O modelo de Auto - Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologia de Operacionalização

O propósito da auto-avaliação é apoiar o desenvolvimento das

bibliotecas escolares e demonstrar a sua contribuição e impacto no ensino e
aprendizagem, de modo a que ela responda cada vez mais às necessidades
da escola no atingir da sua missão e objectivos.

A avaliação deve ser encarada como uma componente natural da

actividade de gestão da biblioteca, usando os seus resultados para a
melhoria contínua, de acordo com um processo cíclico de planeamento,
execução e avaliação.
(texto da sessão)

Domínio seleccionado - Domínio B – Leitura e Literacia

A escolha do Domínio B. Leitura e Literacia foi feita no final do

ano lectivo de 2008/09 pelas várias coordenadoras das BE do 1º ciclo
(cinco bibliotecas) do Agrupamento de Escolas de Arganil e pelo SABE.

Aquando da escolha do Domínio B, já existiam dinâmicas de

promoção da leitura com os professores), com a comunidade local (SABE)
e com os pais/família (aproximação iniciada com a «Semana da Leitura» e
com a apresentação/divulgação, no final do ano lectivo, das actividades
desenvolvidas ao longo do ano).

Trata-se de um domínio onde a BE tem um papel crucial no sentido

de promover e incentivar o gosto pela leitura e, também desenvolver
hábitos de leitura, fundamentais no 1ºciclo. Por outro lado, a
implementação do Plano Nacional de Leitura converge neste sentido e
como tal, cabe à BE o desenvolvimento de actividades e de estratégias que
envolvam os alunos e consequentemente todos os professores.
 Indicadores seleccionados:

B.1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura – indicador de

processo

B.3 – Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos

alunos, no âmbito da leitura e das literacias – indicador de
impacto/outcome

Os indicadores mencionados foram os seleccionados porque estão

interligados. O primeiro é um indicador de processo e com ele podemos
avaliar o trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura e aferir a acção
da BE neste sentido. O segundo é um indicador de impacto/outcome que
permite medir o trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos no
âmbito da leitura e das literacias.

Que tipos de avaliação utilizar?

Para implementar o Modelo de Auto-Avaliação vamos implementar

dois tipos de avaliação:

Avaliação quantitativa – (avaliar os inputs, os processos e os

outputs)

Visitas à BE

Taxa de utilização da BE, de leitura presencial

Taxa de utilização da BE, de utilização dos computadores, DVD,

filmes…
 Empréstimos(domiciliário, sala de aula)

Frequência com que são realizadas actividades com recurso à BE( de

literacia da informação, promoção da leitura …)

Número de turmas e docentes envolvidos nessas actividades

Empréstimos realizados pelos docentes

Serviços da BE

Equipamentos

Quantidade de livros e outros materiais adquiridos anualmente

Número reuniões com a Equipa de Trabalho, Grupo Coordenador,

Equipa da BE, Grupo de Trabalho Concelhio e a Direcção(Director)

Avaliação qualitativa - (medição dos ouctomes) medir o impacto do

trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos no âmbito da
leitura e das literacias.
A qualidade do serviço prestado pela BE resulta do valor atribuído
pelo utilizador a esse beneficio,que se traduzirá numa mudança de
conhecimentos, competências, atitudes, níveis de sucesso.
Para tal será fundamental o recurso a todos os registos
(questionários/inquéritos/observação directa) que permitam avaliar
esses resultados junto do público-alvo.
Que métodos e instrumentos utilizar para a recolha de
evidências?

A recolha documental de registos de planeamento e das actividades da Be

A observação e actividades de aprendizagem demonstrativas da aquisição

ou desenvolvimento de conhecimentos, competências e atitudes( grelhas de
observação)

A auto-avaliação e inquérito aos utilizadores(Checklists, Questionários).

O levantamento de dados estatísticos de utilização da biblioteca

A análise de trabalhos de alunos

O levantamento de dados relativos à gestão de recursos ( financeiros,

materiais, humanos e de informação) da Be.

Intervenientes

Professor Bibliotecário, Equipa da BE, Professores, SABE, Alunos

O modelo de auto avaliação vai ser aplicado em três escolas do 1º ciclo:

EB1 de S. Martinho da Cortiça

EB1 de Sarzedo

EB1 de Folques

A amostra de estudo é constituída por:

100% dos professores titulares de turma, de cada escola;

50% dos alunos de cada escola envolvida;

Definimos esta amostra tendo em conta o número total de professores
titulares de turma e de alunos das referidas escolas.

Desenvolvimento do Processo

Novembro

Definição dos instrumentos de recolha de evidências.

Informatização do processo de recolha de dados em Microsoft Office

Access.

Janeiro (finais)

Primeira aplicação dos inquéritos

Tratamento de requisição de dados estatísticos (2º período):

Estatísticas de requisição domiciliária:

Estatística de requisição dos livros do Projecto Ler+.

Junho

Segunda aplicação dos inquéritos.

Tratamento de dados estatísticos (3º período:

Estatísticas de requisição/uso de recursos de informação

Estatísticas de requisição domiciliária.

Estatísticas de requisição dos livros do Projecto Ler+.

Julho

Recolha e sistematização do registo de todas as evidências.

Elaboração do relatório de auto-avaliação

Análise e comunicação da informação

O Relatório final de Avaliação da BE é o instrumento de descrição e

análise dos resultados da auto - avaliação, de identificação do conjunto de
acções a ter em conta no planeamento futuro e difusão desses resultados e
acções junto dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica. (texto da
sessão)

Este relatório será lido e analisado em reunião de Conselho Pedagógico,

no Departamento Curricular do 1º Ciclo e integrará o Relatório de
Actividades da Escola.

Levantamento de necessidades (recursos humanos,

financeiros, materiais,…)

Recursos Humanos: criar um lugar para um funcionário(técnico

bibliotecário)

Estreita Colaboração com o Órgão de Gestão

Recursos Financeiros: Atribuição de verbas no sentido da consecução das
mudanças a implementar.

Recursos Materiais: Dotar a BE com Equipamento necessário para a

implementação de Acções de Melhoria.

Bibliografia

Rede de Bibliotecas Escolares, Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar,

Novembro de 2009

Texto da Sessão 5, O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Parte I)

McNamara, Cárter, Basic Guide to Program Evaluation