oso.
"uerme durante la
mayor parte de la
noc#e
la conducta del cuidador.
;3@ meses -ira la cae!a en todas
direcciones cuando esta
sentado o acostado en
prono.
5n prono levanta la
cae!a y pec#o
apoy4ndose sore los
ra!os.
Ane las manos en la
l,nea media.
(e a$arra las manos y se
las lleva a la oca.
%ocali!a el sonido.
Clava la vista en el lu$ar
por donde #a
desaparecido un ojeto.
Recuerdo visual durante
B36 se$.
Reconoce a su madre de
un $rupo de personas
9ace ruido cuando
se le #ala.
0ocali!a para
expresar felicidad o
enojo.
Desarrollo preverbal e
!or"a # $o%&e%'o(
/Cue$o vocal1
5xperimentacin con la
vo! )re$istro e
intensidad..
5l ni+o jue$a con las
expresiones, pero no tiene
intencion comunicativa
clara.
Dormatos de interrelacin
comunicativa a travs del
aluceo. =nicio del
formato >di4lo$o>
)<runer. entre el n. y los
adultos conocidos
USO(
/5stadio prelocutivo12
(e caracteri!a por las
ilocuciones,
convencionales,
socialmente reconocidas
como se+ales no verales,
para captar la atencin
del adulto
Pre$*rsores e la
+or"a(
9acer muecas
aluceos
Pre$*rsores el *so(
(onrisa social.
Contacto ocular.
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
8tencin a ruidos
8tencin a la vo! de la
mama.
<?s*ueda de la fuente
de sonido.
Presta atencin
selectiva a los rostros
)mira durante m4s
tiempo las caras
divertidas *ue las
irritadas..
:ira a la direccin
por donde sale una
persona de la
#aitacin.
(onr,e al ver a otro
ee.
R,e cuando se jue$a
con el o ella.
B3E Permanece sentado con
apoyo durante media
#ora.
5mpie!a los jue$os.
(i$ue visualmente un
ojeto *ue desaparece.
=ncrementa las
vocali!aciones
)mayor variedad de
(e mantiene en este
estadio
Pre$*rsores e la
+or"a(
<aluceo
(e interesa por las
cosas *ue lo rodean,
lo explora todo con la
B a E meses
Rueda sore su
estoma$o y espalda.
(e pasa ojetos de una
mano a otra.
8$arra sus pies y se los
lleva a la oca.
Repta.
(ujeta la mamadera.
.
9ay control de tronco
moment4neo, pero se
tiende a caer.
Reconoce ojetos
familiares.
8nticipa la presencia de
un ojeto tan solo con ver
una parte del mismo.
:emoria visual de ;
#oras.
5xplora ojetos con su
oca y manos.
Recuerda sus propias
acciones.
Coordina acciones por
ejem. F,do3vista.
Repite acciones.
sonidos..
"iscrimina los
sonidos del #ala.
Comien!a a
reconocer sus
propias
vocali!aciones.
Reconocimiento de
personas cercanas y
miedo al extra+o.
Risa social.
5xpresin facial
Pre$*rsores el *so(
Contacto ocular
(onrisa
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
Dijacin ante est,mulos
visuales
mirada y le $usta
estar acompa+ado.
Puede manifestar
ale$r,a a$itando todo
su cuerpo con
movimientos de
ra!os y piernas.
5xplora el rostro de la
persona *ue lo
sostiene en ra!os.
Reacciona de manera
diferente a las
sonrisas *ue a los
re$a+os.
E a G meses (e sostiene sin las
manos, transfiere
ojetos de una mano a la
otra, $olpea ojetos
entre si.
(ale el primer diente,
mejora la masticacin y
el control mandiular.
(e sostiene sore manos
y rodillas.
Fpone el pul$ar al resto
de los dedos.
:anipula ojetos para
explorarlos.
%an!a ojetos
voluntariamente.
<usca visualmente
durante reves instantes
un ojeto *ue #a
desaparecido.
=mita una accin *ue esta
en su repertorio.
Clasifica ojetos por
tama+o.
Prefiere ju$ar con ojetos
nuevos y con mayor
complejidad. :ejor
coordinacin de los
es*uemas de accin
)visin, aprensin..
8nticipa el resultado de
acontecimientos y el
5l aluceo
incrementa su
repertorio fontico.
Aso de elementos
suprase$mentales
como la intensidad y
tono.
5s consiente de sus
propias
vocali!aciones.
"esarrollo temprano
de la imitacin.
"ice pap4 y mam4
sin atriuirle
si$nificado.
(e mantiene en este
estadio
Pre$*rsores e la
+or"a(
<aluceo
5xpresin facial
Pre$*rsores el *so(
Contacto ocular
(onrisa
.Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
Dijacin ante est,mulos
visuales.
(e resiste a las
peticiones.
<romea y r,e cuando
ocurren cosas
divertidas.
Tiende los ra!os
para *ue lo alcen del
suelo.
8ct?a positivamente
#acia sus pares.
5s claramente
ape$ado a su madre.
-rita para llamar la
atencin.
No *uiere *uedarse
solo.
(e sienta desde la
posicin oca aajo.
retorno de personas. Responde a su
ima$en en un espejo.
/8ct?a1 para la
familia.
=ntenta tomar la
cuc#ara
"iferencia a los
extra+os.
G31' meses -atea, se mantiene de
pie durante reves
instantes sin ayuda.
5xplora con el dedo
indica.
Coloca ojetos en
recipientes.
<ee de un vaso.
(e sienta desde la
posicin de pie.
(e mantiene de pie
moment4neamente sin
ayuda.
(e+ala partes del cuerpo.
Aso de ojetos
)#erramientas..
(e incrementa la
tendencia a imitar.
5mer$en nuevos
sonidos del #ala.
5mer$en
consonantes cuando
alucea.
5ntiende palaras
espec,ficas.
"ice pap4 y mam4
con si$nificado.
Atili!a #olofrases.
Atili!a de una a tres
palaras.
Desarrollo preverbal
e !or"a # $o%&e%'o(
/<aluceo reduplicado1
Tamin denominado
aluceo cannico, se
caracteri!a por series
sil4icas de consonante3
vocal, a*u, las silaas ya
comien!an a parecerse a
la fontica adulta.
USO(
/5stadio prelocutivo12
(e caracteri!a por las
ilocuciones,
convencionales,
socialmente reconocidas
como se+ales no verales,
para captar la atencin
del adulto
Pre$*rsores e la
+or"a(
=mitacin de sonidos
5xpresin facial
Pre$*rsores el *so(
Contacto ocular
(onrisa
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
Reaccin a patrones de
entonacin
:uestra su estado de
4nimo.
Colaora en vestirse y
comer.
(e #ace conciente de
la aproacin o
desaproacin social
#acia si mismo.
%e $usta estar cerca
de los adultos de la
familia.
1'31& meses (e mantiene en pie sin
ayuda.
Trepa por las escaleras
8socia los ojetos con
sus propiedades.
Atili!a ojetos comunes
%a melod,a del #ala
se corresponde con
la entonacin.
Desarrollo preverbal e
!or"a # $o%&e%'o(
/<aluceo variado1
Pre$*rsores e la
+or"a(
=mitacin de sonidos
<usca la aproacin
de los dem4s.
=mita las inflexiones,
#acia arria y #acia
aajo.
Come con cuc#ara.
:uestra una completa
oposicin del pul$ar y
los dem4s dedos, utili!a
cuc#ara vaso y el l4pi!.
"a los primeros pasos
con ayuda.
5s capa! de sentarse
desde la posicin de pie
dej4ndose caer.
de manera apropiada.
<usca un ojeto en el
?ltimo lu$ar en *ue lo
vio.
=mita un modelo ausente.
:ejor coordinacin
de los es*uemas de
audicin y
vocali!acin.
(e denomina jer$a
expresiva. 5ste se
diferencia del
reduplicado, del estadio
previo, en *ue el ni+o
comien!a a utili!ar toda
una variedad de
consonantes y vocales en
cada serie de silaas. %a
prosodia y la mayor,a de
los fonemas se parecen a
los del adulto.
USO(
/5stadio prelocutivo12
(e caracteri!a por las
ilocuciones,
convencionales,
socialmente reconocidas
como se+ales no verales,
para captar la atencin
del adulto
Pre$*rsores el *so(
Contacto ocular
(onrisa
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
<?s*ueda de ojetos
escondidos
Comprensin de
palaras
el ritmo las
expresiones faciales,
etc.
Reconoce su propio
nomre.
(i$ue instrucciones
sencillas.
Reacciona ante la
entonacin del /no1.
1&31G meses "isfruta de la actividad
incesante.
Camina de forma r4pida
como si corriera.
Camina unos cuantos
pasos #acia atr4s y #acia
los lados.
Transporta ojetos en
amas manos y saluda
=mita acciones de
precisin.
Atili!a el telfono de
ju$uete.
Reconoce im4$enes.
(e reconoce a si mismo
en un espejo.
Recuerda los lu$ares
donde suelen dejarse
%os sonidos del
#ala se relacionan
con los si$nificados
)#ala lin$H,stica..
5mer$en nuevas
consonantes.
%a percepcin de
fonemas es superior
a su produccin.
Desarrollo preverbal e
!or"a # $o%&e%'o(
/5nunciado de una
palara1
8caa sore los 1G
meses, *ue es cuando el
ni+o utili!a enunciados
*ue superan una palara.
%as palaras y las
Pre$*rsores e la
+or"a(
=mitacin de sonidos
Primera palara
Pre$*rsores el *so(
Contacto ocular
(onrisa
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
<usca a los adultos
cuando se *ueda solo.
%e $usta la m?sica y
el aile.
=mita el traajo
domestico.
Cue$a en solitario
aun*ue le $usta tener
audiencia.
mientras camina.
%an!a una pelota con
extensin del codo.
(e *uita los !apatos y
calcetines.
(e+ala con el dedo
,ndice.
Camina sin prolemas
pero corre con ri$ide!,
sue las escaleras con
ayuda.
(alta con amos pies a
la ve!.
Comien!o del control de
esf,nteres.
Pasa las pa$inas de un
liro.
determinados ojetos.
Atili!a un palo como
#erramienta.
=mita el uso de un ojeto
*ue #ace un adulto.
:ayor diferenciacin
entre el si$nificado y los
resultados.
"iferenciacin entre l y
los dem4s, entre accin y
receptor de la accin.
Coordinaciones
complejas de es*uemas
persona3ojeto.
expresiones son similares
alas de los adultos y se
usan en referencia a
situaciones particulares u
ojetos.
USO(
/5stadio locutivo12
(e corresponde con las
primeras palaras. %as
locuciones )pal. Con
si$nificado. se utili!an
expresamente )con
intencin.
<?s*ueda de ojetos
escondidos est,mulos
visuales
Comprensin de
palaras.
Comien!a a reali!ar
jue$os simlicos.
(e r,e cuando le
persi$uen.
1G3&@ meses
)#asta los & a+os.
(alta, corre, lan!a, trepa,
c#uta pelotas $randes,
se a$ac#a, pero aun
corre de manera r,$ida.
(e pone los !apatos de
manera correcta.
Comien!a a mostrar
preferencia lateral de
mano.
Reacciona de manera
r,tmica a la m?sica con
todo su cuerpo.
Conoce las formas.
(e sienta solo con un
liro durante reves
periodos.
(e percata de pe*ue+os
ojetos y sonidos.
Recuerda ojetos y
personas ausentes.
5mpareja ojetos
familiares.
Comprende conceptos
uno y muchos.
(e incrementa el
repertorio fontico.
0ocaulario de B'
palaras.
Aso poco frecuente
de consonantes y
finales.
Percepcin de la
propia percepcin.
Asa oraciones de
dos palaras.
Desarrollo ,ra"a&'$al #
se"-%&'$a(
Preestudio I: Primera
palara el ni+o empie!a a
representar ojetos
acontecimientos y
relaciones usando
enunciados de una
palara.
Fase palabra media:
aparicin de enunciados
sucesivos y encadenados,
Pre$*rsores e la
+or"a(
Primeras palaras
Pre$*rsores el *so(
Contacto ocular
(onrisa
Pre$*rsores el
$o%&e%'o(
Comprensin de
palaras.
Comprensin de rutinas
"a ara!os de manera
espont4nea.
5s muy curioso.
No entiende la nocin
de peli$ro.
Conduce a los dem4s
para mostrarles al$o.
=ma$ina *ue los
ju$uetes tienen vida.
Coopera con los
adultos en tareas
sencillas.
8nda unos cuantos
pasos de puntillas.
8nda en triciclo.
Come con tenedor.
Pasa con suavidad de
correr a caminar.
Reconoce un diujo de
un liro cuando esta a
revs.
enunciados de una
palara con incremento
r4pido del vocaulario y
frecuencia de #ala.
Comunica a los
dem4s sus deseos,
sentimientos e
intereses.
&@ a ;E meses
)& a ; a+os.
(ue y aja las escaleras
sin ayuda, pero sin
alternar los pies.
Camina sin mirarse los
pies, con m4s ele$ancia
y puede #acerlo al ritmo
de la m?sicaI anda B
metros de puntillas.
Atili!a el cuc#illo para
extender.
5xplora, desmantela
desarma.
Toca instrumentos
musicales sencillos.
(e par con un pie pero
con dificultad.
Camina con los talones.
Ras$a con
direccionalidad.
5laora y traslada
acciones a formas
simlicas.
Pensamiento e$ocntrico.
Crea un tipo de arte
representativo2 una
misma cosa representa
cosas diferentes.
5mpareja colores y
formas.
Comprende el concepto
de dos.
"isfruta con los jue$os
de fantas,a y simulacin.
"ominio de fonemas
aislados, pero no en
todas las posiciones
de la palara.
Asa procedimientos
fonol$icos de
simplificacin de
al$unas palaras
)ejem. C#ocolate J
ateI pelota J totaI
-racias J acias..
Desarrollo ,ra"a&'$al #
se"-%&'$a(
EstadioI: Se caract. Por
el inicio de la utili!acin
de enunciados de dos
palaras. (e incrementa
el vocaulario expresivo.
Estadio II: :orfemas. 5l
incremento de la lon$itud
del enunciado se
acompa+a de la
emer$encia de los
fonemas en plural, del
vero presente y el uso de
la copula es. Aso
ocasional de
preposiciones )dentro,
sore. y nuevas formas
de formular pre$untas.
=ncremento de las
funciones comunicativas
Carencia de la
comprensin de formas
de cortes,a y de #ala
indirecta.
No comprende la
perspectiva de los otro
)e$ocentrismo..
Comparte ju$uetes
durante reves
momentos.
8dopta turnos.
8fectuoso.
5ntiende lo *ue es
compartir al$o.
Comprende lo *ue
esta permitido y lo
*ue esta pro#iido.
(e vuelve m4s social.
Cue$a a decir
mentiras.
;E3@G meses
); a @ a+os.
(ue y aja las escaleras
alternando los pies.
(alta sore ojetos.
(alta en un pie.
Puede copiar $rupos de
letras.
Continua el pensamiento
preoperacional
caracteri!ado por2
3 pensamiento
e$ocntrico.
3 "ominancia
Contin?an los
procesos
fonol$icos de
simplificacin.
Contin?an
controlando y
Desarrollo ,ra"a&'$al #
se"-%&'$a(
Estadio II: 5l
incremento de la lon$itud
viene acompa+ado de la
emer$encia de los
Reali!acin frecuente de
monlo$os.
Cu!$a de manera
adecuada, formas
sencillas de cortes,a pero
no las utili!a siempre.
(e lava y seca las
manos.
(e viste y desnuda
solo en casi todo.
(e vuelve m4s
independiente.
perceptiva.
3 No descentracin.
3 No reversiilidad
5mer$encia de nuevos
conceptos.
Clasifica ojetos.
Cuenta mec4nicamente
#asta cinco, pero entiende
el concepto de tres.
Conoce los colores
primarios.
desarrollando el
repertorio fontico,
pero no en todas las
posiciones de la
palara.
"esarrolla nuevas
consonantes.
demostrativos )ese, este,
a*uel., art,culos,
modificadores de
cantidad )muc#o, al$o.,
posesivos )su, suyo,
m,o., adjetivos, )$rande,
caliente, rojo,.
K usos frecuentes de
elementos ne$ativos.
Estadio IV: 5n este nivel
en todas las frases se
incluye el sujeto o
nomre se utili!an
tamin art,culos,
adjetivos, posesivos y
demostrativos de manera
ocasional.
Comien!a a aprender
convenciones sociales d
e comunicacin.
Curiosidad intelectual
es lame poca de las
pre$untas )LPor *uM.
@G3E' meses
)@ a B a+os.
<uen control motor y
uen conocimiento de
su cuerpo.
Corta carne con
cuc#illo.
Colorea respetando los
m4r$enes, y sus diujos
son f4ciles de reconocer.
5scrie palaras
sencillas.
%iteralidad manual ien
estalecida.
Contin?a el pensamiento
preoperacional.
8+ade nuevos conceptos.
=dentifica la i!*uierda y
la derec#a de si mismo,
pero no en los dem4s.
Cuenta #asta treceI puede
mostrar cuatro o cinco
ojetos.
8cepta la ma$ia como
explicacin.
Reconoce la relacin
entre la parte y el todo.
"isminuye el uso de
procesos de
simplificacin
fontica.
Contin?a el dominio
de fonemas asilados,
y las cominaciones
de consonantes.
Desarrollo ,ra"a&'$al #
se"-%&'$a(
Estadio V: (e usan
correctamente las formas
irre$ulares de los veros
en pasado, las diferentes
formas verales y los
art,culos
"iferencia yo J tuI yo J
el.
Comprende y usa
diferentes formas y
re*uerimientos de
accin.
:uestra inters e
actividades de $rupo.
(elecciona a
compa+eros del
mismo sexo.
5l comportamiento,
en $eneral, es m4s
sensile.
Come con cuiertos
#aitualmente.
(e viste y desviste sin
ayuda.
E'36& meses
)B a E a+os.
Tiene una mejor
coordinacin motri!I
anda en icicleta.
%an!a pelotas con
#ailidad.
Comien!an a salir los
dientes permanentes
5volucin del
pensamiento
preoperacional al
concreto, caracteri!ado
por2
3 "escentrali!acin.
3 Conocimiento de
la perspectiva del
otro.
3 5mer$encia del
pensamiento
reversile.
Crece su amplitud
intencional.
(e distrae menos con la
informacin irrelevante
de un prolema.
Recuerda y repite tres
d,$itos.
"ominio de la
mayor,a del
repertorio fontico,
en la mayor posicin
de palara.
Desarrollo ,ra"a&'$al #
se"-%&'$a(
Estadio V avanzado:
pro$resa en formas
verales.
Comien!a a utili!ar el
DeedacN del oyente,
para reformular los
mensajes comunicativos.
Puede interpretrar y usar
formas complejas de
cortes,a.
Comprende actos
indirectos del #ala.
5mer$encia de las
variaciones del estilo.
"isfruta con los
jue$os activos.
5s competitivo.
(e identifica con los
compa+eros del
mismo sexo.
0a superando el
e$ocentrismo.