ANEXO 9

INSTRUMENTO DE APOYO PARA SISTEMATIZAR LA EXPERIENCIA

POR PARTE DEL ESTUDIANTE


NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Viviana Margarita Rosado Murgas
IDENTIFICACION 36490791
TELEFONO FIJO
Y CELULAR
3135293182
5735657
CORREO
ELECTRONICO
vivirosado@gmail.com

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Dairis Yulieth Ramos Peinado
IDENTIFICACION 1065594291
TELEFONO FIJO
Y CELULAR
3012209540
CORREO
ELECTRONICO
dairisrp@hotmail.com

INSTITUCION O
PROYECTO
(SISSU)
Institucin Educativa Jos Eugenio Martnez
CEAD/ZONA Cead Valledupar
TUTOR
RESPONSABLE
Almeida Gonzlez
NOMBRE DEL
PROYECTO
Programa de orientacin educativa en los adolescentes de los grados 6 y 7
para el rescate de valores y principios de la institucin educativa Jos
Eugenio Martnez de la ciudad de Valledupar.
CAMPO: Contexto Educativo




Justificacin

4. JUSTIFICACIN

La presente investigacin est focalizada en la influencia de la orientacin
educativa en los adolescentes de los grados 6 y 7 para el rescate de valores y
principio de la Institucin Educativa Jos Eugenio Martnez, de la Ciudad De
Valledupar, Cesar.
Este proyecto nace mediante una observacin directa en la institucin, donde la
crisis en valores se evidencia cada da en el comportamiento de los estudiantes.
Por tal razn es necesario emprender acciones y asumir actividades positivas al

2


rescate de estos valores.
Para esto es necesario replantear la formacin integral del individuo profundizando
en valores, el auto estima, la tolerancia, la responsabilidad y el respeto, donde se
espera que este proyecto ayude positivamente a la educacin como proceso
formativo en el rescate de valores, haciendo necesario el replanteamiento del papel
que juega la educacin encontrando alternativas que permitan orientar y realizar el
cambio en las aulas de clase, la institucin y nuestro papel como psicloga en
despus de haber obtenido los conocimientos fundamentales, es el de observar,
intervenir y orientar a los adolescentes, padres de familia y docentes en el rescate
de valores y principios, lo cual es fundamental en el rescate de estos valores, tanto
a nivel familiar como a nivel institucional.

Referentes
tericos-
Conceptuales:

Se tom como referente bibliogrficos:

1. Albert Bandura con su Teora del Aprendizaje social
Bandura, (1969) citado por Aguirre (1994 Pg 290) explica que el desarrollo de la
conciencia de los individuos, se basa en la identificacin con los padres, cuando
juzgan sus acciones bien sea recompensndolos o castigndolos, estn enseando
al nio a tomar decisiones morales, as llega a interiorizar las normas de los padres
hasta el punto de despertar culpabilidad si las transgreden. Esta teora hace
hincapi en la motivacin llevando al nio a aplicar la moral la cual se encuentra
dentro de sta a travs del valor de la autoestima, la competencia o el deseo de
aceptacin ms que para responder a necesidades biolgicas o reducir la ansiedad
o el temor.
Las etapas morales no se definen por las reglas interiorizadas sino estructuradas de
interaccin del yo y de los dems. Por tanto las normas o principios morales son las
estructuras que surgen a travs de las experiencias de la interaccin social, mas no
por la interiorizacin de las reglas externas existentes.
Por otra parte las influencias ambientales en el desarrollo moral son definidas por la
calidad general de la extensin de la estimulacin cognitiva y social a travs del
desarrollo del sujeto, ms que por las experiencias especficas que este pueda tener
con sus padres, la disciplina, el castigo o la recompensa. Se piensa que los

3


aspectos de desarrollo moral son culturalmente universales, puesto que todas las
culturas tienen fuentes comunes de interaccin social, toma de funciones y conflicto
social, que requieren de una integracin moral.

1. Lev Vygotsky

Un psiclogo muy reconocido que hace aportes a la psicologa es Vygotsky
sostiene que la actividad del sujeto, y ste no se concreta a responder a los
estmulos, sino que usa su actividad para transformarlos. Para llegar a la
modificacin de los estmulos el sujeto usa instrumentos mediadores. Es la cultura la
que proporciona las herramientas necesarias para poder modificar el entorno;
adems, al estar la cultura constituida fundamentalmente por signos o smbolos,
estos actan como mediadores de las acciones.

Bodrova Elena y Debora J. Leong. (2005) mencionan una teora fundamental como
lo es los principios de la psicologa y la educacin Para Vygotsky, el contexto social
influye en el aprendizaje ms que las actitudes y las creencias; tiene una profunda
influencia en cmo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del
proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. el contexto
social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato,
constituido por el (los) individuos con quien (es) el nio interacta en esos
momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen
en el nio, tales como la familia y la escuela. 3.- El nivel cultural o social general,
constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numrico y la
tecnologa (P.g. 48). La influencia del contexto es determinante en el desarrollo del
nio; por ejemplo: un nio que crece en un medio rural, donde sus relaciones solo
se concretan a los vnculos familiares va a tener un desarrollo diferente a aquel que
est rodeado por ambientes culturales ms propicios. El nio del medio rural
desarrollar ms rpido su dominio corporal y conocimientos del campo; el del
medio urbano tendr mayor acercamiento a aspectos culturales y tecnolgicos.



4


Propuesta

El diseo metodolgico est basado en el enfoque cuantitativo, ya que este nos
permite medir y cuantificar e interpretar los resultados.
El mtodo:
Secuencia
organizada de
pasos para el
desarrollo de una
metodologa.
Tipo de Investigacin: Aplicada

Poblacin de la Investigacin: se tom como objeto de investigacin la
comunidad estudiantil 6 a 7 de ambas jornadas de la Institucin Educativa
Jos Eugenio Martnez de la Ciudad de Valledupar, Cesar.

Muestra de la Investigacin: consta desde los grados de 6 a 7 para un total
de 700 estudiantes de ambas jornadas de la Institucin Educativa Jos
Eugenio Martnez de la ciudad de Valledupar, Cesar.

Delimitacin de la muestra: institucin educativa Jos Eugenio Martnez de
Valledupar, Cesar.

Delimitacin cronolgica de la Investigacin: espacio 3 meses septiembre,
octubre y noviembre del ao 2013.

Instrumentos de investigacin : observacin directa, entrevista, encuesta

Medios
implementados:
tcnicas,
herramientas e
instrumentos
Tcnica Recoleccin De Dato: cuestionario, test, observador de alumno,
ficha social diagnostico personal Diseo de Instrumento: Cuestionario, ficha
social, ficha Institucin observacin de alumno.

Recursos apoyo a la investigacin: recursos Humanos, recursos financieros,
recursos Institucionales.
Beneficiarios
(Grado de
satisfaccin)
Los estudiantes de los grados 6 y 7 de la institucin educativa Jos Eugenio
Martnez

3.1.1 Nmero de
beneficiarios
directos e
indirectos.

700 estudiantes de los grados 6 y 7 de ambas jornadas de la institucin
educativa Jos Eugenio Martnez

Tiempos y
locaciones
Tiempo
Tres meses comprendido entre septiembre, octubre y noviembre del 2013.
Locacin
Institucin educativa Jos Eugenio Martnez de la ciudad de Valledupar.










3. OBJETIVO GENERAL.
Implementar un Programa de orientacin educativa que favorezca a los
adolescentes de los grados 6 y 7 en torno al rescate de valores y principios de la
Institucin Educativa Jos Eugenio Martnez de la ciudad de Valledupar.

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Objetivo general y
especfico de la
prctica
3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar por medio de talleres, test y dinmica los factores externos e
internos que influyen en los valores de los adolescentes de la Institucin
Educativa Jos Eugenio Martnez de la ciudad de Valledupar.
Conocer que conocimientos poseen sobre los valores los estudiantes de
los grados 6 y 7 de la institucin educativa Jos Eugenio Martnez de la
ciudad de Valledupar.
Crear canales de comunicacin entre Estudiantes, padres de familia y
docente para mantener una comunicacin asertiva.
Competencias De forma particular logre comprender las competencias que son necesarias para mi
formacin profesional y personal la cuales me permiten ejecutar cualquier funcin
con relacin a mi carrera profesional como psicloga en este caso de mis prcticas
en el contexto educativo.
Tener Conocimientos(conceptos, datos)
Dispone de una serie de Habilidades que las utiliza adecuadamente en cada
momento:
Actitudes pertinentes
Las actitudes de cuidado y orientacin de servicio
personales (motivacin, vitalidad, etc.)-situacionales (disponibilidad de
informacin o recursos)-sociales (apoyo social, liderazgo, capacidad de
gestin).
Actividades
desarrolladas por
cada objetivo
logros
En el objetivo especfico 1 se desarrollaron las siguientes actividades
Taller N
o
1. Rescatando valores
Donde tratamos temas como amor, responsabilidad, respeto, honestidad, tolerancia
y solidaridad.
Cuyo objetivo fue Lograr obtener la informacin necesaria Sobre los valores que
posee los estudiantes del grado 6 y 7 Institucin Jos Eugenio Martnez.
En el objetivo especfico 2 se desarrollaron las siguientes actividades

6


Taller 1. Ruletas de los valores
Taller 2. Galera de artes.
Donde se buscaba saber los conocimientos poseen sobre los valores los
estudiantes del grado 6 y 7 institucin educativa Jos Eugenio Martnez,
trabajndose temas especficos como principios y valores.
En el ltimo objetivo especfico 3.
Se trabaj el taller La Historia De Juana Y Juan con el cual se busc demostrar
que los valores varan de acuerdo con las personas sexo y cultura.
Se proyect el cortometraje el circo las mariposas, donde realizaron una reflexin
sobres sus vidas y como esta afectaba su autoestima y motivacin.
En el transcurso de la intervencin se realizaron atencin individual a los
estudiantes de la Institucin Educativa Jos Eugenio Martnez, por las diferentes
problemticas presentada en los estudiantes, problemticas como la Desobediencia,
Rebelda, falta de disciplina para el estudio, posibles caso de maltrato intrafamiliar,
abuso fsico, verbal y psicolgico.


















Productos Finales
Para poder realizar nuestra propuesta de intervencin se procedi de la siguiente
manera.
Se aplic un primer instrumento llamado test de reconocimiento a la poblacin
seleccionada para la muestra de investigacin, y de resta manera medir el nivel de
conocimiento sobre el tema de los valores, los cuales quedaron reflejado en las
siguiente grfica.



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Anlisis de la grfica.
Anlisis: en nuestra primera evaluacin a los grados de sexto y sptimo de la
Institucin Educativa Jos Eugenio Martnez, encontramos que los adolescentes si
tenan conocimientos acerca delos valores y como estos conocimiento van
desapareciendo, sea por la falta de comunicacin de esto valores con sus padres o
bien sea por la poca profundizacin que se le viene dando en la institucin al
fortalecimiento de estos valores.
El segundo instrumento aplicado fue un taller llamado los valores en la
adolescencia, ya que la poblacin de la muestra de investigacin se encuentra en
plena adolescencia,
Donde tomamos las preguntas ms relevantes para nuestra investigacin
reflejando los resultados en las siguientes grficas.
Grafica 1

Analizando la grfica queda evidenciado que 30% de los adolescente no tienen
claro el papel fundamental que deberan tener los padres referente a los valores,
otro 30% a veces creen que juegan un papel importante, 18% jams tratan con los
padres temas referente a los valores y solo un 22% creen que sus padres juegan
un papel importen para distinguir los valores







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Grafica 2

En la grfica n
o
2 donde se les pregunto a los adolescentes si saban reconocer los
valores entre los buenos y malos, un 22% si los reconoce entre los buenos y los
malos, un 24% no y un 54 a veces reconoces, ya que no tienen claros cuales son
los valores buenos y cules son los malos.
Grafica 3

A la pregunta Que valores crees que son importante para educarte dentro la
sociedad? El 70% de los adolescente respondieron que decir la verdad y ser
honesto son necesario para educarte dentro de una sociedad, un 18% amar al
prjimo y 12%respetar opiniones.
El tercer instrumento aplicado fue un taller sobre la pelcula el circo de las
mariposas.
Del cual se obtuvo las siguientes grficas.




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Grafica N
O
1
Tegusto la
pelicula
65
Por que te
gusto
Item 1 Me ensea a Valorarme 15
Item 2 Aprender solos 0
Item 3 Como esta mi autoestima 8
Item 4 Respetuoso del ser 4
Item 5 Somos unicos 10
Item 6 Me Trae Enseanzas 4
Item 7 Valorar lo que tengo 12
Me ensea
a
Valorarme
Aprender
solos
Como esta
mi
autoestima
Respetuos
o del ser
Somos
unicos
Me Trae
Enseanzas
Valorar lo
que tengo
Por que te gusto 15 0 8 4 10 4 12
0
2
4
6
8
10
12
14
16
T

t
u
l
o

d
e
l

e
j
e
Circo Las Mariposas
28%
0%
15%
7%
19%
8%
23%
Circo Las Mariposas
Me ensea a Valorarme
Aprender solos
Como esta mi
autoestima
Respetuoso del ser
Somos unicos
Me Trae Enseanzas
D
onde se realiz la pregunta te gusto la pelcula? Porque les deja enseanzas
como a Valorarme, aprender solos, saber cmo est mi autoestima, ser
respetuoso, que somos nico y valorar a valorar lo que tenemos.

Grafica N
O
2

A la pregunta que valores te dejo la pelcula, los adolescentes respondieron, el 44%
le enseo el valor del respeto, un 25% la tolerancia un 10% la autoestima, 10% la
amistad, un 6% la honestidad y 5% el amor, identificando los valores ms
importantes como el respeto y la tolerancia.






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Grafica N
O
3

La pregunta 3 que busca el dueo del circo al seleccionar las personas que
integraban el circo las mariposas? Donde 33% dice que buscaban alguien nico,
28% aquellas personas necesitadas, 27% personas con baja autoestima y 12 la
fuerza interior de esas personas.

ANLISIS DE RESULTADOS

Se logr culminar con xito las actividades realizadas.

Uno de los factores que afecta a los estudiantes con respecto a la poca
informacin acerca de los valores y como se relaciona con la falta de dialogo
entre padres e hijos.
la familia, la escuela, la comunidad tienen influencia directa de cmo los
adolescentes viven, siente, conocen y comparte los valores en la sociedad y
como est dejando desaparecer estos valores.
Se ha evidenciado en los adolescentes el inters por fortalecer los temas
relacionados con los valores y de esta manera despejar muchas dudas ya
existentes.






Alcances
Se observaron en los estudiantes, cambios positivos frente a las distintas
actividades aplicadas.

Se logr una transformacin significativa frente al concepto de los valores
en la mayora de los estudiantes presente en la nuestra de investigacin.


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La buena disposicin de los estudiantes para las asistencias personalizadas
(atencin psicolgica) en sus horas de descanso.

Los cambios de aptitud y actitud de los docentes hacia los practicantes de
psicologa.





Dificultades -
referencias.

Una de las principales limitaciones fue el tiempo, ya que 145 horas no alcanzan
para realizar toda las actividades programas, por los diferentes eventos
presentados, ej. El paro de Fecode, semana de recuperacin acadmica y la
semana de receso estudiantil.

Los padres de familia no contaban con el espacio requerido al momento de
citarlos por motivos labores.

El poco acompaamiento de los docentes en las diferentes actividades.



























Ficha de asistencia individual.


Test de reconocimiento

INSTITUTO EDUCATIVO
JOSE EUGENIO MARTINEZ
TEST DE RECONOCIMIENTO
GRADO
Nombres y apellidos:
Edad:

12
















ANEXOS
Lugar y fecha de nacimiento:
Direccin de dnde vives:
Numero de Tel.
Nombre del padre:
Lugar donde trabaja:
Nombre de la madre:
Lugar donde trabaja
Con quien vives:
Te gusta tu colegio: Si o No y porque
Qu opinas de tus profesores:
Cul es la clase que ms te gusta y porque:
Cul es la clase que menos te gusta y porque:
Que entiendes por valores
Hablas con tus padres sobre los valores:
Aplica a tu vida estos valores:
Que es el respeto:
Respetas a tus padres y profesores:
Que haces en tus ratos libres:
Gracias por tu colaboracin

Taller valores en la adolescencia



Taller circo las mariposas

1. Te gusto la pelcula? si no porque
a) Me ensea a Valorarme
b) Aprender solos

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c) Como esta mi autoestima
d) Respetuoso del ser
e) Somos nicos
f) Me Trae Enseanzas
g) Valorar lo que tengo
2. te dejo enseanza cmo?
a) La Amistad
b) El Amor
c) La Autoestima
d) La Honestidad
e) La Responsabilidad
f) El Respeto
g) La Tolerancia
3. que buscaba el dueo del circo al momento de seleccionar las personas que
integran el circo las mariposas?
a. Alguien nico
b. De Baja Autoestima
c. Necesitados
d. Fuerza Interior
Anexo imgenes de la diferentes actividades



Actividad ldica rescatando valores, la cual se realiz con los estudiantes de
sexto y sptimo de ambas jornadas.


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Galera de arte: lograr por medio de cartelera representar reforzar los diferentes
valores que se vena trabajando.






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Asistencias individuales con los estudiantes y padres de familia de ambas
jornadas.


Actividad: proyeccin del cortometraje circo las mariposas.



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EJE TEMATICO GENERAL




Preguntas

Observaciones


Lo que hicieron


Taller 1
Rescatando valores

Taller 2
Galera de arte

Taller 3
Ruleta De Valores

Taller 4
La Historia De Juana Y Juan

Taller 5.
Consulta individual

Taller 6.
Circo de las mariposas

Cada taller que se implement
en esta propuesta, fue
debidamente realizada con un
orden numrico para su
implementacin en campo de
prctica.

Como lo hicieron
1. Fase
Seleccin de la poblacin
identificacin de las necesidades de la
institucin educativa Jos Eugenio
Martnez a travs de la observacin
directa.
Trabajo de campo comunitario
Seleccin poblacin a atender
2.Fase
Implementacin intervencin
Comunidad educativa.
Muestra los grados 6
0
y 7
0
de ambas
jornada de la institucin educativa Jos
Eugenio Martnez de la ciudad de
Valledupar.
Aplicacin Encuesta.
Al identificar la poblacin a
travs de la observacin, tuve
tambin la oportunidad de
convivir con la comunidad de los
alrededores de la Institucin.









Al implementar las actividades
propuesta observe que todos
los estudiantes estuvieron
motivados durante las
diferentes actividades.




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3.Fase
Implementacin Programa
Atencin personalizada
Atencin y aplicacin trabajo de grupo
Intervencin trabajo con docente,
padres de familia





Cada actividad realizada fue de
gran crecimiento personal y
profesional para nosotras, las
cual nos ayud en el manejo de
escenarios de pblico.
Con que lo hicieron

RECURSOS
Humanos: Dra. Blanca Moreno
Trabajadora Social Co asesora Proyecto
y Prctica.
Estudiantes de Programa de Psicologa
en etapa de Prctica. La UNAD
Estudiantes que pertenece a los grados
los grados 60 y 70 de ambas jornada de
la institucin educativa Jos Eugenio
Martnez de la ciudad de Valledupar.
Recursos Econmicos
Recursos transporte
Gasto sitio de Prctica.
Gasto Refrigerios
Gasto Donacin Archivador
Gasto Materiales:
Didcticos, Cartulina, Papel Bond,
Lpices,, Lapiceros, Hojas de Block,
fotocopias, impresiones, uso internet, ,
materiales audiovisuales, Carpetas
Fichero.

A travs de las diversas
herramientas pude realizar el
curso de prctica con gran
eficacia.



Al realizar las distintas
actividades se observa mucha
participacin y apoyo por parte
de la institucin y los docentes.

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Poblacin
Los estudiantes y los profesores que
hacen parte de la institucin educativa
Jos Eugenio Martnez de la ciudad de
Valledupar.
Los estudiantes en su mayora
fueron receptivos y abiertos al
proceso que se llev a cabo
con la estudiante de prctica.
Transferencia
Se le trasmiti a la poblacin beneficiada
a travs de chalas, talleres y actividades
la importancia de los valores y como
trabajar en el rescates de estos, para la
aplicarlos en la vida diaria.

Se obtuvo una aceptacin y
aprendizaje con relacin a los
valores.



Sugerencias


Se aconseja a la institucin Educativa
continuar con la propuesta, ya planteada,
para que se logre continuar con el
aprendizaje hasta el momento obtenida.
Los docentes se
comprometieron a continuar
realizando actividades, con
relacin a los valores para
fortalecer el trabajo que se
realiz.



Recomendaciones


Los directivos del plantel educativo
deben Fortalecer los conocimientos
sobre valores para los adolescentes,
dndole las debidas capacitaciones
para despertar el inters y fomentar la
importancia de los valores en su del
proyecto de vida.
Trabajar articuladamente todo lo
referente sobre los valores con los
padres de familia e institucin para
que puedan tener visin ms
acertada sobre la educacin de sus
hijos.

Se les hace estas
recomendaciones a la
Institucin para que no se
pierda el trabajo realizado.

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La responsabilidad de llevar acabo la
orientacin sobres el rescate de
valores, esta no puede caer en
manos de docentes y padres de
familia sin una debida capacitacin.