EFECTIVIDAD EN EL MANEJO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA LA

INSTRUCCIN






RECONOCER EL TURISMO EN VENEZUELA













Facilitador: Integrante:
Lic. Carlos Daz Carlos Jos Delgado

INSTRODUCCION

La profesin docente siempre se ha dotado de un amplio abanico
de estrategias y tcnicas orientadas al perfeccionamiento de la actividad educativa. Este
perfeccionamiento viene determinado por el xito con el cual los alumnos adquieren unos
conocimientos, procedimientos, actitudes y aptitudes.
Ensear consiste en proporcionar una ayuda ajustada a la actividad constructiva de los
alumnos, concibindose as la planificacin como un conjunto de eventos que se destina a iniciar y
activar el aprendizaje, estas proveen al docente de herramientas potentes para promover en sus
estudiantes un aprendizaje con comprensin.
Estas herramientas educativas en la carrera de turismo son para el docente importante en la
planificacin de las primeras clases en la materia introduccin al turismo, las cuales son los pilares
para la formacin de profesionales capacitados para ejercer de la manera ms idneas en el campo
del sector turstico.
El Turismo se define como una actividad que realizan las personas de manera voluntaria,
desplazndose con diferentes propsitos como descanso, recreacin, cultura, salud, investigacin,
negocios, otros. Esta micro clase est diseada para que el participante adquiera un marco terico-
prctico sobre la comprensin de la evolucin y desarrollo del turismo como un fenmeno social y
actividad econmica que cada da toma ms relevancia a nivel nacional como internacional. El
conocimiento y manejo de la estructura y funcionamiento del turismo permitirn al participante la
comprensin de la situacin de este, ya que el mundo globalizado en el que estamos exige que el
estudiante se mantenga actualizado en las ltimas tendencias tursticas.
La micro clase sobre Introduccin al Turismo, ha sido concebida con el propsito de que los
estudiantes alcancen los conocimientos y conceptos bsicos sobre el tema. Se plantean los
contenidos que se darn en clase los cuales sern desarrollados en objetvos. El primer objetvo de
induccin al curso, ttulado Reconocer El Turismo En Venezuela que abarca las generalidades y
caracterstcas de los diversos tpos de turismo, y las 5 A del turismo (Acceso, Alojamiento,
Alimentacin, Animacin y Atractvo Turstco)

Esta clase de turismo ofrece al estudiante una serie de conocimientos bsicos, tericos y
prcticos que le permitan una mejor comprensin de la estructura y la funcin del turismo que cada
da toma ms importancia en el mercado.

UNIDAD 1

Ejercicio N 1


De acuerdo a las afirmaciones anteriores se considera que algunos de los aspectos ms
caractersticos del proceso de aprendizaje:
Se aprende lo que se hace, lo que se practica, porque de otra forma se incurre en el olvido.
Regularmente, el aprendizaje se da de manera intencional. Aprendemos lo que nos interesa
(dominar un idioma, tocar un instrumento, conducir un automvil).
Cuando se relaciona lo que desea aprender con lo que se conoce o se sabe, se hace ms fcil
integrar la informacin porque resulta familiar.

Ejercicio N 3

A partir de la revisin hecha de los enfoques tericos del aprendizaje, selecciones 4 trminos
que usted considera los ms interesantes, complejos o simplemente atractivos y elabore una
definicin propia de, por lo menos 2.

Conductismo: Modelo pedaggico en el que el profesor no es un facilitador del conocimiento, es un
instructor que modifica la conducta del aprendizaje, teniendo en cuenta que a ste se accede de
manera progresiva y secuencial de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada
persona. Ejemplo: En la educacin tradicional, el estudiante ni el docente se interesan por las
formas particulares en que cada estudiante adquiere los conocimientos, es decir los llamados Estilos
de Aprendizaje, sino que las estrategias de aprendizaje estn proyectadas de manera generalizada,
y a aquellos que no aprenden de la forma en que el docente supuso que lo hara, lo llaman "flojo"
"indisciplinado" "incapaz", etc. La evaluacin: cuando se califica a los estudiantes
cuantitativamente, es decir cuando resuelven una prueba objetiva (ejemplo de verdadero y falso)
con el estmulo de una nota. Cuando se solicita repetir varias veces ciertas palabras con el fin de
reforzar ortografa.

Constructivismo: Cuando se convierte el aula de clase en un espacio de interrelacin entre la teora,
la reflexin y la accin, de la accin a la reflexin y a la teora, de tal manera que en la misma aula,
tanto estudiantes como docentes puedan reflexionar sobre sus expectativas, y si stas se
cumplieron o no.
Cuando el maestro en el aula ensea a pensar, a aprender, a crear, como aprendizaje de
representaciones, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones ejemplo a travs de la
redaccin de un cuento, la elaboracin de un dibujo, el desarrollo de una dramatizacin, la
participacin en un juego.
Cuando se utiliza los mapas conceptuales como material para construir el conocimiento y
aprender.
Cuando el maestro en la clase analiza los contenidos que verdaderamente tienen significado
para el estudiante (aprendizaje significativo), en base a los conocimientos previos.
Cuando en el aula de clase se utiliza la tcnica de intercambio de roles.

HUMANISMO.
COGNITIVISMO.



Unidad 2

Ejercicio 1
Tomando en cuenta las modalidades de enseanza presencial, a distancia y semipresencial, elabore
para cada una de estas modalidades una situacin instruccional, que caracterice cada una, tomando
en cuenta las estrategias y recursos.

















Presencial
Estrategia: Una clase magistral
Recurso: Pizarra, marcador, Borrador,
Distancia
Estrategia: Lectura
Recurso: Guas, internet,
Semipresencial
Estrategia: clase y Lectura

Recurso: Pizarra, marcador, Borrador,
Guas, internet,
Ejercicio 2

A continuacin se presenta, en la columna izquierda, la denominacin de una serie de
tcnicas y, en la columna derecha, las descripciones de las estrategias. Coloque en el espacio la letra
de la estrategia que corresponde a la descripcin.

a) Demostracin e Como modelo o tcnica supone el intercambio de
ideas y sentimientos entre el estudiante y
docentes.
b) Practicas f Consiste en la aplicacin, por parte del estudiante,
de habilidades en las cuales posee dominio, para
resolver desafos o problemas.
c) Dinmicas de grupos a Estrategia en la que se demuestra al grupo la
ejecucin de una tarea o de un experimento.
d) Simulacin c Sin actividades de interaccin de distintos tipo:
foro, panel, mesa redonda.
e) Discusin b Es la aplicacin, por parte del participante, de
habilidades y conocimientos adquiridos en el
adiestramiento en ejercicio.
f) Solucin del problema d Considera una presentacin de una versin de la
vida real.


Unidad 3.

Ejercicio 1

Trate de aplicar algunos de los criterios desarrollados en los contenidos anteriores con
respecto a las estrategias, respondiendo a los interrogantes que se formulan a continuacin de la
descripcin de la siguiente situacin.
En un taller de metales y madera, perteneciente al rea de arte, la docente desarrollo el tema
sobre el trabajo elemental de metalurgia y carpintera. Planifico sus objetivos y actividades a travs
de una gua de estudio que cubra unas dos semanas de trabajo escolar. El primer da explic el
trabajo, reparti un ejemplar de la gua a cada alumno, ellos deban de preparar una serie de
trabajos- maquetas, anotar sus observaciones y redactar un sencillo informe. Al final de la segunda
semana deban discutir todos los informes.
1- La metodologa utilizada est centrada en:
A. El docente
B. El estudiante
C. El grupo.
Conclusin


Al trmino de la micro clase de la introduccin al turismo, se utilizaron estrategias y tcnicas
donde el participante obtuvo conocimientos interesante en el desarrollo de una actividad turstica,
desapareciendo las incgnitas que apasionan al individuo para realizar un viaje a algn destino
turstico en especial.
La actividad realizada ha estimulado al profesor a la aplicacin de herramientas para
promover en sus estudiantes un aprendizaje con comprensin. Dando as una gran importancia en
las primeras clase de introduccin al turismo.
Se obtiene primeramente como conclusin que, en la presentacin de la micro clase donde
la sesin fue la introduccin al turismo teniendo como objetivo reconocer el turismo en Venezuela,
realizar unas estrategias metodolgicas donde se plante dos contenidos con actividades en el
inicio, el desarrollo y el cierre del facilitador, el estudiante, las tcnicas y recursos utilizados.
Segn los resultados obtenidos tendra que responder varias interrogantes:

Qu hice en el taller?
Obtuve conocimientos amplios de cmo podra yo en un futuro plantearme en ofrecer los
conocimientos en el rea de turismo en un aula de clase, Adquir los aspectos tericos y las
estrategias didcticas a utilizar para los procesos de enseanza y aprendizaje.

Cmo me sent?
Al comienzo como todos un poco perdidos, luego que fue transcurriendo la programacin, y en
especial la confianza que le hace sentir estos grandes profesionales que cada dos fines de semanas
comparten sus conocimientos, tiempo, amor y dedicacin para que en este proceso de aprendizaje
estuviramos a gusto.

Qu me gusto?
La metodologa utilizada por cada uno de los profesores muy interesante.
Que no me gusto?
El tiempo que se perdi por tantos problemas en el pas.
Qu le pondra al taller?
En mi criterio pienso que nada lo veo muy bien diseado.
Que opinin tengo del Componente Docente?
Pienso que todos los profesionales cual sea las reas que se desenvuelvan, estn dispuesto o no a
estar en un aula de clase deben obtener estos conocimientos y estrategias porque en algn
momento tendr la oportunidad de tener a alguien que tendr que ensear sea en el trabajo, la
familia, los hijos, amigos, y son herramientas a utilizar en cada momento.
Y en lo personal me marco, siento que hubo un cambio profundo en mi concepto de vida y les estoy
eternamente agradecido, esta fue la mejor decisin en mi vida GRACIAS.

























PLAN DE SESIN: Introduccin al turismo
OBJETIVO: Reconocer el turismo en Venezuela.
RESPONSABLE: Carlos Jos Delgado
CONTENIDO:

- Definicin de
turismo
- Las (5) A del
turismo
ESTRATEGIA METODOLOGICA

ACTIVIDAD
DEL
FCACILITADOR
ACTIVIDAD
DEL ESTUDIANTE
TECNICA
DE
APRENDIZAJE
RECURSO
DE
APRENDIZAJE

INICIO:
Bienvenida.
Presentacin.
Tema.
Objetivo.
Tcnica. Rompe. Hielo

DESARROLLO:
Explicar que es el turismo y
para qu es necesario
saberlo, que paisajes
tursticos conocen, con la
ayuda de un material de
apoyo (trptico) le pediremos
opinin acerca de que ven y
que aportaran ellos en este
tema. explicacin de las 5 a
del turismo

CIERRE: Aclarar y Fijar
conocimiento




INICIO:
Se empleara un poco de
conocimientos y explican que
es el turismo y para qu es
necesario saberlo tambin
enlazan como cuidar
nuestros sitios tursticos y
que paisajes tursticos
conocen.

DESARROLLO:
Con un material de apoyo
acerca del tema, se le pedir
al participante opinin acerca
de lo que leen en el material
y que aportaran ellos en este
tema.
Tcnica Grupal: YO
NECESITO

CIERRE:
Dar opinin del
aprendizaje del tema.




Lluvia de Ideas,
Presentacin y Discusin
Dirigida




Hoja de papel
Trptico, lpices




Tcnica Grupal: YO NECESITO
Consiste en: imaginemos que se estn acercando las vacaciones, estamos cansados, estresados y necesitamos
nuestro periodo vacacional para salir a disfrutar de unas merecidas vacaciones Qu destino turstico escogera usted?

YO
NECESITO________________________________________________________________________________________
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Las 5 (A) del turismo:
ACCESO
ALOJAMIENTO
ALIMENTACION
ANIMACION
ATRACTIVO TURISTICO